表达技巧 PPT课件

首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒 章显志、点面结合、承上启下、以景 结情、总分得当、以小见大、层层深 入、过渡照应、伏笔铺垫、悬念
答题思路：
首先要明确用了什么表现手法，其次要回 答这种表现手法在文句中表现了什么内容， 最后回答这种表现手法有何作用、好处或效 果，并结合语境加以说明。
鉴赏重点： 1、判断各种表达技巧 2、分析各种表达技巧的作用。
9、对比：强调了……突出了…… 10、反复：强调了（内容，感情）……加强语气
11)引用诗文格言：内容上有论证观点、阐明事理、 表达思想情感、增强文化底蕴的作用。 结构上要具 体分析
• 通感：感觉互换，生动形象，启人联想， 耐人寻味。
• 双关：使语言幽默，饶有风趣。使表达含 蓄曲折，生动活泼，语义丰富，增强文章 的表现力。
2、营造意境与渲染气氛。关键是结合具体的场景描写 用一些双音节词概括出营造了怎样的意境和气氛。营造 氛围，既是用来感染读者的，也是用来感染作品中的人 物的。氛围会影响作品中人物的行为。场景中所酝酿的 情绪也能推进小说的发展。
3、导引人物出场。如《炮兽》
4、揭示人物的性格。物质空间是人精神世界的反 映和遗存。这些物品的风格无疑会显示出主人的身 份、地位、趣味、爱好，甚至性格。自然风景，孕 育人的气质，培养人的精神。小说里有许多风景描 写不仅仅是交代人物活动的环境，更是揭示人物性 格形成的原因。如《边城》
插入史实或某一事件
• 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古 讽今；或例证的作用。
• 插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情， 所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同 时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对 生命、生活或事业的积极而深入的思考。
描写类别：人物、物象、场景
描写 艺术
读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一 段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过 渡作用； • 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、拟人：表达亲切，有情趣
• 6、夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达 效果。
• 7、对偶：整齐，有节奏感。 • 8、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果
• 倒叙：把事件的结局或最突出的片断提到前边来写，然 后再从事件的开头进行叙述。可以造成悬念，抓住读者， 突出主题，使故事波澜起伏。
• 插叙：在叙述的过程中，暂时中断主线而插入（补入） 另一些叙述，也叫补叙。补充人物、事件，使文章内容 更加充实，叙述曲折有致，有时可使内容衔接更紧密， 照应更周严。
• 平叙：就是平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事，也叫分叙。可以把头绪纷繁、 错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
人称表达作用
叙述人称：故事的讲述者（叙事者） 作品中的人物
第一人称：采用书信体和自传体来写的小说通 常采用这种人称，这样的叙述，会给人一种亲 切可感的感觉，显得真实可信。因第一人称的 小说往往给人以叙说亲身经历的感觉，因此很 容易引起人的共鸣。
第二人称：严格来说，这算不上一种叙述角度。叙述 者把“你”这个人物当成朋友，这样一种人称的使用 拉近了叙述者与人物之间的距离。这使叙述者与人物 之间，别有一种依恋和欣赏。
心理描写的作用： 揭示人物的内心世界； 表现人物的思想感情； 刻画人物性格； 推动故事情节发展 深化作品主题。
侧面描写及作用
侧面描写（指作者通过对周围人物或 环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出 ）
①景物衬托人物：用写景来烘托人物。 ②人物烘托人物：从其他人物的客观反映中表现人物
的特征 ③人物反衬人物：用与其它人物作比较，衬托的方法来
• 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时 间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气 氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主 题。
• 前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密， 中心更加突出。
• 借景抒情、融情于景：可以使情感的抒发 含蓄蕴藉，意味悠长。
• 托物言志：借物说理，能够把不容易讲清 楚的抽象道理深入浅出的说明，使道理说 得生动而具体，更有说服力。
《水浒传》第8回末尾第9回开“鲁智深大闹野猪林”，有一段描写： 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快， 薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来， 把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：“洒家在 林子里听你多时。”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀， 提禅杖，抡起来打两个公人。
《我的叔叔于勒》是一个孩子在讲故事。第一人称，叙事者同时也是 故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有 限视角。
• 好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。 在有限的视角中，又有两种情况：
（1）叙述者和人物知道的一样多 （2）叙述者知道的比人物少（侦探小说中尤为常见）
不足：从“我”出发，一以贯之。凡是“我”没有出场的地方，“我” 没有看到的东西，都无法写。即使“我”在场，除“我”之外的人物 内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接 表现。
动作描写及作用
作用：显示人物的内心世界；展示 人物的性格及其发展。（要精选词 语，把人物的动作写得准确、形象、 生动。）
心理描写及作用 心理描写方式
1、用内心独白刻画； 2、用景物描写刻画； 3、用传神的动作（细节）刻画； 4、对人物的心理加以分析； 5、用对话刻画
梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。 梦境往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。
5、作为象征。如《海燕》
景物描写及作用
• ①交代故事发生的时间地点； • ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观
念以及人与人之间的关系等）；
• ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、 性格；
• ④渲染气氛、奠定基调； • ⑤推动情节的发展或作为情节线索； • ⑥揭示或深化主旨。
人物（主要、次要）形象描写
第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对来说 比较自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告 诉读者，它还可以展示不同人物在不同地点同时发生的 事情
人称转换的作用常常是：行文角度的变化，便于抒 情，便于与读者交流，使读者感到更亲切，等等。
不同叙述顺序的作用
• 顺叙：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。可 以使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺当流 畅。
这段描写中，作者的叙述视角并没有改变，还是第三人称，但小说中 的人物叙述视角却发生变化，鲁智深大闹野猪林，完全是两个公人眼中看 出：先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚， 最后写公人眼中胖和尚的装束。
这样写法，“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合，穿插交 替使用。避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。
• 白描：以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出 事物形象的写法。形象逼真，简洁传神，突出人物性格 （事物特征）。
• 设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运 急切期待，从而引起下文。
• 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时 间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使 故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
• 反语：表示人与人之间的亲昵感情；揭露 批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有 战斗性。
• 顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理， 准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。 壮物叙事，条理清晰。
• 引用：增添文句意蕴，使论证具有文化内 涵。丰富文章的内容，增强表达效果，增 强说服力。
表达方式
二、表达方式的鉴赏
表达技巧 艺术手法
语言特色
写作特点
修辞 手法
表达 表 方式 达
表现 技
手法
巧 艺术 构思
比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问、设问、 反复、反语、引用、顶真、排比
叙述（记叙）、描写、抒情、议论
想象、联想、对照（对比）、衬托、渲 染、 烘托、用典、赋比兴、象征、动静 结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽 今、托物言志（清）、以乐景写哀情、 以 哀景写乐情、借景抒情
记叙：叙事视角、顺序、人称、方法
动静结合、虚实结合、点面结合、
描写
明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、 白描工笔、视听结合、远近结合
议论：叙议结合 夹叙夹议
抒情
直接抒情(直抒胸臆)；
间接抒情（借景抒情、托 物言志,情景交融）
叙述 艺术
叙述角度 叙述人称
பைடு நூலகம்
叙述方式
叙述角度
叙述角度：作品要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。可以分为全知 视角和有限视角。
突出主要描写对象。
侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰， 对描写和介绍人物起了很好的作用。
想象、联想、类比、象征、渲染烘托、 悬念、对比、衬托、夸张、讽刺、伏笔、 用典、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、 虚写和实写、工笔与白描。
解题思路： (1)确认所用表现手法 (2)结合文句内容作答。
• 用典：能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味 性。
一、全知视角——上帝俯瞰 特点：往往用第三人称来讲述故事，作品的叙事人就是作者。在这样 的叙事方式中,叙事人相当于上帝,全知全能，无所不在，绝对控制， 他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和 未来都清请楚楚，叙述者时不时要亮相，“指手画脚”，甚至还走到 前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。 好处：全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来 龙去脉。 ①便于作者对人物、情节的掌控； ②便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。 （3）容量丰富，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦 思冥想。 不足：导致作者与读者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。不像第 一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。