2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文
2024文学沙漠中的绿洲教案范文
2024文学沙漠中的绿洲教案优秀范文第一章：文学沙漠的认识教学目标：1. 了解文学沙漠的概念和特点；2. 理解文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学沙漠的定义；2. 文学沙漠的特点；3. 文学沙漠的价值；4. 文学沙漠与人类精神世界的关系。
教学活动：1. 引导学生了解文学沙漠的概念和特点；2. 分析文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学沙漠的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第二章：文学绿洲的探索教学目标：1. 了解文学绿洲的概念和特点；2. 理解文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学绿洲的定义；2. 文学绿洲的特点；3. 文学绿洲的价值；4. 文学绿洲与人类精神世界的关系。
教学活动：1. 引导学生了解文学绿洲的概念和特点；2. 分析文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学绿洲的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第三章：文学作品的鉴赏技巧教学目标：1. 了解文学作品的鉴赏技巧；2. 掌握文学作品的鉴赏方法；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文学作品的鉴赏技巧；2. 文学作品的鉴赏方法；3. 文学作品的鉴赏步骤。
教学活动：1. 引导学生了解文学作品的鉴赏技巧；2. 教授文学作品的鉴赏方法；3. 指导学生进行文学作品鉴赏活动。
教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。
教学评估：1. 学生对文学作品鉴赏技巧的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。
第四章：文学作品的分析与解读教学目标：1. 培养对文学作品的分析与解读能力；2. 理解文学作品的深层含义；3. 提升文学素养。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沙漠中的绿洲教学设计优秀4篇
沙漠中的绿洲教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。
阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、初读课文。
1、范围课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。
（1）出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
沙漠中的绿洲教学设计5篇
沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。
教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。
二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。
你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《沙漠中的绿洲》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命力的敬佩和赞美之情。
二、教学重点：1. 课文《沙漠中的绿洲》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。
3. 沙漠中的绿洲的特点和形成原因的了解。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 沙漠中的绿洲的形成原因的解释。
四、教学准备：1. 课文《沙漠中的绿洲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 重点词汇和句子的解释资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察沙漠中的绿洲的景象。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《沙漠中的绿洲》。
（2）引导学生理解课文的主要内容和信息。
（3）通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子。
3. 词汇和句子学习：（1）给出课文中的重点词汇和句子，让学生进行学习和理解。
（2）通过例句和解释，帮助学生掌握重点词汇和句子的含义和用法。
4. 观察和思考：（1）让学生观察沙漠中的绿洲的图片或视频资料。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的形成原因和特点。
5. 总结和反思：（1）让学生总结课文《沙漠中的绿洲》的主要内容和信息。
（2）引导学生反思自己对沙漠中的绿洲的理解和感受。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于沙漠中的绿洲的小作文。
（2）让学生复习课文中的重点词汇和句子，准备下一节课的测试。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠中绿洲的成因和特点。
2. 利用案例分析法，通过对沙漠中绿洲的具体案例进行分析，帮助学生深入理解绿洲的形成过程。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
沙漠中的绿洲教学设计精品3篇
沙漠中的绿洲教学设计4教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。
教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学进程：一、看图说话1．仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。
2．这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。
这里曾经是一片沙漠。
说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3．展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。
阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。
【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。
二、感悟壮举1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。
【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。
（2）汇报交流，点拨重点部分。
句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。
老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。
（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?①他们从国外买来泥土、水、花草树木。
②挖去原来的砂石，换上新的泥土。
③还在地下埋上自来水管。
【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。
一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。
沙漠中的绿洲教学设计(最新7篇)
沙漠中的绿洲教学设计（最新7篇）沙漠中的绿洲教学设计篇一教学目标1、使学生通过具体的语言材料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣不毛之地白花花沙漠师：好，读得很正确。
那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。
我们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。
那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！通过你的朗读，让我们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，我们一起来读，齐读句子3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，根据学生的回答出示第三自然段，请同学们自己读读这一段。
看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自己的感悟。
这样的习惯非常好。
谁愿意把自己的阅读成果与同学们分享？△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”引导学生感受到培育一棵树的代价之大，我们的父母为了培养我们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。
教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。
2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。
3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。
第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。
2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。
教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。
2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。
3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。
第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。
2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。
教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。
2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。
教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。
2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。
3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。
第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。
2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。
教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。
2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。
教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。
2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。
2023年沙漠中的绿洲教案(精选5篇)
2023年沙漠中的绿洲教案（精选5篇）沙漠中的绿洲教案1教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。
开屏幕，全对的同学举手。
我们一起来读一读这4个词。
看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。
（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。
可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。
出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。
可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。
）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。
）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的`代价大，建设绿洲任务艰巨）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中的特殊生态环境。
1.3 教学方法讲授法：介绍沙漠和绿洲的基本概念。
图片展示法：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生的兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片展示沙漠和绿洲的对比，引发学生的好奇心。
提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
介绍沙漠中的特殊生态环境，如耐旱植物和动物的适应策略。
1.4.3 讨论分组讨论：让学生探讨为什么绿洲会在沙漠中形成。
分享讨论结果，总结绿洲形成的原因。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的特点，强调绿洲在沙漠中的特殊性。
第二章：沙漠中的生态环境2.1 教学目标让学生了解沙漠中的特殊生态环境。
培养学生对沙漠生物适应能力的理解。
2.2 教学内容沙漠中的气候特点。
沙漠生物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中的气候特点和生物适应策略。
案例分析法：分析具体沙漠生物的适应实例。
2.4 教学步骤2.4.1 复习复习上一章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系。
2.4.2 讲解讲解沙漠中的气候特点，如高温、干旱等。
讲解沙漠生物的适应策略，如节水、耐旱等。
2.4.3 案例分析分析具体沙漠生物的适应实例，如沙漠植物的根系和叶片的特殊结构。
分析沙漠动物的适应策略，如沙漠狐狸的夜行性和节约水分的生活方式。
2.4.4 总结总结沙漠中的特殊生态环境和生物的适应能力。
第三章：绿洲的形成与维持3.1 教学目标让学生了解绿洲的形成原因和维持机制。
培养学生对绿洲生态系统的认识。
3.2 教学内容绿洲的形成原因。
绿洲的维持机制。
3.3 教学方法讲授法：讲解绿洲的形成原因和维持机制。
互动讨论法：引导学生参与讨论绿洲的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 复习复习前两章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系以及沙漠中的生态环境。
《沙漠中的绿洲》教案
《沙漠中的绿洲》教案《沙漠中的绿洲》教案【一】教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册第19课。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.在这个阳光明媚、春暖花天的日子里，老师想和你们一起去一个美丽的国家――阿联酋，游览那儿的窗口城市――迪拜。
大家准备好了吗?那我们就快乐出发!(播放一组迪拜美景)。
2.当这样一个如画卷一般美丽，令世人无限向往的人间天堂展现在我们眼前时，你最想说什么?3.是的，正如同学们所说，位于沙漠中的阿联酋，能如此美丽，真是太不简单，太不容易了!所以阿联酋的城市被人们誉为“沙漠中的绿洲”。
(板书：沙漠中的绿洲)。
今天，就让我们走进这片绿海上，领略它的迷人风光。
(设计意图：运用多媒体课件播放一组迪拜的美景图，同时配上合适的乐曲，创设这样的视听情境，调动了学生的积极性，学生会全身心投入学习，由此课堂学习会更生动活泼。
)二、初读课文，感受迪拜美1.请你们把书打开，轻轻地读读课文。
(出示阅读提示：①把课文读正确，读流利，喜欢读的段落多读几遍。
②找一找描写迪拜美的句子，用“~~~~~”画出。
)2.交流读书情况，读读自己喜欢的段落。
(设计意图：注重学生主动积极地参与，按“阅读提示”自主学习。
以读自己喜欢的段落进一步激发学习兴趣，达到初读感知的目的。
)3.谁来说说课文中是怎样描写迪拜美的?(出示句子：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
)4.(显示课文插图投影)你们看，这就是迪拜的街景，你看到了什么?5.轻声读读这段话，说说你读懂了什么?(设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，教师无须作多余的分析和讲解，应让学生在阅读实践中获得感受，体验和理解。
)6.指名读，齐读。
三、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1.过渡：你们可能无法想象，这美丽的风光不是大自然的杰作，而阿联酋人民汗水和智慧的结晶，就在几十年以前，这里还是一片荒无人烟的沙漠。
2.(出示阿联酋沙漠的图片)你想用哪些词语来形容这样的情景?3.谁来读一读这几个词语。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
在语文课程中，文学教育一直是非常重要的一个部分。
能够把学生带入文学世界，激发他们的想象力，增强他们的感性认识能力，提高他们的语言表达能力和文学素养是每一位语文老师的目标。
而《精选语文》是一本广泛应用的语文教材，其中的文学内容被视为教育优秀范本，本文就其中的一篇教案——《沙漠中的绿洲》进行分析，旨在帮助语文教师更好地教授这篇文章。
一、文章分析《沙漠的绿洲》讲述了一个关于认真生活的故事。
孩子们总是追求梦想，但我们更应该保持专注和耐心，积累知识和经历，并不断完善自己的生活。
故事通过讲述一个沙漠中的绿洲来阐述这一点，寓意非常深刻，非常适合世界语言和文化的教育。
故事的篇幅非常短，但情节完整，结构紧凑。
故事的孩子们感到很快乐，而我们也同样感到快乐。
故事给人以深刻的启示，让读者体会到及时改变自己的生活态度和行为的必要性和重要性。
二、文学教育教案设计设计方案：一、课前预备：（1）出示一张沙漠的图片，让学生自由想象，陈述一下沙漠的气候特点。
（2）对照图片和故事中有关绿洲的描写，让学生分析该环境能给人带来什么。
二、故事朗读：让学生练习阅读《沙漠中的绿洲》并了解故事的基本情节和主要人物。
三、主题分析：（1）让学生分析主题和作者的写作意图。
（2）让学生就“生活方式是什么？” 进行小组讨论，并将讨论结果汇总。
四、主题分解：让学生对故事中的常见语句和词汇进行分析：（1）让学生了解故事中的单词和短语。
（2）让学生分析故事句子中的语言特点，并训练学生对语言的灵敏观察。
五、认知活动：（1）问答环节。
（2）学生阅读故事后，对故事中出现的问题进行回答。
六、小故事解读：（1）通过前面的分析，学生将更加深入地阐述故事的主题和分析故事所产生的影响。
（2）学生可以与老师或其他小组进行讨论，以检查他们对主题和故事起因及结局的理解情况。
三、教学步骤一、致开头展示一张沙漠图片，陈述沙漠的气候特点，了解沙漠是什么，有什么特点。
二、孩子们的故事1.朗读故事。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读和分析，学生能够理解文学作品中的象征意义，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生深入思考、合作探讨的能力，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注作品中的情感表达，培养他们对文学的热爱，提升审美情趣。
二、教学重点1. 理解作品中的象征意义。
2. 把握作品的主题思想。
三、教学难点1. 分析作品中的象征手法。
2. 深入理解作品中的情感表达。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 利用案例分析法，深入剖析作品中的象征手法和主题思想。
五、教学准备1. 教师准备：收集相关文学作品，整理教学素材。
2. 学生准备：预习相关文学作品，了解作者背景及作品特点。
【课堂导入】（教师通过引入话题、讲述背景故事等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
）【新课展示】1. 教师简要介绍作品背景、作者生平及作品特点。
2. 学生自读作品，感受作品魅力。
【合作探讨】1. 教师提出思考问题，引导学生深入思考。
2. 学生分组讨论，分享心得体会。
【案例分析】1. 教师分析作品中的象征手法，引导学生理解象征意义。
2. 学生跟随教师思路，深入剖析作品。
【情感体验】1. 教师引导学生关注作品中的情感表达。
2. 学生分享自己的情感体验，培养审美情趣。
【课堂小结】1. 教师总结课堂内容，强调重点知识。
2. 学生巩固所学，整理学习笔记。
【课后作业】1. 学生根据课堂学习，完成相关作业。
2. 教师批改作业，了解学生学习情况。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示一幅沙漠中的绿洲图片，引导学生思考沙漠中绿洲的象征意义。
2. 新课展示：教师简要介绍作品《沙漠中的绿洲》的背景和作者，学生自读作品。
3. 合作探讨：教师提出问题，如“作品中沙漠和绿洲象征着什么？”学生分组讨论并分享心得。
4. 案例分析：教师引导学生分析作品中的象征手法，如沙漠中的沙尘暴、绿洲中的清泉等，并解释其象征意义。
最新整理教案：《沙漠中的绿洲》
教案：沙漠中的绿洲一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用纵黄交错、适宜造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点：1、会用纵横交错、适宜造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
三、教学时间：二课时第二课时一、读题导入：上节课，我们一起学习了课文沙漠中的绿洲，认识了一个国家mdash;mdash;阿联酋。
当你再读课题时，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面〔圈画课题〕二、沙漠与绿洲的比照：1、看到沙漠，你会想到哪些词语〔生答复〕2、课文是怎么写的请你们翻开书，在书上用横线画出描写沙漠的词语和句子来。
〔生汇报〕3、从这些词语和句子中你体会到了什么〔生答复〕4、是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤完全不同，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼，所以把那里称作mdash;mdash;〔板书：不毛之地〕，可以说那里的自然环境很mdash;mdash;恶劣〔板书：环境恶劣〕5、你们能通过朗读表现出环境的恶劣来吗〔齐读〕过度：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人民不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲。
6、阿联酋绿洲给你留下了什么印象看看书中是怎样描述的〔板书：绿树成阴、鲜花遍地〕7、孩子们想不想亲眼去看一看改造后的阿联酋是什么样的呀那就让我们一起去一饱眼福吧！〔看录象〕过渡：看完之后，你有什么想说的到底阿联酋人民是怎样把沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的就让我们到其中的一个绿洲mdash;mdash;迪拜去找找原因吧！请大家齐读第3自然段。
三、探究原因：1、这段读完之后，你读懂了什么2、为什么说培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子〔阿联酋人民付出了哪些巨大的代价〕你是从哪些词语看出来的把它画出来，并在旁边写下自己的感受。
精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文
精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。
精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。
作者以参观访问的形式向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累一定量优美的词句。
2.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱自己家园的感情。
3、进行片段练习，训练学生的阅读表达能力，以读促写，学以致用。
【教学重点】阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举【教学难点】从字里行间感受阿联酋人民对保护环境的巨大贡献。
【教法】引导感悟，朗读促解【学法】自主、探究、交流、感悟。
【教学准备】多媒体课件、方格纸、学生评价表【教学过程】一、欣赏祖国名胜，导入新课。
1、同学们，在暑假里你最想做的事是什么?(旅行)那老师现在就满足你们的愿望，播放祖国名胜图片。
2、你记住了那些地方?记忆3个地方以上，就为自己奖励一个笑脸。
(设计意图：经过一个暑假，学生的思想、注意力还不能很快投入课堂，因而设计此环节，想达到两个目的：①激发学生的阅读兴趣，②激活学生的思维。
)3、其实我们今天是要乘飞机和作者一起去阿拉伯联合酋长国的迪拜去游览一番，师生共同书写课题，为自己的优美书写加个笑脸。
(设计意图：让写字教学无处不在，运用自主评价的方法培养学生认真书写的良好习惯。
)二、走近绿洲，感受沙漠环境的恶劣。
1、学生自主读课文，圈画出下列词语：白茫茫白花花白雪到处咸而板结恶劣不毛之地2、指名有感情地读词语，这些词语描述的是什么地带?你能用上这些词语描述一下这个地方?白/茫茫白/花花白雪到处咸/而板结恶劣不毛/之地3、欣赏一组沙漠图片，交流自己的感受。
2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文
2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。
下面是小编为大家准备的，希望你们能喜欢，2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
(二)精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
（3）学会通过朗读、表演等方式，体验课文中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示沙漠中的绿洲景象，引导学生产生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）选择一个生字词，编写一个句子，运用到实际情景中。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解沙漠中的绿洲的生态环境和人类活动。
（2）以小组为单位，编写一个短剧，表演课文中的场景。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等，以便于调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创设生动的情境，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、分享，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
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2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范
文
《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。
下面是为大家准备的，希望你们能喜欢，
2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一
一、教学目标：
1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
二、教学过程：
(一)说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?
可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境十分恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!
(3)指导读好句子
A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!
4、交流说说“绿洲” 教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
(二)精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
(四)总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道
的?(星罗棋布)
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。
用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
三、教学结束：
学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。
2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文二
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
会用“纵横交错”、“适宜”造句。
教学难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学用具：
生字卡片多媒体课件
教学时间：
三课时
第一课时
一、启发谈话，提示课题
1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?
谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)
2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?
二、初读课文
1、学生带着问题自读课文，要求
(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学
三、检查自学情况
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音
霎()罗马()劣()适()侍()良()
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地
3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思
4、重点指导下列句子
(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么?
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字
1、描红
2、抄写生字词
3、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习检查
1、给带点的字选择正确的读音
霎()时恶劣() 侍()弄适()宜良()好
2、指名分段朗读课文
二、细读课文。