评优课活动总结
优质课评选活动的总结
【导语】为了进⼀步提⾼课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的⽅式⽅法，推动课堂教学改⾰，很多学校会开展优质课评选活动。
以下是⽆忧考整理的优质课评选活动的总结，欢迎阅读！【篇⼀】优质课评选活动的总结 为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作⽤，下⾯就本次活动中呈现的亮点，特⾊以及在课堂教学中存在的问题与不⾜进⾏总结： ⼀、本次活动教师参与⼴泛 在此次活动中，共有5名教师参赛。
在赛课期间，讲课教师认真准备、精⼼设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进⾏，展⽰了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。
⼆、参评教师在课堂教学中呈现的特⾊与亮点 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改⾰为切⼊点，规范教师的教学⾏为和学⽣的学习⽅式，提升课堂教学的实效。
为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进⾏。
（⼀）教师综合素质⾼，教学基本功扎实 多数教师能够认真组织教学，语⾔⽐较流畅，表达清晰准确，教态亲切⾃然有感染⼒，课堂教学语⾔有启发性和激励性。
教学技能娴熟，多数教师使⽤了多媒体课件，来激发学⽣学习的兴趣，提⾼课堂教学的实效。
课堂调控能⼒强。
板书的字迹⼯整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。
（⼆）导⼊⾃然，⽣动有趣 课堂教学导⼊的⽅法丰富多彩，通过创新设计导⼊环节来激发学⽣对学习的兴趣，从⽽达到事半功倍的效果。
为整堂课的教学打下了良好的基础。
如⾳乐铺垫⼉歌激趣还有许多教师的导⼊也很新颖，就不⼀⼀列举了，这些导⼊活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后⾯教学活动的顺利进⾏和新知识的教学⼯作打下了良好的基础。
（三）情感交流 课题的巧妙引⼊与各个教学环节之间的⾃然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠⼼独具，课前和孩⼦们热情的对话交流，还有的⽼师做得更好，⽤唱歌跳舞等活动来缓解学⽣紧张的情绪，拉近了师⽣情感的距离。
（四）正视差异 在课堂教学中有的教师正视学⽣的差异，发挥合作学习的优势，培养学⽣探究问题，让学⽣⾃⼰讨论，寻找解决问题的⽅法和途径；有的让学⽣⾃读⾃悟，读书感悟，充分让学⽣发表⾃⼰的见解；有的将情趣引⼊课堂，运⽤⽣动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得⽣动、有趣；有的将动⼿、动脑引⼊课堂，让学⽣在做、拼、实验中形象⽣动地学习，拓宽学⽣的思维；有的很重视运⽤现代教学技术，把⽣活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全⾯体现育⼈的⽬的。
评优课活动总结
评优课活动总结优课活动是学校教学工作的重要组成部分，通过开展优秀课程的宣传和推广，推动教学质量提升。
为了总结和评价优课活动的开展情况，以下是对优课活动的总结，内容约____字。
一、活动目标与背景优课活动是为了提高教师教学水平，促进课堂教学质量的发展，进一步推动素质教育的开展。
本次活动的背景是我校提出“以学生为中心，以提高教师专业化水平为核心”的教育理念，为了落实这一理念，学校决定开展优课活动。
活动目标分为短期目标和长期目标。
短期目标是通过优秀课堂教学的宣传和推广，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力；长期目标是构建起一套完善的优课评价体系，形成良好的优课教学氛围，推动学校整体教学质量的提升。
二、活动策划与准备活动策划是本次活动的关键，需要针对学校的实际情况和教学特点，制定出合理的活动方案。
活动方案的策划包括活动时间的确定、活动内容的设计、活动方法的选择以及宣传推广等方面。
活动时间的确定需要考虑到学校的教学安排和教师的时间安排，确定一个适合的时间段进行开展。
活动内容的设计需要充分利用学校的教学资源，选择一些有代表性、有特色的课程进行推荐，同时也要充分尊重教师自主性，给予教师更多的发挥空间。
活动方法的选择可以多样化，既可以通过组织学习交流会议的形式进行，也可以通过集体观摩课的方式进行，还可以通过宣传推广的方式进行。
活动准备是保障活动顺利进行的前提。
准备工作包括活动宣传材料的制作、活动场地的预定、活动设备的准备等方面。
同时，还需要组织教师参加培训课程，提高教师的教学水平，为活动的开展做好准备工作。
三、活动实施与展示活动实施是活动的核心环节，需要按照活动方案进行具体操作。
首先是活动宣传推广的工作，通过校园广播、家长会、微信公众号等多种渠道，向全校师生广泛宣传活动的重要性和意义。
其次是选取优秀课程，并邀请教师进行展示和分享。
通过教师的亲自讲解和学生的实际体验，使学生对优秀课程有更深入的了解。
最后是对优秀课程进行评选与表彰，以激励教师不断创新、提高教学水平。
幼儿园评优课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园于近期开展了评优课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结教学经验，提升教师的教学能力，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与交流。
2. 发现并推广优秀的教学经验，提升幼儿园的整体教学质量。
3. 增强教师对教育教学规律的认识，提高教师的专业素养。
4. 激发教师的工作热情，营造积极向上的教学氛围。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学2. 教师之间的评课与交流3. 教学经验分享与总结4. 教学策略与方法探讨四、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次评优课教研活动共邀请了5位优秀教师进行课堂教学展示。
他们分别来自不同年级、不同学科，涵盖了幼儿园教育教学的各个方面。
在观摩过程中，教师们认真聆听、记录，深入了解了优秀教师的课堂教学方法、教学策略和课堂管理技巧。
2. 教师之间的评课与交流观摩课后，教师们展开了热烈的评课与交流。
大家纷纷分享了自己的观课心得，对优秀教师的课堂教学进行了点评，同时也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
在交流过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨提高教学水平的方法。
3. 教学经验分享与总结在本次教研活动中，优秀教师在教学经验分享环节分别介绍了自己在教学过程中的成功经验。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等各个方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了宝贵的参考。
4. 教学策略与方法探讨针对教师在教学过程中遇到的问题，教研活动还进行了教学策略与方法的探讨。
教师们共同探讨了如何激发幼儿的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何培养幼儿的自主学习能力等话题。
在探讨过程中，教师们集思广益，提出了许多切实可行的教学策略与方法。
五、活动成果1. 教师的教学水平得到了显著提高，课堂教学质量得到了提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
2024年优质课评比活动总结(3篇)
2024年优质课评比活动总结一、引言随着教育信息化的快速发展，优质课评比活动在教育领域扮演着越来越重要的角色。
本文主要对____年优质课评比活动进行总结和回顾，包括活动的背景、过程和成果等方面。
二、背景优质课评比活动旨在鼓励教师创新教学方式，提高教学质量。
____年，优质课评比活动在全国范围内得到广泛开展，各地教育部门积极组织教师参与评比活动，推动教育教学的改革和发展。
三、活动过程1. 活动准备在活动开始前，各地教育部门组织相关人员进行活动筹备工作，包括制定活动方案、确定评委人员、设立评比标准等。
2. 课堂观摩评比活动的核心环节是课堂观摩，参赛教师向评委展示自己的优质课程。
评委通过观摩教师的授课过程，评估教师的教学设计、教学方法、学生参与度等方面的表现。
3. 评选环节评委根据观摩情况，对教师进行评估和打分，综合考虑教师本身的教学水平和课堂观摩的效果，最终选出优秀教师。
4. 成果发布评比活动结束后，教育部门会发布获奖名单，并对获奖教师进行表彰和奖励，以鼓励他们为教育事业做出的贡献。
四、活动成果1. 优质课程丰富多样通过优质课评比活动，我们看到了许多优秀的教育教学案例。
教师们在教学中创新的方法和手段，使课堂变得更加生动有趣，学生的学习效果也得到了显著提高。
2. 教师专业成长参与优质课评比活动的教师通过与其他教师的交流和观摩，得到了许多宝贵经验和教学方法。
他们通过不断地反思和改进自己的教学方式，提高了自身的教学水平。
3. 教育教学质量提升优质课评比活动的开展，对于提升教育教学质量起到了积极的推动作用。
优秀教师的经验和教学方法可以被其他教师借鉴和推广，从而有效地提高全国范围内的教育教学水平。
五、存在的问题与建议1. 评委的专业素养不足部分评委对于教学理论和教学方法的了解不够全面，导致评选结果可能不够准确和公正。
建议在评委的选拔和培训上加强，确保评委具备足够的专业素质。
2. 活动的宣传力度不够优质课评比活动的宣传力度还有待加强，尤其是在基层教育部门和学校之间的宣传推广。
2024年评优课个人总结
2024年评优课个人总结回首过去的一年，我参加了评优课项目，从中收获颇多。
在这一年中，我不仅收获了知识和技能，还得到了成长和锻炼的机会。
本文将对我在2024年评优课项目中的收获和成长进行总结，详情如下：一、学术知识的提升在评优课项目中，我学到了很多关于我的专业领域的知识。
通过教授的讲解和示范，我了解了许多专业知识和理论，并学会了它们的实际应用。
这些知识为我将来的职业发展提供了坚实的基础。
二、实践能力的培养评优课项目注重学生的实践能力培养，通过各种实践活动，我锻炼了自己的实际操作能力。
比如，在实验课上，我学会了如何操作实验仪器和进行科学化的实验设计；在实习课上，我有机会去实地参观和调研，锻炼了自己的实践能力和沟通能力。
三、团队协作能力的提升评优课项目往往涉及到团队合作，通过和其他同学一起完成各种任务和项目，我学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和互动。
通过团队合作，我不仅学到了如何协调团队中的各方利益，还学会了如何处理团队中的冲突和问题。
四、思维能力的拓展评优课项目中的学习和实践活动要求我们具备创新思维和解决问题的能力。
在这一年中，我学会了如何独立思考和分析问题，并提出创新的解决方案。
通过与教授和同学的交流和互动，我不断拓展了自己的思维方式和思维深度。
五、自我管理能力的提升评优课项目要求我们自主学习和管理自己的学习进程，这对于我来说是一个极大的挑战。
通过这一年的实践，我逐渐培养了自己的自律能力和时间管理能力。
我学会了如何合理安排时间和任务，如何有效地利用学习资源和工具。
在评优课项目中，我还收获了一些其他方面的成长和体验。
比如，通过参与社区服务活动，我学会了如何关心他人，如何为社会做出自己的贡献。
通过参加学术交流会议，我学会了如何展示自己的研究成果，并与其他专家和同行进行交流和讨论。
总的来说，通过参加2024年评优课项目，我不仅学到了专业知识和技能，还得到了全方位的成长和锻炼。
我相信这些经历和收获将为我未来的职业发展和人生道路打下坚实的基础。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇篇1一、引言近日，我校成功举办了中学优质课评比活动。
此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升我校的教育质量。
本次活动得到了广大教师的积极响应，共收到了十余位教师的优质课程作品。
经过专家组的认真评审，最终评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
二、活动过程1. 宣传与报名阶段在活动开始之前，我们通过学校官网、教师群等渠道进行了广泛宣传，吸引了众多教师的关注。
报名阶段，我们设置了明确的报名条件和评选标准，确保活动的公正性和专业性。
2. 提交与初评阶段活动报名截止后，我们收到了十余份优质课程作品。
这些作品涵盖了多个学科领域，内容丰富多样。
在初评阶段，我们对所有作品进行了认真筛选，评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
3. 现场评比与展示阶段在现场评比阶段，我们邀请了多位资深教育专家和优秀教师担任评委。
他们根据评选标准对参赛课程进行了严格评审，并给出了专业意见。
同时，我们还组织了现场观摩和交流环节，让更多教师能够相互学习、共同进步。
4. 总结与表彰阶段经过几天的激烈角逐，最终评选出了本次活动的优胜者。
我们对所有参赛教师表示衷心感谢，并颁发了荣誉证书和奖品。
此外，我们还对本次活动进行了认真总结，为今后的优质课评比活动提供了宝贵经验。
三、活动成果与收获1. 提高了教师的教学水平通过参与优质课评比活动，广大教师不仅展示了自己的教学成果，还学到了许多先进的教学理念和方法。
这些经验和成果将有助于他们在今后的教学中不断提高自己的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与学习此次活动为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台。
在活动中，他们不仅可以分享自己的教学经验，还可以借鉴他人的教学方法和技巧，共同推动我校教育事业的进步。
3. 提升了我校的教育质量通过开展优质课评比活动，我们不仅锻炼了一批优秀的教学骨干，还推动了我校教育质量的整体提升。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇第1篇示例：中学优质课评比活动报告总结近日，本校举办了一场中学优质课评比活动，通过这次活动的开展，使得教师们更加重视课堂教学质量，提高教学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
以下是对此次活动的总结报告。
一、活动目的和意义本次中学优质课评比活动的目的在于促进教师之间的互相学习与交流，提高教师们的教学水平，提升学校的教学品质。
通过这次评比活动，可以发现各教师在课堂教学中的特色和亮点，激发教师的教学热情，提高学生的学习积极性和学习效果。
二、评比活动流程1. 报名阶段：教师们积极报名参与活动，并提交自己的优质课教案。
2. 评选阶段：经过学校教研组专家评审，筛选出优质课程，并针对课程内容、教学设计、教学方式等方面进行评定。
3. 课堂观摩：组织学校其他教师及学生进行课堂观摩，以便促进教师之间的互相学习和交流。
4. 结果公布：最终评选出十佳优质课，进行公布和表彰。
三、评选标准1. 课程设计：要求课程设计合理、科学，内容丰富、生动。
2. 教学过程：要求教学方法新颖、独特，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：要求教学效果显著，学生学会的知识与技能得到提升。
1. 教师反馈：参与活动的教师们纷纷表示，通过这次评比活动，收获很多，不仅学到了其他教师的优点和特长，也发现了自身的不足之处，希望在今后的教学中能够做的更好。
2. 学生反馈：学生们对优质课程的观摩也表示很受启发，觉得老师们的教学方式更加生动有趣，能够更好地引起学生的学习兴趣。
五、改进措施1. 继续开展类似的评比活动，促进教师之间的交流与合作，打破课堂壁垒，提高教师整体教学水平。
2. 加强对教师的培训和指导，引导教师不断提高自身的教学能力和水平。
3. 借鉴其他学校的优秀教学经验，不断丰富教学方法和手段，为学生提供更好的教育资源。
在今后的工作中，学校将继续加强对教师教学水平的评估和监督，努力提升教学质量，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
优质课评比的活动总结(四篇)
优质课评比的活动总结在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在____年____月____日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：（一）回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
这样的课堂无疑是成功的课堂，精彩的课堂。
（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展，教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。
比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长，基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。
优质课评比活动总结
优质课评比活动总结一、活动背景为了提高教师教学质量，促进学校教育教学改革发展，我校于近期组织了一次优质课评比活动。
此次活动旨在通过对优质课的评比，发现和推广一批优秀的教学模式和教学方法，进一步激发教师的教学热情和创新能力，提高学生的学习效果和综合素质。
二、评选流程1. 选拔评委：本次评选活动由学校教务处负责组织，招募了10名评委，包括学校的教研组长、年级组长、学科骨干教师等。
评委们具备较高的教学水平和专业知识，并经过培训，了解评选标准和流程。
2. 征集优秀课程：活动开始后，学校向全体教师征集优秀的教学课程。
教师们根据自己的教学特点和实际情况，选择了他们认为最出色的一堂课进行提交。
3. 评审课程：评选活动分为初评和终评两个阶段。
初评阶段，评委们根据课堂教学设计、教学实施效果和学生学习反馈等进行评审，并给出初步评分。
终评阶段，在初评基础上，评委们实地观摩入围的课程，并进行细致讲解和方案修改，最终确定获奖名单。
4. 表彰奖励：评选出的优秀课程，将由学校教务处给予表彰和奖励。
获奖教师将获得荣誉证书和奖金，并有机会进行经验交流和教学分享。
三、评选结果通过本次评比活动，共评选出了5门优质课程。
这些课程涵盖了不同年级和学科，风格各异，但都具备一定的创新性和教育意义。
评选出的优秀课程，将在全校范围内进行推广，让更多的教师和学生受益。
四、活动收获1. 教师教学质量的提高：通过评比活动，教师们深入思考和反思自己的教学过程和方法，加强了自身的教育教学理念和方法的创新意识，提高了教学质量和能力。
2. 学生学习效果的提升：优秀课程的推广和应用，能够给学生带来更好的学习体验和学习效果，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和综合素质。
3. 学校教育教学改革的推进：评选出的优秀课程，具备一定的示范意义和推广价值，可以成为学校教育教学改革的典型案例和经验借鉴。
通过推广优秀课程，能够引导其他教师不断创新和进步，推动学校教育教学改革的深入发展。
学校优质课评比活动个人总结模版6篇
学校优质课评比活动个人总结模版6篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了学校组织的优质课评比活动。
这次活动不仅锻炼了我的教学能力，还让我深刻认识到了自己在教学方面的不足。
以下是我对这次活动的个人总结，以供大家参考和指导。
一、活动背景与目标学校优质课评比活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升学校的教学质量。
通过这次活动，我希望能够展示自己的教学成果，同时汲取其他教师的宝贵经验，共同为提高学校的教学水平贡献力量。
二、活动过程与内容在活动过程中，我精心准备了一堂生动有趣的课程。
课程内容丰富多样，结合了知识性与趣味性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我还注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、观察等方式，让学生亲身体验知识的奥秘。
在课程结束后，我进行了认真的反思与总结。
我认为，这堂课程在知识传授方面取得了不错的效果，但仍有提升空间。
例如，在引导学生思考问题时，我可以更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。
此外，在与学生互动方面，我也可以更加注重学生的个体差异，做到因材施教。
三、活动成果与收获通过这次优质课评比活动，我不仅展示了自己的教学成果，还汲取了其他教师的宝贵经验。
在与其他教师的交流中，我学到了许多新的教学方法和技巧，这对我今后的教学工作将产生积极的影响。
同时，这次活动也让我认识到了自己在教学方面的不足，我将以此为契机，不断努力提升自己的教学水平。
四、反思与展望回顾这次优质课评比活动，我认为自己在以下几个方面仍有待提高：首先，在课程设计方面，我需要更加注重课程的系统性和连贯性，确保学生能够全面、深入地掌握知识。
其次，在教学方法上，我将继续探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还需要加强与学生的互动与沟通，更好地了解学生的需求和反馈，从而有针对性地进行教学调整。
展望未来，我将继续参加类似的教学评比活动，不断锻炼和提升自己的教学能力。
同时，我也将与其他教师保持密切的交流与合作，共同为提高学校的教学质量贡献力量。
优质课评比的活动总结(16篇)
优质课评比的活动总结为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结（二）按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
评优课活动总结范本
评优课活动总结范本活动总结：评优课一、活动概况本次评优课活动是由学校组织开展的，旨在推动优质课程的发展和提高教育教学质量。
活动于20XX年X月X日至X月X日在校内举行。
本次评优课活动分为初评、复评和现场评课三个环节。
初评由学校教务处负责，复评和现场评课则由学科组长和教研组长组成的评委团进行。
活动共有XX名教师参与评优，其中评出优秀课程XX门。
二、活动成果此次评优课活动取得了丰富的成果，主要表现在三个方面。
一是参与者的积极性很高，教师踊跃报名参加，积极准备教案以及上课所需的教学素材，充分展示出他们对教育教学的热情和追求。
二是参与课程的质量普遍较高，通过初评和复评的筛选，确定了一批优秀课程供评委和其他教师学习借鉴。
这些优秀课程在教学内容的设计、教学方法的运用、学生参与的程度等方面都取得了显著的成果。
三是评价模式更加科学化和指标化。
本次评优课活动采用了多种评价指标，涵盖了教学设计的合理性、教学方法的多样性、学生参与和表现的质量以及教师的授课技能等多个方面。
评委团采用打分制和评语方式进行评价，使评价结果更具客观性和可比性。
三、活动亮点本次评优课活动在组织和执行中存在一些亮点，主要表现在以下几个方面。
一是活动宣传和组织工作到位。
学校及时发布了活动的通知，并利用学校网站、微信公众号等渠道进行了广泛的宣传，确保每位教师获得了活动的相关信息。
同时，活动进行前，学校还举行了专题培训会，就评优标准、评价指标以及评价模式进行了详细解读，为教师们提供了清晰的评价依据。
二是评委团的专业性和公正性得到了保障。
评委团成员由学科组长和教研组长组成，他们具有较高的教学经验和专业水平。
评委团成员在评价过程中严格遵守评审规则，确保评价结果的科学性和公正性。
三是评价结果的反馈及时有效。
评优课活动有针对性地为每位参评教师提供了评委评审结果和意见建议，通过面对面的交流，教师们得以及时了解自己的优势和不足，并为下一步的教学改进提供了有价值的指导意见。
优质课评选活动总结
优质课评选活动总结一、活动背景为了提高全校教师的教学质量，激励教师们积极创新教学方法，学校组织了一次优质课评选活动。
此次活动旨在发现和鼓励优秀的教师，推广他们的教学经验和方法，以进一步提升学校的整体教学水平。
二、活动准备为了确保此次活动的顺利进行，学校领导团队提前制定了详细的活动计划，并委派专人负责活动的组织和协调工作。
活动组织者事先与各个班级和学科组进行了沟通，向他们介绍了活动的目的和要求，并鼓励他们积极参与。
三、活动过程1.收集优秀课件活动组织者在活动开始前，向所有教师发出了邀请，要求他们提交自己认为优秀的课件。
教师们积极参与，提交了大量的优秀课件，内容包括教学设计、教学思路、评估方式等。
2.评选优质课程活动组织者成立了评审委员会，由学校领导和教研组成员组成。
评审委员会根据课件提交的要求，开展评选工作。
评选过程以公正、透明为原则，采用打分和讨论的形式，权衡各个方面的优势和不足，并最终确定出一批优质课程。
3.召开优秀课程展示会为了让更多教师分享和学习优质课程，学校组织了一次优秀课程展示会。
在展示会上，评选出的优质课程进行了详细的展示，教师们有机会与主讲教师进行深入交流和讨论。
展示会上还邀请了教育专家和学校领导进行点评和建议，从多个角度提供反馈和支持。
4.优质课程推广为了进一步推广优质课程，活动组织者将优质课程整理成教学参考资料，并向全校教师进行了广泛发放。
此外，还将优质课程上传到学校的教育平台上，供全校教师随时查阅和参考。
四、活动效果通过此次优质课评选活动，取得了以下的效果和成效：1.激发了教师的积极性和创造性。
活动的开展，使得教师们更加关注自己的教学质量，积极思考如何创新教学方法，提高教学效果。
2.发现并鼓励了优秀的教师。
活动通过评选出一批优质课程，肯定了教师们的努力和贡献，增强了他们的自信心。
3.促进了教师间的交流与合作。
活动的过程中，教师们通过展示和讨论，学习了许多优秀的教学经验和方法，互相借鉴，形成了良好的教学氛围。
评优课活动总结范文
评优课活动总结范文一、活动概述评优课活动是学校教育教学改革的一项重要举措，旨在通过评选优秀课程，推动优质课程的开展，提高教学质量和学生综合素质。
我校于某年某月某日开展了评优课活动，此次活动共收到各学科的优秀课程申报100多节，最终评选出20余节优秀课程。
本次评优课活动得到了全体教师的积极参与和广泛关注，对学校的教育教学工作起到了积极的推动作用。
二、活动亮点本次评优课活动具有以下亮点：1. 注重教师的主体地位。
评优课活动鼓励教师自主申报，发挥教师的主体作用，加强教师的教学研究和创新能力。
2. 强调课程的质量和特色。
评优课活动要求申报的课程必须具备一定的质量上乘和独特的教学特色，能够对学生的认知、能力和情感等方面产生积极影响。
3. 提高课堂教学的实效性。
评优课活动在评选标准中强调课堂教学的实效性，注重教学目标的达成和学生的学习反馈，推动教师深入思考和反思课堂教学的有效性。
三、活动收获通过本次评优课活动，我校教师和学生都收获了很多。
对教师而言，通过申报优秀课程，教师们不仅对自己的课程进行了深入的反思和整理，提高了自身的教学水平和专业素养；同时，教师们也能够从其他优秀课程中学习到更多的教学方法和策略，丰富自己的教学工具箱，为今后的课堂教学提供更多选择。
对学生而言，他们有机会上优秀课程，接受优质教育。
优秀课程的开展能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的综合能力和创新精神。
同时，学生也能够通过参观其他课程，了解到不同学科的学习方法和思维方式，帮助他们更好地适应学校的教学要求。
此外，本次评优课活动还对学校的教育教学改革起到了积极的推动作用。
通过评选出优秀课程，学校能够发现和推崇一批优秀教师，鼓励教师继续深入探索和创新教学方法，推动教育教学的不断发展。
同时，优秀课程的推广和分享，也能够提高全体教师的教学能力，引领学校教育教学走向更好的方向。
四、活动反思与改进在本次评优课活动中，我们也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
优质课评比的活动总结(4篇)
优质课评比的活动总结为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于____月____日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。
期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。
其中我镇____老师被评选推荐参加____市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。
从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。
现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。
首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。
教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。
结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。
课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。
第二学期数学评优课总结
第二学期数学评优课总结本学期数学评优课活动已经圆满结束，回顾整个活动，不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，同时也促进了教师间的交流和学习。
在这次活动中，我们看到了许多精彩的教学设计和实施，也感受到了课堂氛围与学生互动的热烈与和谐。
本文将对这次评优课进行总结，主要从以下几个方面进行分析：一、教学设计与实施在本次评优课中，教师们展示了各具特色的教学设计方案。
有的教师注重从学生的实际出发，通过生活中的实例引出数学问题；有的教师则善于运用多媒体手段，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解。
在实施过程中，教师们普遍注重学生的参与性，通过设置问题、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
此外，不少教师还注重将数学知识与其他学科相结合，培养学生的跨学科思维能力。
例如，有的教师在讲解几何知识时，引入了物理学中的运动规律，让学生在解决数学问题的同时，也能体会到数学在其他学科中的应用价值。
二、课堂氛围与学生互动课堂氛围是衡量一节课成功与否的重要指标之一。
在本次评优课中，我们可以看到，许多教师都非常注重课堂氛围的营造。
他们通过幽默风趣的语言、亲切和蔼的态度，拉近了与学生的距离，使得课堂氛围轻松愉悦。
在这样的氛围中，学生们也表现出了极高的互动热情。
他们积极回答问题、参与讨论，甚至在课间休息时，也围着老师请教问题。
这种良好的师生互动，不仅提高了课堂效率，也让学生在轻松愉快的环境中掌握了知识。
三、学生知识与技能提升教学的最终目的是提升学生的知识与技能。
在本次评优课中，我们可以看到，通过教师们精心的教学设计和实施，学生们的数学知识和技能得到了明显的提升。
无论是基础知识的掌握，还是解题能力的提高，都表现出了明显的进步。
同时，教师们还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
他们不仅教给学生数学知识，更重要的是教给学生如何运用数学知识解决实际问题的方法。
这种教学方法的实施，不仅让学生掌握了数学知识，更重要的是让他们学会了如何运用数学知识解决实际问题。
优质课评选活动总结（精选5篇）
优质课评选活动总结（精选5篇）优质课评选活动总结（精选5篇）活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写活动总结了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的优质课评选活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。
优质课评选活动总结1xxxx年11月25—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
整堂课，教师情感真切，学生真情释放，授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。
具体来说有以下特点：一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。
因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。
他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。
”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
第二学期数学评优课总结
第二学期数学评优课总结一、课程目标达成情况本学期数学评优课的课程目标主要包括以下几个方面：提高学生数学基础知识掌握水平：通过课堂教学和练习，学生能够熟练掌握数学基础知识，如整数、小数、分数、比例等的基本运算和变换。
培养学生数学思维能力：在课堂上通过引导学生自主探究、合作学习，培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
增强学生数学应用意识：结合生活中的实际问题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。
从课堂观察和学生学习情况来看，本学期的课程目标基本达成。
绝大多数学生已经掌握了数学基础知识，具备了一定的数学思维能力，并且能够在生活中运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容和方法本学期数学评优课的教学内容主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面的基础知识。
在教学过程中，我注重以下几个方面：注重知识点的连贯性和系统性：在教学内容的组织上，我注重知识点的连贯性和系统性，使学生能够逐步掌握数学知识体系。
采用多种教学方法：根据不同的教学内容和学生实际情况，我采用了讲解、演示、小组讨论、探究学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
重视例题和练习的作用：在课堂上，我通过讲解例题和让学生进行练习来巩固所学知识，并通过对学生练习的指导和纠正来加强学生的学习效果。
注重课堂互动和交流：在课堂上，我注重与学生互动交流，鼓励学生提问和发表见解，以促进学生对数学知识的深入理解和掌握。
三、学生学习情况总体来说，本学期学生的学习情况比较良好。
绝大多数学生都能够按时完成作业和练习，认真听讲并积极回答问题。
在课堂上，学生们表现出了对数学知识的兴趣和探究欲望。
在期中和期末测试中，大多数学生的成绩都在良好以上水平。
四、教学反思与改进在反思本学期的教学过程中，我认为有以下几个方面需要改进：需要加强对后进生的辅导力度：虽然大多数学生都能跟上教学进度，但对于个别后进生来说，还需要加强辅导和督促，帮助他们尽快提高学习成绩。
班级评优总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，班级评优工作已成为学校教育教学管理的重要组成部分。
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高班级管理水平，激发学生的学习热情，我校于近期开展了班级评优活动。
现将本次评优活动总结如下：二、评优活动背景1. 政策背景近年来，国家高度重视教育事业发展，陆续出台了一系列政策措施，要求学校加强班级管理，提高教育教学质量。
班级评优作为班级管理的重要手段，得到了各级教育行政部门的肯定和支持。
2. 学校背景我校积极响应国家政策，将班级评优工作纳入学校年度工作计划，旨在通过评优活动，树立先进典型，激励广大师生，营造良好的校园氛围。
三、评优活动组织1. 成立评优工作领导小组为确保评优活动的顺利进行，学校成立了以校长为组长，各相关部门负责人为成员的评优工作领导小组。
2. 制定评优方案根据学校实际情况，制定了详细的评优方案，明确了评优对象、评选标准、评选程序等。
3. 宣传动员通过班会、校报、宣传栏等渠道，广泛宣传评优活动，提高师生对评优活动的认识。
四、评优活动过程1. 自评阶段各班级根据评选标准，开展自评工作，评选出本班的优秀个人和集体。
2. 互评阶段各班级之间进行互评，对其他班级的评选结果进行评议，提出意见和建议。
3. 评选阶段评优工作领导小组对各班级的评选结果进行审核，最终确定优秀个人和集体名单。
五、评优活动成果1. 提高了班级管理水平通过评优活动，各班级进一步明确了班级管理目标，增强了班级凝聚力，提高了班级管理水平。
2. 激发了学生学习热情评优活动为广大学生提供了展示自我的平台，激发了学生的学习热情，促进了学生全面发展。
3. 营造了良好的校园氛围评优活动树立了先进典型，弘扬了正能量，营造了良好的校园氛围。
六、评优活动存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）部分班级对评优活动的认识不足，自评工作不够严谨。
（2）评选标准不够细化，部分评选结果存在争议。
（3）评优活动宣传力度不够，部分师生对评优活动关注度不高。
幼儿园优质课评比总结
幼儿园优质课评比总结引言优质课是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
为了促进幼儿园优质课的开展，我们组织了一次幼儿园优质课评比活动。
本文将对评比活动进行总结，以供参考和借鉴。
活动背景在现代社会中，幼儿园的教育方式愈发多样，优质课成为了提高教学质量的重要途径之一。
为了鼓励幼儿园教师积极开展优质课，我们组织了一次优质课评比活动。
活动目的评比活动的目的是激励幼儿园教师积极创新教育方式，提高教学质量，推动幼儿全面发展。
通过评比活动，可以发现和倡导先进的教育理念和教学方法，提升幼儿园教育的水平。
活动流程报名评比活动进行前，我们在幼儿园内发起了报名通知。
教师可以自愿报名参加评比活动，提供他们设计的优质课的教案，并附上相关的教学资源。
评审我们邀请了一些资深教育专家和其他幼儿园教师组成评审团队。
评审团队对每个报名参赛的教案进行评审，并将评审结果进行记录。
课堂观摩评审过程结束后，我们安排了课堂观摩环节。
每个参赛教师都有机会展示自己的课堂教学，并受到评审团队和其他教师的观摩和点评。
评选在课堂观摩结束后，评审团队对每个参赛教师的教学进行综合评估，并进行了最终的评选。
评选结果分为优胜奖、一等奖、二等奖和三等奖。
活动成果经过评比活动，我们收获了丰富的教育经验和优秀的优质课教案。
下面是一些活动成果的总结：•教育经验：评比活动为教师们提供了一个相互学习和交流的平台，大家分享了许多创新的教学思路和方法，丰富了教育经验。
•优质课教案：参赛教师提供了大量优质课的教案，这些教案覆盖了语言、数学、科学、艺术等多个方面。
这些教案不仅展示了教师的创造力，也为其他教师提供了宝贵的参考。
•优胜奖教师交流班：评选出的优胜奖教师将组成交流班，在接下来的一个月内进行深入的教学交流和研讨，进一步提升他们的教学水平。
活动收获与展望通过这次评比活动，我们不仅发现了许多优秀的教师和教学案例，也为幼儿园教育的发展提供了一些新思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评优课活动总结上的发言
李建叶
从5月14日——5月25日，历时两个周的校内评优课活动圆满结束，首先感谢积极参与听评课的老师们，感谢精心组织活动的教导处，更感谢展示精彩课堂的11位做课老师，同时也感谢几位评委公平公正的评判，总之是我们大家的共同努力，为本次活动画上了一个圆满的句号。
下面谈谈我个人的几点看法，如有不妥，恳请大家批评指正：
一、本次活动目的基本达到了。
正如我们要求一节课要当堂达标一样，回头审视我们这次活动，目标达到了吗？本次活动的目标是：为进一步改变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。
可以说这个目标基本达到了。
二、本次活动参加人数最多。
共有11位老师做课，是参加人数最多的一次教学活动。
30——39岁老师7人，40——49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。
这11位老师代表我们不同年龄
段老师的教学现状。
1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。
2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。
在组长郎艳坤老师的带领下，集小组智慧，通过一起备课、磨课，呈现给大家两节精彩的课堂。
在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师——邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。
她说过就是向大家学习，我想作为年轻教师只要有这种态度，何愁自己的业务水平不提高呢？所以我说我们学校的年轻人好学上进）。
3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。
还有赵凤霞、张育红等老师每次精彩的点评都使年轻教师洗耳恭听，受益匪浅。
）这就是我们这所学校的老师，我为学校能拥有你们这样的教师而
骄傲。
三、本次活动涉及学科最多。
共11节课，是节数最多，同时也是涉及学科最多的一次教学活动。
其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、音乐、心理健康各1节。
这说明我们的教学力量不仅仅集中在几大主科上，即使各小科我们也有优秀的教师。
我认为小科更是学生感兴趣的，对培养学生全面发展尤为重要。
很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？所以教会学生做人比教会学生学习更重要，那孩子们这些能力从哪些学科上学到呢？从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性，才能热爱自己所教的这一科，。
然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。
如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。
可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。
四、课堂教学实在不花哨。
回头想想这11节课，有的老师用了课件，有的老师没有用课件，用课件的用的恰到好处，没用的课也上的实实在在。
我想我们并没有
天天在上公开课，多数的日子还是要扎扎实实的上常态课的，所以我们不可能有那么多的时间和精力去折腾那些道具，既然学生能够掌握所学的知识，效果是一样的，又何必每次都把课上的很花哨呢？
有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。
有些教师喜欢在课件中插入一些会动的图片，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的图片，而非教学内容本身。
教师费尽心思的想教好，学生却没有学好。
我想在用多媒体辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多媒体的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。
我的几点建议：
1、要落实先学后教
课前先学，上课时学生就会有备而来。
教师留前置性任务，形式可以多样灵活一些。
可以口头上的，可以学习卡，可以预习案，可以课前完成，可以课中用。
起点要放低，如果老师给学生的任务让学生觉得难，这个课前先学就是负担，就没有兴趣。
课堂中再通过小组学习，生生互动。
师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。
2、把握好多学少教
我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。
不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。
有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。
3、要引导学生学会小组学习
目前，中学在这方面做的比较好。
小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。
这次活动通过有些课，可以看出小组学习的效果不是很好。
4、要重视评课
本次活动参加听课老师比较多，评课的不多，每次总是那么几个人。
其实参加评课既是一个学习的过程，也是锻炼自己的过程，同时也是对讲课老师的一个尊重。
我的想法是，有些课专业性太强，我们自己本身不具备这方面的知识，不敢评，那最起码也要参加同学科、同组教师的评课，因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。
”
5、中小学之间要互相多听课。
小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和
技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。
尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。
小学教育是直观的，学生发言积极、无拘无束，课堂气氛活跃。
知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的探究，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。