八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇
八年级语文敬畏自然的教案及原文(精选5篇)
八年级语文敬畏自然的教案及原文（精选5篇）语文文学精选敬畏自然教案优秀篇一?教学目标(一)知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
(二)过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
(三)情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
?教学重点：理解本文中作者的观点。
?教学难点锻炼学生思维能力。
?教学方法速读、自主、合作、教师讲解?教学准备学生课前预习?课时安排2课时?教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏(展示大自然受到破坏的图片)面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课(一)检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi)狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 提高学生环保意识，养成保护环境的良好习惯。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 自然资源的分类与价值3. 人类活动对自然环境的影响4. 环保法律法规及环保行动5. 环保主题活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及相关知识。
2. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 讨论法：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：组织学生参与环保实践活动，提高学生的环保素养。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》课程教材2. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等3. 环保实践活动材料：如垃圾分类、植树造林等4. 课堂作业：关于敬畏自然的相关题目五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 讲解：介绍敬畏自然的概念、意义，讲解自然资源的分类与价值，让学生认识到保护自然的重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的影响，如气候变化、环境污染等，引导学生思考环保解决方案。
4. 讨论：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保素养。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立环保意识。
7. 作业：布置课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课堂作业的完成质量，评估学生对敬畏自然知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评估学生在环保实践活动中的表现，如参与度、环保行动的实际效果等。
七、教学拓展1. 组织学生参观环保展览，加深对环保知识的理解。
八年 级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解敬畏自然的含义和重要性。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
提高学生的语文阅读和表达能力。
1.2 教学内容课文《敬畏自然》的阅读与理解。
讨论敬畏自然的意义和原因。
分析课文中的比喻和修辞手法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生思考和讨论。
使用案例分析法让学生深入理解课文内容。
运用小组合作法促进学生互动和合作。
2.2 教学手段使用多媒体课件辅助教学，展示相关的图片和视频。
提供课文相关的背景资料和阅读材料。
使用讨论板或黑板进行重点知识的记录和展示。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过展示自然景观的图片或视频，引起学生对自然的关注。
提出问题：“我们对自然应该持何种态度？”引发学生的思考。
3.2 阅读与理解分发课文《敬畏自然》给学生阅读。
学生阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
老师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与思考学生分组进行讨论，探讨敬畏自然的意义和原因。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
老师提问，引导学生深入思考课文中的观点。
第四章：课堂练习与互动4.1 课堂练习给学生发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题。
学生独立完成练习题，老师进行批改和反馈。
4.2 互动环节学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，展示对自然敬畏的行为。
每个小组进行展示，其他学生和老师进行评价和讨论。
第五章：总结与反思5.1 总结老师对本次课程的重点内容进行总结。
学生分享自己对敬畏自然的理解和感受。
5.2 反思学生反思自己在课堂上的学习和表现。
老师提出对学生的期望和要求，鼓励学生在日常生活中实践敬畏自然的态度。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读给学生提供与敬畏自然相关的额外阅读材料，如文章、故事或诗歌。
学生自主阅读扩展材料，理解其主题和观点。
6.2 小组讨论学生分组进行讨论，比较课文和扩展材料之间的相似之处和不同之处。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们精心整理了6篇《八年级语文《敬畏自然》的教案及原文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一教学目标：1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然，爱护自然的观点。
2、理解层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神。
教学重点：理解课文内容，了解文艺作品的特点。
教学难点：理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的意识。
教学方法：阅读，朗读，分析，讨论法课时安排：一课时教学过程：一，导入：用爱护自然的警句，格言导入。
二，检查预习“读一读，写一写”。
三，学生自读课文，圈点勾画每段关键语句，理清论述思路，并从中找出表达作者观点的关键语句。
1学生根据自己的理解提出问题，四人小组讨论交流，教师加以引导。
2明确论述思路：从否定”征服自然”的口号开头，着重比较人类的智慧，进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系，进而述宇宙生命，最后做出”敬畏自然”的结论。
作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法。
同时巧妙的运用对比手法。
分说人类的智慧和大自然的智慧。
两大方面构成对比，两个方面又有对比。
四。
引导学生再读课文，思考问题：1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么”征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，表达了一种忧患意识和情感。
2、文中最能表达作者观点的句字是那些？文章最后一个自然段。
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？作者之所以提出要敬畏自然是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然，爱护自然，人员自然才会和谐发展。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教案简介1.1 课程背景本节课旨在通过学习课文《敬畏自然》，让学生了解人与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子。
（3）理解课文的主旨和作者的观点。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解敬畏自然的意义。
（2）学会如何从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
第二章：课文解析2.1 课文概述《敬畏自然》一文通过对自然现象的描绘，表达了作者对自然的敬畏之情，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
2.2 课文内容解析（1）第一段：作者通过描绘地震、洪水等自然现象，展示了自然的力量。
（2）第二段：作者分析人们对待自然的态度，指出敬畏自然的重要性。
（3）第三段：作者阐述敬畏自然的原因，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
（2）学会从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
3.2 教学难点如何引导学生从课文内容中体会到敬畏自然的意义，并将这种敬畏之心运用到实际生活中。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景。
（2）提问：“你们对自然有什么印象？你们认为人与自然的关系是怎样的？”4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论对课文的感悟。
4.3 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者的观点。
4.4 实践环节（1）让学生从身边的事物中感受到自然的力量，举例说明。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。
那位伟人是谁？他是毛泽东。
他曾说过，人定胜天。
这个“天”就是大自然。
试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。
今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。
不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。
3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。
本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。
“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
三、教学难点：1. 如何培养学生敬畏自然的情感。
2. 如何引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享感悟。
五、教学准备：1. 课件：自然景观图片、典型案例等。
2. 教学素材：有关自然、环保的文章、视频等。
3. 讨论话题：如何敬畏自然、保护环境、珍惜资源。
六、教学内容：1. 讲解自然规律与人类生活的关系。
2. 分析人类破坏自然环境的案例。
3. 讨论如何在生活中实践敬畏自然。
七、教学内容：1. 介绍我国环保政策及成效。
2. 分析环保工作中的不足与挑战。
3. 引导学生关注环保问题，积极参与环保活动。
八、教学内容：1. 讲解资源的重要性。
2. 分析浪费资源的典型案例。
3. 讨论如何珍惜资源，实现可持续发展。
九、教学内容：1. 分析敬畏自然在个人成长中的意义。
2. 引导学生反思自己的行为，树立敬畏自然的意识。
3. 分享敬畏自然的感悟与经验。
十、教学内容：2. 强调敬畏自然的重要性。
3. 布置作业，巩固所学内容。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况、课后实践表现等方面进行评价。
六、教学内容：1. 深入探讨自然规律与人类生活的关系，通过实例让学生理解自然规律的不可抗拒性。
2. 分析人类如何通过科技与自然和谐相处，例如现代农业、环保科技等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中尊重自然规律，例如选择绿色出行方式、减少浪费等。
七、教学内容：1. 介绍我国在生态文明建设方面的政策、措施和取得的成就。
2. 分析当前环境问题，如大气污染、水污染等，以及这些问题对自然和人类社会的影响。
(精品教案)人教版八年级下册《敬畏自然》讲课稿范文(精选3篇)
（精品教案）人教版八年级下册《敬畏自然》讲课稿范文（精选3篇）人教版八年级下册《敬畏自然》讲课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写讲课稿，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写讲课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版八年级下册《敬畏自然》讲课稿范文（精选3篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
一、讲教材，讲学生（一）教材的地位、作用及学生特点《敬畏自然》是八年级下册第三单元的第一篇课文，这单元主题为人与自然，要求明白课文内容、感觉作者富有哲理性的语言的并且，树立环保意识。
八年级的学生，要紧还处于形象思维时期，他们喜爱生动可感的，也还没有举行过对宇宙的考虑，因此，在教学中要把这篇议论性非常强，又兼有学理性的，转化成丰富可感的、能够同意的精美文句、思想。
另一方面，八年级的学生还别具备立论，论证等基础知识。
因此学习这篇，只能给以科学思维情感上的关照，使其获得一定的现代意识。
（二）教学目标知识与技能：识记、明白本课生字词；品味富故意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与办法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住的关键句，揣摩明白本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探索学习。
情感与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
（三）教学重难点：1.明白本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
3.辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探索性阅读能力。
二、讲教法（一）本课以引导、分析、启示、探索、比较阅读为要紧教法，辅以多媒体，结合学生现实日子来明白课文要紧观点，在一定情景下举行读、写、听、讲活动，经过自主探索、合作、辩论等方式来突出重点，突破难点。
1、情景教学法：利用多媒体教学手段，播放图片、画面、激发同学的阅读兴趣。
2、讨论点拨法。
3、比较阅读法。
4、辩论法。
以小组方式展开辩驳，加深对的明白，树立环保意识。
人教版语文八年级下册《敬畏自然》教案设计
人教版语文八年级下册《敬畏自然》教案设计《敬畏自然》教案设计一、教材分析《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元的一篇课文。
本单元以人与自然环境为主题，引导学生关注人与自然的关系。
《敬畏自然》这篇文章从宏观上议论人与自然的关系，观点独特新颖，作者认为人类应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共生。
文章充满哲理，语言富有文学性，对培养学生的思维能力和正确的自然观有着重要意义。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这类富有哲理的议论性文章，理解起来可能会有一定的难度。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于自然的描写性文章，但对于人与自然关系的深入思考较少。
在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解作者的观点，并鼓励他们结合生活实际发表自己的看法。
三、教学目标1. 知识与能力目标- 积累文中的生字词，如“咫尺”“蓬蒿”“狼藉斑斑”等。
- 理解文章的主要内容，把握作者的观点。
- 学习文章运用多种论证方法进行论证的写作手法。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受文章的语言特色。
- 引导学生通过合作探究，深入理解文中的哲理。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生树立正确的自然观，敬畏自然，热爱自然。
- 培养学生的环保意识，促进人与自然的和谐发展。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解文章的中心论点“敬畏自然”的内涵。
- 学习文章运用对比、举例等论证方法进行论证的技巧。
- 品味文章富有哲理的语言。
2. 教学难点-理解人类智慧与大自然智慧的关系，体会人类应敬畏自然的必要性。
-引导学生深入思考人与自然的关系，并将敬畏自然的理念融入日常生活。
五、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言魅力，初步理解文章的内容。
2. 问题引导法设置一系列问题，引导学生思考，逐步深入理解文章的主题。
3. 合作探究法组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力，让他们在交流中碰撞出思维的火花。
八年级语文下册《敬畏自然》教案
八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查阅相关资料，提高信息搜集和处理能力。
（3）学会批判性思维，对课文观点进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）树立敬畏自然的观念，认识到保护生态环境的重要性。
（2）培养关爱他人、关爱生命的情感。
（3）提高审美情趣，感受大自然的美好。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的大意理解和主题把握。
3. 课文的写作手法和结构分析。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解和探讨。
2. 批判性思维的培养。
3. 敬畏自然观念的树立。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 案例分析法：以课文为例，分析其中的写作手法和结构特点。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放大自然的美景视频，引导学生感受自然的美好。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自主学习生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，强调重点词语的含义。
（2）分析课文结构，讲解写作手法。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，分析课文主题。
5. 案例分析：（1）以课文为例，分析其中的写作手法和结构特点。
（2）让学生尝试运用所学手法，进行小练笔。
6. 课堂小结：（2）强调敬畏自然的观念。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于敬畏自然的作文。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好和力量，进一步加深对自然的敬畏之情。
八年级语文下册《敬畏自然》教师教案
简要介绍本课的主题和背景，提出 “为什么要敬畏自然”的问题，引 发学生思考。
新课学习
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解文 章内容，感受作者对自然的敬畏 之情。
学习目标
通过阅读课文，理解作者对自然 的敬畏之情；掌握文章中的生字 词和重点语句；培养学生的环保 意识。
再读课文，理清思路
得
本次课程通过生动的案例和互动 环节，成功引导学生认识到敬畏 自然的重要性，学生对课程内容 表现出浓厚兴趣。
失
部分学生在讨论环节参与度不高 ，未能充分展现自己的观点和看 法。
分析存在问题和原因
问题
学生参与度不高，课堂互动不够充分。
原因
一方面，可能由于部分学生性格内向或准备不充分，导致不愿或不敢参与讨论； 另一方面，教师在引导和组织讨论时可能存在不足，如给予学生的思考时间不够 、未能有效激发学生的讨论热情等。
学生已学过一些与自然相关的课文， 对自然有一定的认识和了解。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握本文的生字词、重点 句子和段落，理解文章的主旨和 作者的情感。同时，通过阅读和 思考，提高阅读能力和理解能力
。
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方 式，引导学生深入理解文章，体 会作者的情感。鼓励学生提出自 己的见解和感受，培养批判性思
问答法
通过提问和回答的方式，引导 学生深入思考课文内容，加深
对课文的理解。
练习法
布置与课文内容相关的练习题 ，帮助学生巩固所学知识，提
高语文能力。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，展 示课文背景、作者介绍、重点 段落等内容，使教学更加生动
形象。
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三篇.docx
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三《敬畏自然》公开课教案之一创意说明：本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与资料之间的因果关系，又通过品读、揣测, 理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
学习目标：1.感知课文内容，体会作者的感情；2.品味富有哲理性的语言，学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、保护自然的理性认识。
课时布置：2课时活动过程：第一课时、导入新课: 展示课件：绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画。
同学看后谈感受，教师小结：大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。
然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。
看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。
人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份保护自然的责任。
二、朗读课文，扫除文字障碍：同学朗读课文，用课件展示下列词语：同学读准字音并据上下文语境理解词义：混淆咫尺狼藉相形见细硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知：1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？明确：“敬畏”。
2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么？明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充沛认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。
二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必定受到自然的惩办，大自然的惩办是无情的，是令人畏惧的。
3.作者提出的主要观点是什么？明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以和人类在大自然面前的“先天缺乏”，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，保护自然。
点明观点的是最后一段。
敬畏自然保护环境教案(精选5篇)
敬畏自然保护环境教案（精选5篇）敬畏自然保护环境教案1【教学目标】１、感知__内容，体会作者的感情。
２、品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
３、提高认识自然、爱护自然的理性认识。
【教学重点】１、通过反复阅读，体会作者的感情。
２、理解__中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
【课前准备】１、学生：⑴预习__，自学字词，弄清文意。
⑵查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
２、教师：⑴准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
⑵准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
【课时安排】１课时。
【教学内容】１、速读__两遍，把握文意。
２、体会作者的感情，理解__主旨。
３、学习反问、拟人等修辞手法。
【教学设计】一、整体感知１、导入新课：⑴可以用爱护自然的警句、格言导入。
⑵也可以用大自然受损的图片资料导入。
⑶也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的`进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读__后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
２、出示目标并板书课题：敬畏自然目标：⑴感知__内容，体会作者的感情。
⑵品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
⑶提高认识自然、爱护自然的理性认识。
３、感知内容：⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读__两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价：充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：① __写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？②文中最能表达作者观点的句子是哪些？③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？⑶课堂交流：提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案
八年级下册语文《畏敬自然》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确掌控教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学成效。
下面作者给大家带来关于八年级下册语文《畏敬自然》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《畏敬自然》课文人们常常把人与自然对峙起来，宣称要克服自然。
这实在是太狂妄自大了，由于在大自然眼前，人类永久只是一个天真稚嫩的孩童，而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对峙! 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为掀开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片庞大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一样，只是蓬蒿之间罢了。
即便从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自负：人类的知识与其先人相比诚然有了极大的进步，好像有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史好像是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的毛病，于是当我们打开科学史的时候，就会发觉科学史只是犯毛病的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然眼前卖弄小聪明呢?人类是大自然的仿照者，但他仿照得很拙劣。
他发明了种种工具，发掘出大自然用亿万年的时间积存下来的宝藏——煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己获得的这些成绩而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说：君子坦荡荡，小人长戚戚。
八年级语文《敬畏自然》优质教案
八年级语文《敬畏自然》优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生的语文素养，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。
2. 分析课文中的观点和论证方法。
3. 探讨人类与自然的关系，思考如何敬畏自然。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要观点。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何激发学生对敬畏自然的思考和行动。
第三章：教学过程五、课前准备1. 准备课文《敬畏自然》的相关资料。
2. 设计课堂讨论和活动环节。
六、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《敬畏自然》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点内容和观点。
4. 分组讨论：人类与自然的关系，如何敬畏自然。
5. 分享讨论成果，总结敬畏自然的行动。
6. 布置课后作业，巩固所学内容。
第四章：教学评价七、评价目标1. 检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 评估学生在讨论和活动中的表现。
3. 考察学生的课后作业完成情况。
八、评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文观点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考深度。
3. 课后作业：检查学生对课文内容的巩固和拓展。
第五章：教学反思九、教学总结1. 总结本节课的教学目标和达成情况。
2. 反思教学过程中的优点和不足。
十、改进措施1. 对于未达成的教学目标，思考如何改进教学方法。
2. 针对教学过程中的问题，寻找解决方案。
八年级语文《敬畏自然》优质教案第六章：教学资源十一、教学资源1. 课文《敬畏自然》原文。
2. 与课文内容相关的视频、图片等资料。
3. 环保类的文章或故事，用于拓展学生视野。
十二、资源使用1. 利用课文原文，引导学生深入阅读和理解。
2. 通过视频、图片等资料，丰富课堂形式，增强学生兴趣。
八年 级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文《敬畏自然》的主要内容，领会作者想要传达的思想。
（2）学会通过课文中的实例，分析人类与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：树立敬畏自然的观念，认识到保护环境、珍爱生命的重要性，培养自己热爱自然、保护自然的情感。
二、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容，领会作者的观点。
2. 学会分析人类与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性。
三、教学难点1. 学会运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象。
2. 培养自己热爱自然、保护自然的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾课文《敬畏自然》的主要内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）提问：为什么我们要敬畏自然？敬畏自然对我们有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，结合课后注释，理解课文内容。
（2）完成课后练习题，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）引导学生运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象，如气候变化、生物多样性等。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重要观点，如人类与自然的关系、敬畏自然的重要性等。
（2）通过举例，让学生更加深入地理解敬畏自然的意义。
5. 情感教育（1）引导学生树立敬畏自然的观念，认识到保护环境、珍爱生命的重要性。
（2）培养自己热爱自然、保护自然的情感。
6. 课堂小结五、课后作业1. 复习课文《敬畏自然》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对课文《敬畏自然》的理解程度，通过课后练习题的完成情况进行评估。
3. 学生对敬畏自然观念的树立和热爱自然、保护自然的情感培养，通过课堂参与和行为表现进行评估。
七、教学资源1. 课文《敬畏自然》的文本。
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八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇敬畏自然教案篇一《敬畏自然》教学设计教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学目标知识与潜力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的潜力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读潜力。
课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，透过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。
八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。
所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的能够理解的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。
所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图透过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养潜力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。
课前准备：学生：①查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
②预习文章，自学字词，弄清文意。
教师：①准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
②准备与自然、保护自然相关的图文资料。
教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）2、认识人类课件展示：人类史上取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一向享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实……无一不是它对人类的馈赠。
然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风……让人类面时时面临着巨大的灾难。
那么，人与自然的关系就应是怎样的呢？此刻，就让我们一齐走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。
（板书：敬畏自然)二、整体感知，探究课文（一）、解题，多媒体展示作家作品。
严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
（二）、预习检测（多媒体分步展示生字、词语。
）1、给加点的汉字注音。
深邃（suì）混淆（xiáo）相形见绌（chù）鲲(kūn)鹏蓬蒿（pénghāo）狼藉（jī）咫尺（zhǐ）2、词语解释。
自不量力：不衡量自己的潜力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
（三）、阅读课文，探究解答（师生主角互换，教师以学生的身份向学生进行请教，激发学生学习课文的兴趣。
）1、按自己喜欢的方式读课文，根据屏幕所展示的问题，依次进行解答。
（多媒体逐步展示下列问题。
）（1）、对待自然，人类常抱有怎样的态度？明确：对待自然，人类常抱有对立的态度。
（2）、针对这样的观点态度，作者是如何评价的？请找出文中证明作者观点的一个词语。
明确：自不量力。
（3）、作者为什么会有这样的评价？请根据提示，找出相应的根据。
从二者关系上看：______________________________；从二者历史时间上看：______________________________；从二者智慧的高低看：_____________________________。
明确：宇宙已有200亿年历史，人类知识一个天真幼稚的孩童；人类只是大自然机体上普通的一部分；自然的智慧是大海，而人类的智慧只是一个小水滴。
（4）、作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度？明确：敬畏自然。
（5）本文由人们常持的态度，作出了评价，并提出了自己的根据，最后得出了结论，作者是怎样阐述自己的道理的？（运用多媒体动画，以点击关键词的形式，突出“态度”、“评价”、“根据”、“认为”等词语，顺势得出本文的论证手法。
）明确：层层深入。
（设计说明：读是理解课文的前提，教师在朗读中提出具体要求，学生会在朗读中更用心，既训练了基本潜力，又从整体上把握了课文资料。
然后，根据课文资料，教师提出相应的问题，并提示学生进行纵向联系，掌握文章主要资料，理清作者的写作思路，从而也自然而然的归纳出了文章的说理方法。
）三、赏读课文，品味语言（一）、美句赏读在本文中，有许多句子，不仅仅语言优美，而且富有哲理。
请选出你最喜欢的一句，给大家大声朗读出来，并说出你喜欢的原因。
（教师根据学生的回答，进行修辞、含义等方面的点拨，并板书修辞手法：比较、拟人、反问等。
）示例：（1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？用比喻的方法形象地说明人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。
形象地写出人类面临的危机。
（2）、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。
”明确：“一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与自然的关系。
那里作者将人类和大自然进行比较，生动的说明了二者之间的关系。
（3）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。
（4）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
明确：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。
“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
（5）、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：用了反问句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。
（二）难句对话请同学画出文中自己不理解的句子，大家共同讨论解决。
（采用分组的形式，将学生分成A、B两组，一组提出自己的疑问，另一组做出解答，进行积分竞赛，答案让对方同学满意者得分。
这样就将思考的主动权交给了学生，让学生在对文本的研读和对问题的解答中，理解课文的资料。
）示例：1、“无论是令人厌恶的苍蝇蚊子……都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧”，这是为什么？2、作者为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？（设计说明：“美句赏读”这一环节，是让学生在研读课文的基础上，从修辞手法、蕴含的哲理等方面品味文章的语言。
当然对于八年级学生来说，本文中有些资料理解起来有必须的难度，“难句对话”这一环节，就是让同学透过对文中的不理解的地方进行质疑，然后以竞赛的形式讨论解决，让学生在互动中提高认识。
）四、领悟内涵，质疑反思1、选读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
设计目的：引导学生抓住表达作者观点的最后一段，深入思考文章的内涵。
（学生正确回答后，齐读，以加深对文段资料的理解。
）2、思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？设题目的：培养学生的分析潜力，引导学生在充分理解课文资料的基础上，准确把握作者的写作意图。
3、有人认为敬畏自然就是把自然奉为神灵，满怀虔诚，任其发展。
对于这样的观点，你的看法是怎样的？（学生回答后，教师引导得出人们对待自然的正确做法并板书：适度开发，合理利用）设计目的：进一步引导学生正确理解“敬畏”的含义，归纳作者的观点。
4、充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
作者的文章就处处洋溢着思辨的火花，那么，你能对本文作者的观点进行质疑和辩驳吗？教师相机启发或引导：（1）、如果说至今人类的成就(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的？（2）、作者认为自然创造人类的目的是什么？自然界真的有这样的目的吗……（设计说明：“敬畏自然”的内涵，无疑是本文要揭示的中心问题，我在这一环节中，围绕这一中心问题，从不同角度设置题目，让学生在对题目的思考中，对这一问题有清晰的认识。
）五、拓展探究，联通生活关于“人与自然”的问题，透过对课文的分析，我们理解了作者的观点：人就应敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。
但是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。
（分组推荐一名同学发言。
）（设计说明：“联通生活”这一环节，让学生将课文资料与生活链接起来，进一步加深对文本的理解。
）六、结束语同学们，课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们需要一个和谐的自然。
敬畏自然，保护环境，是你的职责，也是我的职责，是我们每个人的职责。
有句俗语说得好：“心动不如行动”，朋友们！让我们携起手来，为你，为我，为我们的子孙后代，为了我们的地球母亲，用心行动起来吧！七、作业布置如果你是“敬畏自然”活动的形象代言人，你准备发起哪些活动来扩大影响，提高大家对敬畏自然的正确认识？请拟写一份可行的活动计划。
板书设计：敬畏自然严春友适度开发合理利用【教学反思】本课的教学设计，我紧紧抓住教学重点，力争在一节课的时间里，让学生能真正走进文本，有一些属于自己的领悟和发现。
罗素说过：被动地理解老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”，在本节课的教学设计中，我将探究教材的任务交给了学生，所有的问题都由学生在探究、讨论中解决；并与学生进行主角互换，让学生的研读文本的用心性在教师的请教中激发出来。
在学生初读课文时，我就告诉同学们：“大家朗读课文后，就将作为一名研究自然问题的专家，来理解我的采访，期望大家的回答能让我解开心头的谜团啊！”这样的要求，能够激发学生回答问题的欲望，在感知和研读课文时，无疑会更加认真和细致；在讲述本文语句蕴含的哲理、运用的修辞手法等问题时，如果按照常规的方法进行讲解，不仅仅会让课堂显得枯燥乏味，还会影响到学生的学习情绪。