信息安全技术与实施-第12讲
信息安全
一、信息安全概述1.信息安全的定义信息安全是一个广泛和抽象的概念。
所谓信息安全就是关注信息本身的安全，而不管是否应用了计算机作为信息处理的手段。
信息安全的任务是保护信息财产，以防止偶然的或未授权者对信息的恶意泄漏、修改和破坏，从而导致信息的不可靠或无法处理等。
2.信息安全的威胁，主要的几类威胁（主要分为：物理安全威胁、通信链路安全威胁、网络安全威胁、操作系统安全威胁、应用系统安全威胁、管理系统安全威胁。
）（1）信息泄漏（2）破坏信息的完整性（3）拒绝服务（4）非法使用（非授权访问）（5）窃听（6）业务流分析（7）假冒（8）旁路控制（9）授权侵犯（10）特洛伊木马（11）陷阱门（12）抵赖（13）重做（14）计算机病毒（15）人员不慎（16）媒体废弃（17）物理侵入（18）窃取（19）业务欺骗3.安全威胁的应对措施，相关法律法规应对措施：（1）信息加密（2）数字签名（3）数据完整性（4）身份鉴别（5）访问控制（6）安全数据库（7）网络控制技术（8）反病毒技术（9）安全审计（10）业务填充（11）路由控制机制（12）公正机制相关法律法规：法律是保护信息安全的最终手段，是信息安全的第一道防线。
二、信息保密技术4.古典密码-代换密码-加密解密P20代换密码：y=x+k(mod26) y为密文，x为明文仿射密码：e(x)=ax+b(mod26)D(y)=a-1(y-b)(mod26) a,b属于Z26. Gcd(a,26)=1. a-1和a互为26的模逆，即a-1a==1mod26。
满足条件的a的值有12个，故可能的密钥有12x26=312个。
例假设k1=9和k2=2，明文字母为q, 则对其用仿射密码加密如下：先把文字母为q转化为数字13。
由加密算法得c=9⨯13+2=119 (mod 26)=15再把c=15转化为字母得到密文P。
解密时，先计算k1-1。
因为9⨯3≡1(mod 26)，因此k1-1=3。
《信息安全工程学》第12讲sse-cmm评估方法课件
SSAM评估的参与者
10
就大的范围而言，实现SSAM 评估的参与方包括发起组织、评估组织及被评估组织。
发起组织（发起者）
10
发起组织是评估过程的启动者责任：定义评估范围和目标从评估组织中选择可用的评估方案对SSE-CMM模型进行裁减以适应需要另外，发起组织可能需要为评估组织提供资金
评估组织（评估者）
与项目经理会谈（续）
10
时间估计：每次会谈1.5小时，中间要有15分钟时间供评估组讨论或休息工作步骤：
巩固并解释项目经理提供数据
10
工作目标：消化吸收在与项目经理的会谈中得来的信息，并且将其转化为数据跟踪表中的数据，以利于分析参与者：
巩固并解释项目经理提供数据
10
时间估计：2小时工作步骤：
与员工会谈
确立评估范围（续）
10
2 组建评估组选择一个能保质保量完成评估工作的评估组。发起者选择一个能够执行SSE-CMM评估的组织，并在计划阶段将组织者安排进评估组中。3定义被评估组织要素被评估组织的某个或某些方面要作为评估范围的一部分而被涉及到。这首先包括决定需要被评估的部门，也可能整个组织都需要评估。另外，待评估的项目将列表给出。这时还应该决定进行会谈的次数，和需要参与会谈的人员，包括项目经理和项目员工。此外，评估结果通报给被评估组织的程序也要确定。
汇报评估结论
10
工作目标：将评估的结果提供给发起者参与者：
汇报评估结论（续）
10
时间估计：0.5～1小时工作步骤：
处理资料
10
工作目标：对所有最终的工作输出和现场阶段后仍掌握在评估组手里的资料进行恰当的处理时间估计：1～2小时参与者：
汇报经验教训
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工作目标：总结本次评估中学到的东西，为以后的评估提供帮助。它给了评估组就评估的全过程与发起者进行交互的机会参与者：
网络及信息安全管理方案三篇
网络及信息安全管理方案三篇《篇一》网络及信息安全管理方案随着信息技术的迅猛发展，网络及信息安全问题日益凸显。
为了保护企业和个人免受网络攻击和信息泄露的威胁，制定一套完善的网络及信息安全管理方案至关重要。
本计划旨在一份全面、细致的网络及信息安全管理方案，以确保网络环境的安全稳定。
1.风险评估：对企业的网络和信息系统进行全面的风险评估，识别潜在的安全威胁和漏洞，并评估其对企业和个人信息的影响程度。
2.安全策略制定：根据风险评估的结果，制定相应的网络及信息安全策略，包括访问控制、数据加密、身份认证等方面的规定。
3.安全防护措施实施：根据安全策略，采取相应的技术和管理措施，包括安装防火墙、入侵检测系统、定期更新系统和软件等，以保护网络和信息系统不受攻击和破坏。
4.安全培训和宣传：定期组织员工进行网络及信息安全培训，提高员工的安全意识和技能，同时通过内部宣传渠道加强安全知识的普及。
5.应急响应和事故处理：制定应急响应计划，建立事故处理流程，确保在发生安全事件时能够迅速有效地进行应对和处理。
6.第一阶段（1-3个月）：进行风险评估，明确企业的网络及信息安全需求，制定安全策略。
7.第二阶段（4-6个月）：实施安全防护措施，包括技术和管理措施的落地，确保网络和信息系统得到有效保护。
8.第三阶段（7-9个月）：开展安全培训和宣传活动，提高员工的安全意识和技能。
9.第四阶段（10-12个月）：完善应急响应和事故处理机制，定期进行演练，确保能够迅速应对和处理安全事件。
工作的设想：通过实施本计划，我期望能够建立一个安全可靠的网络环境，有效保护企业和个人的信息资产，减少网络攻击和信息泄露的风险，同时提高员工对网络及信息安全的重视程度和应对能力。
1.定期进行风险评估，及时发现和解决潜在的安全问题。
2.制定并定期更新安全策略，确保网络和信息系统得到有效保护。
3.实施安全防护措施，包括技术和管理措施的落地，确保网络和信息系统的安全。
小学信息技术人教版(三起)(2001)四年级下册第三单元第12课《即时通信》教案
最后，我认为在整节课的教学过程中，我还需要加强对学生信息素养和网络素养的培养。除了教授即时通信的基本操作，还要关注他们在网络交流中的行为规范，提醒他们注意保护个人隐私，避免泄露个人信息。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调即时通信的基本操作和网络礼仪这两个重点。对于难点部分，如如何添加好友和设置隐私保护，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即时通信相关的问题，如如何在网络交流中保持礼貌。
3.培养学生团队协作能力，通过即时通信工具与他人进行有效沟通，共同解决问题；
4.培养学生创新思维，鼓励探索即时通信软件的其他功能，激发对信息技术的兴趣和爱好；
5.培养学生跨文化交流意识，了解并尊重不同文化背景下的网络交流习惯，提高国际视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握即时通信的基本概念及其应用场景，如文字聊天、发送表情、图片等；
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对即时通信这一主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。他们在课堂上积极参与，认真听讲，对即时通信的基本操作和网络礼仪有了更深入的了解。然而，我也注意到在一些环节还存在一些不足，值得我反思和改进。
首先，在新课导入环节，我通过提问的方式引导学生思考日常生活中的即时通信场景，这一点起到了很好的效果。但在讲授过程中，我发现部分学生对即时通信的基本概念还不够明确，可能是我讲解得不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对基础概念的阐述，确保学生能够扎实掌握。
四年级上册信息技术人教版第12课认认真真管邮件(教案)
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：
1. 学生们了解了电子邮件的基本概念、组成和格式，掌握了邮件的发送和接收方法。
2. 作业评价
对于学生的作业，我会认真批改并进行点评。我会关注学生们的作业质量，包括邮件格式的正确性、邮件内容的逻辑性和表达的清晰性。同时，我也会关注学生们在作业中体现出的网络安全意识和个人信息保护意识。对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励，对于存在问题的作业，我会及时给予指导和反馈，帮助学生改进。我相信通过作业评价，学生能够更好地巩固学习效果，提高自己的技能和素质。
四年级上册信息技术人教版第12课 认认真真管邮件（教案）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：认认真真管邮件
2. 教学年级和班级：四年级
3. 授课时间：第12课
4. 教学时数：45分钟或1课时
【课程目标】
1. 让学生了解电子邮件的基本概念及其在日常生活中的应用。
过程：
选择几个典型的电子邮件案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子邮件的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子邮件解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论电子邮件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
浙教版(2023)四上第一单元第12课《编码长度与信息量》教学设计
3.探索生活中的编码应用，培养学生的学习兴趣。
教学过程：
1.导入：通过生活中的实例，引入编码的概念，激发学生学习兴趣。
-举例：手机号码、身份证号码等。
-提问：这些编码有什么共同点？它们是如何表示信息的？
2.基本概念：
-编码：将信息用特定的方式表示出来，便于存储、传输和处理。
-使用卡片表示二进制编码，让学生通过排列组合，直观感受编码长度的变化对信息量的影响。
-利用棋子进行编码游戏，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求，即理解编码的基本概念和二进制与十进制的初步转换方法。
浙教版（2023）四上第一单元第12课《编码长度与信息量》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《编码长度与信息量》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：第12课
4.教学时数：45分钟
浙教版（2023）四上第一单元
教学内容：
1.了解编码的意义，掌握二进制与十进制的转换方法。
-拓展阅读：推荐一些与编码相关的书籍、网站和视频，供学生自主阅读和学习，拓宽学生的知识面。
-反思总结：鼓励学生对学习过程进行反思和总结，提出改进措施，培养学生的自我反思能力。
板书设计
1.编码的基本概念
-编码：用特定的方式表示信息，便于存储、传输和处理。
-信息：可以是文字、图片、声音等多种形式。
2.二进制与十进制
-播放视频，介绍生活中的编码应用，激发学生学习兴趣。
小学信息技术三年级上册第12课《保护数字身份》教案
小学信息技术三年级上册第12课《保护数字身份》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】教材内容首先引导学生认识到在信息社会中，人们可以方便地使用数字身份进行在线交流、办理业务和学习等活动。
同时，强调了数字身份与现实身份相关联，可能存在一些安全隐患。
教材通过介绍数字身份的作用和重要性，提醒学生形成保护数字身份的意识。
内容涵盖了数字身份与身份证相似的作用以及在线活动与数字身份的关系。
学生将了解到在线活动时会产生的安全隐患。
本课强调通过学习保护数字身份的基本方法来防范这些隐患。
一、教学目标知识目标：了解数字身份的概念及其在日常生活中的应用。
理解数字身份与现实身份的关系。
认识到保护数字身份的重要性。
技能目标：掌握保护数字身份的基本方法。
学会识别常见的网络安全威胁。
情感目标：形成保护个人隐私和信息安全的意识。
培养正确的网络使用习惯和责任感。
二、教学重点与难点教学重点：数字身份的概念及其重要性。
保护数字身份的基本方法。
教学难点：理解数字身份与现实身份的关系。
识别和应对网络安全威胁。
三、教学方法讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数字身份的概念和重要性。
讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，增强互动和参与感。
实践法：通过实际操作和模拟情景，让学生亲身体验保护数字身份的方法。
四、教学准备多媒体设备：用于展示教学课件和视频。
互联网环境：用于查找和分享相关资料。
教学课件：包含数字身份的概念、重要性、保护方法等内容。
五、教学过程提问：同学们，你们知道什么是数字身份吗？我们在网上活动的时候，为什么要保护我们的数字身份呢？播放一段关于数字身份的短视频，引起学生的兴趣和思考。
新授（20分钟）：讲解数字身份的概念及其在日常生活中的应用。
举例说明：我们在网上购物、发邮件、玩游戏等活动中，都会用到数字身份。
讨论数字身份与现实身份的关系。
提问：你们觉得数字身份和我们现实生活中的身份有什么关系呢？强调保护数字身份的重要性。
第12课编码助力计算机管理数据教案3四下信息科技赣科学技术版
针对这些问题，我计划在接下来的教学中加强理论知识的讲解，通过生动的案例和实际操作，让学生更加深入地理解数据编码的原理。同时，我也会鼓励学生在课外积极探索，寻找生活中的数据编码实例，将所学知识与实际生活相结合。
1.数据编码的基本概念：数据编码是将数据的数字和字母转换为计算机可以识别的二进制数的过程。它是计算机处理和存储数据的基础。
2. ASCII编码：ASCII编码是一种将英文字母、数字和其他特殊符号转换为计算机可以识别的二进制数的编码方式。它是最常用的字符编码方式之一。
3. UTF-8编码：UTF-8编码是一种可变长度的编码方式，它可以编码世界上大多数的字符集。它使用字节序来区分不同字符，使得编码更加灵活和高效。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个实际案例，如电脑程序中的数据存储，引出数据编码的重要性。
-讲解知识点：详细讲解数据编码的原理和方法，如ASCII编码和UTF-8编码。
-组织课堂活动：学生分组，使用在线编码转换工具进行实践操作，体验数据编码的过程。
-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.数字和字母的编码表示：数字和字母在计算机中也有对应的编码表示。例如，数字0-9在ASCII编码中分别对应的二进制数是01100001到01101110。
5.编码实践活动：通过实际操作，学生可以更好地理解数据编码的过程和原理。例如，学生可以使用在线编码转换工具将文字转换为ASCII码，或者将ASCII码转换回文字。
-区别：ASCII编码只能编码英文字符，而UTF-8编码可以编码更多种类的字符。
大数据时代的互联网信息安全试题答案
大数据时代的互联网信息安全试题答案第1题（单选题）（）是现代社会在掌握海量数据收集、存储和处理技术基础上所产生的一种以群体经验进行判断和预测的能力，代表一种新经验主义。
【A】云计算【B】虚拟技术【C】大数据【D】物联网作答结果：【C】正确答案：【C】第2题（单选题）根据《网上纠纷解决机制研究（上）》，网络著作权纠纷目前存在的最大困难是（）。
【A】无相关法律【B】无法调解【C】机制不完善【D】取证比较难作答结果：【C】正确答案：【D】第3题（单选题）一个良好的安全策略具备的特点不包括（）。
【A】技术上可实现【B】组织上可执行【C】职责范围明白【D】束缚具有公平性作答成效：【B】正确答案：【D】第4题（单选题）以下不属于涉密载体保密技术的是（【A】文件箱防窃、防丢报警技术【B】收集保密技术【C】磁盘信息消弭技术【D】油印蜡纸字迹去除技术作答结果：【D】正确答案：【B】第5题（单选题）根据《保密技术防范常识（上）》，“互联网（）。
+”时代的特点是）。
【A】地球村从概念变为了现实【B】网络空间成为国家新的疆域【C】收集安全的战略地位在全球形成普遍共识【D】以上都是作答成效：【D】精确答案：【D】【A】《文件管理指南—公共密钥架构特定管理文件》【B】《电子文件管理系统需求标准功用需求》【C】《安全的数字签名条例》【D】《电子文件管理指南》作答结果：【B】精确答案：【B】第7题（单选题）（）指在因特网上进行商品和服务交易的活动,其主要环节包括商品和服务信息的获取、契约的缔结以及资金的转移等。
【A】网络交易【B】现场交易【C】店面交易【D】信息交易作答结果：【A】正确答案：【A】第8题（单选题）下列选项不属于“四新”经济发展体系的是（【A】新技术【B】新产业【C】新方式【D】新业态作答成效：【C】正确答案：【C】第9题（单选题）根据《大数据思维、技术和应用（上）》，（中发现普遍的规律和模型。
【A】感性主义【B】理性主义【C】个人主义）。
网络安全宣传教育(共12张PPT)
随着互联网的普及和数字化进程的加速，网络安全问题日益凸 显。网络安全不仅关乎个人隐私和企业机密，还关系到国家安 全和社会稳定。因此，加强网络安全宣传教育，提高公众网络 安全意识至关重要。
网络安全威胁类型
网络钓鱼
恶意软件
通过伪造信任网站或邮件，诱导用户输入敏 感信息，如密码、银行账户等。
包括病毒、蠕虫、木马等，通过感染用户设 备或窃取用户信息，造成损失。
法分子获取。
02
数据泄露事件
企业或政府机构的数据泄露事件， 导致大量个人信息外泄。
03
恶意攻击
黑客利用漏洞攻击网站或数据库， 窃取用户个人信息。
如何保护个人信息安全
03
强化密码安全
设置复杂且不易被猜到的密码，定期更换 密码，避免使用弱密码。
谨慎处理个人信息
使用安全软件
不在不可信的网站或应用上填写个人信息， 不随意透露个人敏感信息。
网络安全宣传教育(共12张 PPT)
目录
• 网络安全概述 • 个人信息安全保护 • 家庭网络安全防护 • 企业网络安全管理 • 网络安全技术与应用 • 社会责任感与道德伦理
01
网络安全概述
定义与重要性
网络安全定义
指通过采取必要措施，防范和抵御网络攻击、网络入侵、网络 窃密等网络安全风险，保障网络系统和网络数据的安全性、保 密性、完整性。
安装防病毒软件、防火墙等安全软件，及 时更新操作系统和软件补丁。
预防网络诈骗和钓鱼攻击
01
02
03
提高警惕
不轻信来自陌生人的邮件、 短信或电话，不随意点击 可疑链接。
识别钓鱼网站
注意检查网站域名、网址 和安全证书等信息，避免 访问钓鱼网站。
三上第12课保护数字身份教案浙教版(2023)信息科技
（5）进行小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中保护数字身份的经验和技巧，互相学习和交流，提高整个班级的数字身份保护意识和能力。
板书设计
①数字身份的概念与特点
- 数字身份：在网络世界中的个人信息和行为特征
- 特点：包括账号、密码、社交媒体资料等
②保护数字身份的原因与意义
- 原因：防止个人信息泄露、网络账号被盗用等
答案：提高网络安全能力的途径有：1）学习网络安全知识，掌握基本技能；2）参加网络安全竞赛，锻炼实战能力；3）关注网络安全动态，了解最新安全趋势。
10. 问题解决题：请针对以下问题，提出解决方案。
问题：小红的网络账号被盗，导致个人信息泄露。
答案：针对此问题，解决方案有：1）立即更改密码，确保账户安全；2）联系网络服务提供商，寻求帮助；3）提高个人信息保护意识，避免类似事件再次发生。
6. 法律法规题：请简述我国网络安全法律法规的主要内容。
答案：我国网络安全法律法规主要包括《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等，主要规定了网络运营者的义务、个人信息保护、网络数据安全管理等内容。
信息安全讲义PPT课件
信息系统安全管理规范
物理安全
根据国家规范制定安全策略，实施安全措施，确保 人、设备、环境、介质的安全
网络安全
风险评估、安全分级、划分安全域 涉密和非涉密网和计算机的物理隔离 关键网络设备冗余 实施安全域的安全保障与防护 发现并修补安全漏洞 身份鉴别 审核设备运行状态，检查网络安全的合规性
信息安全风险评估实施指南
14
信息系统安全管理规范
信息加密
指定适合的加密策略
运行安全
安全策略制定 运行人员管理 指定各类安全管理制度规范 建立监控和审计规范
15
信息系统安全管理规范
访问控制
制定访问策略并按总公司规定实现访问控制
安全架构与评估 灾难恢复 应急响应
全网中断、大规模反动敌对宣传、四级以上信息系统 瘫痪并造成严重后果为一级
9
信息系统灾难恢复管理规范
组织机构 风险分析 业务影响分析 灾难恢复需求 恢复策略 灾备中心设置 恢复预案 应急响应流程 演练与培训
10
信息技术专业基础设施层系列企业标准
信息技术专业基础设施层系列企业标准共8项标准 ——Q/SY 1333— 2010《广域网建设与运行维护规范》； ——Q/SY 1334— 2010《互联网出口建设与运行维护规范》； ——Q/SY 1335— 2010《局域网建设与运行维护规范》； ——Q/SY 1336— 2010《数据中心机房建设规范》； ——Q/SY 1337— 2010《数据中心机房管理规范》； ——Q/SY 1338— 2010《电子邮件管理规范》； ——Q/SY 1339— 2010《计算机硬件选型规范》； ——Q/SY 1340— 2010《计算机软件选型规范》。
信息安全风险评估实施指南
计算机网络基础[电子教案]第12章网络管理与网络安全
![计算机网络基础[电子教案]第12章网络管理与网络安全](https://img.taocdn.com/s3/m/d3e91ba3dd3383c4bb4cd29c.png)
3.计费管理
计费管理用于记录用户对网络业务的使用情况以确定 使用这些业务的费用。包括：
建立和维护一个目标机器地址数据库，能对该数据库中的 任意一台机器（一个IP地址）进行计费； 能够对指定IP地址进行流量限制，当超过使用限额时，即 可将其封锁，禁止其使用； 能够按天、按月、按IP地址或按单位提供网络的使用情况， 在规定的时间到来（比如一个月）的时候，根据本机数据 库中的E-mail地址向有关单位或个人发送帐单； 可以将安装有网络计费软件的计算机配置成Web服务器，允 许使用单位和个人随时进行查询。
2.CMIP协议
ISO制定的公共管理信息协议（CMIP），主要是针对 OSI七层协议模型的传输环境而设计的。CMIP是一个更 为有效的网络管理协议。
一方面，CMIP采用了事件报告机制，具有及时性的 特点；
另一方面，CMIP把更多的工作交给管理者去做，减 轻了终端用户的工作负担。
12.2 网络安全
三、网络安全技术
1. 数字签名技术
数字签名数字签名是通过一个单向函数对要传送的信息进 行处理得到的用以认证信息来源并核实信息在传送过程中 是否发生变化的一个字母数字串。数字签名提供了对信息 来源的确定并能检测信息是否被篡改。 数字签名与手书签名的区别在于，手书签名是模拟的，且 因人而异。而数字签名是0和1的数字串，因消息而异。 数字签名有两种：一种是对整体消息的签名，即消息经过 密码变换后被签名的消息整体。一种是对压缩消息的签名， 即附加在被签名消息之后或某一特定位置上的一段签名图 样。
一、网络安全概述 二、数据加密 三、网络安全技术 四、防火墙技术
一、网络安全概述
1.网络安全的定义 网络安全从其本质上来讲就是网络上的信息安全，是 指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护， 不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露， 系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
网络安全主题班会教案最新12篇
网络安全主题班会教案最新12篇网络安全主题班会篇一为了大力开展网络安全进校园活动，组织全体师生积极参与，大力宣传倡导依法文明上网，增强网络安全意识，普及网络安全知识，提高网络素养，营造健康文明的网络环境，共同维护国家网络安全。
我校开展了以“网络安全为人民，网格安全靠人民”为主题的网络安全宣传周活动。
现将活动情况总结如下：1、学校高度重视网络安全宣传周活动，把活动列入重要议事日程，加强了组织领导和统筹协调，成立了网络安全宣传周活动领导小组，认真策划制订了《学校关于网络安全宣传周活动方案》，确保网络安全宣传周活动有序有效开展。
2、我校充分利用国旗下讲话、安全教育课、电子屏、主题活动等形式传递正能量，加大网络安全教育的宣传力度，增强全校师生的网络安全防范意识和自己保护技能。
3、要求各班利用“班班通”播放网络安全知识教育短片、信息技术课讲授网络安全知识等形式上好“网络安全课”，帮助学生充分认识到网络安全隐患，提高网络安全意识和防护意识。
4、我校通过全体学生发放网络安全资料宣传材料，向学生家长并由家长向社会辐射，宣传网络危害、网络安全、文明上网、宣传口号等知识。
5、开展了“网络安全知识教育”专题讲座，围绕青少年网络基本识别、养成良好的上网习惯和行为、青少年网瘾的危害等几个主题进行。
通过这次“网络安全宣传周”活动的开展，我校加强了网络安全宣传教育，提升了全体学生的网络安全意识和基本技能，构筑出了网络安全的第一道防线，在增强学生们的网络安全防范意识和自己保护技能方面都取得了较好的效果。
网络安全主题班会记录篇二最近，班上有一部分同学迷恋网络，有些同学因此无心学习，成绩直线下降，甚至和父母起了冲突。
针对这一班级现状，割据初二学生的心理特点，这次的主题班会主要从以下几个方面来构思：1、让同学们课前收集资料，让他们在参与过程中，初步了解网络的利与弊。
2、让同学们观看迷恋网络带来危害的录象、资料等，让他们进一步了解网络的负面影响。
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实验三账号口令破解实验1.实验目的本实验旨在掌握帐号口令破解技术的基本原理、常用方法及相关工具，并在此基础上掌握如何有效防范类似攻击的方法和措施。
2.预备知识口令也称通行字（password），应该说是保护计算机和域系统的第一道防护门，如果口令被破解了，那么用户的操作权和信息将很容易被窃取。
所以口令安全是尤其需要关注的内容。
本实验介绍了口令破解的原理和工具的使用，可以用这些工具来测试用户口令的强度和安全性，以使用户选择更为安全的口令。
一般入侵者常常采用下面几种方法获取用户的口令，包括弱口令扫描，Sniffer 密码嗅探，暴力破解，打探﹑套取或合成口令等手段。
有关系统用户帐号口令的破解主要是基于字符串匹配的破解方法，最基本的方法有两个，穷举法和字典法。
穷举法是效率最低的办法，将字符或数字按照穷举的规则生成口令字符串，进行遍历尝试。
在口令组合稍微复杂的情况下，穷举法的破解速度很低。
字典法相对来说效率较高，它用口令字典中事先定义的常用字符去尝试匹配口令。
口令字典是一个很大的文本文件，可以通过自己编辑或者由字典工具生成，里面包含了单词或者数字的组合。
如果你的口令就是一个单词或者是简单的数字组合那么破解者就可以很轻易的破解口令。
目前常见的口令破解和审核工具有很多种，如：破解Windows平台口令的L0phtCrack、WMICracker、SAMIniside和Cain等，用于Unix平台的有John the Ripper等。
下面的实验中，主要通过介绍SAMIniside和Cain的使用，了解用户口令的安全性。
3.实验环境3.1 运行环境本实验需要一台安装了Windows 2000/XP的PC机，能连接攻防实验服务器，实验环境图见图3-1-1。
图3-1-1实验环境根据实验环境将IP地址填入表3-1-1。
表3-1-1 IP地址服务器IP P1:3.2 准备工作（1）本实验需要用到Winpcap，请下载并安装Winpcap3.0。
（2）本实验客户端的IE浏览器需要开启A ctiveX控件，开启方法：控制面板——Internet选项——安全——自定义级别，在里边有设置根据需要设置一下就可以了（3）进入实验管理系统，用用户名和口令进行登录。
登录成功后选择网络攻防基础实验，点击进入该实验页面，如图3-1-2。
（4）选择口令破解实验，点击进入该实验，如图3-1-3。
（5）口令破解实验界面如图3-1-4。
图3-1-4 口令破解实验界面（6）准备工作结束，按照实验任务要求开始实验。
4. 实验内容4.1 实验任务一：使用SAMInside破解口令SAMInside为一款俄罗斯人出品的Windows密码恢复软件，支持Windows NT/2000/XP/Vista操作系统。
与一般的Windows密码破解软件有所不同的是，多数的Windows密码恢复软件都是将Windows用户密码重置，而如果此时用户恰好使用了NTFS文件系统,并且将文件用NTFS的特性EFS(加密文件系统)加密了的话,则这些文件将变成永久不可读数据。
SAMInside则是将用户密码以可阅读的明文分式破解出来，而且SAMInside可以使用分布式攻击方式同时使用多台计算机进行密码的破解大大提高破解速度。
SAMInside可以用来恢复Windows的用户登录密码。
此外，SAMInsid也被一些非法入侵者用来破解Windows用户口令，给用户的网络安全造成很大的威胁。
所以，了解SAMInside破解不同口令的效果，可以避免使用不安全的口令，从而提高用户本身系统的安全性。
在本实验中，我们事先在主机内建立用户名test，口令分别陆续设置为空、147258、protected、protected123进行测试。
本实验的实验步骤如下。
（1）阅读口令破解实验介绍，口令破解实验介绍界面如图3-1-5。
图3-1-5 口令破解实验介绍界面（2）点击“开始实验”，进入实验操作界面。
界面如图3-1-6。
图3-1-6 实验操作界面（3）点击“启用SAMInside”，弹出SAMInside口令破解工具，如图3-1-7。
图3-1-7 SAMInside界面（4）按照实验提示进行实验。
首先，我们将test用户的口令设置为空进行测试。
在SAMInside主菜单中选择“文件”→“使用LSASS导入本地用户”，如图3-1-8所示。
图3-1-8 使用LSASS导入本地用户SAMInside导入本地用户，并立即破解出了口令为空的用户口令，如图3-1-9所示。
可以看到，test用户的口令为空，SAMInside一导入就破解出来了。
图3-1-9 口令为空的破解结果把test用户的口令改为“147258”，再次进行测试。
在SAMInside主菜单中选择“编辑”→“删除所有用户”，删除已在列表中显示出来的所有用户。
如图3-1-10。
图3-1-10 删除列表中的所有用户然后用上面介绍的方法重新导入本地用户，导入结果如图3-1-11所示。
此时test用户的密码不为空，需要进行暴力破解。
图3-1-11 口令为“147258”时的导入结果为了提高破解效率，我们在开始破解之前先进行一些设置。
在主菜单中选择“审计”→“暴力破解”，如图3-1-12。
图3-1-12 选择暴力破解选择“服务”→“选项”，弹出选项对话框如图3-1-13所示。
我们设置暴力破解所用的符号为所有的数字，即选择“0~9”。
图3-1-13 选项对话框配置好以后，点击SAMInside主界面工具栏上的黄色三角按钮，立即开始暴力破解。
SAMInside只用了几秒钟破解出了test用户的口令：“147258”，如图3-1-14。
可以看出，SAMInside对纯数字口令的破解速度非常快，由此可以知道，设置纯数字作为口令并不安全，很容易就能被口令破解软件破解出来。
图3-1-14口令为“123123”的破解结果把test用户的口令设置的复杂一些，不选用数字，选用某些英文单词，比如protected，再次测试。
重新导入本地所有用户，发现test用户的密码最后两位ed 被破解出来了，但前7位还没有被破解，如图3-1-15。
图3-1-15口令为“protected”时的导入结果同样选择暴力破解，并在选项对话框中设置暴力破解所用的符号为所有的字母，即选择“A~Z”和“a~z”，如图3-1-16。
图3-1-16 选项对话框配置好以后，点击SAMInside主界面工具栏上的黄色三角按钮开始暴力破解。
在SAMInside的下方的提示框中可以看到，此次破解所需时间最多只要23分钟，这也是遍历所有的字母组合密码的时间，如图3-1-17所示。
图3-1-17 破解过程由此可知，用SAMInside破解纯字母的密码只需半个小时不到的时间。
实际用了17分钟破解出了test用户的口令：protected，如图3-1-18。
可见，纯字母的密码也比较容易被破解。
图3-1-18 口令为“protected”的破解结果把口令设置的更加复杂一些，改为protected 123，在选项配置中把暴力破解所用的符号设置为字母和数字的组合，然后进行破解，大概要花3个多小时才能破解出来。
可见，这种字母加数字的密码还是可以被破解出来，只是破解的速度比较慢。
【问题思考】：如果将密码设置为“字母+数字+符号”，破解情况如何？4.2 实验任务二：使用Cain破解口令Cain软件是一个可以破解屏保、PWL密码、共享密码、缓存口令、远程共享口令、SMB口令、支持VNC口令解码、Cisco Type-7口令解码、Base64口令解码、SQL Server 7.0/2000口令解码、Remote Desktop口令解码、Access Database 口令解码、Cisco PIX Firewall口令解码、Cisco MD5解码、NTLM Session Security 口令解码、IKE Aggressive Mode Pre-Shared Keys口令解码、Dialup口令解码、远程桌面口令解码等综合工具，还可以远程破解，可以挂字典以及暴力破解，其嗅探功能极其强大，可以捕获几乎所有的明文帐号口令，包括FTP、HTTP、IMAP、POP3、SMB、TELNET、VNC、TDS、SMTP、MSKERB5-PREAUTH、MSN、RADIUS-KEYS、RADIUS-USERS、ICQ、IKE Aggressive Mode Pre-Shared Keys authentications 等等。
本实验需要用Cain工具对本机登陆帐号的口令进行破解。
本实验的实验步骤如下。
（1）点击“开始实验”，进入实验操作界面。
（2）点击“启用Cain”，弹出来Cain的主界面如图3-1-19所示。
图3-1-19 Cain主界面（3）按照实验提示进行实验。
点击LSA 分析按钮，再根据提示点击“+”按钮，出现如图3-1-20所示的对话框，选择“从局部系统转储机密”，然后点击“下一步”。
图3-1-20 LSA分析对话框界面上立即出现了破解的结果，如图3-1-21所示。
win2000的系统可能无法看到该项，不过可以分析其他值。
图3-1-21 口令破解结果从图3-1-19中可以清楚的看到破解的主机用户的登录口令为：test。
我们可以修改口令为“111”做重复的实验。
可以看到如图3-1-22所示结果，主机登录口令为：111。
图3-1-22 破解口令成功【问题思考】：登录口令如果很复杂，如何进行破解？4.3 实验任务三：掌握安全的口令设置策略暴力破解理论上可以破解任何口令。
但如果口令过于复杂，暴力破解需要的时间会很长，在这段时间内，增加了用户发现入侵和破解行为的机会，以采取某种措施来阻止破解，所以口令越复杂越好。
一般设置口令要遵循以下原则：（1）口令长度不小于8个字符；（2）包含有大写和小写的英文字母、数字和特殊符号的组合；（3）不包含姓名、用户名、单词、日期以及这几项的组合；（4）定期修改口令，并且对新口令做较大的改动。
学会采取以下一些步骤来消除口令漏洞，预防弱口令攻击。
第一步：删除所有没有口令的账号或为没有口令的用户加上一个口令。
特别是系统内置或是缺省账号。
第二步：制定管理制度，规范增加账号的操作，及时移走不再使用的账号。
经常检查确认有没有增加新的账号，不使用的账号是否已被删除。
当职员或合作人离开公司时，或当账号不再需要时，应有严格的制度保证删除这些账号。
第三步：加强所有的弱口令，并且设置为不易猜测的口令，为了保证口令的强壮性，我们可以利用Unix系统保证口令强壮性的功能或是采用一些专门的程序来拒绝任何不符合你安全策略的口令。
这样就保证了修改的口令长度和组成使得破解非常困难。
如在口令中加入一些特殊符号使口令更难破解。