《种一片太阳花》课文
小学四年级语文 《种一片太阳花》赏析
《种一片太阳花》赏析四年级语文教案《种一片太阳花》是一篇内涵丰富，情理兼美的散文。
文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。
文章以人们对美的自然的渴望为缘由，以“差不多没有人不喜爱花”为线索，突出了花朵在人的生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。
“构筑方整，屋舍伊然” 的机关四合院，缺少色彩，缺少生气，“夏天，烈日当空，砖铺的院地像人那样芨发着热，叫人焦躁难忍。
”这样音调乏味的现实环境与人们。
心理情绪相冲突，共同的欲望促成了共同的行动，大家一起种下了太阳花。
花开得生机勃勃，初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连那些最不爱花的人都被这种自然生物美吸引了。
人与环境的冲突得以缓和。
如果仅仅行文至此，那么这种人与自然的融汇，共内涵是表层的浮浅的，文章价值就会跌落。
深刻的观察才可能有深入的开掘，接着作者由太阳花生命的短暂和顽强，开始了寻根究底的探寻，由表及里层层深入，层次井然，一笔不乱，进而由太阳花的新旧交替联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理，“太阳花的欣赏者们，似乎在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。
”这感叹和呼喊，真是神来之笔，极其自然地道出了审美的蕴含，如朱光潜先生所说：“人在觉得自然美时，那自然里一定有人自己在内—”，我们不正是从作者对太阳花的欣赏里，看到作者的理想和襟怀吗？文章采用的是隐喻象征的手法。
这种写法最容易产生的弊病是雕琢嵌合的痕迹，比附太明，丧失了含蓄自然旨趣。
作者的一支笔全力描绘太阳花这一平凡崭新的形象，色彩鲜明又有诗意和情趣。
作者可能是第一个在文学作品里发掘了太阳花隐秘的生长规律，描摹准确生物学辞典里也会有，但不会有散文中的太阳花这样有生气，有灵魂，原因是那“红，黄、蓝、紫、粉一齐开放”“朝开夕谢，只有一日”的太阳花注入了作者的理想和感念，使它充满崇高无私的情怀。
开花之后，“把承受阳光的最佳地方，让给新的花蕾，自己则问在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案1. 教学目标•了解太阳花的外貌特征及其生长环境；•学习种植太阳花的方法；•培养学生对自然植物的兴趣。
2. 教学准备•种植太阳花所需的材料与工具：太阳花种子、花盆、土壤、喷壶、肥料等；•太阳花生长的条件：充足的阳光、适宜的温度和湿度。
3. 教学过程3.1 引入在课堂上，向学生展示太阳花的图片，并让学生观察并描述太阳花的外貌特征。
引导学生思考太阳花的生长环境，例如需要充足的阳光、适宜的温度和湿度等。
3.2 讲解种植方法详细讲解种植太阳花的方法：1.准备工作：准备花盆、土壤、太阳花种子和喷壶。
2.填充花盆：将土壤倒入花盆中，注意不要填满，留出一定的空间给太阳花生长。
3.播种：将太阳花种子均匀撒在土壤表面，然后用手轻轻按压使种子与土壤接触紧密。
4.浇水：使用喷壶喷洒适量的水，保持土壤湿润。
5.放置：将花盆放在室外阳光充足的地方，确保太阳花能够接收到足够的阳光。
6.施肥：太阳花生长期间，可以适量给植物施肥，以提供营养。
3.3 种植实践让学生进行实际的种植实践：1.分发种子和花盆给每个学生；2.学生自己操作填充土壤、撒种子、浇水等步骤；3.将花盆放置在阳光充足的地方。
教师可以辅导学生进行种植，让学生动手实践，培养学生动手动脑的能力。
3.4 管理与观察要求学生每天对自己种植的太阳花进行观察与管理，记录太阳花的生长情况。
鼓励学生做到如下几点：•每天观察太阳花的生长情况，记录生长的高度、叶片的颜色等；•浇水保持土壤湿润，但不要过度浇水；•定期检查是否有害虫并及时采取措施。
3.5 总结与展示在课程结束时，让学生展示自己种植的太阳花，并进行总结：•学生可以通过图片或文字描述太阳花的生长过程；•学生分享种植太阳花的体验与收获；•教师进行总结，强调太阳花生长的必要条件和种植的方法。
4. 教学评价教学评价可以包括以下几个方面：•学生对太阳花的外貌特征有了初步的了解；•学生能够正确进行太阳花的种植；•学生能够观察和管理太阳花的生长过程，并记录生长情况。
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于四年级语文《种一片太阳花》原文及教案。
《种一片太阳花》原文我从乡间来到城市，住进机关的四合院。
春天，别处的草青了，树绿了;这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。
夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢?我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。
最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。
几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。
叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案
一、教学目标：
1、了解太阳花的生长习性和适生条件。
2、能够正确地种植太阳花，掌握种植技巧。
3、培养学生的责任感和环保意识。
4、激发学生自觉爱护自然、关注环保、积极参与公益活动的热情。
二、教学内容：
1、太阳花的种类及生长习性。
2、太阳花的适生条件和种植技巧。
3、积极参与公益事业、关注环保，学习珍爱自然。
三、教学过程：
1、引入：放映关于“素质教育”的画卷，激发学生对环保和公益事业的积极性。
2、学习太阳花的生长习性和适生条件。
3、了解在土壤营养和植被条件均比较差的环境下，如何使太阳花生长得更好。
提示种植太阳花的技巧。
4、学生分组讨论，探讨如何利用种植太阳花来发展市场经济。
5、学生分组进行实地调研，联系当地农户，了解太阳花的生长秘诀和市场行情。
6、反思性思考：当我们培育完美花园的同时，环境却正在遭受毁坏。
学生要思
考我们该如何保护环境，为地球做出贡献。
7、总结归纳：生命之花太阳花，作为一种特殊的花卉，在美化环境、提高经济
收入等方面起着重要的作用。
作为新时代的青年，我们应该拥有自己的环保意识和行动，发扬公益精神。
四、教学方法：
1、教师讲授、图示法。
2、小组讨论、合作研究法。
3、实地调研、体验式学习法。
4、反思性思考、批判性思维法。
五、教学评价和反思：
1、检查学生的理解水平，组织互动交流；
2、通过小组讨论和实地调研，推动学生的互动和研究精神；
3、加大学生对绿色环保和公益事业的参与度，强化环保和社会责任感。
让学生大胆的“说”吧--《种一片太阳花》教学一得
让学生大胆的“说”吧－－《种一片太阳花》教学一得背景在英语教学中，口语训练一直是非常重要的部分，但是很多学生因害怕出错或者不知道如何表达自己的思想而不敢开口说话。
如何让学生大胆地“说”出来，是我们常常需要思考的问题。
本文就介绍一种教学材料和教学方法，让学生在练习英语口语时更加自信，更加流利。
教材介绍《种一片太阳花》（Seedfolks）是一本非常适合用来进行英语口语训练的小说。
该小说共有13章，每一章都以一个不同的人物的视角来讲述在一片荒地上种植太阳花的故事。
每个人物有着自己的故事和情感，通过讲述种植太阳花的经历，他们也逐渐彼此认识、理解和团结。
本书不仅涵盖了丰富的生活场景和日常口语表达，还通过讲述社交、环保等话题来拓展学生的思维。
教学方法在进行英语口语教学时，教师应该让学生大胆“说”。
学生开口说话的速度和频率决定了他们发音和口语表达的能力。
而大多数学生不敢说话的原因之一就是他们害怕出错，或者不知道该说些什么。
因此，教师需要设计一些练习，来让学生在一个相对轻松的情境中发挥自己，并不断地提高自己的口语表达能力。
小组讨论在阅读小说的过程中，每位学生会对某个人物产生共鸣，或者对某些情境或问题有自己的看法和经历。
因此，教师可以组织小组讨论，让学生们就不同的话题进行交流。
教师可以规定一定的讨论时间，让学生有时间准备和组织好自己的表达。
角色扮演角色扮演是一种非常有效的英语口语练习方法。
在阅读某一章节的时候，教师可以请一个或几个学生扮演其中的一个人物，其他的学生再和他们进行对话。
这种方式既可以让学生更好地理解小说的情节，也可以让学生在实践中不断锻炼自己的口语表达能力。
想象练习在小说中，很多情节和场景是学生从来没有经历过的，因此教师可以通过想象练习，引导学生扩展自己的想象力和表达方式。
例如，教师可以给学生一个话题，比如“假如你是章节中的某一个人物，你会怎么做？”或者“想象你是故事中有争议的某一个情节的当事人，你会怎样应对？”这种练习也可以帮助学生更深入地熟悉小说的情节和人物。
三年级下册群文阅读议题1《花儿像什么》教学设计
小学三年级下册群文阅读议题1《花儿像什么》教学设计教学目标：1、引导学生阅读本议题中的五篇文本，感受文本中比喻修辞的奇妙。
2、了解作者将花儿都比作了什么，并说说这样的比喻是否恰当。
3、写话练习，用比喻的修辞手法写写自己喜欢的花儿。
重点：阅读文本，了解文本中都将花儿比作什么，说说这样的比喻是否恰当。
难点：交流文中比喻是否恰当，用比喻的修辞进行写话练习。
教学准备：PPT课件、阅读文本、阅读记录单教学过程一、谈话激趣，揭示议题。
1、教师：春天到了，万物复苏，绿绿的小草成片成片的冒出来，大地像铺上了一层绿色的毛绒地毯，各种花儿也陆陆续续绽开了笑脸迎接暖春的阳光。
老师家门口有一株李子树，最近正好开花了，白色的小花一朵挨着一朵，远远望去，深褐色的枝干上似乎积满雪花一般，风一吹，花瓣又似翩飞的白蝶，好不美丽。
同学们，你们家里有没有花儿可以看呢？给老师分享一下吧。
2、学生自由回答。
预设：“我家里有一棵桃树，现在正开着粉红色的桃花呢！”“过年的时候，我爸爸买了一盆水仙花，最开始像大蒜头一样，花开的时候特别香，白色的花瓣，黄色的花蕊，特别好看”……3、教师：原来同学们家里有那么多花儿啊，不同的花儿样子颜色各不相同，带给我们的感受也不一样，那你们有没有观察过你们家里的花儿像什么呢？今天我们就一起学习群文议题：花儿像什么（板书课题）二、学习《花纽扣》，梳理内容。
（一）师生共读《花纽扣》。
课件出示阅读提示：1、学生默读《花纽扣》，读通句子，读准字音，读懂大意。
2、了解文中所写的是什么花？3、了解文中将花比作了什么？边读边画，将比喻句勾画出来。
4、思考：文中的本体和喻体之间哪里像？做好批注。
5、独立完成后交流展示。
（二）交流汇报，整理信息。
1、文中介绍了什么花？预设：文中介绍的是草地里的野花。
2、文中把花比作了什么？预设：文中把草地上的野花比作纽扣。
3、文中的本体和喻体之间哪里像？预设：作者把草地比作衣衫，把点缀在草地上的野花比作衣衫上不同颜色的纽扣。
看图写话《种花》课件
花籽 花苗 花朵 惊喜 鲜艳 发芽 嫩叶 施肥 浇水 小心翼翼
你会怎样描写？
想象人物种花、养花、赏花的动作、心情；想 象花苗从发芽、长出嫩叶，长出花骨朵，直到 最后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出鲜艳花朵的过程。
谁？在干什么？
写几句话：
一天，军军把一粒太阳花花籽种到了花盆里，他小心翼翼地把种子 埋进土里。他真想种子快点发芽啊。一个星期后，军军惊喜地发现花 盆中的种子发芽了，长出了两片嫩叶。接下来的每一天，军军天天给 花苗施肥、浇水。小太阳花的花苗早一上 天天长大起来。又过了一段时间， 终于开出了鲜艳的花朵。军军打心眼里高兴，仿佛自己长大了许多。
第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 关键点
时间 地点 主角 事情 主要景物
句式
…终于…
春游 流淌 野花 指着 发芽 哗啦啦 自由自在 抚摸着
写几句话：
早上
部编版语文看图写 话
看图写话
种花
01 看一看，找关键点 02 想一想，连线成句 03 补一补，丰富画面
第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 关键点
花盆 军军 种花籽 花盆 军军 花苗 两片小叶子 花盆 军军 浇水 花盆 军军 花朵 叶子 种花和养花
可以按图片的顺序观察，看看 图中有谁，在做什么。
主角 地点 动作 景物
军军 家里 种花 浇水 赏花 花 种子 发芽 长叶 开花
句式
谁在什么地 方干什么
这一天，军军把一粒太阳花花籽种到了花盆里。一个星期后，
军军惊喜地发现花盆中长出了花苗。军军天天给花苗浇水，小太
阳花苗一天天长大。又过了一段时间，太阳花终于开出了鲜艳的
早上
花朵。
这四幅图，要从人和物两方面来进行 观察，一是看图中人物的主要动作， 二是看图中花盆里面花的变化。围绕 “种花、养花、赏花”来进行描写。
鄂教版六年级上册《第20课_种一片太阳花》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级上册《第20课种一片太阳花》同步练习卷一、填空题1. 按课文内容填空。
它便贪婪地________阳光，尽情地________，朵朵都是那么精神充沛，________。
待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。
第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的________。
2. 辨一辨，组成词语写下来。
3. 写表示“看”的词语，但不出现“看”字“。
一个字的词语：盯________两个字的词语：注视________四个字的词语：东张西望________4. 我会写。
“绿色”本意是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。
请从“绿色食品”“绿色通道”“绿色奥运”“绿色心情”中任意选出两个词语写出“绿色”的含义。
________________二、选择题下列句子中没有使用排比修辞手法的一项是（）A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候B.新出的芽儿，细的像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶C.它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动三、填空题改为比喻句。
太阳花艳丽夺目。
________照样子，写句子。
春天，草青了，树绿了，我们在大院里种了一片太阳花。
秋天，________，________，我们________。
你写出不同长河中使用的敬词或谦辞。
（限用二字词）（1）邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家________你的到来。
”（2）请别人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您________。
”（3）询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家________？”下面加线的字我会选择正确的读音。
（1）春天，草绿了，树绿了，我们在大院子里________（zhǒng zhòng）________了一片太阳花。
（2）第二天，迎接________（zhāo cháo）________阳的________（jiāng jiàng qiāng）________完全是另一批新的，成熟了的花蕾。
中考语文现代文阅读及答案-《太阳花》.doc
中考语文现代文阅读及答案:《太阳花》太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。
它的花朵只有一枚纽扣大，红极了！一开放，就像一小朵一小朵的火花。
它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。
如果不开花，它简直就是一丛草。
它所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后它才开花。
没有太阳就看不到这种花朵，它是为太阳而开放而生活着的。
‖我最喜欢这种性格，我爱这种花！我在窗下种了一丛，过不久，它就沿着墙角蔓了好大一片！太阳一出，所有花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。
窗前的一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。
我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到了地上。
我真太喜欢这种花了！多少次呵，我想掐下一两朵插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了！它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芒全部都献给了太阳？D？D它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。
‖在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。
它永远脚踏实地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。
‖阅读题：1.给括号里的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
红绿相①反映②放映③倒映④映衬⑤映射不解之①缘故②缘份③边缘④沿着脚踏地①填满，无空隙②实在、真实③果实④实际、事实2.填空。
太阳花的叶子是_______；花朵______.因为_______所以叫太阳花。
太阳花有两个特点，一是______二是___________.3.全文已用“‖”分为三段，写出各段段意。
4.本文借太阳花，赞扬了_____________精神。
参考答案：1.④②②2.细小，淡绿，一丛丛，有纽扣大小，红色只在早晨，见到阳光后才开花。
不能离开太阳，热爱阳光；不能离开土地。
3.第一段：太阳花叶子像鱼草，花儿红极了，只有在早晨见到阳光时才开放。
第二段：太阳花贴着地生长，贴着地开花。
第三段：太阳花在墙角、窗下生长、开花。
4.略。
四年级语文下册《7.种一片太阳花【第2课时】》课件【北师大版适用】
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析： 夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着 热，叫人焦躁难忍。 把“院地”比作“火炉”，形象地写出了夏天四 合院内用砖铺的院地“热”的特点。
品析：
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种
早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土
大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十 几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看 不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色， 在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等
我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一 片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此
我们个人生命长度有限、力量有限，但团结起来，互相
传承，我们的事业就会兴旺发达，繁荣昌盛。
3.三思：太阳花的事业为什么能兴旺发达？ 尽管一朵太阳花生命短暂，但是一朵一朵加起 来，前仆后继，轮番开放，整体看来，太阳花就灿 烂多姿，生机勃勃了。太阳花追求光明、生命力顽
强、团结乐观。
4.四拓：生活中有许多人值得我们赞颂，请你通过描写一
串珠问题： 1.一读：读课文，思考作者认为太阳花经久不衰的原因
有哪些方面。
太阳花经久不衰的原因是喜欢阳光，抓住机会， 珍惜时间，主动让位。
2.二画：画出文中运用借物喻人的句子，并说一说它在文 章中的作用。 太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。借 物喻人，寓意深远：由花说到了我们献身的事业，尽管 一朵太阳花生命短暂，但整体却是灿烂多姿，生机勃勃；
它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 “新陈交替”这个词概括了“太阳花的事业”能一 直兴旺发达、繁荣昌盛的原因。太阳花的繁荣仅从一
《种太阳》教学设计
《种太阳》教学设计《种太阳》教学设计1一、导入。
1、欣赏多姿多彩的太阳花图片，用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。
2、汇报交流：你对太阳花知多少?二、初读课文，整体感知。
1、把课文读通顺，并自学生字新词。
2、边读边思考：课文主要写了关于太阳花的什么内容?3、检查学生自学效果，并相机指导补充。
(包括：生字词认读、疑难字书写、文章主要内容概括。
)三、再读课文，思考问题。
1、出示问题：自然界有很多美丽的花儿，我们为什么选择种太阳花，还如此喜欢它呢?2、学生浏览全文，找出其中缘由。
3、小组交流学习成果，取长补短。
4、全班汇报交流。
四、学习第1―5自然段。
1、默读这一部分，根据以下表格设置，在文中圈划相应内容并填写表格。
2、品读重点句子，感受作者用字精妙，以及修辞手法的生动形象。
3、指导朗读，读出看到乍开的花儿的那份惊喜之情。
4、补充诗歌，再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。
五、小结学法。
炼字炼句、妙用修辞、全面感受、动静结合。
六、布置作业。
1、摘抄文中描写太阳花的精彩句子，尝试背诵，以增加自己的语言积累。
2、选择一种你最喜欢的花，仿照文中的写法，写一个小片段。
附板书：20、种一片太阳花李天芳颜色美形态美不娇气懂礼让(第二课时：复习人对花的爱恋，品析花对人的启迪。
)《种太阳》教学设计2学习目标：1.通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。
教学重点：理解太阳花生命的特点――生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。
教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学方法：提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。
教具准备：课件。
课时安排：两课时(第二课时)教学过程：一、导入新课1.同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
种一片太阳花读后感
种一片太阳花读后感故事以作者的回忆为线索，穿插了他与岩手县陸前高田市的居民之间的对话和采访。
这本书深入地探讨了一系列主题，例如环境保护、自然恢复、人与自然的关系等等。
通过作者的眼睛，我们不仅仅能够看到自然的美丽，还能够看到人们在灾难中的坚持与希望。
首先，这本书对环境保护的探讨是非常深入的。
作者以自己亲身经历为出发点，讲述了在地震和海啸中受损严重的三陸地区，并着重介绍了当地居民的努力。
这些努力包括在被毁的山林中重新植树，为了防止洪水而努力修复土地，以及努力推动可持续发展。
通过这些故事，我们能够感受到人们对环境的热爱和责任感，也能够深刻地体会到环境保护的重要性。
其次，这本书也涉及到了自然恢复的问题。
作者在书中提到，虽然废墟到处可见，但在被毁地区却能看到许多太阳花的身影。
太阳花是一种顽强的植物，它们不需要特别的土壤和环境，它们生长得极其迅速，并在短时间内将土地覆盖得金黄一片。
这些太阳花成了当地居民重建家园的标志，象征着希望与坚韧。
这也让我想到，在我们的生活中，我们也可以像太阳花一样，无论遭遇多大的挫折和困难，都能够对未来充满希望并努力向前。
最后，这本书还深入探讨了人与自然的关系。
在受灾区，人们与大自然的关系更加紧密和敏感。
他们不得不依赖自然资源来生存，同时，他们也必须学习如何与自然和谐相处。
作者在书中描述了当地居民与大自然互动的场景，例如捡拾贝壳、摘野菜和观察鸟类。
这让我意识到我们与自然之间的联系是不可分割的，我们需要学会尊重自然、保护自然，并与自然和谐相处。
总之，宫西达也的《种一片太阳花》是一本引人深思的书。
它通过作者的亲身经历和对当地居民的采访，向读者展示了在灾难中人们的坚持和希望，并着重讨论了环境保护、自然恢复和人与自然的关系。
通过阅读这本书，我不仅对环境保护有了更深入的理解，也更加珍惜了我们与自然的关系。
我相信，只要每个人都能够种下一片太阳花，我们就能一起为保护环境和建设美好未来而努力。
小学三年级语文阅读训练试题及答案二2
小学三年级语文阅读训练试题及答案二2一）阅读下面的短文，完成后面的题目.14%（2+2+10）1观日出看日出须早起.四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去.我走得很快，不久，便爬上了山顶.残（cán）云已经散尽了.几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī).东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光.天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了.而大海和天空也像起了火似的，通红一片.就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起.开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿.但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来.到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面.于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光.1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容.2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里.浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目.（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）（2）本自然段共有话.第二句的意思是讲 .第七句的意思是讲 .（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写.2时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢.他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去.路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来.他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来.正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命.”1.给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号.（2分）2.“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来.（3分）例如：冷笑___________________________________________________________ _________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词.（2分）后悔（）央求（）4．组词.（4分）呜（）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（）深（）5．用“假如……就……”造句.（2分）6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）___________________________________________________________ __________7.读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分）___________________________________________________________ ______一.读寓言故事，完成问题.（8分）3啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟说.“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我.伤害我的借口罢了.警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了.啄木鸟不好意思地飞走了.从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了.几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物.1.短文一共有个自然段（2分）2.这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”.（4分）a.我们不能没错给人家找错，借以打击.伤害别人.（）b.有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药.（）c.自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了.（）3.在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由（2分4“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶.我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可.其实这就是‘煮书’.这样，他作起诗来就感到得心应手了.所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’.我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’.否则，就很难把语文学好.”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手.语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢.1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里.①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如.（）②一下子明白过来. （）③心里不明白，不理解. （）2.造句.不仅……还…….3.你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：.4.杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句.5.“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？5乡间绿阴乡间，是树的天地.公路两旁，是高大的梧桐树.梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊.小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳.柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的.山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂.农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中.1.把文中括号里错误的音节或汉字画去.2.这篇短文是围绕“__________ _____”这句话来写.文中的省略号（……）表示_____________多.（2分）3.根据短文连线.（4分）山坡上果树公路两旁垂柳小河两岸梧桐树农家小院松树和柏树4.用“~~~~~~~”画出文中的比喻句.（1分）7大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里.不久，种子变成了一棵小花苗.大墙外边，小树.小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来.“你干吗哭呀？”蜜蜂问.“我见不到阳光，长得太小了.”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来.大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了.“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说.是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……有一天，它终于爬上了高高的墙顶.阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵.孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢1. 全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话.（2）2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐.（2）3. 在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗（），孩子们夸小花苗（）.（12）4. 写出下面词的反义词（4）温暖——（）难过——（）5. 假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？（2）.答案1观日出1．3个.2个 2．淡.快 3．（1）显现跳（2）7句.大海和天空的颜色.太阳出来后大海和天空的颜色（3）太阳出来的过程，整个过程（二）时光老人和流浪汉1：“？？”：“，，！，！”.2.嘲笑欢笑大笑讥笑微笑3. 懊悔哀求（共2分，每个1分）4. 呜呼后悔跪下侦探鸣叫侮辱清脆深度（共4分，每个0.5分）5 使用关联词造句即可给分（共2分）6.人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔.指人由衰老又恢复青春7.因为流浪汉没有痛改前非，还是在那里浪费时光.（一）啄木鸟和树部分1.五（共2分）2.选 B （共4分）3.说出你喜欢的人物1分，说出道理1分（共2分）2、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里.）得心应手心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如.（②②一下子明白过来. （豁然开朗）③心里不明白，不理解. （疑惑不解）2.造句.不仅……还……她不仅举止优雅大方，还平易近人.3.你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花.4.杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句.5.“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？1.把文中括号里错误的音节或汉字画去.2.这篇短文是围绕“_乡间，是树的天地__”这句话来写.文中的省略号（……）表示果树多.（2分）3.根据短文连线.（4分）山坡上果树公路两旁垂柳小河两岸梧桐树农家小院松树和柏树4.用“~~~~~~~”画出文中的比喻句.（1分）3. 在大墙的阴影里，小花苗（又瘦又小很难过），它靠自己的（力量）爬到墙顶上以后，小花苗（见到了阳光／满身披上绿叶／开出金黄色花朵），孩子们夸小花苗（真勇敢）.（12）4. 写出下面词的反义词（4）温暖——（寒冷）难过——（高兴）5. 假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？（2）我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴.我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量.一.（考你识字能力）请你用“√”给下列字选择正确的读音.（4分）碾（niǎn yǎn）肆(shìsì)攒(zuǎn zǎn)箕(qǐjī)幕(mòmù) 绽(dìng zhàn ) 溃(kuì guì)仲(zhòng zhōng)二.（考你收集能力）你能写几个表示“看”的成语？还能写几个描写春天的成语吗？（4分）三.（考你辨别能力）读句子，从括号内选一个正确的词填在横线上.（2分）1.不经过努力，谁也不会___成功的.（轻松轻易轻便容易）2.面对狼的威逼利诱，老山羊___道：“你的本性我知道，我的伙伴在哪里，我也知道.不过，你什么也别想得到！”（谎言美言忠言直言）四.（考你辨别能力）读下列句子，在表示疑问的句子后面划“√”.（3分）1.你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？（）2.难道这样行吗？（）3.你一天能栽多少棵树？（）4.当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（）5.你知道“大眼睛”这幅照片是谁拍摄的吗？（）五.（考你记忆能力）按课文内容填空.（11分）1.北方的二月，春天在（），冬天在（）.（《春潮》）2.在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫（）.头发（）.双目（）的老人.（《语言的魅力》）3.兰溪三日桃花雨，（）.（《兰溪棹歌》4.春色满园关不住，（）.（《游园不值》）5.太阳花的事业，这样（），这样（）.（《种一片太阳花》）6.我是一颗星星，从（）的天幕坠落到（）的地毯上.（《花之咏》）六.（考你分析能力）根据你对课文的理解回答.（5分）1.《渴望读书的“大眼睛”》.《我只看见你的眼睛》.《永生的眼睛》三篇课文的共同点是，不同点是.2.“我握过的手多的不计其数，但均不曾留下太深印象.”“看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……”这分别是《一双手》一课中的开头和结尾的两句话.请你分析他们在课文中的作用.3.在我们学过的本册课文中，有许许多多的有鲜明个性的主人公.谁给你留下了深刻的印象？为什么？七.（考你心中偶像）照样子填空.（3分）例：童第周（生物学家）严济慈（）华罗庚（）竺可桢（）李四光（）茅以升（）高士其（）八.（考你阅读能力）读下列短文，回答问题.（12分）老人与海（节选）作者：海明威他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住.头四十天里，有个男孩子跟他在一起.可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地"倒了血霉"，这就是说，倒霉到了极点，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼.孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼*，还有绕在桅杆上的帆.帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来象是一面标志着永远失败的旗子.老人消瘦而憔悴，（）.脖颈上有些很深的皱纹，（）.腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变.褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤.但是这些伤疤中没有一块是新的.它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老.他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的.（）.问题：1.请你写出你对加横线词的理解.2.第一段的主要内容是： .请你说说理解这段内容的关键是：3.第二段主要是围绕老人的外貌特点展开描写，有些地方还较为详细的描写了这些特点所形成的原因，有些则没有.请你根据作者的写作风格，展开你想象的翅膀，把这些地方补起来(也可以在句子的前面补写).4.读过这两段话，给你总的印象是什么？三年级下册期中语文考试卷一.在括号里将不正确的音节划去：使劲(jing jin) 长城(cheng chen) 万众一心(xin xing)赢钱(yin ying) 姿态(zi zhi) 酿出 (liang niang)一.看拼音写词语，nu li wan yan an jiao zhan ding jie tieai shang xian jin long zhao xiao ying yinggeng di hu tu zang min rui xue chu jiang三.辨字组词：原( ) 蓝( ）垦( ）度( ）亏( ）暮( ）愿( ）篮( ) 恳( ) 渡( ) 朽( ) 幕( )四.补充下列词语：星罗( )布精( )团结促( )谈心若( )若现错( )复杂运( )气力热火( )天千( )百态流连忘( ) ( )天盖地水天相( ) 连( )起伏五.在括号里填上合适的词：( )的长城积极地( ) 激动得( )( )的波浪刻苦地( ) 伤心得( )发出 ( ) 冒着( ) 参加( )六.写出下列词语的近.反义词：希望( )( ) 清晰( ) ( ) 增添( )( )犹豫( )( ) 简单( ) ( ) 顽强( )( )七.按要求写词语：1.含“有”的成语__________.____________.___________.___________2.含“不”的成语 __________.____________.___________.___________3.笑盈盈 _______________.______________._____________八.按要求写句子：1.用“仿佛”写一个比喻句：2.顾洁认真写了“好好学习”四个大字.(句意不变换成另一种说法)3.用上“好像”一词写一描写春天美景的句子：4.写一句话，用上表示声音的词：5.用“千姿百态”.“秀丽”.“流连忘返”三词，写几句连贯的话：6.修改病句：①三 (1)班学习成绩是李红.②我虚心听取了同学们的意见，克服了错误.③六一儿童节，我们班表演了许多一个个精致的节目.九.课文填空：1.南沙是祖国( )，她拥有( )的海洋生物，蕴藏着极为( )，贮存了( ).2.“起来!起来!起来!我们( )冒着( )!”这句话是《》的歌词.3.写出庐山云雾千姿百态的句子：十.阅读短文，完成后面的练习：中国第一桥在共和国诞生50周年前夕，举世瞩目的江阴大桥－－－”中国第一桥“胜利建成了.走上大桥，迎面是巍然屹立的70层楼高的桥塔.桥塔上镶嵌（qian）的江总书记题写的“江阴大桥”四个遒劲有力的大字，在阳光下熠（ yi）熠生辉.桥上，6车道的桥面宽阔平整，白色的行道线清晰地印在黑色的沥青上，不断地向远方候补延伸.两根海蓝色的主缆似蛟龙腾空而起，排列整齐的一根根垂直吊杆仿佛一排竖琴，正在弹奏豪迈激越的乐意.长江，江水滚滚，西来东去，江面千舟竞发，百舸争流.登上由此而南的汽渡，迎着朝阳远眺，主跨1385米的江阴大桥矫键优美，飞越长江，宛如水上彩虹一般.江阴大桥，气势宏伟的中国第一桥.江总书记视察时无限感慨地赞扬道，“这是一个伟大的工程！”1.“举”用音序查字法查＿＿＿＿＿＿＿＿，用部首查字法，先查＿＿＿部，再查＿＿＿＿画.“举”在字典中解释：1）向上抬；）提出；3）全；4）推选.“举世瞩目”选（）.2.填上合适的词：（）的桥塔（）的大字（）的工程（）的乐章3.用“～”划出文中打比方的句子：4.请从文中摘录两句你最喜欢的句子：5.初读短文的题目，你有哪些疑问？读完全文，问题解决了吗？请自提一个问题并在读后写出答案.2%问题 _____________________________________________________________答案 _____________________________________________________________十一.作文：开学以来，你一定参加过许多活动，请你将自己最感兴趣的一次活动写下来.三.阅读短文，回答文后的问题.（一）一根鱼竿从前有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中一个人要了一篓鱼，另一个要了一根鱼竿.于是，他们分道走了.得到鱼的人在原地用干柴搭起篝火煮起了鱼.他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼带汤被吃了个精光.不久，他便饿死在空空的鱼篓旁.另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去.可当他已经看到不远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也用完了.他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间.又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的一根鱼竿和一篓鱼.只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海.他俩每次只煮一条鱼.经过遥远的跋涉，他们终于来到了海边.从此，两人开始了捕鱼为生的日子.几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭.子女，有了自己建造的船，过上了幸福安康的生活.【问题】1. 你能根据短文的内容解释下面词语吗？（1）遗憾——（2）跋涉——2. 根据短文填合适的量词.一（）鱼竿一（）鱼一（）长者3. 同样得到恩赐，他们的最终结果却是不一样的，你认为后边两个人的表现跟前边两个人的表现有什么不一样呢？请你用简洁的语言分析一下.（二）托付满脸尘土，眼角堆满眼屎.我哗啦拉动枪栓.在我的打猎生涯里，凡动物都会本能的害怕拉枪栓的声响.他们会惊跳奔逃，起码也会紧张得兽毛恣张，耳朵竖的笔直，发怒咆哮.可是眼前这只残疾的豹，仍卧在地上不动弹，只是用一种凄凉的眼神望着我.我觉得奇怪，忍不住多看了它一眼.我看见，它那条前几天就受伤的后腿露在外，伤口严重发炎，化脓溃烂，看样子快不行了.对一只生命垂危.虚弱得连站都站不起来的残疾豹，我何必要浪费子弹？更重要的是，子弹会损伤美丽的豹的.我打消了要立即开枪的念头.它见我隔着窗棂在看它，便挣扎着挪向院子左边那棵石榴树下，带着某种恳求意味的眼光，在我和石榴树之间频频地穿梭往还.我很纳闷，开了门，手扣在扳机上，枪口指着那只色彩斑斓的豹头，小心翼翼的走过去看个究竟.石榴树下，躺着一只小豹！这只小豹眼睛还没睁开呢，身上黏满了草叶土屑，有气无力地蠕动着.残疾豹爬到小豹跟前，伸出长长的舌头，像推皮球似的推动着小豹，一点一点朝我推过来.“嘘——嘘——”我挥动着猎枪，想让它停下来，可是它固执而顽强地把小豹往我面前推.我一步步往后退却，他痛苦的眼光紧紧盯着我，表情显得很沮丧.很失望，冲着我轻吼了一声.这绝不是那种威胁似的咆哮，而是一种哀伤的乞求.我突然产生了一种大胆的设想，这只残疾豹大清早跑到我的院子里来，并非想要偷窃家畜家禽，也并非要来伤害我，它是出于无奈才来找我的.它以为我是个好人，要把小豹托付给我.我扔了猎枪，弯腰抱起小豹，托在手臂上，抚摸着它的背，并亲了亲它毛茸茸的脸颊.残疾豹眼里露出了欣慰的表情，豹尾缓慢地在空中画了一个圆圈，便僵然不动了.【问题】1. 把文中划线的句子换一种说法，意思不变.2. 残疾豹来院的目的是3.“我”一直没有开枪打豹，开始时是因为，后来是因为。
《种太阳》教学反思_1
《种太阳》教学反思《种太阳》教学反思1【1】上周四上午上午第二节课，我上的是《种一片太阳花》第二课时。
这篇课文写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。
__虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。
上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。
理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，思考太阳花与人的联系。
课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。
作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。
教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。
第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。
但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。
学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。
另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。
他们想到了交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。
虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但没有体现个性化。
课后，我想在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？【2】我在设计教学过程时，遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导入时注重从生活实际出发，结合科学课的内容，积累一些花的名字，让学生报花名，并找出自己最喜欢的花，说一说喜爱花的.原因。
引出课题，也引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。
我在语文课堂上经常倡导能动、自主、师生平等的探究方式学习，每堂课前让学生充分预习后，从文本中找出三个知识点、提出三个问题，让学生带着自己感兴趣问题听课，几年以来我发现，学生的综合能力有很大的提高。
种一片太阳花李天芳读后感20字
种一片太阳花李天芳读后感20字(中英文版)After immersing myself in the pages of "Planting a Field of Sunflowers" by Li Tianfang, I was deeply moved by its profound simplicity.In just 20 characters, the story conveys the beauty of growth and hope.在阅读李天芳的《种一片太阳花》后，我深感其文字之精炼，仅用二十字传递了生长与希望之美。
The tale encapsulates the essence of life"s journey, much like a sunflower that follows the sun, always seeking light and progress.这个故事犹如太阳花追随太阳一般，象征着生命的旅程，总是在寻求光明与进步。
Li"s narrative is brief yet powerful, akin to a sunflower"s vibrant petals that captivate with their brilliance.李天芳的叙述虽简短却有力，宛如太阳花绚烂的花瓣，以其辉煌令人着迷。
In those 20 characters, I saw the strength of resilience and the power of dreams that can inspire us to persevere through life"s challenges.在这二十字中，我看到了坚韧的力量和梦想的鼓舞，激励我们克服生活中的挑战。
"Planting a Field of Sunflowers" is a testament to the human spirit"s tenacity and the pursuit of a brighter tomorrow.《种一片太阳花》是对人类精神坚韧不拔、追求美好明天的最好见证。
种一片太阳花读后感
种一片太阳花读后感
《种一片太阳花》是一本由美国作家鲍勃·辛格所著的励志小说，讲述了一个
关于爱与勇气的故事。
小说以一颗太阳花为背景，讲述了一个平凡的女孩如何在面对挫折和困难时，通过种植太阳花的过程，找到了自己内心的力量和勇气，最终实现了自己的梦想。
在读完这本小说后，我深受感动。
小说中的主人公艾米丽是一个平凡的女孩，
她在生活中也遇到了很多挫折和困难，但是她并没有被这些困难打倒，而是通过种植太阳花的过程，找到了自己内心的力量和勇气，最终实现了自己的梦想。
这让我深刻地明白了一个道理，那就是在面对困难和挫折时，我们不能气馁，而是要勇敢地面对，用自己的努力和勇气去克服困难，实现自己的梦想。
在小说中，太阳花象征着希望和勇气。
艾米丽通过种植太阳花的过程，不仅找
到了自己内心的力量和勇气，还带动了周围的人，让他们也感受到了希望和勇气。
这让我深刻地明白了一个道理，那就是一个人的力量是有限的，但是当我们用自己的努力和勇气去影响他人时，我们就可以汇聚起更大的力量，实现更大的梦想。
通过这本小说，我也学到了很多关于爱和勇气的道理。
在小说中，艾米丽通过
种植太阳花的过程，不仅找到了自己内心的力量和勇气，还带动了周围的人，让他们也感受到了希望和勇气。
这让我深刻地明白了一个道理，那就是爱和勇气是可以传递的，当我们用自己的爱和勇气去影响他人时，我们就可以让世界变得更美好。
总的来说，《种一片太阳花》是一本充满了爱与勇气的励志小说。
通过这本小说，我学到了很多关于爱和勇气的道理，让我深受感动。
我相信，在以后的生活中，我会用自己的努力和勇气去克服困难，实现自己的梦想，让世界变得更美好。
种太阳花的作文400字
种太阳花的作文400字范文一：《种下一片金黄》那天阳光正好，我心血来潮，想着阳台空着也是空着，不如种点啥。
左挑右选，最后盯上了太阳花。
为啥呢？这花好养活，给点阳光就灿烂，正适合我这种新手。
说干就干，网购了种子，还有一堆小铲子、花盆啥的，准备大展身手。
种子到手，迫不及待地拆开，嘿，一个个小小的，黑不溜秋的，要是不说，我还以为是黑芝麻呢。
按照说明，小心翼翼地把它们埋进土里，浇了水，心里头那个激动啊，恍若已经看到阳台上一片金黄色的海洋了。
接下来的日子，天天盼星星盼月亮似的等着它发芽。
每天早晨第一件事就是跑到阳台前，瞪大眼睛瞅，生怕错过一点点变化。
终于有一天，一抹嫩绿钻了出来，那叫一个惊喜，感觉就像是自己的孩子一样，心里满满的成就感。
随着时间推移，小苗越长越高，叶子也多了起来。
有一天早上，竟然看到了一朵小花，粉嫩嫩的，像个小太阳挂在枝头，那一刻，所有的等待都值了。
后来，陆陆续续开了好多花，有的红得像火，有的黄得耀眼，整个阳台都变得生机勃勃。
范文二：《小小园丁的快乐》最近迷上了养花，特别是太阳花。
为啥喜欢它呢？因为它特别皮实，不像那些娇滴滴的花儿，动不动就生病，太阳花只要晒晒太阳，浇浇水，就能活得好好的。
一开始，我是从网上买的种子，包装上画着一朵朵盛开的太阳花，看着就让人心情好。
按照教程，把种子撒进土里，轻轻盖上一层薄土，再浇上水，就这样开始了我的小小园艺生涯。
每天早晨起床后的第一件事就是去看看我的小苗们，有没有冒出头来。
一周后，终于看到了绿色的小脑袋冒出来，那一刻，我简直乐坏了，感觉自己像是个真正的园丁一样。
随着时间一天天过去，小苗也慢慢长大，叶子越来越茂盛。
有一天，无意间发现了一朵小小的花苞，心里那个激动啊，比中了彩票还高兴。
没几天，花苞绽放了，是一朵粉嫩嫩的小花，那么可爱，那么温暖，让我觉得整个世界都亮堂堂的。
日子久了，太阳花越来越多，颜色也五彩斑斓，红的、黄的、粉的，还有双色的，整个阳台变成了一个小花园。
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《种一片太阳花》课文
我从乡间来到城市，住进机关的四合院。
春天，别处的草青了，树绿了；这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。
夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。
最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。
几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。
叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。
每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。
日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。
待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。
第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。
这种新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。