明德小学诗词诵读活动工作记录
明德外语实验学校“腹有诗书气自华”朗诵比赛活动方案 (1)
明德外语实验学校小学二部“腹有诗书气自华”
朗诵比赛活动方案
一、活动目的：
1、给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣。
2、在活动中使学生掌握正确的朗诵技巧，提高自身的朗诵能力。
3、提升学生对于语文的兴趣，让朗诵充满在校园之间。
二、活动主题：
腹有诗书气自华
三、参赛对象：
各年级初赛选拔学生
四、比赛时间：
2018年5月15日
五、比赛地点：
小学二部阶梯教室
六、朗读篇目范围：
小学语文教材中的相关篇目、《中国语文朗读指导手册》中的相关篇目
七、活动主持及活动点评：杨万兵
八、比赛评委：
三四年级组：王利芬、康余、梁莹莹、涂燕凤、黄凤霞、陈丽娜、赵丽真
五六年级组：王利芬、康余、梁莹莹、涂燕凤、龙春燕、曾梅芳、吴绍荣
九、比赛要求：
1 、所选篇目脱稿朗诵，限时三分钟。
2 、学生参赛的篇目是学生认识的或感兴趣的。
从篇目内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
十、评分方法：满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。
十一、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖若干
附：评分细则
评委评分标准：
1 、语音：普通话发音规范，字正腔圆； 3 分
2 、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜； 3分
3 、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣； 2分
4 、仪态：精神饱满、动作大方、衣着得体。
2分。
石鼓区松木乡明德小学中华文化经典诵读实施方案（精选5篇）
石鼓区松木乡明德小学中华文化经典诵读实施方案（精选5篇）第一篇：石鼓区松木乡明德小学中华文化经典诵读实施方案衡阳市石鼓区松木乡明德小学2010年度中华文化经典诵读活动实施方案经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中华儿女，成为了祖国的文化命脉。
在社会飞速发展的今天，面对世界范围各种思想文化的相互激荡。
在五千年的历史发展中，由无数先辈用他们艰苦卓绝、可歌可泣的奋斗和高度智慧的创造铸就的民族精神，正遭受严重挑战。
而文化经典诵读活动正是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。
在我们民族五千年的历史发展中形成的文化经典，是我们民族文化精神的结晶，民族精神正是通过文化经典才得以传播、传承和发展。
为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使文化经典诵读活动在我校得到较好实施，特制定学生经典诵读教育实施方案。
一、推广经典诵读教育的意义1、弥补学校课程的缺陷。
2、学生道德和品性教育的需要。
培养正确的人生观、成熟感与分辨是非的能力。
培养正当的人格，在学习圣人经典的同时，吸收人类伟大的智慧结晶，接受高尚人格的熏陶。
3、经典诵读让学生先吸收后理解，符合儿童发展的规律。
4、发挥儿童记忆能力，使他们有机会接受最高智慧的教育。
5、经典诵读能促进儿童表达和沟通技巧。
6、经典诵读能增进儿童的专注及平静。
7、经典诵读能使学生带来安详而敏锐的学习状态，有助于学生学习。
8、经典诵读能启发创造力，适时表达所学的辞句。
9、经典诵读能开启智慧。
10、传承、发展文化经典，了解和继承民族精神。
二、实施目的继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来，弘扬和培育民族精神，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风。
三、实施目标师生全员参与，全情投入，热情高涨，气氛浓烈，形成一支强大而有声势的诵读队伍。
让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，培育一种精神，使其成为学生一生取之不尽、用之不竭的精神财富，成为具有高远见识和优秀人格的源头活水，形成特色。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
明德小学经典诵读活动方案
明德小学经典诵读活动方案一、活动背景近年来，随着国家对传统文化的重视，经典诵读逐渐成为校园文化生活的重要组成部分。
为了让孩子们更好地了解和传承我国优秀传统文化，我们决定举办这次经典诵读活动。
二、活动目标1.培养学生对经典文化的兴趣和热爱。
2.提高学生的文学素养和审美能力。
3.增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、活动主题“传承经典，启迪智慧”四、活动时间2023年5月20日五、活动地点明德小学校园六、活动对象全校学生及教职工七、活动内容1.开幕式活动开始时，由校长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
随后，由学生代表发言，表达自己对经典诵读的热爱和期待。
2.经典诵读比赛比赛分为两个环节：个人赛和集体赛。
（1）个人赛：每位参赛选手自选一篇经典文章进行诵读，限时5分钟。
评委根据选手的发音、语速、情感表达等方面进行评分。
（2）集体赛：以班级为单位，每个班级选取一篇经典文章进行集体诵读。
评委根据班级的整体表现进行评分。
3.互动环节在比赛过程中，设置互动环节，邀请观众参与。
例如：观众现场背诵经典文章，回答有关经典文化的问题等。
答对的观众将获得精美礼品。
4.闭幕式八、活动筹备1.成立活动筹备小组，负责活动的组织和策划。
2.制定详细的活动方案和评分标准。
3.宣传活动，鼓励学生积极参与。
4.准备活动所需的场地、设备、道具等。
5.安排评委和志愿者，确保活动顺利进行。
九、活动预算1.活动场地租赁：1000元2.道具及设备费用：500元3.奖品及礼品费用：800元4.宣传费用：300元5.其他杂费：200元总计：2800元十、活动效果评估1.学生参与度：以实际参赛人数和观众人数为评估指标。
2.学生满意度：通过调查问卷收集学生对活动的满意度。
3.活动影响力：观察活动结束后，校园内经典诵读氛围的变化。
十一、活动后续1.开展经典诵读社团，定期举办相关活动。
2.鼓励学生在日常生活中多读经典，传承优秀传统文化。
在这个阳光明媚的日子里，让我们一起携手，让经典诵读在明德小学的校园里生根发芽，茁壮成长。
明德小学经典诵读活动方案
明德小学经典诵读活动方案明德小学经典诵读活动方案一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标1、通过经典诵读，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；5、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。
三、活动对象三至六年级全体学生四、推荐诵读内容《增广贤文》、《三字经》、《课程标准》规定必背篇目50篇《论语》、《诗经》、古代散文名篇等。
五、实施建议全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。
各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。
阅读活动要在时间上给予确保：⑴每天早晨安排十到十五分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。
⑵中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。
（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书小能手”的评选活动。
（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
（5）语文老师可以共同进行诵读活动。
六、具体安排第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。
根据《课程标准》的规定和教导处推荐，各班根据自己本年级本班的实际情况自选诵读内容。
四年级古诗词诵读比赛活动方案(二)
明德小学四年级经典诗词诵读比赛活动方案活动目的：为了丰富校园文化生活，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，本年级拟组织经典诗词诵读比赛活动。
意在把学生引入古诗文的海洋，接受名家名篇的熏陶，努力营造浓厚的好读书、读好书的书香校园氛围，同时将古诗词教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合。
活动主题：诵读经典诗词，弘扬传统文化，提高自身修养。
活动目标：1.通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯。
2.使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
参加对象：4年级全体学生。
注意事项：1、各班以班为单位进行初赛，要求全班学生参赛，体现学生主体、教师主导的原则。
2、初赛时以抽签的方式选择所背诵的古诗词。
（古诗词的来源：详见《小学生必背古诗词75首》一书）。
3、朗诵时要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。
4、各班从初赛中挑选出两至三名最出彩的选手参加复赛。
5、时间安排：①、10月上旬——11月下旬为准备阶段，各班组织学生自主进行诵读积累。
②、初赛时间:11月28日各班利用班会课在本班教室进行初赛。
③、复赛时间:暂定为12月2日下午在学校风雨活动室进行。
6、复赛三环节：①、第一环节——齐诵：每班比赛时，由评委从各班上报的古诗词篇目中，随机抽选2首篇目进行全班背诵。
背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰，准确熟练。
②、第二环节——点诵：每班比赛时，由评委从各班上报的学生花名册中，随机抽点3名学生进行背诵，背诵篇目随机选出。
③、第三环节——展诵：每班初赛时选出的出彩选手，上台进行展示诵读。
诵读时要情感丰富，表达自然，正确把握诗词的意境，声情并茂。
表演形式新颖多样有创意，体现自己的特色。
7、各班要以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典诗词的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。
小学经典诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。
二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。
2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。
（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。
（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。
（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。
（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。
（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。
3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。
5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。
三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。
2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。
3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。
4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。
5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。
6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。
四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。
小学吟诵教研活动记录
一、活动背景为了传承和弘扬我国优秀的传统文化，提高小学生的文化素养，我校开展了小学吟诵教研活动。
本次活动旨在通过吟诵教学，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 吟诵教学展示2. 教学研讨3. 优秀吟诵作品评选五、活动过程1. 吟诵教学展示本次教研活动首先由我校语文教师张老师进行吟诵教学展示。
张老师选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》进行吟诵教学。
张老师首先介绍了《登鹳雀楼》的背景和作者，让学生了解这首诗的内涵。
接着，张老师引导学生学习吟诵技巧，通过示范和指导，让学生掌握吟诵的节奏、韵律和情感表达。
最后，张老师组织学生进行集体吟诵，让学生在吟诵中感受古诗词的魅力。
2. 教学研讨在吟诵教学展示结束后，教研活动进入教学研讨环节。
各年级语文教师针对吟诵教学进行了深入的讨论。
大家认为，吟诵教学对于提高学生的语文素养具有重要意义。
以下是研讨过程中的一些观点：（1）吟诵教学有助于培养学生对古诗词的兴趣。
通过吟诵，学生可以更深入地感受古诗词的韵律美和意境美，从而激发他们对古诗词的兴趣。
（2）吟诵教学有助于提高学生的语文素养。
吟诵教学不仅要求学生掌握吟诵技巧，还要理解诗词的内涵，这对于提高学生的语文素养具有重要意义。
（3）吟诵教学应注重学生的个体差异。
在吟诵教学中，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，让每个学生都能在吟诵中找到自己的乐趣。
（4）吟诵教学应与课堂教学相结合。
在平时的语文教学中，教师可以将吟诵教学融入课堂，让学生在课堂上感受古诗词的魅力。
3. 优秀吟诵作品评选为了激发学生的积极性，本次教研活动还进行了优秀吟诵作品评选。
各年级学生积极参与，选送了多首优秀的吟诵作品。
评选过程中，评委们从吟诵技巧、情感表达、创意等方面进行综合评价，最终评选出一等奖、二等奖和三等奖。
六、活动总结本次小学吟诵教研活动取得了圆满成功。
小学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：小学多功能厅参与人员：语文教师、教研组长、教务处代表活动主题：提升小学生经典诵读能力，传承中华优秀传统文化一、活动背景随着国家对传统文化的重视，以及《义务教育语文课程标准》中关于诵读的要求，我校决定开展小学生诵读教研活动，旨在提高学生的诵读水平，培养学生的文化素养。
二、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次活动进行简要介绍，强调诵读的重要性，并对参与教师提出期望。
2. 经验分享邀请优秀语文教师分享在诵读教学中的成功经验，包括诵读教学方法、诵读活动组织、学生诵读兴趣激发等方面。
3. 观摩课展示由一位经验丰富的语文教师进行诵读示范课展示，全体教师观摩并记录亮点和不足。
4. 互动研讨观摩课后，全体教师就诵读教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决方案。
5. 制定方案根据研讨结果，教研组制定《小学生诵读教学实施方案》，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，对参与教师表示感谢，并对下一步工作提出要求。
三、活动内容1. 诵读教学方法- 情感投入法：引导学生通过情感体验来感受作品的内涵。
- 形象化教学法：通过具体形象的事物帮助学生理解作品。
- 歌诀教学法：将文言文改编成歌诀，提高学生的记忆和诵读兴趣。
2. 诵读活动组织- 定期举办诵读比赛，激发学生的竞争意识。
- 开展诵读主题班会，营造诵读氛围。
- 邀请家长参与诵读活动，形成家校共育。
3. 学生诵读兴趣激发- 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中诵读。
- 利用多媒体技术，丰富诵读形式。
- 鼓励学生自编、自导、自演诵读节目。
四、活动成果通过本次活动，教师们对诵读教学有了更深入的认识，提高了自身的诵读教学能力。
学生们在活动中积极参与，诵读水平得到了明显提升。
五、后续工作1. 持续开展诵读教研活动，不断提升教师诵读教学水平。
2. 定期检查诵读教学实施情况，确保教学效果。
3. 鼓励学生参加各类诵读比赛，展示诵读成果。
古诗诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升古诗诵读教学水平，传承中华优秀传统文化一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想情感和审美价值。
为了提高学生对古诗的鉴赏能力和诵读水平，我校语文教研组决定开展一次古诗诵读教研活动。
本次活动旨在通过研讨交流，提升教师对古诗诵读教学的理解和实践能力，为学生提供更优质的古诗教学。
二、活动内容1. 专家讲座：古诗诵读教学的理论与实践邀请了我国著名语文教育家XXX教授进行专题讲座。
讲座中，XXX教授从古诗诵读的历史渊源、教学原则、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对古诗诵读教学有了更加全面的认识。
2. 示范课展示：古诗诵读教学实践我校优秀教师XXX老师展示了一节精彩的古诗诵读示范课。
课堂上，XXX老师通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生领略古诗的韵味，激发了学生对古诗的兴趣。
学生们在老师的引导下，积极参与诵读，课堂气氛活跃。
3. 分组研讨：交流古诗诵读教学心得教研组将全体教师分成若干小组，针对古诗诵读教学中的难点和困惑进行深入研讨。
各组教师结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高古诗诵读教学效果。
4. 成果展示：学生古诗诵读表演活动最后，学生们展示了他们精心准备的古诗诵读表演。
同学们声情并茂的朗诵，展现了他们对古诗的热爱和理解，赢得了在场教师的热烈掌声。
三、活动总结1. 提升教师对古诗诵读教学的认识通过本次活动，老师们对古诗诵读教学有了更加深入的理解，认识到古诗诵读教学的重要性，以及如何将古诗诵读融入日常教学中。
2. 丰富古诗诵读教学方法活动中，老师们交流了多种古诗诵读教学方法，如情境教学、吟诵教学、比较教学等，为今后的教学提供了丰富的教学资源。
3. 激发学生学习古诗的兴趣通过古诗诵读表演，学生们对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后学习古诗奠定了良好的基础。
四、活动反思1. 加强教师培训，提高教学水平学校应加强对语文教师的培训，特别是对古诗诵读教学方法的培训，提高教师的教学水平。
中华古诗词诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：全体学生一、班会主题本次班会的主题为“中华古诗词诵读”，旨在通过诵读古诗词，让学生感受中华文化的博大精深，传承中华民族优秀传统文化。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她强调，古诗词是中华民族的瑰宝，诵读古诗词有助于提高我们的文学素养，培养我们的审美情趣。
2. 诗词知识讲解张老师向同学们介绍了古诗词的基本知识，包括诗词的起源、分类、格律等。
她还分享了一些著名诗人的生平事迹，使同学们对古诗词有了更深入的了解。
3. 诗词诵读展示为了让学生们更好地感受古诗词的魅力，我们邀请了五位同学进行诗词诵读展示。
他们分别朗诵了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》、《春晓》、《满江红》等经典诗词。
4. 诗词接龙游戏为了让同学们在轻松愉快的氛围中学习古诗词，我们组织了一个诗词接龙游戏。
同学们积极参与，现场气氛热烈。
通过这个游戏，同学们不仅加深了对古诗词的记忆，还锻炼了反应能力。
5. 诗词创作分享为了激发同学们的创作热情，我们邀请了一位同学分享了他的诗词创作。
他现场朗诵了自己的作品《春日》，并介绍了创作灵感。
同学们对他的创作给予了高度评价。
6. 诗词背诵比赛为了检验同学们的学习成果，我们举办了一场诗词背诵比赛。
同学们积极参与，现场气氛紧张激烈。
经过激烈角逐，最终评选出了一、二、三等奖。
7. 结束语张老师对本次班会进行了总结，她表示，通过本次班会，同学们对古诗词有了更深入的了解，提高了自己的文学素养。
她希望同学们在今后的学习中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、班会总结本次中华古诗词诵读班会取得了圆满成功。
通过这次班会，同学们不仅了解了古诗词的基本知识，还学会了欣赏和创作诗词。
相信在今后的学习生活中，同学们会继续关注古诗词，传承中华民族优秀传统文化。
以下是部分班会精彩瞬间：1. 同学们认真聆听诗词知识讲解2. 诗词诵读展示环节，同学们热情高涨3. 诗词接龙游戏，同学们积极参与4. 诗词创作分享，同学们受益匪浅5. 诗词背诵比赛，同学们紧张激烈通过本次班会，我们深刻认识到中华古诗词的魅力，以及传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
明德小学传统文化进校园活动记录表
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点
5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏
（3）做到抑扬顿挫，融入情感
6诵读形式：（1）自由读
（2）小组赛读
（3）登台表演式朗诵
7.点评：
8.活动结束
活动效果
通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
6.诵读形式：（1）个人读（2）小组赛读
7.点评
8.活动结束
活动Байду номын сангаас果
通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。
明德小学传统文化进校园活动记录表
活动时间
20 .4.27
参加人数
16
活动地点
多媒体教室
辅 导 员
xxx
活动内容
1.老师宣布活动开始
2．宣布本次活动的主题
《关雎》选自《诗经》
3．简介《诗经》与本首诗的主题
4.朗读要求
（1）读准字音
（2）第一章语气应舒缓，二、三两章语气应局促些，四五章应有一种求而得之的喜悦之情
5.诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读
6.点评
7.活动结束
活动效果
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。
明德小学传统文化进校园活动记录表
活动效果
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美，陶冶了情操。
明德小学传统文化进校园活动记录表
活动时间
20 .5.14
参加人数
16
活动地点
活动教室
辅 导 员
古诗词诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》精神，提高教师古诗词诵读教学水平，丰富校园文化生活，我校于2023年3月15日开展了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学展示、互动研讨等形式，提升教师对古诗词教学的理解和把握，激发学生对古诗词的兴趣，营造良好的校园文化氛围。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 教学展示3. 互动研讨4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，梳理古诗词教学中的重难点，探讨有效的教学方法，为教学展示做好准备。
（2）活动内容：1. 教师们共同研讨了《春晓》、《静夜思》等古诗词的教学设计；2. 分析了古诗词教学中的朗读技巧、情感表达、意境理解等方面的教学策略；3. 分享了在教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教学展示（1）活动目的：通过教学展示，让教师们观摩优秀的教学案例，提高自身的教学水平。
（2）活动内容：1. 汪老师展示了《春晓》的教学过程，注重朗读指导，引导学生体会诗歌意境；2. 张老师展示了《静夜思》的教学，通过小组合作，让学生深入理解诗歌内容；3. 李老师展示了《江雪》的教学，运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3. 互动研讨（1）活动目的：通过互动研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗词教学水平。
（2）活动内容：1. 教师们针对教学展示中的优点和不足进行了点评；2. 分享了各自在教学过程中积累的经验和心得；3. 探讨了如何更好地将古诗词教学与信息技术相结合。
4. 总结与反思（1）活动目的：对本次活动进行总结，反思教学中的不足，为今后的教学工作提供借鉴。
（2）活动内容：1. 教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在古诗词教学中的努力和成果；2. 教师们就本次活动提出了自己的意见和建议；3. 学校领导对本次活动给予了高度评价，并对今后的教学工作提出了期望。
阳信县翟王明德小学中华颂诗词诵读总结和新学期工作计划[1]
![阳信县翟王明德小学中华颂诗词诵读总结和新学期工作计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cdb011afdd3383c4bb4cd2d1.png)
阳信县翟王镇中心小学“中华颂.经典诗词诵读行动”试点工作总结和新学期工作计划工作总结：中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行学做人。
中华颂.经典诗词诵读活动的开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性，学生们在文化经典的圣殿，汲取着精神的营养。
现就我校经典诵读活动的开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境1、我们充分利用楼道、教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁，创建浓厚的经典诵读氛围。
2、我们将经典诵读与少先队活动、德育工作紧密结合，利用班会课、中队活动课，大张旗鼓地宣传“诵古文，学美德”。
通过亲子诵读活动，让家长与孩子一起走进古诗文，营造了书香家庭氛围。
家长和老师的共同努力，使诵读活动在合力下更加深入地开展。
3、我们根据不同年级学生的特点，制定各年级的背诵篇目。
期末评选诵读之星，并把诗词诵读活动开展情况作为优秀诵读班级的评选条件。
二、多姿多彩的诵读活动，促诵读向乐读延伸（一）常规诵读活动每天上下午第一节课前各安排15分钟的诗词诵读，其余每节课前每个班级用一分钟时间诵读一首古诗，课间操后每个班级安排2分钟的诵读时间。
琅琅的诵读声成为我们校园一道靓丽的风景。
（二）开展丰富多彩的诗词诵读主题活动。
“诵读中华经典故事演讲、征文比赛”，让学生的思想在读书活动中得到熏陶与提高，也培养了学生勤奋好学，立志成才，报效祖国的思想。
“中华经典诵读比赛”其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
“学经典诗文、展书法才华”硬笔书法和软笔书法的比赛，让老师、学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
“亲子诵读比赛”让全体师生获得了中华优秀传统文化的熏陶和修养，从而培养他们高尚人格精神和语文素养。
诗词诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：传承经典，品味诗词之美活动组织者：语文教研组一、活动背景为了进一步推动我校诗词诵读教育的发展，提高学生的文学素养和审美能力，我校语文教研组于2023年3月15日举办了以“传承经典，品味诗词之美”为主题的诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，激发教师对诗词诵读教学的热情，提升课堂教学质量。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了诗词诵读在培养学生文学素养、传承中华优秀传统文化中的重要作用，并对本次活动提出了期望。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了两位教师进行诗词诵读教学观摩。
第一位教师展示了《静夜思》的诵读教学，通过引导学生品味诗句、感受诗情，让学生在诵读中领略李白诗歌的韵味。
第二位教师则以《登鹳雀楼》为例，通过分析诗歌背景、解读诗句内涵，让学生在诵读中感受王之涣的壮志豪情。
3. 交流研讨课堂观摩结束后，参与活动的教师们进行了热烈的交流研讨。
大家首先对两位教师的课堂教学给予了高度评价，认为他们在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗词内涵，提高了学生的诵读能力。
接着，教师们针对诗词诵读教学中的难点和困惑进行了深入探讨。
例如，如何帮助学生克服对古诗词的陌生感，如何引导学生准确把握诗句的韵律和节奏，如何将诗词诵读与学生的生活实际相结合等问题。
4. 专家点评为了进一步提高教师们的教学水平，活动邀请了学校语文教研员李老师进行点评。
李老师对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，同时针对研讨中提出的问题，提出了宝贵的意见和建议。
他强调，诗词诵读教学要注重以下几点：（1）激发兴趣，培养学生对诗词的热爱之情；（2）注重朗读技巧，引导学生准确把握诗句的韵律和节奏；（3）挖掘诗词内涵，让学生在诵读中感受诗人的情感和意境；（4）将诗词诵读与学生的生活实际相结合，提高学生的审美能力。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
金庄明德小学庆六一“同在蓝天下 共筑中国梦”诗歌朗诵会
“同在蓝天下共筑中国梦”金庄明德小学庆“六一”诗歌朗诵会金庄明德小学2013、5、30金庄明德小学庆六一“同在蓝天下共筑中国梦”诗歌朗诵会活动方案一、活动目的：通过此次诗歌朗诵比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生自觉把个人成长与祖国未来发展联系在一起，树立远大理想，从小立志为实现“中国梦”而奋斗。
二、活动时间：2013年5月30日上午（8:00—10:00）三、活动准备：1、以班为单位参赛。
2、一、二年级各2个节目，三、四、五、六年级各3个节目。
3、班主任把各班节目于5月27日前上报孔德亮审核。
四、比赛规则：1．朗诵篇目为诗歌或散文诗。
主题与“中国梦”有关，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2．参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3．参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
五、比赛评分细则：1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2．参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。
能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3．参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。
4．参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
六．具体评分标准：总分（100分）：内容（20分）、语言（20分）、形象仪表（10分）、表达形式（20分）、表达效果（30分）。
要求内容健康普通话标准，吐字清晰，有感染力服装整齐，仪表大方形式多样表情自然，能辅之以适当的体态语言来表达感情。
七．奖励办法：本次活动，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。
八、比赛领导小组：组长：孟宪洋副组长：商长柱孔德亮韩宪国冯秀春成员：全体语文教师金庄明德小学庆六一“同在蓝天下共筑中国梦”诗歌朗诵会流程一、主持人宣布活动开始二、学生代表致六一祝辞三、主持人宣布活动比赛结果四、学校领导讲话五、颁奖六、比赛结束金庄明德小学庆六一“同在蓝天下共筑中国梦”诗歌朗诵会各方面人员安排总导演：孟宪洋执行导演：商长柱孔德亮舞台幕布、标语、地毯：韩宪国乔立亭孔德亮(7:50前完成)舞台摄影：吴岩音响：孔德亮安全纪律：孔德亮奖状书写：乔元民马艳青评委: 乔元民孔冬青李爱东韩宪国马明新马艳青孔德亮统计成绩：魏修荣邱青云颁奖服务：孔德亮及六年级3名学生资料保存：孔德亮注：未尽事宜另行通知。
古诗诵读教研活动记录
一、活动背景为了提高我校教师对古诗诵读教学的重视，提升教师的教学水平，激发学生对古诗的兴趣，我校于2023年4月15日开展了古诗诵读教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思，探索出一套适合我校学生的古诗诵读教学模式。
二、活动目标1. 提高教师对古诗诵读教学的认识，明确古诗诵读教学的重要性。
2. 培养教师运用多种教学方法进行古诗诵读教学的能力。
3. 激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗诵读教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了省特级教师张老师为全体教师做了一场题为《古诗诵读教学策略》的讲座。
张老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）古诗诵读的意义与价值（2）古诗诵读的教学方法（3）古诗诵读的评价方式（4）如何激发学生兴趣，提高教学质量2. 课堂观摩为了让大家更好地了解古诗诵读教学，我们还安排了两位教师进行课堂展示。
第一位教师执教《静夜思》，通过情境创设、朗读指导、小组合作等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌意境。
第二位教师执教《春晓》，以生动的语言、丰富的表情、优美的动作，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕古诗诵读教学展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，同时也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
以下是部分研讨内容：（1）如何引导学生理解古诗的意境？（2）如何让学生在诵读中体会古诗的韵律美？（3）如何将古诗诵读与学生的生活实际相结合？（4）如何对学生进行古诗诵读的评价？4. 教学反思在研讨环节结束后，教师们对自己的教学进行了反思。
以下是部分反思内容：（1）在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解古诗的意境，提高学生的审美能力。
（2）我会尝试运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高教学质量。
（3）我会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在古诗诵读中有所收获。
明德小学集体备课语文活动记录
明德小学集体备课语文活动记录时间：11月18主备人：xxx参与教师：高年级语文教师课题：综合学习《诗海拾贝》一、教材简析：本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。
每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
二、学情分析：学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
三、目标导向：1、知识与技能：（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
（4）写简单的活动总结。
四、过程与方法：策划、活动、交流、评价、总结。
五、情感态度与价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。
六、教学与学法：教法：组织、引导。
学法：自主探究、合作活动。
七、课时安排：2课时《诗海拾贝》教学设计一.教学目标：１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。
活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。
二.教学重难点：教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
三.教学过程：第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
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