一年级数学：第一册小猫吃鱼
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
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数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
第一册小猫吃鱼
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：小猫吃鱼P28
教学要求：
1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？
（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
4、套圈游戏
（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题
（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固
1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
小学一年级数学小猫吃鱼教学反思
小猫吃鱼教学反思 一年级数学教案 在上这一课的时候，我特别自己画了四幅图画来配合教学，结果同学们的注意力集中在了，我到底画得好不好这个问题上，我应该直接画得好一点，就不用惹出这么多问题了。 这一课其实也算涉及了连减的问题了，有几个孩子也列出了这样的算式，比如3-1-1=1，这让我觉得很高兴。大部分的孩子在我刚开始没有提醒的时候，第一幅图并没有列出算式，我提醒小猫一只鱼都没有吃，可以说它吃了几只鱼啊，在老师的引导下，学生们就列出了3-0=3的算式，而且之后遇到这样的问题，大家都能够很快的列出这样的算式，表现还是很不错。对后面三幅图，孩子们都是列出的3-1=2，3-2=1，3-3=0的算式，老师问到还有没有其它的算式，没有同学知道，然后我尝试把四幅图画摆成一排，一个一个来看，这样更好观察，就有孩子说出第三幅图还可以这样列式3-1=2，2-1=2。第四幅图可以列成3-1=2，2- 1=1，1-1=0。只要好好引导他们，他们的思维还是很发散的，所以老师在这方面要学习和积累好多经验，这是我们新老师非常需要的地方。 而且现在慢慢要学习5以后的加减法了，孩子们原有的知识已经不能让他们觉得还容易了，有的孩子表现出了吃力的现象，我觉得需要背诵9以内数的加减法表，但是孩子们始终是没有背语文积极，还是需要让他们觉得更加有趣才行，不过班上还是有几个喜欢数学的学生，应该利用少数学生的积极性，让他们配合老师调动全班学生的积极性。 “小猫吃鱼”教学反思
本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。这节课主要有以下特点。 1、在教学中，我主要引导学生深入探究，培养动手操作解决问题的数学意识。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说爱动的年龄特点，我特别注意让学生通过动手操作，动口说，动脑想等学习活动掌握计算方法，组织学生认真观察，提出问题，解决问题，从具体到抽象，一步一步深入地学习。让学生通过多种活动学习，进一步加深学生对减法的理解和掌握，有效地培养了学生学习数学的兴趣和初步的计算能力。 2、让学生经历具体情境→图形抽象→数字抽象的过程，使学生逐步体会减法的意义。教学中通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过圆形图让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探求加深理解。这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。 3．注重了对学生多种能力的培养。让学生联系生活实际(差几个杯子)并利用“套圈”“小鸡吃食”等材料进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。
最新小学一年级上册数学《小猫吃鱼》教案范本五篇
最新小学一年级上册数学《小猫吃鱼》教案范本五篇 小猫吃鱼》是北师大版一年上册第三单元加减法(一) 中的第4节.本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上,为了突破得数是0的减法这一难点,通过小猫吃鱼的故事情境,使学生进一步体会减法的意义.让学生体会、理解得数0的得出过程.下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《小猫吃鱼》教案,欢迎大家阅读! 小学一年级上册数学《小猫吃鱼》教案范本一 一、教材分析 小猫吃鱼这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法(一)第四节的内容.加减法是学生学习加减的开始,它是学生今后学习加减法的基础.本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的.教学中创造性地使用教材创设情境小猫的一天:从吃早餐到去看好朋友小鸡,再到公园游玩,这些学生熟悉的生活情境,是为了让学生进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题,提出问题,解决问题.二、教学目标: 1、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的含义.2、创设情境,让学生参与到活动中,使学生发现数学问题,并能正确解决问题;培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力. 3、初步感知数的计算与生活的联系. 教学重难点是:理解得数是0的减法算式的含义,进一步体会减法的含义. 二、教法 根据教学要求,及学生的实际情况,创造性的使用教材,不拘泥于教材,更好地突出重点,突破难点,我采用了以下教学方法: 1、情景教学法.学生学习时,往往接触的不是现实的条件,而是一种情境,本课教学引入了小猫的一天 ,创设问题情境使学生产生加减法计算的需要,从生活实际出发,给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答,利用对问题的探究,诱发学生学习的兴趣,引导学生掌握学习的方法,学生主动探究知识的积极性就会提高. 2、联系实际.这是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现.因为小学生学习活动不再是教师的说教 ,而是应该有更多的时间让学生自主探索.这样的教学,
新课标人教版一年级第一册数学全册教案
学期计划 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 全册教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一年级下学期数学教案(一)
一年级下学期数学教案 (一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基
0的加减法教案
《有关0的加减法》教学设计 银桥小学钟西琴 教学内容：教科书第30页 教学目标： 1会看图列算式 2.会计算有0的加减法 教学重难点：正确理解0的含义。列式计算有0的减法。 教具学具：多媒体课件、数字卡片、直尺 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、口算： 4+1= 2+2= 3+1= 5-4= 2+1= 4-1= 5-1= 3-2= 4-3= 2、0表示什么？（0表示什么也没有；还表示起点） 3、看图填数，导入0的加减法（板书课题） 二、创设情境，探索新知 1．课件展示小猫吃鱼的画面。 引导学生看画面，并提问： 有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么？对了，是小猫最爱吃的鱼。（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？
师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示依次出示第2，3，4幅图。 2．师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的兴趣） 二、建立数学模型： 1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题） 学生先自主思考再全班交流。 生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 还可能问：猫妈妈给小猫留了3条鱼，最后剩几条了？ 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。 2．师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？ 学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。 教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。 学生可能出现的答案有： ①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0 三、有关0的加、减法。 1.一个数减去与它同样多的数。
《小猫吃鱼》教学设计
《小猫吃鱼》教学设计 执教：王雪芹 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28,29页的内容。 教学目标： 1．通过小猫吃鱼这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。2．能正确、熟练地口算5以内的减法。 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。 教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：培养学生观察思考解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习： 小朋友们，还记得我们前面所学的知识吗？现在我们就来比一比谁的口算能力最强了，大家看老师这里有8道口算题，如果你能把他们全部答对，就可以打开智慧的大门了。比一比谁算得又对又快！（出示课件） 2+2= 5-4= 4-2= 1+4= 3-2= 1+1= 5-1= 4-1= 小朋友，你都答对了吗？老师相信大家前面的知识肯定学得不错！看智慧的大门已经为你打开了，我们赶快走进去一起探索其中的奥秘吧。 二、探究新知： 1. 情境导入： 小朋友们，我们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱啃骨头，那你知道小猫爱吃什么吗？对，小猫最爱吃鱼了，星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到了中午它就高高兴兴的回来了，它把钓的鱼放在盘子里。 （1）出示第一副图，大家看盘子里一共有几条鱼？数出来有3条鱼，可以用数字几来表示？对，可以用数字3来表示，所以盘里有3条鱼，看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都要流出来了。好，我们看接下来会有什么事情发生。 （2）出示第二幅图：小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化？原来盘子里有几条鱼？我们数出来有3条鱼。现在被小花猫吃了几条呢？图中告诉我们小猫吃了1条鱼。那盘子里还剩几条？显然盘子里只剩下2条鱼了。
一年级数学第一册第八单元教案
第八单元以内的进位加法 单元教学目标 ．使学生比较熟练地口算以内的进位加法。能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单问题。 ．引导学生经历动手操作、观察、思考，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程，培养学生的抽象思维能力、语言表达能力、知识迁移能力，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。 ．通过数学学习，使学生初步体验数学及日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教材说明 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超的加法，简述为“以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。教材内容安排如下表： 以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和
多位数笔算时就会遇到很大困难，及其他同学的差距会越来越大。因此，以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 本单元计算部分分为三节，即加几，、、加几，、、、加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。并且，每节中内容丰富，比如“、、加几”中含有道加法题。丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有利于培养学生动脑的习惯。前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算方法，比如在“加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等；在“、、加几”部分呈现有“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等。教材注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法。并且，以“你喜欢哪一种方法？”的形式表明允许学生采用不同的方法进行计算的思想，尊重学生的自主选择。 在多种计算方法中，像“点数”和“接着数”等，学生学习在以内计算时已经掌握，因此，不用花很多时间专门进行教学。“凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以，教材专门安排例题进
吉林省2021版八年级下学期期中生物试卷A卷(新版)
吉林省2021版八年级下学期期中生物试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单项选择题 (共30题；共60分) 1. （2分） (2018七上·高要月考) 沙漠中的仙人掌叶退化为刺，以减少水的散失；变色龙体色随着环境的改变而改变，有利于防御。以上事例说明（） A . 生物适应环境 B . 生物影响环境 C . 环境改变生物 D . 生物与环境无关 2. （2分） (2017八下·单县期末) 在一片绿草地上，几只蚱蜢正贪婪地嚼食着鲜嫩的草叶，一只鸟儿飞来捕食蚱蜢，旁边的野兔警觉地看着这一切，仍在不慌不忙地啃食青草，下列哪项描述不能正确解释草地上发生的情况（） A . 这片草地是一个生态系统，绿草是其中的生产者 B . 鸟儿是三级消费者 C . 该生态系统中至少存在两条食物链：青草→蚱蜢→鸟；青草→野兔 D . 蚱蜢和野兔都是初级消费者 3. （2分）(2017·遵义) 下列各选项中，可看成一个生态系统的是（） A . 梵净山上所有的树木 B . 赤水河中所有的鱼儿 C . 一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境 D . 一块农田中所有的生物及其无机环境 4. （2分）(2018·镇江模拟) 如果在实施实验方案的过程中发现了不够完善的地方，我们应该（） A . 按照预定探究方案进行，不作改变 B . 根据实验情况，不断修订探究计划 C . 停止探究，重新制定实验方案 D . 按照预定探究方案进行，根据实验结果再进行修订 5. （2分）在低倍镜下观察用碘液染色的洋葱表皮细胞临时装片时，细胞结构中染色最深的部位是（） A . 细胞壁 B . 细胞质 C . 细胞核 D . 液泡 6. （2分） (2019七上·珠海月考) 下列各项属于非生物因素影响生物的是（）
小学一年级数学小猫吃鱼教案(1)
小学一年级数学小猫吃鱼教案(1) 1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式． 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 教学重点 理解减法得数是零的含义． 教学难点 培养学生观察思考解决问题的能力． 教学过程 一、活动一：创造情境 （一）出示图片：生日图1 教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：生日图3）．
二、活动二：观察思考学习新知识 （一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？ （二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思． （三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果． （四）教师：每一组同学都有-=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4） （五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图） （出示图片：吹泡泡） 教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？ 教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
三、活动三：结合实际巩固启发思维 （一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭． （二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事） 从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？ 四、本课总结 这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题． 教案点评： 紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。
幼儿园小班健康教案：吃鱼要小心
幼儿园小班健康教案：吃鱼要小心 活动目标:了解正确进餐的方法,初步学习吃鱼的正确方法;能够理解细嚼慢咽这个词。 活动准备:《小猫吃鱼》的故事、图片。 活动过程: 1、讲故事,让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。 (1) 讲故事的前半段。 熊猫妈妈的医院今天可忙了,猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子,熊猫医生关心地问:“小猫,你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不 出话来,熊猫医生拿起手电筒对小猫说:“张开嘴,让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头,打开手电筒一照,看见一根长长的鱼刺卡 在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺,听见了小狗汪汪地叫着跑了过来,它不停地咳嗽,说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们 取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问:“小猫、小狗,你们怎么会被鱼刺卡住,被骨头呛着呢?……” (2) 请幼儿看故事图片,教师提问,组织幼儿讨论。 师:小猫为什么会被鱼刺卡住?谁来熊猫医院看病?小狗为什么会被小骨头呛着呢? (3) 讲故事的后半部分,帮助幼儿理解词语:细嚼慢咽。 猫妈妈说:“今天小羊过生日,它为好朋友们准备了许多它们喜欢 吃的东西,朋友们非常高兴,就一边吃一边唱呀,说呀,玩呀,结果被鱼刺
卡住了,被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说:“吃东西的时 候要特别小心,不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽,不要着急,记住了吧?” 小猫、小狗记住了熊猫医生的话,又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。 2、了解安全进餐的方法,初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。 (1) 请幼儿看故事图片,思考老师提出的问题。 师:熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄? 教师小结:熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩,吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂,慢慢地咽下,不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄,容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。 (2)总结吃鱼的方法。 师:鱼是我们小朋友喜欢吃的食物,但是它的身上有许多鱼刺,怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢? 教师小结:在吃鱼的时候,要把能看见的鱼刺先取出,然后吃进嘴里,当你感觉还有鱼刺时,要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃,便于取出鱼刺。
2017人教版小学一年级上册数学教案全册
2017人教版小学一年级上册数学教案 第一单元准备课 第一课时：数数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二. 汇报。 1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有…… 石凳、帽子 个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、 个数是6的有…… 花、大树、 个数是7的有…… 小鸟、 个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的
小学数学一年级上册 《可爱的小猫》参考教案
《可爱的小猫》参考教案 教学目标： 1.结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。 2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。 3.培养初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。 4.教学重点：用适合自己的算法正确计算5以内的减法。 5.教学难点：能说出自己的计算方法。 6.教学过程： 一、复习导入 （1）复习5以内数的组成。（课件出示） （2）对口令，说5以内数的组成。 （3）看图说图意，列算式。（课件出示） 二、创设情境，探究新知 1.出示情境图，说一说 （1）用课件动态演示：一只可爱的小猫，面前盘里有3条美味的鱼，逐一出示四幅图片。 （2）说一说 让学生试着叙述看到的情境。 （3）画面定格在第二幅图，指名叙述，并试着提出问题。 （4）引导学生思考，怎样列式？你是怎么想的？ （5）画面依次定格在第三、四幅图片上。 （6）小组讨论，你觉得哪种方法计算简便？ （7）独立完成。 2.拨一拨，填一填 （1）课件直观演示，引导学生理解图意。 课件逐一演示拨算珠的过程，学生看图说图意并列式。 （2）学生试着拨一拨，算一算。 （3）进一步理解有关0的加与减算式的意义。
让学生拨好5颗珠子，再去掉5颗，试着提出问题并列式？ （4）写一写，算一算 结合拨珠子的过程，在课本上填一填。补评： 三、应用新知，解决问题 1.想一想，填一填（课件动态演示) （1）引导学生说一说图意，再独立完成。 （2）如果你是图中小朋友，你可能套中几个？又能列出哪些算式呢？ 2.“练一练”第1题 课件动态演示，引导学生说图意。 四、拓展练习 “练一练”第4题 （1）让学生试着讲数学故事，引导提出问题。 （2）全班交流，指名回答。 五、课堂作业 课本第31页“练一练”第2、3题。 六、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 可爱的小猫 3-1=2 2-1=1 1-1=0
小学一年级数学小猫吃鱼教案-word文档
小学一年级数学小猫吃鱼教案 详细介绍：教案示例 小猫吃鱼 教学目标 1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣． 2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式． 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 教学重点 理解减法得数是零的含义． 教学难点 培养学生观察思考解决问题的能力． 教学过程 一、活动一：创造情境 （一）出示图片：生日图1 教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：生日图3）． 二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？ （二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思．（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果．（四）教师：每一组同学都有-=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4） （五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图） （出示图片：吹泡泡） 教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？ 教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边． 三、活动三：结合实际巩固启发思维 （一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭． （二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）
一年级数学上册数学全册教案(含三维目标)
一年级上册数学教学工作总结 一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、做好课前准备——备好课 在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。 二、增强上课技能——上好课 在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、注重培养学生认真书写的习惯 有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求
一年级数学 《小猫吃鱼》教学案例
《小猫吃鱼》教学案例 一年级数学教案 ●一、教材分析 “小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容。加减法是学生学习加减的开始，它是学生今后学习加减法的基础。本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。教学中创造性地使用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟悉的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。 二、教学目标： 1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。 2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题；培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。 3、初步感知数的计算与生活的联系。 教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。 ●二、教法 根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学方法： 1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要，从生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，
利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法，学生主动探究知识的积极性就会提高。 2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。这样的教学，更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思考方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达能力。本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。 三、学法 （一）编数学故事，激发兴趣。
新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
一年级数学上册教学计划 2012～2013（一） 执教:章翠花 一、班级情况分析： 本学期一年级学生29人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
如何培养学生数学运算能力
如何培养学生数学运算能力 概要：经过不断地探索，孩子们习惯了借助学具解决有关计算的问题，从10 以内的加减法到现在学习万以内数的加减法，学生的算理清晰，运算能力得到了很大的提高，能快速，正确地进行几百几千的计算。然而运算能力的培养是一项细致的长期的工作，计算教学不是一朝一夕的事，需要教师善于用实践的眼光来处理课堂教学，让学生在动手操作中理解算理，掌握计算的技能和方法，不断提高学生数学运算能力的素养。 《数学课程标准（2011年版》明确提出：“认真听讲、积极思考、动手操作、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”可见动手操作在学生学习中的重要性。我们在课堂上传授知识的过程中，引导学生动手操作参与知识的形成过程，能够激发学生参与学习的兴趣，使他们乐学、善学，从而使他们在愉快的操作活动中掌握数学知识，发展数学的思维。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学运算素养的培养是数学学习的基础，学生准确、迅速、灵活的计算能力是学好数学的关键。总结低年级数学教学经验，针对小学一、二年级的数学课堂中如何引导孩子操作学具，理解算理，培养孩子数学运算能力的素养，谈谈个人的粗浅认识： 一、在实践操作中理解运算意义 在计算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握计算的基本方法，计算 方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。低年级学生的思维形式尚处在直观形象思维的阶段，在计算教学中要加强学具操作，手脑结合，培养学生的数学运算素养。 刚上小学的孩子的年龄特征决定了他们在课堂上不可能长时间地专注和遵守课 堂纪律，需要老师不断地提出要求，规范孩子们的言行，制定出上课的规则。如果没有一定的纪律约束孩子，一根小棒就能使他分心，玩耍一节课。北师大的教材每一册都有配套的学具盒，一个学期的知识点都能找到相对应的学具。使用好这套学具，能使我们的教学事半功倍。刚发配套的学具盒时，我就与孩子们约法三章： 1.要爱惜。学具盒中的每一种学具我们以后上课都能用到，要好好地爱惜，好 好地保管。 2.不乱玩。学具盒每个人只有一个，它不是玩具，不能拿来当玩具玩耍，玩丢了，找不到了，上课就没法使用学具学习了。
小猫吃鱼教学反思
小猫吃鱼教学反思 篇一：小猫吃鱼>教学反思 新课标提倡让学生在情境中提出题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力，因此我结合学生的实际情况设计了爷爷过生日的>故事情境贯穿教学的整个过程激发学生学习兴趣，让学生在愉快的歌声中细心观察讲述一个完整的故事，这样能有意识培养学生有表达能力。让学生在故事情境中提出加和减的问题，并且通过说一说、摆一摆，小组合作等实践活动一，列出不同的算式解决问题，理解得数是０的减法算式的实际意义，加强学生合作意识。使学生体验到学习的成就，培养发学生学习兴趣。 但是值的反思的是在本单课的过程中，我的个人思路不够灵活，没有及时捕捉学生知识的生成，例如：学生在本课第三环节中学生提出２ - ２＝０时我没有及时的板书，到了我讲了３ - ３＝０的时，学生的思维发生了变化，失去原有的构思。使这一环由学生的自主生成转化成教师强行贯输在学习效率发生了质的变化。在今后的教学工作中应多注重捕捉知识的生成及时给于肯定。其次还要更多了解学生根据学生的需要设计有关学习有趣的实践活动。 篇二：小猫吃鱼教学反思 《小猫吃鱼》这一课看似简单其实很难上好，特别对于我这种刚刚接触>数学教学领域的新老师，就更难了。在备课时，自己对这节课心里就没有底，自己心里想着难，结果导致这节课上得更难。我预设是要引导学生通过“ 小猫吃鱼” 这一具体情境让学生初步体会减法的意义，但在引导他们一幅图一幅图地进行学习时就显得很生硬，如第三图的列式可以是 3 — 2=1 ，也可以是 2 — 1=1 ，我在备课时就是理不清如何让学生明白这一道理，所以上课结构也不够清晰，结果李辉老师一展示就让学和我生一下子明白了。原来这两种算法体现了不同的角度，前者是体现从1 图到3 图的情境，后者是体现2 图到3 图的情景，第4 图同上。从这个环节我看到了自己对于教材的思考维度不够，教材处理存在许多不足，有许多要改进的地方。 在“试一试”环节中，第1 题是“套圈”，这个题目需要学生从具体情境到抽象思维地解题，具体解题有以下几种可能① 套进1 个：1+3=4,4-1=3 ② 套进2 个： 2+2=4,4-2=2 ③ 套进3 个：3+1=4,4-3=1 ④ 套进4 个：4+0=4,4-4=0 ⑤ 套进0 个：0+4=4,4-0=4 ；我的教学预设是要引导学生明白以上所有的可能情况，事实证明是不可能的，这样全方位的思维对一年级学生来说难度太高了。而李辉老师对这个题目的处理很巧妙，她也是引导学生猜套进几个圈，但她没有去追求把所有情境都呈现出来，而是依学生发现的情况而定，从学生的思维出发。看到这，我不禁感叹，我那哪算的上引导学生学习，只是要学生跟自己思维走，那样的思维怎能在学生的头脑中形成呢？ 通过对李辉老师的观课，我认识到一年级数学必须要遵循以下原则： 一、正确解读教材，教材只是给我们提供一个例子，对于教材的处理不能见题解
小学数学第一册教案：20以内加减法
NO:1 复习内容 20以内的数。 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 复习过程:
NO:2 复习内容 20以内的加法和10以内的减法。 (教材第116页第3题第118-119页第3-6题） 复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度 复习重点 20以内的进位加法 教学过程： NO：11 教学内容：20以内进位加法及练习二十二（整理和复习） 教学目标：
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 教学重点：20以内进位加法 教学难点：看加法表找规律。 教学过程：
NO：12 教学内容：书第114-115页（我们的校园） 教学目标： 1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。 2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 教学过程：
总复习 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
0的加减法教案
有关0 的加减法》教学设计 教学内容：教科书第30 页 教学目标： 1会看图列算式 2. 会计算有0 的加减法 教学重难点：正确理解0 的含义。列式计算有0 的减法教具学具：多媒体课件、数字卡片、直尺 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、口算： 4+1= 2+2=3+1 5-4= 2+1=4-1= 5-1= 3-2=4-3= 2 、0表示什么？（0 表示什么也没有；还表示起点） 3 、看图填数，导入0 的加减法（板书课题） 二、创设情境，探索新知1．课件展示小猫吃鱼的画面。 引导学生看画面，并提问：有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们 猜是什么？对了，是小猫最爱吃的鱼。（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？
师：猫妈妈给小猫留了3 条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示依次出示第2，3，4 幅图。 2．师：你能把这4 幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的兴趣） 二、建立数学模型： 1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题） 学生先自主思考再全班交流。生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条 鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条 鱼? 还可能问：猫妈妈给小猫留了3 条鱼，最后剩几条了？以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4 上出示。 2．师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？学生独立思考 后，同桌互相交流并说说是怎么想的。教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示 什么。 学生可能出现的答案有： ① 3-1 = 2 3-2 = 1 3-3 = 0 三、有关0 的加、减法。 1. 一个数减去与它同样多的数。 我们已经知道了0 是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计 算。下面我们就学习有关0 的加、减法。” 练习4一4= 2 —2= 5 —5= 1