最新武松打虎

篇一:《武松打虎》
武松打虎
游戏规则当念到“虎”时，迅速起立、坐下，看谁反应快〈先练习一下第一行，明确游戏规则。

〉要先念熟，绘声绘色，好玩
话说《水浒传》中有一打虎英雄，名曰武松，此人虎背熊腰，虎头虎脑、两只虎眼，虎视眈眈。

一日，他来到景阳岗下，进了一家酒馆，叫酒保要了一坛“虎骨酒”，喝了十八碗后，便要上山，这时，被酒保拦住，告之此山中有数只老鼠（拖长“老”音有人就会上当），还有一只老（拖长“老”音有人就会上当）虎，劝他莫进此山，那武松自持武功高强，便不听劝告，径直来到山前，只见一告示上写“山中有老虎，请注意。

”那武松不管三七二十一，提着打虎棒，便往山上走去，刚到山上，还未站定，此时一阵虎风吹过，突然出现了两只老鹰，武松惊魂未定，又出现了一只猛虎，那猛虎见了武松，心中大喜，“俺的晚餐来也”，于是（加快语速累死他们）一瞪虎眼，一昂虎头，一扭虎身，一摆虎尾，一个虎跃，扑向武松，这时，武松酒醒了一半，只见他一闪身，躲过猛虎，蹲正虎背，左一拳，右一拳，拳拳打在（加快语速累死他们）虎头、虎耳、虎眼、虎脸上，只打得老虎昏头转向，紧接着武松前一脚，后一脚，脚脚踢在虎胸、虎背、虎屁股上，只踢的猛虎气息全无，终于死去，（假作结束式）突然，寒风又起，又闪出一老者，说道壮士在此作甚？只听另一声音告道我正在教一百多只（根据参加人数定数）老虎练起立
篇二:《天津快板武松打虎文本》
武松打虎
竹板这么一打呀，别的咱不说，说一说打虎英雄名叫武二哥。

话说这么一天，武松抄家伙，他直奔景阳岗，他心里乐呵呵。

嘿！要说打虎，还是武二哥，打了虎，出了名，我天下传说。

可没走几里路，他心里暗琢磨这山上的老虎到底多大个？是公还是母？是高还是矬？是一个是两个还是一大窝？一个还好办，我跟它能比划。

要是上来七八个，我可打不过呀。

转身刚要走，他心里又琢磨县太爷为打虎摆了好几桌，又吃肉又喝酒还请我唱歌，又洗澡又桑拿还给我按摩。

这样回去，叫我怎么说？
我说我感冒？我说我咳嗽？我说我有请假条歇两天再说？县太爷听这话准说我熊一个。

众百姓嗤笑我，我面子往哪搁？我还得去把山上，我还得去拼搏，打了虎出了名，我可了不得。

最起码和各界名星平起又平坐。

哪个叫周杰伦？他唱歌算什么？刘翔、姚明见了我，也得叫二哥。

刚要把山上，他心里又琢磨这万一出点事，那可了不得，它咬我脚趾头，咬我咯吱窝，我有痒痒肉，一咬咯咯乐？扒我后脑勺，我可不能活。

把我咬伤了，全家数落我
谁让你逞能？谁让你这么做？你想成大腕，你想点别的辄，你死也不能死，你活也不能活，你成这模样，你算招谁的？武松想到这，这脑袋可大了，他上也不能上，他撤也不能撤，武松的心情，特别复杂多。

武松一咬牙，干脆把酒喝，酒要喝多了，这好处特别多，
警察逮着我，说我—酒后驾车。

把我关进去，老虎还不打了！武松想到这，他心里乐呵呵。

我这就把酒喝。

先来瓶商羊神，再来瓶浏洋河，来瓶老百干，我兑着啤酒喝，把我灌醉了，能把我怎么着？
（哎——我说咱这老虎还打不打了？）要问这老虎还打不打了？
咱下回接着说。

篇三:《《武松打虎》练习题及答案》
第二十课《武松打虎》(第一课时)
一、读准字音
恁捱棒橛广挞挞醇醲兀自踉踉跄跄
二、理解词语在句子中的意思
满满筛一碗酒来
醇醲好吃
原来恁地
原有些贴钱与你
武松走了一直
见一块光挞挞的大青石
和身往上一扑
三、文学常识
《武松打虎》选自____________这部小说是第一部描写_________________ 的长篇小说。

本文是这部名著的_________________（回目），作者_________是_________（朝代）
__________ 家。

说出武松的相关情节有
_________________,____________________,_________________。

从这些情节中可以看出武松具有的性格特点是_____________l）
_______________________。

与《水浒传》一起被称为中国四大名著的还有_______________,_______________，
_______________________。

四、阅读课文，理解下面的问题
本文描写了武松与虎搏斗共写了几个回合？使用最简练语言概况出来。

《武松打虎》的前两个自然段写了什么内容，用简练的语言概况，并说说他在文中起到什
么作用
第二十课《武松打虎》（第一课时）答案
一.略
二．略
三.《水浒传》、第一部描写农民起义、《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》、施耐庵、
明、小说家
斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭
忠义，有勇有谋，有仇必报，有恩必报，嫉恶如仇有血有肉的英雄人物。

四．三个回合。

第一个回合老虎扑过来武松闪到老虎背后；第二个回合老虎的腰胯
一掀，武松一躲躲过了；第三个回合老虎用尾巴倒竖起一剪，武松闪过一边。

介绍武松在酒店喝酒的前后故事，交代了时间、地点、事件，通过店家口中突出老虎
的凶猛，为后文武松打虎做铺垫。

第二十课《武松打虎》（第二课时）
一、阅读原文，理解下面的问题
纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的？
课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮？
二、理解句子的表达效果
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。

武松拿起碗，一饮而尽。

武松寻思道“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。

”
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪到大虫背后。

{武松打虎}.
三、交流讨论这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
四、阅读《水浒传》有关章节，比较一下武松打虎与李逵打虎有什么不同？{武松打虎}.
五、读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的人生启迪？
六、１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

２．阅读《水浒传》中的其它故事。

第二十课《武松打虎》（第二课时）答案
一．1、（1）.用景物描写来衬托武松。

（2）.用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。

（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。

2、目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。

{武松打虎}.
二、撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。

本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。

这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。

进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。

描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。

三．这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。

“从半空撺下来”表现出虎的气势。

“把腰胯一掀”表现虎的灵活。

“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。

四．根据人物形象分析。

武松有力气，富戏剧性，显示出智慧；李逵为了报仇，平的蛮力，没有计谋，简单鲁莽。

五、根据个人的理解回答
六、略
篇四:《九(下)北师大版_《《武松打虎》》
课题《武松打虎》
课型教读课文
课时:2
《武松打虎》
第一课时
课前预习
1、熟读课文
2、整理本课生字词，写下来。

3、搜集作者、作品简介
相关课程标准陈述
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词
句在语言环境中的意义和作用。

品味作品中富于表现力的语言。

教学目标
知识目标掌握文章的生字词及作者简介。

能力目标理解课文内容，归纳中心思想。

培养学生的思考能力、阅读能力，引导学生进一步体会人物性格特点。

学会品评文章的优美语言。

情感、态度与价值观目标: 感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎
英雄的崇敬之情。

教学重点欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。

教学难点学习个性化的语言，刻画人物性格。

评价任务
1、学生五分钟自由阅读课文，了解小说内容，并简单概括课文内容，理清课文结构。

2、默读第5段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

3、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
4、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
5、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？
6、下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

7、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
教学过程
一、导入
播放《好汉歌》，听到这首豪迈的好汉歌，让我们不禁想起大碗喝酒、大口吃肉、大秤分金银的梁山好汉，也想起了《李逵见宋江》里那个鲁莽的李逵，今天我们再来了解另一位英雄武松的故事。

板书课题《武松打虎》
二、检查预习
1、简介文章出处及作者。

本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。

”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。

宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而
怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。

文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事
由施耐庵和罗贯中两人合写。

认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。

2、读准字音、识准字形
山冈梢棒双箸筛酒随即醇焦躁这厮绰了枉
送恁地诡诈相傍脊梁绾在肋下毡笠踉跄袒开光挞咆哮簌簌肐铁锤迸出兀自打折棒橛捱下寅卯酉亥撺将
3、记准字义
筛酒好生
将来恁地
醇县治
贴钱大虫
请勿自误踉踉跄跄
三、自主学习，读武松
学生五分钟自由阅读课文，了解小说内容，并简单概括课文内容，理清课文结构。

明确
本文通过武松不顾“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景阳冈，在哨棒打折后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。

情节是喝酒---上冈---打虎---下冈
四、交流研讨，看打虎、品英雄（重点）
你认为哪一部分写得最精彩？（打虎部分）那我们就看看武松是如何打虎的。

1、默读第5段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
3、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
A“扑掀剪”写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。

B指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

4、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？ A“跳闪躲”这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）{武松打虎}.
B根据内容讲一讲、演一演。

(同桌合作准备、指名交流、点评)
过渡机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？“攻击”部分
A、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？
B 、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。

字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

6、下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。

）
7、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
机智只一闪，闪在大虫背后。

武松的三闪，消耗了猛虎的体力
勇敢撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。

武艺超群武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。

小结转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。

五、达标检测
1、文中表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
2、文中有一道具反复出现，请指出，并说说它的作用。

3、武松上景阳冈时，冈上的日、庙、树、石，乃至风云气候等环境描写与将要出现的事件很协调。

请具体评点。

六、课堂小结
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。

让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。

（《好汉歌》再次响起）
七、布置作业
“武松打虎”的故事与保护野生动物，是否矛盾？为什么？
八、教学反思
《武松打虎》是我上初中时就有的课文，文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

因此本堂课我特别注意抓住人物的特点进行教学。

学生较积极，教学目标完成较好。

第二课时
课前预习
思考小说的虚构与现实的关系。

相关课程标准陈述
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

品味作品中富于表现力的语言。

教学目标
知识目标理解武松打虎的科学性、生活真实和文学描写的艺术真实的关系。

能力目标探讨武松英雄之气和凡人之性的关系。

培养学生的思考能力、阅读能力，引导学生进一步体会人物性格特点。

情感、态度与价值观目标: 感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。

教学难点学习个性化的语言，刻画人物性格。

{武松打虎}.
评价任务
自主学习，疑打虎
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。

你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
比较阅读，辨不同
阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。

{武松打虎}.
1．文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？
2．“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？
3．武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。

教学过程
一、复习导入
提问作者花大量笔墨写“三碗不过冈”，写武松贪杯，一气喝了十几碗，有何用意？
通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈”，突出了武松机智豪迈、无所畏惧的性格。

店家只给三碗酒，武松却喝了十八碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意相劝，武松反而误解了。

这样，情节曲折而有声有色，不仅突出了武松执著的性格，也为后面“武松读了印信榜文”后怕退回酒店让人耻笑而冒险前进、最终打死老虎作了铺垫。

二、自主学习，疑打虎
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。

你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
学生思考
三、交流探讨，明英雄
小组内思考、讨论，说出自己的观点。

学生回答教师补充明确
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。

你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
明确相信小说描绘的场面。

首先，武松是人们崇拜的江湖英雄，人们主观上愿意和作者一样把他神化。

其次，武松的“神”又并非不食人间烟火。

再次，武松打虎之时已酩酊大醉，其打虎是在非常态之下进行的，具有其合理性。

最后，源于作者写得绘声绘色，人们完全被吸引，而忽略或无意探究其中不科学之处。

2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
明确武松当然不是立志当打虎英雄，他是在一系列错误下不得已采打老虎的。

当他确知有虎时，也想到退却；当老虎出现时，他也惊吓；和老虎搏斗时，他也惊慌失措，还出了冷汗；打完老虎后，惊魂未定，见了假虎也害怕。

但这些都是他的“人性”，并不妨碍他的英雄本色。

四、检测点拨。

比较阅读，辨不同
阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。

（李逵）叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。

走不到三十余步，只见草地上团团血迹。

李逵见了，一身肉发抖；趁着那。