中国各省教育概况
中国中等体育职业教育学校各省份分布情况
中等体育职业教育现状中国中等体育职业教育学校各省份分布情况：北京（13所）、天津（5所）、河北（14所）、山西（3所）、内蒙古（1所）、辽宁（24所）、吉林（12所）、黑龙江（9所）、上海（18所）、江苏（40所）、浙江（14所）、安徽（8所）、福建（10所）、江西（7所）、山东（33所）、河南（11所）、湖北（13所）、湖南（10所）、广东（28所）、广西（9所）、重庆（4所）、四川（15所）、贵州（1所）、云南（1所）、陕西（6所）、新疆（1所）。
中等体育职业教育学校各省数量分布图中等体育职业教育学校各省分布表格：省份及中等体育职业学校数量中等体育职业运动学校中等体育职业业余学校北京（13所）1、北京市什刹海体育运动学校2、北京市第三体育运动学校3、北京市先农坛体育运动学校4、北京市朝阳区体育运动学校5、北京市东城区体育运动学校6、北京市海淀区体育运动学校7、北京市西城区体育运动学校8、北京市第十二中学体育分校9、首都体育学院附属竞技体校10、北京体育大学竞技体校1、北京市石景山区少年儿童业余体校2、北京市宣武区少年儿童业余体校3、北京市崇文区青少年业余体校天津（5所）1、天津市体育运动学校2、天津市第二体育运动学校3、天津市游泳运动学校1、天津市和平区青少年业余体校2、天津市塘沽区青少年业余体校河北（14所）1、河北省体育运动学校2、河北省游泳跳水运动学校3、河北省军事体育运动学校4、石家庄市体育运动学校5、保定市体育运动学校6、沧州市体育运动学校7、唐山市体育运动学校8、邯郸市体育运动学校1、河北省田径少年儿童业余体校2、石家庄市射击运动业余学校3、保定市第二重点业余体校4、保定市第一重点业余体校5、张家口第一重点少年儿童业余体校6、秦皇岛市重点业余体校山西（3所）1、太原市体育运动学校2、大同市体育运动学校3、阳泉市体育运动学校内蒙古（1所）1、通辽市体育中学辽宁（24所）1、辽宁省体育学校2、沈阳市运动学校3、沈阳市水上运动学校4、沈阳市军事体育陆上运动学校5、大连市体育运动学校6、大连市航海运动学校7、阜新市体育运动学校8、阜新市水上运动学校9、阜新市篮球学校10、朝阳市体育运动学校11、锦州市体育运动学校12、鞍山市体育运动学校13、本溪市体育运动学校14、丹东市航海运动学校15、铁岭市体育学校16、营口市体育运动学校17、丹东市体育运动学校18、抚顺市体育运动学校19、盖州市排球学校20、辽阳市体育中学21、沈阳体院竞技体育学校1、大连市业余体育学校2、抚顺市少儿游泳业余体校3、抚顺市业余水上学校吉林（12所）1、吉林省体育运动学校2、长春市体育运动学校3、长春市宽城区体育职业学校4、长春市军事体育学校5、长春市冰雪运动学校6、白山市体育运动学校7、白山市少年儿童体育学校1、长春市青少年业余体校8、梨树县体育运动学校9、四平市青少年体育学校10、吉林市体育运动学校11、通化市体育运动学校黑龙江（9所）1、黑龙江省体育运动学校2、哈尔滨市体育运动学校3、齐齐哈尔滑冰学校4、大庆市体育运动学校1、哈尔滨市游泳业余体校2、齐齐哈尔市第一重点少年业余体校3、七台河市少年儿童业余体校4、伊春市南岔区速度滑冰业余体校5、牡丹江市青少年业余体校上海（18所）1、上海市体育运动学校2、上海市第二体育运动学校3、上海市第二跳水学校4、浦东新区第一少年儿童体育学校5、徐汇区青少年体育运动学校6、普陀区青少年体育学校7、长宁区游泳学校8、长宁区业余军事体育学校9、上海体育学院附属竞技体育学校1、虹口区青少年业余体育学校2、杨浦区青少年业余体育学校3、卢湾区第一少年儿童业余体育学校4、闸北区少年业余体育学校5、杨浦区业余游泳学校6、上海市宝山区少年儿童业余游泳学校7、闵行区青少年业余体育学校8、静安区第二青少年业余体育学校9、黄浦区青少年业余体育学校江苏（40所）1、南京市中山东路体育运动学校2、南京市重竞技运动学校3、南京市水上运动学校4、南京市体育运动学校5、苏州市体育运动学校6、常州市体育运动学校7、扬州市体育运动学校8、镇江市体育运动学校9、镇江市乒乓球运动学校10、淮安市体育运动学校11、盐城市体育运动学校12、连云港市体育运动学校13、徐州市体育运动学校14、无锡市体育运动学校15、南通市体育运动学校16、江苏省仙林体育学校17、泰州市体育运动学校18、大丰市少年体育学校19、如皋市少年体育学校20、金坛市青少年体校21、宜兴市青少年体育运动学校22、沛县体育中学23、徐州市竞技体校1、江苏省少年业余体校2、南京市江宁区青少年业余体校3、南京市下关区业余体校4、南京市玄武区青少年业余体校5、苏州市第二青少年业余体校6、苏州市儿童业余体校7、苏州市吴中区青少年业余体校8、常州市青少年业余体校9、常州市武进区少年业余体育学校10、常州市业余军事学校11、扬州市儿童业余体校12、淮安市楚州区青少年业余体校13、南通市儿童业余体校14、吴江市少年儿童业余体校15、张家港市少年业余体校16、姜堰市少年儿童业余体校17、南通市崇川区少年儿童业余体校1、浙江省体育运动学校2、杭州市陈经纶体育学校3、杭州市水上运动学校1、杭州市余杭区少儿业余体校2、嘉兴市少年业余体校3、瑞安市业余体校浙江（14所）4、宁波市体育运动学校5、金华市体育运动学校6、绍兴市体育运动学校7、绍兴市水上运动训练学校8、温州市体育运动学校9、湖州市体育运动学校10、海宁市少年儿童体育学校4、长兴县少年儿童业余体校安徽（8所）1、安徽省体育运动学校2、合肥市体育运动学校3、蚌埠市体育运动学校4、阜阳市体育运动学校5、芜湖市青少年体育学校6、宿州市体育职业中学1、滁州市少年儿童业余体校2、淮南市业余体校福建（10所）1、福州市体育运动学校2、福建省南安市体育学校3、福建省泉州体育运动学校4、福建省宁德市少年体育运动学校1、福建省重点少年儿童业余体育学校2、福清市少年儿童业余体育学校3、顺昌县少年儿童业余体育学校4、福建省龙岩市重点业余体校5、南平市重点少年儿童业余体育学校6、上杭县少年儿童业余体校江西（7所）1、江西省体育运动学校2、南昌市第二体育运动学校3、南昌市体育运动学校4、景德镇市体育运动学校5、宜春少年体校6、新余市少年儿童体育学校7、余干县少年儿童体育学校山东（33所）1、山东省体育学院体育运动学校2、山东省竞技体育学校3、济南市体育运动学校4、青岛市军事体育学校5、青岛市体育运动学校6、烟台市体育运动学校7、烟台市游泳运动学校8、烟台市射击运动学校9、烟台市芝罘区竞技体育学校10、威海市体育运动学校11、潍坊市体育运动学校12、潍坊市重点竞技体育学校13、淄博市体育运动学校14、泰安市体育运动学校15、新泰市体操运动学校16、枣庄市体育运动学校17、滨州市体育运动学校18、临沂市体育运动学校1、济南市皇亭业余体育学校2、即墨市青少年业余体育运动学校19、菏泽市体育运动学校20、莱芜市体育运动学校21、招远市竞技体育学校22、莱西市竞技体育运动学校23、邹城市竞技体育运动学校24、平度市竞技体育运动学校25、莱州市竞技体育学校26、龙口市竞技体育学校27、莱阳市竞技体育学校28、滕州市竞技体育学校29、沂源县竞技体育学校30、胶州市竞技体育学校31、微山县水上运动技术学校河南（11所）1、河南省体育运动学校2、郑州市体育运动学校3、开封市体育运动学校4、平顶山市体育运动学校5、焦作市体育运动学校6、南阳市体育运动学校7、沈丘县体育运动学校8、洛阳市射击单项体校9、焦作市业余篮球学校10、信阳市体育中学1、省体育场重点业余体校湖北（13所）1、湖北省体育运动学校2、湖北省跳水学校3、湖北省网球学校4、武汉市体育运动学校5、襄樊市体育运动学校6、宜昌市体育运动学校7、黄石市体育运动学校8、崇仁体育培训中心少儿体校9、首义体育培训中心少儿体校10、荆州市少年儿童体育学校11、湖北省仙桃市李小双体操学校12、荆门市体育中学13、武汉体育学院附属竞技体校湖南（10所）1、湖南省体育运动学校2、湖南省体操运动学校3、湘潭市体育运动学校4、长沙市体操学校5、长沙市贺龙体育运动学校6、湘西自治州民族体育运动学校7、株洲市体育运动学校8、衡阳市游泳跳水学校1、宁远县业余体育学校9、永州市体育学校广东（28所）1、广东省体育职业技术学院附属竞技体校2、广州市体育职业技术学院附属学校3、广州市羽毛球运动学校4、佛山市体育运动学校5、深圳市体育运动学校6、湛江市体育运动学校7、肇庆市体育运动学校8、汕头市体育运动学校9、中山市体育运动学校10、江门市体育运动学校11、东莞市体育运动学校12、珠海市体育运动学校13、中国乒乓球协会汕头市乒乓球学校1、广州市番禺区少年儿童业余体校2、广州市白云区青少年业余体育学校3、广州市航海运动业余体育学校4、广州市海珠区业余体校5、广州市花都区业余体育学校6、佛山市南海区业余体校7、江门市新会区青少年业余体育学校8、珠海市斗门区少年业余体校9、湛江市赤坎区少年儿童业余体校10、潮州市少年儿童业余体育学校11、从化市青少年业余体校12、梅州市青少年业余体育学校13、四会市少年儿童业余体育学校14、增城市运南业余体育学校15、惠来县羽毛球业余体育学校广西（9所）1、广西壮族自治区体育运动学校2、广西跳水学校3、南宁市体育职业中学4、玉林市体育运动学校5、柳州体育中心少儿体育运动学校6、柳州市体操学校1、贵港市业余体校2、临桂县业余体校3、荔浦县业余体校重庆（4所）1、重庆市体育运动学校2、重庆市第三体育运动学校3、重庆万盛区青少年体育运动学校1、重庆市沙坪坝区少儿业余体校四川（15所）1、四川省体操学校2、四川省游泳学校3、四川省田径学校4、成都市体育运动学校5、成都体院附属竞技体校1、泸州市业余体校2、凉山州青少年重点业余体校3、成都市少年儿童业余体校4、南充市青少年儿童业余体校5、德阳市少年儿童业余体校6、自贡市重点少年儿童业余体校7、达州市业余体校8、雅安市业余体校9、宜宾市业余体校10、内江市少年儿童业余体校贵州（1所）1、遵义市体育运动学校云南（1所）1、云南省体育运动技术学院竞技体校陕西（6所）1、陕西省青少年体校2、西安市青少年体育学校3、西安市业余军事体育学校4、榆林市体育运动学校5、咸阳市射击射箭运动学校6、西安体院竞技体育学校新疆（1所）1、新疆竞技体育运动学校中等体育职业教育学校一般开设专业有：体育教育、社会体育、武术专业、运动训练、康复治疗技术专业、体育服务与管理、安全保卫专业、表演艺术专业、竞技体育等。
中国各省调研报告
中国各省调研报告中国各省调研报告一、引言中国各省是中国国土面积的组成部分，也是中国各地方政府的行政区划单位。
为了更好地了解中国各省的发展情况，我们进行了一次调研活动。
在这次调研中，我们对中国各省的经济发展、教育、环境等方面进行了深入研究和分析。
本报告旨在总结和展示我们的调研结果。
二、中国各省的经济发展状况中国各省的经济发展状况各不相同。
一些省份在经济发展方面表现出色，如广东、江苏和浙江等。
这些地方以其发达的制造业、雄厚的科技实力和便利的交通条件而闻名。
然而，另一些省份的经济相对较为落后，如贵州、甘肃和云南等。
这些地方主要依赖农业和旅游业为经济支柱，缺乏发展的关键支撑。
三、中国各省的教育状况中国各省的教育状况也存在差异。
一些省份在教育领域取得了显著的成就，如北京、上海和江苏等。
这些地方拥有高水平的教育资源和优质的教育体系。
然而，另一些省份的教育水平相对较低，如西藏、广西和福建等。
这些地方存在教育资源不均衡的问题，导致教育质量参差不齐。
四、中国各省的环境状况中国各省的环境状况也各有不同。
一些省份在环境保护方面取得了较好的成绩，如青海、福建和广东等。
这些地方注重生态建设，致力于推动绿色发展。
然而，另一些省份的环境问题相对较为突出，如河北、山西和黑龙江等。
这些地方存在环境污染、水资源短缺等问题，需要加大环境治理的力度。
五、结论通过这次调研，我们了解了中国各省的发展状况，并发现了其存在的问题和差异。
为了推动各省的发展，我们建议政府加强对落后地区的支持，提供必要的教育和经济资源，促进各地区的均衡发展。
同时，我们也强调了环境保护的重要性，鼓励各省加大环境治理力度，实现可持续发展。
六、参考文献1. 中国统计年鉴2. 中国教育年鉴3. 中国环境保护白皮书。
北京教育事业发展状况、主要问题及对策
2006年北京教育事业发展状况、主要问题及对策2006年首都教育事业发展成绩显著，教育布局结构调整力度加大，注重了办学规模与效益的关系，集中探讨和解决了一些社会较为关注的教育焦点问题，使广大的人民群众对于首都教育的改革与发展越来越充满了信心。
本报告主要依据2006年度有关报刊和书籍刊载的数据和论文，对于首都教育事业的发展、主要问题与对策做出综合分析。
一首都教育事业发展与改革：2006年度简要回顾与评述2004年北京市发布了《关于实施首都教育发展战略，率先基本实现教育现代化的决定》，2005年5月教育部和北京市政府签订了《关于共同推进教育现代化实验城市的决定》，2005年8月公布了《首都教育2010年发展纲要》。
在这一系列重要举措的推动下，北京市各级各类教育事业健康发展，教育结构层次逐步提升。
据有关研究对于中国各省区教育发展指数解析显示，北京市的教育发展指数为91.2，位居全国首位，超出全国平均值22.4个百分点，其中教育存量指数排名第1位，教育增量指数排名第1位，教育投入指数排名第2位，教育贡献指数排名第1位。
[1]下面我们将2006年度北京教育发展与改革的概况做出简单回顾与述评。
1.基础教育（1）北京市基础教育发展概况。
1995～2005年，北京市小学的数量呈持续减少的趋势，由1995年的2878所减少到1403所，这与小学生源减少和注重规模与效益办学有关。
现存的小学中，远郊区县有835所，占总数的60%；近郊区有414所，占总数的29%，城区有154所，占11%。
小学分布的变化趋势由内向外逐步增加，这与城区人口向外迁移有密切关系。
以2005年计，全北京市小学毕业生93486人，招生71020人，在校生494482人；教职工61352人，专任教师数47948人，占地面积24238亩，校舍建筑面积5128862平方米；固定资产总值466243万元，其中仪器设备资产56962万元。
北京市中等教育结构在过去五年中有较大变化：一是普通高中入学人数在高中阶段教育入学总人数中所占比例逐年增加到目前的60%左右，预计“十一五”期间还会进一步提高。
中国幼儿教育的现状_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 10中国幼儿教育的现状中国幼儿教育的现状 中国幼儿教育的现状问题和挑战 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。
按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 公布的数字， 2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%， 其中有四分之三的国家达 到了 75%以上， 而中国仅为 40.75%， 略高于全球平均水平。
l.幼儿教育的数量不能满足庞大的适龄儿童的教育需求。
中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。
按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 公布的数字， 2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%， 其中有四分之三的国家达到了 75%以上， 而中国仅为 40.75%， 略高于全球平均水平。
虽然 2003 年教育部《学前教育改革和发展纲要》 规定， 到2007 年全国 3-6 岁儿童受教育率达到 55%， 5～6 岁达到 80%;大中城市普及 3～6 岁幼儿教育;但是， 基于中国庞大的学龄前人口基数， 即使能够实现这一计划， 徘徊在幼儿园大门之外不能接受幼儿教育的适龄儿童人数仍然十分巨大， 先圣孔子有教无类的理想还远远未能实现。
2.幼儿教育的质量不能满足受教育者日益提高的教育需求。
首先， 教师队伍严重不足。
联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 认为，每个教师所教的学生人数是衡量教育质量的一个重要指标。
据 2005 年的统计， 中国幼儿园的师生比平均为 1：30.2， 农村幼儿园甚至达到了 1：36.1， 远远超出了国家规定的标准。
全国各省简介——吉林省-11页文档资料
吉林省百科名片吉林省政区图吉林省是中国东北地区中部的一个省份，东南与俄罗斯、朝鲜交界，北、西、南与黑龙江、内蒙古、辽宁毗邻，位在东经121°38'至131°17'，北纬40°52'至46°18'。
唐属渤海地，辽代属两道，金朝分两路，元代属辽阳行中书省，明置建州为女真地，以境内吉林城而得名。
清朝于1673年在吉林市建城，名吉林乌拉（意为沿着松花江），后置吉林省。
面积19.1万平方千米。
人口2729.82万人。
辖1个自治州、8个地级市、57个县(市、区)、3个自治县。
省会长春市。
目录[隐藏]【概况】【历史】【地形地貌】【气候】【自然灾害】【资源】【人口】【经济】【概况】【历史】【地形地貌】【气候】【自然灾害】【资源】【人口】【经济】∙【科技】∙【教育】∙【文化事业】∙【电讯】∙【交通】∙【律师】∙【行政化区】[编辑本段]【概况】简称吉，因境内吉林城而得名。
省会长春市。
面积18.74万平方千米，人口273 4.21万（2019年）。
吉林以吉林乌拉前二字得名，女真语（满语）吉林乌拉意为沿江。
唐属东北民族地；辽属东京路；金属上京路；元属辽阳行省；明属奴儿干都司；清设吉林将军，清末1907年建吉林省，省名至今未变。
吉林省位于东北地区中部，地处北纬40°52′～46°18′，东经121°38′～131°19′之间，东西最长约750千米，南北最宽约600千米，总面积187400平方千米。
吉林省东界俄罗斯（界线长232.7千米），东南隔图们江、鸭绿江与朝鲜民主主义人民共和国相望（界线长1206千米），南连辽宁省，西接内蒙古自治区，北邻黑龙江省。
2019年末全省常住人口为2734.21万人，增加4.39万人。
其中，城镇人口为1 454.87万人，占全省常住人口的53.21%，提高0.05个百分点。
全省人口出生率为6. 65‰、死亡率为5.04‰、自然增长率为1.61‰，分别下降0.90、0.01和0.89个千分点。
统计数据揭秘中国省份经济实力
北京、上海教育水平高
除了北京和上海，中国其他省份的教育水平也有显著提升。例如，江苏省 的高等教育水平处于全国前列，2019年注册在江苏的高校本科生人数就有 近50万人。另外，浙江省的教育投入与办学水平也得到了广泛认可，其中 杭州市的教育力度更是引起了国内外的注意。这些省份的高教育水平也为 当地的经济发展起到了积极的促进作用。
3. 北京市旅游业主要集中在春秋季节，但除了传统的旅游旺季，北京市 还加大了淡季旅游推广力度，例如推出“冬奥体育+旅游”系列活动， 吸引游客在冬季赴京旅游。同时，北京市大力发展文化体育旅游产业， 举办各类文化活动和比赛，增加城市的文化氛围和旅游吸引力。
05
教育水平
教育水平
教育水平与GDP正相关
1. 人口教育程度和技能水平的提高对经济发展的促进作用：教育程度更高的人口往往更 有创新意识和创业精神，能够推动技术进步和产业升级，从而增加经济总量和效益。
污染防治，提升生活质量
1. 集中治理污染：列出各省近几年主要的污染治理措施和成果，如环境 保护督察、清洁能源发展、污水处理等方面的数据比较，以及相应的 GDP增长情况。引导听众思考，对于环境污染治理的投入和收益，各省 的表现如何？ 2. 生态环境保护：展示各省的生态环境质量指数、水土流失面积、林木 覆盖率、空气质量，引发听众对“绿水青山就是金山银山”的思考，以 及生态环境修复对于当地经济的积极推动作用。 3. 绿色发展产业：介绍各省在环境治理和绿色发展方面的创新实践和成 果，如清洁能源、可循环利用资源、低碳产业、绿色金融等。列出相关 数据，如该省绿色经济占比、新能源装机容量、绿色金融支持规模，评 估该省在绿色产业方面的发展潜力和贡献。
北京美食对应GDP排行
基于统计数据，可以发现北京市的美食产业与GDP排名密切相关。据统计数据显示，北京市位列全国经济大省前 列，其GDP总量和人均GDP水平也不断提升。同时，北京市也是全国著名美食城市之一，其地道的北京烤鸭、炸 酱面、豆汁等美食深受全国各地人民的喜爱。针对北京市的美食产业与GDP排名，可以得出结论：美食产业是北 京市经济发展的重要组成部分之一，美食业对北京市的经济发展起到了积极的推动作用。
清末新政与近代学堂的兴起
清末新政与近代学堂的兴起王笛近代学堂大规模的兴趣是在二十世纪初，对中国的政治。
经济和文化等方面皆造成了深刻影响，极大地推动了中国近代化的进程。
而新政的推行，为近代学堂的兴起创造了机会。
清王朝利用政权的力量促成了中国教育制度的巨大变革，充当了历史“不自觉的工具”。
由于资料的零散和缺乏，目前对这一重大事件的研究还显得十分薄弱，本文拟就有关问题作初步探讨，以就教于专家学者。
一、学堂兴起原因及措施在洋务运动时期，中国出现了最早的一批由国家共办的新学校，如京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆、福建马尾船政学堂、天津水师学堂、天津武备学堂和电报学堂、广东水师学堂、湖北武备学堂、南京陆军学堂等，近20所。
这些学堂注重西文和西艺，主要适应培养洋务人才”的需要。
如在对外交涉中，“语言不通，文字难辨，一切隔膜”（1），因而办同文馆；鉴于“北洋现筹购碰快铁甲等船，需人甚众”（2），而办天津水师学堂。
这批学堂造就了第一代科技人才，翻译了第一批科技新书，成为中国近代学堂的嚆矢，但没有引起中国教育制度的根本改变。
在维新运动时期，维新派把“变法”与“兴学”联系在一起，康有为指出：“中国之弱由于学之不讲，教之未修，故政法不举”（3）；梁启超更是疾呼：“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本子学校”（4）。
据《戊戌政变记。
一书统计，1895—1898年三年间全国出观学堂19所。
百日维新期间，维新派通过光绪帝颁布了一些教育改革法令；设京师大学堂，筹办高、中、小各级学堂，兼习中学西学，各省会大书院改为高等学堂，府郡书院改为中等学堂等。
一些省开始道首行动，如黄槐森之于广西、胡聘之之于山西、荣禄之于直隶、刘坤一之于江南、张汝梅之于山东等。
虽然变法失败而教育改革未能实施，但实已造成很大影响，正如梁启超所说；“政变以后，下诏废各省学校，然民间私立者尚纷纷见，亦由民习巳开，不可抑遏。
”（5）到二十世纪初；有识之士更进一步认识到已进入“学战”时代，指出：“今日之世界，竞争剧烈之世界也，……争之为道有三；兵战也，商战也，学战也。
初中地理《中国的疆域与人口》单元教学设计以及思维导图21
中国的疆域与人口适用年级八年级所需时间课内共用4课时，每周2课时；课外共用2课时主题单元学习概述《中国的疆域与人口》是选自湘教版地理教科书八年级上册第一章的内容，它是中国地理的基础章节，是学生认识我国自然环境和人文环境特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础篇，是对学生进行爱国主义教育的出发点。
是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
所以说它在中国地理上具有举足轻重的地位。
本单元设置了四节内容，“中国的疆域”、“中国的行政区划”、“中国的人口”、“中国的民族”。
本单元设计把这四部分内容整合为两个专题，专题一：中国的疆域及行政区划；专题二：中国的人口及民族。
专题一——“中国有多大？”以研究性学习的形式，学生借助地图、幻灯片、多媒体等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、对比、量算、交流，理解我国疆域的特点及优越性。
通过拼图游戏等活动，让学生认识中国疆域的划分方法，省级行政单位是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要的影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，是本单元的重点内容。
专题二——“中国有多少人？”利用资料、统计图等认识我国人口的基本国情。
通过搜集图片、资料、观看幻灯等形式了解我国各民族的组成及分布特点。
二个专题围绕中国的人地关系展开。
预期学习效果：本单元一个重要的特点是涉及众多的地名及其空间位置。
学习时应充分利用教材插图、挂图、地图册、幻灯片和多媒体等教学工具和手段，运用讲述法、谈话法、讨论探究法、比较学习法、读图指导学习法等多种教学方法进行教学，既要让学生从读图中获得知识，更为关键的是培养他们读图、识图、析图、用图、动手作图等多种能力，以帮助学生形成中国的地理位置和政区、人口与民族分布的空间概念。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在图中找出我国四至点。
3.了解我国海陆位置的优越性。
中国各省教育概况
2014山东省大学综合实力排行榜山东省面积15.38万平方公里，2012年人口9685万人，人均GDP51768元。
截止2009年，共评价39所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师54522人，在校博士生6875人，硕士生49309人，普通本科生707360人，留学[微博]生4794人。
2014河南省大学综合实力排行榜河南省面积16.7万平方公里，2012年人口9406万人，人均GDP31499元。
截止2009年，共评价33所普通本科大学，其中，211工程大学1所。
教师40347人，在校博士生1055人，硕士生24728人，普通本科生546517人，留学[微博]生1485人。
2014北京市大学综合实力排行榜北京市面积1.68万平方公里，2012年人口2069万人，人均GDP87475元。
截止2009年，共评价55所普通本科大学，其中985工程大学8所，211工程大学18所。
教师53230人，在校博士生45056人，硕士生134107人，普通本科生432182人，留学[微博]生33011人。
2014天津市大学综合实力排行榜天津市面积1.1305万平方公里，2012年人口1413万人，人均GDP93173元。
截止2009年，共评价19所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师18224人，在校博士生7384人，硕士生30468人，普通本科生206857人，留学[微博]生4766人。
2014河北省大学综合实力排行榜河北省面积18.77万平方公里，2012年人口7288万人，人均GDP36584元。
截止2009年，共评价30所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师29230人，在校博士生1853人，硕士生25944人，普通本科生308228人，留学[微博]生1441人。
2014山西省大学综合实力排行榜山西省面积15.63万平方公里，2012年人口3611万人，人均GDP33628元。
全国各省中小学教学水平排名 哪些小学比较好
全国各省中小学教学水平排名哪些小学比较好
全国各省中小学教学水平哪个省好呢，哪些省的小学比较好呢，下面小编为大家提供全国各省教育水平排名，仅供大家参考。
全国各省中小学教育水平综合排名1.江苏自古江南，文化底蕴雄厚。
小初高的教育衔接的非常好。
苏教版在很多省份流行。
南大大家都知道。
东南大学，中矿大都很好。
2.湖北人杰地灵的地方。
今有全国最牛中学---黄冈中学。
武汉大学，华中科技大。
3.陕西高校办的不错。
西安交通大学，西安电子科技大学都是比较牛的学校。
4.山东文化氛围：孔孟曾孙墨的老家。
苏轼诗云：“我生本西南，为学慕齐鲁。
5.广东经济强，支撑教育。
中山大学，华南理工大不错。
6.湖南古时有“岳麓书院”，文化氛围还在。
国防科技大很给力。
中南大学也还可以。
7.辽宁大连理工大学，全国重点大学。
经济在东北最好了。
8.浙江靠浙大撑腰，别的学校不行。
接壤江苏，但是教育水平差距明显。
9.四川四川大学在大学里面的排名进前20了。
10.天津南开大学算是沾了北京的光了。
就是物质条件好，素质不太好。
11.江西本科院校还真的不少。
12.黑龙江
13.福建。
教育概况格式
教育概况格式
介绍
教育概况文档旨在提供一份简要的教育概述，包括教育体系、
教育目标以及主要教育政策等内容。
教育体系
- 小学教育：小学教育是中国教育的首个阶段，在此阶段，学
生接受基本教育知识和技能的培养。
- 初中教育：初中教育是中国教育的第二个阶段，学生在此阶
段进一步培养知识和技能，为高中教育做准备。
- 高中教育：高中教育是中国教育的最后一个阶段，在此阶段，学生选择进一步深造或直接参加工作。
教育目标
- 提供素质教育：中国的教育目标之一是提供素质教育，培养
学生的综合素质，包括知识、能力、品德和创新能力等。
- 促进公平教育：中国致力于确保教育公平，促进教育资源的
均衡分配，使每个学生都有平等的接受教育的机会。
- 培养创新人才：教育目标之一是培养具有创新思维和创造能力的人才，以推动国家的科技和经济发展。
主要教育政策
- 九年义务教育：中国实施九年义务教育政策，确保每个学生至少接受九年的义务教育，从而提高全民的受教育程度。
- 高等教育优先发展：中国政府非常重视高等教育的发展，增加高等教育的投入和改善教育质量。
- 创育模式：为了适应不断变化的社会需求，中国教育部门积极推动创育模式，包括在线教育和远程教育等。
以上是教育概况文档的一般格式和内容，根据实际情况可以进行适当调整和补充。
中国高等教育资源的地域分布及其影响(精)
8.941
.000
2
高职院校
.073b
.870
.392
a. 模型中的预测变量: (常量), 一般本科学校。
b. 模型中的预测变量: (常量), 一般本科学校, 重点学校。
c. 因变量: 大学教育地区竞争力
偏相关 -.232
.861
.165
共线性统计量 容差 .318 .884 .277
结 论：
1、高等学校数量与地区高等教育竞争力之间存 在显著的线性关系，其中，本科学校数量对地区 高等教育竞争力有较为显著的影响，高职院校对 其影响相对不显著。在本科院校中，重点学校对 地区高等教育竞争力的影响较一般本科学校显 著。 经上述分析，可以初步得出地区高等学校数量与 地区高等教育竞争力之间的线性回归方程。
浙江 1%
福建 2%
高等教育资源的地 区分布对高等教育 地区竞争力的影响
省区 北京 江苏 辽宁 山东 湖北 上海 广东 陕西 河北 浙江 四川 河南 安徽 黑龙江 湖南 吉林
大学教育地区竞争力 100
82.06 78.31 76.3 72.97 72.7 72.6 68.42 67.71 66.89 66.78 64.17 63.2 60.49 60.28 57.82
排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
省区2 天津 广西 福建 云南 江西 山西 重庆 贵州 甘肃 内蒙古 新疆 宁夏 海南 青海 西藏
大学教育地区竞争力 56.23 54.03 53.8 50.77 49.09 48.95 48.68 45.97 44.14 38.43 38.19 23.66 22.68 20.55 19.63
模型汇总c
我国继续医学教育概况
我国继续医学教育概况一、继续医学教育初始阶段80年代初继续医学教育概念引入我国，开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。
1988年，卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作，并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。
在此之后，试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。
为了加强对全国继续医学教育工作的领导，实行全行业管理，1995年根据人事部《关于全国专业技术人员继续教育暂行规定》中提出的“省、市、自治区和国务院有关部委、直属机构的继续教育主管部门负责本地区、本系统的继续教育规划、计划、管理和实施”的精神。
卫生部于1996年成立卫生部继续医学教育委员会，先后颁布了《卫生部继续医学教育委员会章程》、《国家级继续医学教育项目中报、认可试行办法》等文件。
正式提出国家对卫生技术人员实行继续医学教育制度。
继续医学教育的对象是：完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务。
继续医学教育的内容是：以学习现代医学科学技术发展的新理论、新知识、新技术、新方法(四新)为重点，注重先进性、针对性、和实用性(三性)。
提出了我国继续医学教育的工作目标。
这些文件的颁布和实施，对于我国继续医学教育的开展和科学管理起到了积极的推动作用。
二、继续医学教育发展阶段(一)2000年，卫生部召开了全国继续医学教育工作会议，卫生部部长出席了会议并做了重要讲话来自全国各地150多名继续医学教育专职管理干部参加了会议，会议总结了我国继续医学教育“九五”期间开展情况，表彰了全国继续教育工作先进单位和先进工作者，交流了开展继续医学教育的工作经验，讨论修改《继续医学教育“十五”计划》。
在原卫生部继续医学教育委员会的基础上，成立了全国继续医学教育委员会。
委员会主任委员由卫生部部长担任，副主任委员由人事部副部长、卫生部副部长、解放军总后卫生部副部长等担任。
会后以卫生部和人事部的名义共同颁发了《继续医学教育规定(试行)》文件。
教育部高等教育教学评估中心
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。
2004年，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。
2004年，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。
全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。
全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。
同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。
近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。
二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。
1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。
1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。
从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。
合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。
教育资源分布调查
教育资源分布调查近年来，随着教育的普及和发展，教育资源的分布问题备受关注。
本文通过调查分析，旨在了解我国教育资源的分布情况，并提出一些建议，以期改善不平衡的现状。
1. 教育资源的定义和意义教育资源主要包括教育设施、师资力量、教材教辅以及教育科技等方面。
合理分布的教育资源能够提高教育质量，促进社会公平和经济发展，对于个体和整体的发展都具有重要意义。
2. 城乡教育资源分布差异目前，我国城乡教育资源存在明显的差异。
在教育设施方面，城市地区往往拥有更好的学校、教学设备以及校园环境；而农村地区由于基础设施的不足，往往存在师资力量不足、教学资源匮乏等问题。
3. 区域教育资源分布差异除了城乡差异外，我国不同地域之间的教育资源分布也存在差异。
一些经济相对发达的地区，教育资源相对丰富，如北京、上海等大城市；而一些边远地区或贫困地区，教育资源相对匮乏，如西藏、青海等地。
4. 教育资源分布不均衡的原因教育资源分布不均衡的原因主要有两方面。
首先是城乡发展的不平衡，城市集中了大量的教育资源，而农村地区基础设施相对滞后；其次是经济发展的不平衡，一些经济相对发达的地区投入更多的财力和物力用于教育，而贫困地区由于资金紧张和交通条件等限制，难以提供高质量的教育资源。
5. 改善教育资源分布的建议为了改善教育资源分布的不平衡状况，我们应该采取以下一些措施：- 加大对农村地区的教育投入，改善农村学校的基础设施和师资力量，提高农村学生的受教育机会；- 加强区域间教育资源的交流与共享，逐步减少地域差异，使教育资源更加均衡地分布；- 鼓励社会力量参与教育资源的投入，吸引社会企业和机构参与办学，提供更多的教育资源供大家共享。
综上所述，教育资源的分布状况对社会发展和个人成长具有重要影响。
我们应该重视教育资源的均衡分配，通过加大投入和各类政策的支持，不断改善教育资源的分布，为全体学生提供良好的学习环境和机会，推动教育公平和社会进步。
中国学前教育现状及概况
中国学前教育现状及概况1949年10月1日，中华人民共和国正式宣告成立，教育也迎来了划时代的变话和发展。
中国现代学前教育事业在改造旧中国的教育和学习苏联的学前教育经验的基础上有了量的发展和质的飞跃。
特别是1978年后，中国政治历史舞台上出现了拨乱反正的新局面，学前教育得以迅速恢复和发展，各种学前社会教育机构迅猛增加，学前教育理论建设和教育实践研究空前活跃，并走出了国门，加强了国际间的交流与合作。
90年代，在李鹏同志代表中国在世界儿童问题首脑会议上签署了《儿童生存、保护和发展的世界宣言》和《执行90年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》之后，我国教育部又签署了联合国制订的《儿童权利公约》。
在教育部颁发的《90年代中国儿童发展规划纲要》中提出了90年代我国儿童生存、保护和发展的主要目标，在全社会大力倡导树立爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事的公民意识。
具体提出了"积极发展学前教育，坚持动员社会力量，多渠道、多形式地发展幼儿教育"的方针，提出城市人园（班）率达到70%，农村学前一年幼儿入园（班）率达60%，在经济欠发达的农村和人口居住分散、交通不便的山区、牧区，要利用多种形式进行学前教育的目标。
为贯彻落实《全国教育事业"九五"计划和2010年发展规划》中关于幼儿教育发展的目标，1997年原国家教委制订了《全国幼儿教育事业"九五"发展目标实施意见》，提出了2000年全国学前三年幼儿入园率达到45%以上的新的发展目标，进一步推进幼教事业的健康发展。
1997年，全国幼儿园达18．3万所，在园幼儿数2519万，教职工117．3万；全国3～6岁幼儿入园率从1986年的24%提高到41%，超过了《90年代中国儿童发展规划纲要》的目标；农村3～6岁幼儿入园率从1986年的17．4%增长到28．4%，边远、贫困地区的幼教事业蓬勃发展。
我国十分关心女童接受早期教育，尤其是在贫困和少数民族地区，为保证女童和妇女受教育的基本权利采取了多种措施。
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2014山东省大学综合实力排行榜山东省面积15.38万平方公里，2012年人口9685万人，人均GDP51768元。
截止2009年，共评价39所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师54522人，在校博士生6875人，硕士生49309人，普通本科生707360人，留学[微博]生4794人。
2014河南省大学综合实力排行榜河南省面积16.7万平方公里，2012年人口9406万人，人均GDP31499元。
截止2009年，共评价33所普通本科大学，其中，211工程大学1所。
教师40347人，在校博士生1055人，硕士生24728人，普通本科生546517人，留学[微博]生1485人。
2014北京市大学综合实力排行榜北京市面积1.68万平方公里，2012年人口2069万人，人均GDP87475元。
截止2009年，共评价55所普通本科大学，其中985工程大学8所，211工程大学18所。
教师53230人，在校博士生45056人，硕士生134107人，普通本科生432182人，留学[微博]生33011人。
2014天津市大学综合实力排行榜天津市面积1.1305万平方公里，2012年人口1413万人，人均GDP93173元。
截止2009年，共评价19所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师18224人，在校博士生7384人，硕士生30468人，普通本科生206857人，留学[微博]生4766人。
2014河北省大学综合实力排行榜河北省面积18.77万平方公里，2012年人口7288万人，人均GDP36584元。
截止2009年，共评价30所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师29230人，在校博士生1853人，硕士生25944人，普通本科生308228人，留学[微博]生1441人。
2014山西省大学综合实力排行榜山西省面积15.63万平方公里，2012年人口3611万人，人均GDP33628元。
截止2009年，共评价17所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师20449人，在校博士生1674人，硕士生19069，普通本科生205156人，留学[微博]生120人。
2014内蒙古自治区大学综合实力排行榜内蒙古自治区面积118.3万平方公里，2012年人口2490万人，人均GDP63886元。
截止2009年，共评价10所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师12794人，在校博士生817人，硕士生11418，普通本科生169967人，留学[微博]生1135人。
2014辽宁省大学综合实力排行榜年，共评价39所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学2所。
教师38782人，在校博士生10687人，硕士生62427人，普通本科生462082人，留学[微博]生5062人。
2014吉林省大学综合实力排行榜吉林省面积18.74万平方公里，2012年人口2750万人，人均GDP43415元。
截止2009年，共评价25所普通本科大学，其中985工程大学1所，211工程大学2所。
教师25018人，在校博士生7956人，硕士生37464人，普通本科生301621人，留学[微博]生3572人。
2014黑龙江省大学综合实力排行榜黑龙江省面积45.4万平方公里，2012年人口3834万人，人均GDP35711元。
截止2009年，共评价25所普通本科大学，其中985工程大学1所，211工程大学3所。
教师29210人，在校博士生9344人，硕士生41941人，普通本科生390815人，留学[微博]生3383人。
2014上海市大学综合实力排行榜上海市面积0.634万平方公里，2012年人口2380万人，人均GDP85373元。
截止2009年，共评价31所普通本科大学，其中985工程大学4所，211工程大学5所。
教师34762人，在校博士生21187人，硕士生76299人，普通本科生326435人，留学[微博]生15681人。
2014江苏省大学综合实力排行榜江苏省面积10.26万平方公里，2012年人口7920万人，人均GDP68347元。
截止2009年，共评价42所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学9所。
教师52261人，在校博士生20137人，硕士生93224人，普通本科生587720人，留学[微博]生8242人。
2014浙江省大学综合实力排行榜浙江省面积10.2万平方公里，2012年人口5477万人，人均GDP63347元。
截止2009年，共评价28所普通本科大学，其中985工程大学1所。
教师27098人，在校博士生7905人，硕士生33027人，普通本科生319415人，留学[微博]生4924人。
2014安徽省大学综合实力排行榜安徽省面积13.97万平方公里，2012年人口5988万人，人均GDP28792元。
截止2009年，共评价31所普通本科大学，其中985工程大学1所，211工程大学2所。
教师27164人，在校博士生4040人，硕士生32143人，普通本科生387264人，留学[微博]生632人。
2014福建省大学综合实力排行榜年，共评价19所普通本科大学，其中985工程大学1所，211工程大学1所。
教师20215人，在校博士生4068 人，硕士生24901人，普通本科生259205人，留学[微博]生1844人。
2014江西省大学综合实力排行榜江西省面积16.7万平方公里，2012年人口4504万人，人均GDP28800元。
截止2009年，共评价20所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师25295人，在校博士生674人，硕士生17470人，普通本科生288428人，留学[微博]生1241人。
2014湖北省大学综合实力排行榜湖北省面积18.59万平方公里，2012年人口5779万人，人均GDP38572元。
截止2009年，共评价34所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学5所。
教师43109人，在校博士生18542，硕士生70009人，普通本科生496198人，留学[微博]生5511人。
2014湖南省大学综合实力排行榜湖南省面积21万平方公里，2012年人口6639万人，人均GDP33480元。
截止2006年，共有28所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学1所。
教师30971人，在校博士生8674人，硕士生42372人，普通本科生411146人，留学[微博]生1420人。
2014广东省大学综合实力排行榜广东省面积18万平方公里，2012年人口10594万人，人均GDP54095元。
截止2009年，共评价35所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学2所。
教师41779人，在校博士生11352人，硕士生52187人，普通本科生549716人，留学[微博]生4592人。
2014广西壮族自治区大学综合实力排行榜广西壮族自治区面积23.6万平方公里，2012年人口4862万人，人均GDP27952元。
截止2009年，共评价19所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师15573人，在校博士生582人，硕士生17987人，普通本科生185198人，留学[微博]生2703人。
2014海南省大学综合实力排行榜海南省面积3.4万平方公里，2012年人口887万人，人均GDP32377元。
截止2009年，共评价5所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师4064人，在校博士生110人，硕士生2482人，普通本科生55993人，留学[微博]生307人。
2014重庆市大学综合实力排行榜重庆市面积8.24万平方公里，2012年人口2945万人，人均GDP38914元。
截止2009年，共评价15所普通本科大学，其中985工程大学1所，211工程大学1所。
教师18818人，在校博士生4616 ，硕士生33730人，普通本科生255776人，留学[微博]生1632人。
2014四川省大学综合实力排行榜四川省面积48.76万平方公里，2012年人口8076万人，人均GDP29608元。
截止2009年，共评价29所普通本科大学，其中985工程大学2所，211工程大学3所。
教师37804人，在校博士生11115人，硕士生58154人，普通本科生493561人，留学[微博]生1962人。
2014贵州省大学综合实力排行榜贵州省面积17.6万平方公里，2012年人口3484万人，人均GDP19710元。
截止2009年，共评价14所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师10638人，在校博士生206人，硕士生9794人，普通本科生118454人，留学[微博]生166人。
2014云南省大学综合实力排行榜云南省面积39.4万平方公里，2012年人口4659万人，人均GDP22195元。
截止2009年，共评价16所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师14170人，在校博士生1553人，硕士生20328人，普通本科生173438人，留学[微博]生2504人。
2014西藏自治区大学综合实力排行榜西藏区面积122.84万平方公里，2012年人口308万人，人均GDP22936元。
截止2009年，共评价3所普通本科大学，其中211工程大学1所。
教师252人，在校博士生6人，硕士生615人，普通本科生16118人，留学[微博]生12人。
2014陕西省大学综合实力排行榜陕西省面积20.56万平方公里，2012年人口3753万人，人均GDP38564元。
截止2009年，共评价37所普通本科大学，其中985工程大学3所，211工程大学4所。
教师40020人，在校博士生13806人，硕士生64573人，普通本科生442005人，留学[微博]生2756人。
2014甘肃省大学综合实力排行榜甘肃省面积45.43万平方公里，2012年人口2578万人，人均GDP21978元。
截止2009年，共评价13所普通本科大学，其中985工程大学1所。
教师12201人，在校博士生2516人，硕士生 19648人，普通本科生178890人，留学[微博]生527人。
2014青海省大学综合实力排行榜青海省面积72.12万平方公里，2012年人口573万人，人均GDP33181元。
截止2009年，共评价3所普通本科大学，其中211工程大学1所。
专任教师2589人，在校博士生10人，硕士生1606人，普通本科生24405人，留学[微博]生198人。
2014宁夏回族自治区大学综合实力排行榜宁夏回族自治区面积6.64万平方公里，2012年人口647万人，人均GDP36394元。
截止2009年，共评价5所普通本科大学，其中211工程大学1所。