两位数乘以一位数口算乘法
《两位数乘一位数》——口算乘法(教案)
3.创设情境，让学生在实际问题中运用估算方法，提高估算能力。
4.设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，逐步突破教学难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘以一位数的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘一位数的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何进行口算乘法以及竖式乘法的步骤。对于难点部分，如进位处理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用实物或计算器演示两位数乘一位数的计算过程。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘一位数的口算乘法过程中3乘以4时，个位乘积为12，需要进位1，但学生可能会忘记进位或者进位处理不当。
（2）竖式计算的准确性：学生在进行竖式计算时，可能会出现位数对齐不准确、计算过程中遗漏或重复计算等问题。
举例：在计算23乘以4的竖式过程中，可能会出现个位和十位对齐不准确，或者计算过程中出现错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
两位数乘以一位数的口算练习题
两位数乘一位数口算班级：姓名：18×6＝29×4＝37×3＝16×9＝28×2＝26×8＝34×3＝48×7＝68×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝36×6＝43×7＝56×9＝13×1＝19×9= 14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×6＝74×7＝84×6＝89×9＝61×1= 35×1= 24×6= 17×4= 60×6= 26×5= 23×3= 26×1= 24×3＝36×2＝19×6＝27×4＝21×8＝36×3＝65×1＝27×9＝37×6＝45×9＝67×3＝3×24＝66×8＝12×7＝88×1＝57×9＝4×26＝23×9＝27×8＝35×6＝44×7＝16×2＝26×9＝38×6＝45×2＝67×1＝14×9＝36×3＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝14×6＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝24×3＝37×9＝15×3＝24×2＝12×9＝63×8＝一、我知道，我会填。
两位数乘以一位数的口算练习题（5篇）
两位数乘以一位数的口算练习题（5篇）第一篇：两位数乘以一位数的口算练习题两位数乘一位数口算班级：姓名：18×6＝29×4＝37×3＝16×9＝28×2＝26×8＝34×3＝48×7＝68×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝36×6＝43×7＝56×9＝13×1＝14×4=11×7=28×4＝4×25＝80×6＝74×7＝84×6＝89×9＝35×1= 24×6=17×4=60×6= 23×3= 26×1=24×3＝36×2＝27×4＝21×8＝36×3＝65×1＝37×6＝45×9＝67×3＝3×24＝12×7＝88×1＝57×9＝4×26＝27×8＝35×6＝44×7＝16×2＝38×6＝45×2＝67×1＝14×9＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝37×9＝15×3＝24×2＝一、我知道，我会填。
1、30是（）个十，3个十乘4得（）个十。
就是（2、600是（）个百，6个百乘5得（）个百。
就是（19×9=70×7＝61×1=26×5=19×6＝27×9＝66×8＝23×9＝26×9＝36×3＝14×6＝24×3＝63×8＝）。
北师大版小学数学三年级上册《两位数乘一位数(口算)》知识点讲解突破
两位数乘一位数（口算）知识精讲两位数乘一位数的计算方法（以22×4为例）方法1：转化为相同加数连加。
22×4就是求4个22 是多少，因为22＋22＋22＋22＝88，所以22×4＝88。
方法2：利用点子图计算。
20×4＝80，2×4＝8，80＋8＝88方法3：利用表格法计算。
× 20 24 80 880＋8＝88方法4：将两位数拆分成整十数和一位数进行计算。
将22拆成2个十和2个一，2个十乘4积为8个十，2个一乘4积为8个一，80+8=88，所以22×4=88。
名师点睛利用拆分法求两位数乘一位数的步骤第一步：拆分，将两位数拆分成一个整十数和一个一位数；第二步：分别相乘，即分别计算一位数乘整十数、一位数乘一位数的积；第三步：积相加，把第二步中得到的两个积相加。
典型例题例1 口算。
33×2 23×4 13×5解析：第一道题将33看成3个十和3个一；第二道题将23看成2个十和3个一；第三道题将13看成1个十和3个一。
答案：33×2=66，23×4=92，13×5=65。
例2 水果店运来14筐橘子，运来苹果的筐数是橘子的5倍。
运来的苹果有多少筐？解析：运来苹果的筐数是橘子的5倍，那么苹果的筐数就是5个14，即14×5。
计算时将14看成1个十和4个一，然后分别与5相乘，即10×5=50，4×5=20。
再将积相加，即50+20=70。
解答：14×5=70（筐）答：运来的苹果有70筐。
例3 工程队修公路，第一天修了35米，第二天修的是第一天的2倍。
第二天修了多少米？解析：已知第一天修了35米，第二天修的是第一天的2倍，那么第二天修的应该是35×2，计算时将35看成3个十和5个一，然后分别与2相乘，即30×2=60，5×2=10。
两位数乘一位数乘法计算题
20 道两位数乘一位数乘法计算题题目一：23×4解析：先计算3×4 = 12，个位写 2 向十位进1；再计算2×4 = 8，加上进位的1 为9，结果是92。
题目二：45×3解析：5×3 = 15，个位写 5 向十位进1；4×3 = 12，加上进位的 1 为13，结果是135。
题目三：36×2解析：6×2 = 12，个位写 2 向十位进1；3×2 = 6，加上进位的 1 为7，结果是72。
题目四：57×4解析：7×4 = 28，个位写8 向十位进2；5×4 = 20，加上进位的 2 为22，结果是228。
题目五：68×3解析：8×3 = 24，个位写 4 向十位进2；6×3 = 18，加上进位的 2 为20，结果是204。
题目六：49×2解析：9×2 = 18，个位写8 向十位进1；4×2 = 8，加上进位的 1 为9，结果是98。
题目七：72×3解析：2×3 = 6；7×3 = 21，结果是216。
解析：3×4 = 12，个位写 2 向十位进1；8×4 = 32，加上进位的 1 为33，结果是332。
题目九：56×2解析：6×2 = 12，个位写 2 向十位进1；5×2 = 10，加上进位的 1 为11，结果是112。
题目十：67×3解析：7×3 = 21，个位写 1 向十位进2；6×3 = 18，加上进位的 2 为20，结果是201。
题目十一：48×2解析：8×2 = 16，个位写 6 向十位进1；4×2 = 8，加上进位的 1 为9，结果是96。
题目十二：79×3解析：9×3 = 27，个位写7 向十位进2；7×3 = 21，加上进位的 2 为23，结果是237。
两位数乘一位数的口算优秀教学案例三年级下册数学人教版
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍两位数乘一位数的基本概念和运算规律。例如，通过具体的例子，讲解两位数乘一位数的运算步骤，如“12乘以3”的过程，让学生理解乘法的基本原理。
3.教师还可以组织学生进行相互评价，鼓励学生相互学习和借鉴。同时，教师要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。通过评价和反思，帮助学生不断提高口算乘法的能力，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个有趣的生活情境导入新课，如设计一个“水果超市”的模拟场景，让学生参与其中，真实感受数学在生活中的应用。教师可以提出问题：“如果你要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，你需要支付多少钱？”让学生进行口算计算，从而引出两位数乘一位数的口算乘法。
2.教师注重培养学生的耐心和毅力，让学生明白只有通过不断的努力和练习，才能够提高运算速度和准确性。
3.教师通过设置具有实际意义的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。
4.教师鼓励学生主动探索和发现乘法运算的规律，培养学生的创新精神和批判性思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
两位数乘一位数的口算优秀教学案例三年级下册数学人教版
一、案例背景
本教学案例围绕人教版三年级下册数学中“两位数乘一位数的口算”展开，该章节是学生乘法运算的重要基础，也是小学数学乘除运算的转折点。在掌握了基本的加减法之后，两位数乘一位数的口算对学生的逻辑思维能力和运算速度提出了更高的要求。
人教版四年级上册数学总复习《乘法和除法》
整理复习
X
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第一课时 乘法
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1、两位数乘一位数的 口算乘法：
16×3，把16分成10和6，先算 10×3＝30，再6×3＝18，最后 算30＋18＝48，所以16×3＝48 。
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2、三位数（末尾有0）乘一位数的口算乘法： 如，160×3，把末尾0的部分先不看，看成 16×3，口算出得48再在得数的末尾添上所有去 掉的0，160末尾有1个0，所以添上1个0得480， 所以160×3＝480。
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7、乘法估算：
一要注意要符合实际情况， 接近准确值。 215×58≈12000 二是要将其中一个因数或 两个因数“四舍五入”成 相近的整十、整百数，简 化计算。
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8、 乘法验算的方法：
交换因数的位置再乘一次，看乘得 的积是不是跟原来的积相同。
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9、常见的数量关系
单价 × 数量＝ 总价 总价 ÷ 数量＝ 单价 总价 ÷ 单价＝ 数量 单价单位：元 / 数量单
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5、“除以”和“除”的不同：
读法、意思有不同，常作为考点 例:120除以30，列式为： 120÷30=4 20除130，列式为： 130÷20=6……10
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6、除法估算的方法：
根据被除数和除数的特点，先把不是整十数或几百几十的 数看成与它接近的整十数或几百几十数，再计算。 例如
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7
第二课时 除法
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已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一 个因数的运算。
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2、在以下4 种情况的时 候需要用到 除法：
01 02 03 04
求总数中含有几个每份的量。 如， 求180里有几个30——》180÷30
20道两位数乘一位数的乘法口算
20道两位数乘一位数的乘法口算示例文章篇一：《20道两位数乘一位数的乘法口算》1. 12×3这道题可简单啦，就像把12个小苹果分成3堆一样。
我们先算2×3 = 6，再算10×3 = 30，最后把它们加起来，30 + 6 = 36。
嘿，是不是很容易呢？2. 15×2想象一下，有15个小糖果，每个小朋友分2个。
先算5×2 = 10，再算10×2 = 20，20 + 10 = 30。
这就像把糖果分组一样有趣。
3. 13×413可以看成10和3，3×4 = 12，10×4 = 40，40+12 = 52。
这就好比我们把13只小鸭子分成4组，哈哈。
4. 14×34×3 = 12，10×3 = 30，30 + 12 = 42。
这就像把14朵小花平均分给3个小伙伴。
5. 16×26×2 = 12，10×2 = 20，20+12 = 32。
这就像给16个小本子，每个抽屉放2个。
6. 17×37×3 = 21，10×3 = 30，30+21 = 51。
哇，感觉像在数3组17个小石子。
7. 18×28×2 = 16，10×2 = 20，20+16 = 36。
这好像是把18个小玩具，分成2堆。
8. 19×29×2 = 18，10×2 = 20，20+18 = 38。
这就如同把19颗小星星分成2份。
9. 21×31×3 = 3，20×3 = 60，60+3 = 63。
这就像3组21个小卡片。
10. 22×22×2 = 4，20×2 = 40，40+4 = 44。
这好像是给22个小饼干，每个盘子放2个。
11. 23×33×3 = 9，20×3 = 60，60+9 = 69。
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要快速进行两位数乘一位数的口算，可以使用以下方法：
1. 确定个位数字：将一位数与十位数上的个位数字相乘，得出个位数字。
将这个数字写在答案的个位数下面。
2. 确定十位数字：将一位数与十位数上的十位数字相乘，得出十位数字。
将这个数字写在答案的十位数下面。
3. 将这两个数字相加，得到最终结果。
举个例子，如果要计算24 ×5，我们可以按照以下步骤进行：
1. 确认个位数字：5 ×4 = 20，将0写在答案的个位数下面，将2作为进位数。
2. 确认十位数字：5 ×2 + 2（进位）= 12，将2写在答案的十位数下面。
3. 将这两个数字相加：20 + 12 = 32，所以24 ×5 = 120。
这种方法可以帮助你快速进行两位数乘一位数的口算，并且它还可以扩展到更高位数的乘法问题中。