走进生活,感悟数学论文(精选五篇)

合集下载

让初中数学走进生活优秀获奖科研论文

让初中数学走进生活优秀获奖科研论文

让初中数学走进生活优秀获奖科研论文《数学课程标准》指出:“数学源于生活,又应用于生活.”“数学教学更要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.”因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.下面,本人结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中是怎样使情境设置贴近生活.一、创设教学情景,使数学教学生活化陶行知说过,一切教育必须通过生活才有效,教育与生活隔绝,其力量极小.把所学知识运用到生活中是学习数学的最终目的,组织学生运用数学知识解决实际问题的实践活动有利于拉近知识和生活的距离,把生活和数学融为一体,从而激发学生学习数学的热情.例如,在学习圆锥的基本知识时,让学生观察圣诞帽的制作过程及用料计算的情景后,学生获得了一定的经验,这时,我便进行了课外延伸,运用多媒体显示各种带有圆锥形状的艺术造型,让学生通过观察,结合自身需要和能力范围仔细选择,并认真填写设计和制作工艺品的图表并标出数据和计算用料.这不仅培养了学生应用数学的意识,而且培养了学生的实践能力;不仅巩固了圆锥及其侧面展开图的知识,而且在运用知识解决实际问题的过程中,学生的观察、比较、推理等能力也得到了培养.此外,通过此项活动,还可以对学生进行审美艺术教育以及热爱生活、快乐生活的思想教育,实现教学与育人的统一.创设学生喜闻乐见的学习情境,学习身边的数学,并应用到生活中去,体现数学的应有价值.这就需要教师积累大量的资料,有着跨越学科界限的丰富知识,才能使教材为我所用,得心应手,变“教材牵着教师走”为“教师牵着教材走”.二、研究生活中的数学,使数学课堂教学生活化知识是前人在生活中积累的经验或是揭示出的规律,而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法.我们教师如果只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器,“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把.”因此,教学中必须让学生了解知识发生的过程,但45分钟毕竟有限,因此我们老师要引导学生善于去获取、积累生活中的数学知识.生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方.不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果.例如,讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”时,我想,用一个生活中最常见的例子最好,就是为什么人人都想走近道儿.可以画几种走法儿让学生们选,然后问他们为什么都选那个最直接的路呢?他们会说那条路最近.为什么它最近呢?怎么证明呢?联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西,他们才容易理解,也容易思考,并很快地举一反三.有学生举这样的例子,一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去,而不会绕几个圈,或走曲线去吃骨头,除非它是一条疯狗.三、用数学的眼光观察生活数学来源于生活,生活中处处有数学.教师要注重培养学生留心观察周围事物的良好习惯,让学生有意识地用数学的观点观察和认识周围的事物,自觉地把所学知识与现实中的事物联系起来,使数学“生活化”.有利于学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造有关的数学知识.例如,学习认知图形时,可引导学生根据周围的事物编题,如对学校的建筑物等;学了四边形后,让学生把周围能用四边形表示的事物写出来.学习轴对称知识后,让学生观察周围事物,说出哪些物体在平面上是轴对称图形等.因为学生举例的过程,是主动建构知识的过程,而不是被动地接受外界的刺激;学生是以原有的知识经验为基础,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义,教师无法代替学生自己思考,更代替不了几十个有差异的学生的思维,通过学生动手“做数学”,使他们亲身体验获得知识的快乐.独立探究的目的,不仅在于获得数学知识,更在于让学生在探究的过程中学习科学探究的方法,从而增强学生的自主意识,培养学生的探索精神和创造能力.四、运用数学知识解决实际问题对初中数学,能够活学还不够,还应在活学的基础上学会活用,使数学知识真正为我们的学习、生活服务,所以说用好数学也是一门技艺.在学习了“量长度”后,可让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题.例如,教师有一段铁丝,想用它来晾衣服,但不知它够不够长,请学生量一量这段铁丝实际有多长.要量出铁丝的长度,我们先要做什么?在测量时和得出数据后会碰到什么问题.在给出挂衣服地方的长度后,这条铁丝能不能用?在这样一个实际测量的过程中,既提高了兴趣,又培养了实际测量、计算能力以及估计、应用意识.让学生在生活中学习,在生活中应用,还会增强策略意识.这些例子密切联系学生的生活实际,使学生体会到数学与大自然及人类社会有密切的联系.以上这些生活味道十足的题目是从生活实际入手,把知识点融于生活当中,又把生活融于学习中,使学生感到数学就在身边,学起来更轻松、有趣.总之,数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用的实践中去.因此,数学教学应当融入于生活,让学生感觉数学就在身边,就存在于自己熟悉的现实世界中,创设情境,才能帮助学生真正获得富有生命力的数学知识.。

数学与生活小论文

数学与生活小论文

数学与生活小论文数学与生活。

数学是一门抽象而又具体的学科,它不仅存在于课堂上的教学中,更深刻地影响着我们的生活。

数学与生活息息相关,它不仅是一种学科,更是一种思维方式,一种解决问题的方法。

首先,数学在日常生活中无处不在。

无论是购物、理财、测量、建筑、交通规划、甚至是健康管理,都离不开数学的应用。

在购物时,我们需要计算折扣和优惠券的折扣金额;在理财中,我们需要计算利息和投资回报率;在测量中,我们需要使用几何知识来测量房屋面积和建筑物高度;在交通规划中,我们需要使用数学模型来优化交通流量和减少拥堵;在健康管理中,我们需要使用统计学来分析健康数据和预测疾病风险。

可以说,数学已经深入到我们的日常生活中,成为我们生活中不可或缺的一部分。

其次,数学教会我们逻辑思维和问题解决能力。

数学不仅仅是一种知识,更是一种思维方式。

通过学习数学,我们可以培养逻辑思维和问题解决能力。

数学教会我们如何分析问题、提出假设、进行推理和验证结论。

这种思维方式不仅可以帮助我们在数学领域取得成功,更可以帮助我们在生活中面对各种问题时,找到最合理的解决方案。

最后,数学培养了我们的耐心和毅力。

数学问题往往需要反复推敲和思考,需要我们花费大量的时间和精力来解决。

通过解决数学问题,我们可以培养耐心和毅力,这对我们面对生活中的挑战和困难同样是非常重要的品质。

综上所述,数学不仅是一门学科,更是一种思维方式,一种解决问题的方法。

它深刻地影响着我们的生活,教会我们逻辑思维和问题解决能力,培养我们的耐心和毅力。

因此,我们应该重视数学的学习,将数学所教给我们的思维方式和解决问题的方法运用到生活中,让数学成为我们生活中的利器。

让学生走进生活去感悟数学[论文]

让学生走进生活去感悟数学[论文]

让学生走进生活去感悟数学数学是现实世界的一种反映,它来源于生活,又运用于生活,其中蕴藏着现实生活中的一些认识和规律。

数学与现代生活有着密切的关系,其既有自然界数与形的规律,也包含着人类对美的理解与描述。

数学学习意在从中发现规律,发现美,为自然科学和社会科学服务,为人类的进步服务。

生活中的很多事物都是数学的应用。

为了更好地为生活服务,学生必须重视数学学习,教师必须重视数学教学。

一、提高对数学的认识,培养思维品质数学来源于生活,并应用于生活。

人们的衣食住行、思维探索都与数学有着广泛的联系。

人类每一个领域的开拓都是以数学为基础的,数学让每一个领域都以前所未有的速度发展着。

一句话,数学离开了生活就会缺乏魅力,生活离开了数学,人类将无法生存和发展。

在教学中,教师要让学生真切地感到数学与生活的关系,如可以让学生用记日记的形式记录生活中的数学,数学与生活的关联。

学生有了这种对数学的认知就会自然而然地去理解数学,应用数学。

数学不仅是数与形的关系,更是一种文化,它反映了客观世界的规律,包含着人文精神和科学道理。

所以,教师在教授数学时不能只是一味地让学生做题,一味地训练,而是要让学生体会到数学的社会意义和价值,体会到数学是一种思想。

教师要通过数学教学培养学生良好的学习习惯,良好的思维品质。

二、理解数学作用,增强体验感悟1.培养思维。

数学作为一种理科性质的学科,能够培养人的理性思维。

理性思维是人类思维的高级形式,是人们把握客观事物本质和规律的能动活动。

人类要认识这个世界,要适应这个社会,必然就要有足够的本领,理性思维就是我们一个非常重要的武器。

理性地对待、冷静地思考必然会得出更为适合的结论和更为有效解决问题的方法。

数学凭借它那种科学的、条理的、循序渐进的步骤和思考模式有效地促使了我们理性思维的形成。

2.指导生活。

我们在推铅球时,铅球的行进轨迹是抛物线,那么,怎样推才能更远?学习了二次函数,这个问题就迎刃而解了。

与生活息息相关的数学应用问题是从实际背景中产生和抽象出来的,数学给我们的生活带来了秩序和便利,对社会的发展和生活水平的提高起到了十分重要的作用。

生活中的数学小论文

生活中的数学小论文

生活中的数学小论文著名数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用到数学。

”特别是二十一世纪的今天,数学的应用更是无所不在。

细心的小朋友会发现,生活中到处可以见到数学的踪迹,数学和我们的生活密不可分。

让我们的生活变得快乐而又充实。

你一定很想知道吧!那就听我慢慢道来。

星期天,我和妈妈去逛街,大街上人山人海,热闹非凡!到处都是讨价还价声,不绝于耳,进入商场,商品琳琅满目,让人看的眼花缭乱。

经过一番精挑细选,我选出了六种喜欢的商品,它们的价格分别是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。

妈妈说“要想把商品全买走,就必须动动脑筋在30秒钟内把它们的总价算出来,不然的话,后果你是知道的哦!”我听后,灵机一动,想到了一个好办法,在数学课上不是学过简便计算吗?于是,我脱口便说:“总价是30元。

”妈妈疑惑的说:“怎么算出来的?”我的意的说:“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。

3个10是30元。

”妈妈微笑的着摸着我的头说:“真行呀你,能够学以致用,真是个聪明的孩子!”妈妈也说到做到,这几样商品都是买了。

得到战利品,我高兴的喊着:“妈妈万岁!数学万岁!”这样,拿着用智慧换来的喜爱物品,你一定替我高兴吧!生活中的数学,不仅让我的到了快乐,还帮助我解决了爸爸的难题呢!那是星期五下午放学,爸爸正在画着什么,见我进来,爸爸微笑着对我说:“敏敏,你不是学过求周长吗?能不能帮我解决这个问题。

”我一看,爸爸画的是一个“凹”字形的图形。

爸爸说:“你能在不用任何工具的情况下把这个图形的周长算出来吗?”我一听,马上皱起眉头,苦思冥想,功夫不负有心人,终于想出了一个好办法。

爸爸不是允许我做准备工作吗?以前上数学课时我知道了小拇指的长度,等会用小拇指量不就可以了吗?我想到做到。

你猜怎么着,我成功了!爸爸听了结果,不住口“你真棒,你真棒,还能用数学知识解决生活中的问题呢!听了爸爸的夸奖,我心里美滋滋的。

论文——生活中的数学

论文——生活中的数学

论文——生活中的数学第一篇:论文——生活中的数学生活中的数学我们生活中处处充满了数学知识,这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。

如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。

可见数学在我们的生活中占有多么重要的地位。

举个例子,如:银行存款分:整存整取、零存整取、定期存款、活期、国债……这些存款形式各种各样,利率也有大有小,平时我们是这样计算利率的:本金×利率×时间=所得利息,然后还要从利息里扣除20%来上税(除国债外)之后剩下的80%的利息就是你自己应得的利息了。

大家想一想如果没有这些百分数帮忙,恐怕银行就要宣布破产了。

再说科学家们发明的种种东西,气象学家测量的天气情况……这些多要经过各项认真的思考和精密的计算才能获得正确的答案。

哪怕不小心写错一个小数点也就前工尽弃了。

还有常在天空翱翔的宇航员们他们要操作上百个由数字组成的仪表,如果稍有不慎那么结果就是机毁人亡。

可见数学在我们生活中是不可缺少,不可马虎的,否则会造成严重的后果。

数学不光只有这些价值,我们生活中处处可以见到并用到它。

如:农民用几何图形,为了使农场更美观更好管理;工程师使用比例尺,为了让人们更好的了解这件东西;商农使用的四则计算,是为了更简单、准确的计算出该商品价值;制作各类统计表,是为了更好的统计资料,使人一看一目了然;使用百分数,是为了更好的计算出商品打折后的价钱及××率;这些计算表面积而使用进一法,是为了使用最少的材料做出合格的商品;计算容积或体积而使用去尾法,是为了确保无误的让物品存放而不溢出;同一类单位换算,是为了方便我们的计算;使用代数代表运算定律和计算公式,是为了更方便地为研究和解决问题;再说一说球吧,把它切开使切开面积最大,那就要从球心o沿着直径切下,才能使切开面积最大,再细细想想我们有时切西瓜不就是这个道理吗?再看看各种数学知识还不都用在了生活中去了吗?其实,只要我们用心去发现,用心去思考,那么你一定能学好数学的,因为数学就在我们身边。

生活中的数学论文

生活中的数学论文

生活中的数学论文生活中的数学论文在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。

下面是关于生活中的数学论文的内容,欢迎阅读!生活中的数学论文1最近,我们学习了圆柱、圆锥体积和表面积的计算方式。

我认真学习了课内知识,并做了一些课外练习巩固所学知识。

综合学习和练习情况,我对相关知识进行了总结和归纳:此方面的考好主要有一线六个方面:一是卷。

就是把一个长方形形状的纸卷成圆柱的形状,然后算圆柱的最大体积。

例如:一个长12,56米、宽9。

42米的长方形,卷成一个圆柱,重叠部分忽略不计,求圆柱的最大体积。

这种题目有两种可能,以长为圆形或以宽为圆形。

因此,要把这两种可能都算出来,然后比较。

这种题目要注意的是:必须看清楚是用长方形的长和宽分别卷成圆形。

二是转。

就是把一个长方形的纸,延一条边旋转3600,求所得形状的体积或面积。

举个例子:一个长方形长8厘米,宽5厘米,以长为轴旋转一周,算得到的形状的体积。

一个长方形的纸,旋转一周得到的形状是圆柱体,然后利用圆柱体体积的计算公式,就能得到答案。

这种题目要注意是用什么形状的纸旋转的。

三是削。

就是一种形状的物体,按一定规则消除一些部分,计算剩下形状的体积或表面积,这种题目要注意的是:要把所有的可能全部计算出来,不能偷懒只计算一种。

四是铸。

就是把一种形状的物体融化成液体,然后重新浇铸成另一个形状的物体。

这种题目要抓住形状虽然变化,但体积不会这一关键点来考虑。

五是增。

就是在一种形状上再继续增加一种形状。

这种题目路要注意增加的形状是什么样的。

六是切。

就是吧把一种形状切成几段,然后告诉你增加了什么,增加了多少,让你计算原理的,这种题目要看清楚是怎么切的,切了以后有什么变化,面积如何增加,等等。

以上是我对近期学习内容的总结和思考,大家说数学是不是很神秘而又充满趣味呢?生活中的数学论文2数学源于生活,又广泛应用于生活。

在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。

关于生活数学小论文

关于生活数学小论文

关于生活数学小论文生活中,其实我们会用到很多数学。

数学源于生活,生活源于数学。

接下来店铺为你整理了关于生活数学小论文,一起来看看吧。

关于生活数学小论文篇一:“数学来源于生活,也服务于生活。

”数学,经常从人们身边走过,生活中人们都离不开它,它为人们的生活作出了巨大的贡献。

在我们的班级中经常要使用到数学,例如算单元平均分、统计校园电费……等等数不胜数,和我们的生活息息相关。

有一次,我和爸爸妈妈去购物,买过年吃的糖。

超市里糖的花样可多了,有脆皮糖15.80元一斤,牛皮糖10.50元一斤,牛奶糖8.00元一斤,酥酥糖23.9元一斤,巧克力糖21.9元一斤……但主要分为散称和包装。

爸爸妈妈问我:“儿子,你希望买什么糖呢?”我望着玲琅满目的“糖果世界”,不知如何抉择是好,但我自幼喜好巧克力,所以我就选了巧克力糖。

这时妈妈又给我出题了,他说:“那儿子,你说我们是买散称的呢,还是买包装的呢?”这我就摸不着头脑了,立即心算起来:散称的巧克力糖21.9元一斤,包装的则58.9一盒。

散称的巧克力糖一包才10克,包装的巧克力糖一盒就有1000克呢!不过,单单看重量还不能决出胜负,就让我仔细算算——其实算这个并不难,直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45(元)29.45元>21.9元所以散称比包装更划算!我高兴的把我得出的结果告诉妈妈,妈妈高兴的点了点头,夸我爱动脑筋,因此我也就成为了妈妈的"小会计"。

在生活中,各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个生动有趣的数学题。

我们常做的应用题,就是在生活中取材,再稍加改编而成的题目。

这不,我又在做数学题时发现了一道趣题:大河上有一座东西向横跨江面的桥,人通过需要五分钟。

桥中间有一个亭子。

亭子里有一个看守者,他每隔三分钟出来一次。

看到有人通过,就叫他回去,不准通过。

有一个从东向西过桥的聪明人,想了一个巧妙的办法,终于通过了大桥。

数学与生活(小论文)

数学与生活(小论文)

数学与生活(小论文)摘要:数学源于生活,又广泛应用于生活。

在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。

如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活,从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养,是我们不断实践和探索的主题。

数学源于生活,更要服务于生活,因此培养学生的应用能力是数学课堂的重要组成部分,也是新时期数学课堂改革的关键。

关键词:小学数学数学与生活关系数学来源于生活,同时又广泛应用于生活。

中小学生由于生活经验不足,缺乏生活实践经验,让他们接受比较系统而又抽象的数学知识,无疑会有一些困难,这就是需要教师正确的引导,让学生善于观察、发现生活中处处存在着数学知识,并能运用这些知识、解决有关的数学问题,让他们感受到身边处处有数学,是数学成为中小学生看得见、摸得着、用得上的学科,从而提高他们学习数学的兴趣。

数学源于生活,又服务于生活,“将数学回归生活”是新课程理念下转变数学教学观念的一个重大命题,关注学生的生活世界,让枯燥的数学变得鲜活,让初中数学课堂充满了生机和活力。

一、让学生在生活中感悟数学。

数学是生活的一部分,它是在这个现实世界中生存的,离开了现实生活这个世界,数学将是一片死海,没有生活的数学是没有魅力的数学。

同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存和发展。

1、学生在生活中发现数学问题许多小学数学知识比较抽象,学生在头脑中难以建立表象。

不能真正理解知识的内涵这就需要我们教师善于抓住知识传授与知识应用之间的联系来设计教学活动,使学生通过自己动手、分析、比较、推理和交流、调查等一系列实践活动,理解并能运用所学知识,从而提高学生发现问题的能力。

其中应用题教学与生活实际联系最为密切,如果我们教师在教学中能把应用题和生活的实际情况联系起来,就可以大大激发学生学习的兴趣。

例如:在学习千克和克的认识之前,我们可以先让学生利用双休日时间调查家里洗衣粉、味精、大包小包零食的重量。

走进生活,感受生活中的数学100字作文

走进生活,感受生活中的数学100字作文

走进生活,感受生活中的数学100字作文全文共5篇示例,供读者参考走进生活,感受生活中的数学字作文篇1如果要问我对什么最有兴趣,我肯定会回答:“数学!”数学是生活的基础,生活中离不开数学。

我为什么会对数学有这么大的兴趣呢?那可要从那件事说起了。

“啊……,好难呀!快被烦死了!”我抱着那给我抓了不下百次的头,痛苦地呻吟着。

看着眼前那纵横交错的图形,我觉得头都大了好几倍。

我已被这两道图形题折磨了一个小时,但一点头绪都想不出来。

“哟!真是‘天生废材没有用’呀!”同桌口中含着冰棍轻蔑地说,“你算了一个小时都算不出,你还是放弃吧,你根本没数学细胞的。

”“什么?”我拍桌而起,“我一定会做出的!”“那好,如果明天你再做不出,那你可要请我吃东西了!”“好,一言为定!”?“滴嗒,滴嗒……”在深夜的灯光下赫然有我的身影。

我奋笔疾书,计算纸叠得老高,但我依然不住地演算。

“当,当……”钟声响了十一下,“原来已这么晚了。

”我抬起略酸的脖,看了一下钟,再低头看了依然空空如也的两道题。

呜呜呜,老师可真是好“关照”,出了这么难的题来考我。

看着这两个如毕加索所画的抽像画样的图形,我真想扔笔不写了,但一想到今天同桌那轻视的目光,我顿时豪气冲天,对呀,别人能干的事我也一定能干得到!于是,我信心百倍地提笔疾书,在宁静的夜中又响起了“沙沙沙”的轻响……万岁!终于写完了!看着我的“劳动成果”,只觉得由心底涌起一股强烈的成功感,满心都是欢喜。

我忽然觉得数学并不难学,反而有它吸引人的一面,越难的题就使人回味无穷。

数学,用它独特的魅力深深吸引着我,让我们共同走进数学吧。

走进生活,感受生活中的数学字作文篇2数学可以培养人的许多天赋,读条件多的题可以让人的阅读能力有所提升,写一些题可以锻炼人的推理能力…~数学也是一个十分神奇的学科,有时写题可以让心情有坏变好,有时却有好变坏。

今天最后一节课是语文,临近放学之时,语文老师让我们停下手里的工作,听老师讲一讲她和数学的故事。

生活中的数学论文

生活中的数学论文

生活中的数学论文
数学是一门抽象而又具体的学科,它贯穿于我们日常生活的方方面面。

从简单
的计算到复杂的统计分析,数学无处不在。

然而,很多人对数学抱有畏惧和厌恶的情绪,认为它是一门枯燥无味的学科。

然而,如果我们从另一个角度来看待数学,就会发现它其实是一门充满美感和创造力的学科。

首先,我们可以从几何学的角度来看待生活中的数学。

几何学是研究空间形状、大小和相对位置的学科,而这些概念在我们的日常生活中随处可见。

比如,我们在装修房屋时需要考虑家具的摆放位置和房间的大小,这就需要运用几何学的知识。

又比如,我们在规划旅行路线时需要考虑地图上的距离和方向,同样需要运用几何学的知识。

通过运用几何学的知识,我们可以更好地理解和利用我们周围的空间,使生活更加便利和美好。

其次,我们可以从统计学的角度来看待生活中的数学。

统计学是研究数据收集、分析和解释的学科,而这些概念在我们的日常生活中也随处可见。

比如,我们在购物时需要比较不同商品的价格和质量,这就需要运用统计学的知识。

又比如,我们在做决策时需要考虑各种因素的影响和可能性,同样需要运用统计学的知识。

通过运用统计学的知识,我们可以更好地理解和利用我们周围的数据,使生活更加理性和科学。

总之,生活中的数学论文并不是一篇枯燥的学术论文,而是一篇充满美感和创
造力的文章。

通过从几何学和统计学的角度来看待生活中的数学,我们可以更好地理解和利用我们周围的空间和数据,使生活更加便利、美好、理性和科学。

希望大家能够从新的角度来看待数学,发现其中的美,让数学成为我们生活中的朋友和艺术品。

生活中的数学问题给我们的感悟

生活中的数学问题给我们的感悟

生活中的数学问题给我们的感悟全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:生活中的数学问题给我们的感悟数学是一门智慧的艺术,它贯穿于我们生活的方方面面。

无论是日常生活中的计算,还是学术领域的探讨,数学都在给我们带来挑战和乐趣。

在我们探索生活中的数学问题时,我们不仅能够提高自己的数学能力,更能够从中领悟到许多深刻的人生道理。

首先,生活中的数学问题教会我们坚韧不拔。

解决数学问题往往需要耐心和毅力,我们需要一步步地分析、推理,直至找到解决问题的方法。

在这个过程中,我们可能会遇到困难和挫折,但只有坚持下去,才能最终得到答案。

这种坚韧不拔的品质在生活中同样重要,无论是学习、工作还是面对困难,都需要我们坚持不懈地努力下去,直至取得成功。

其次,生活中的数学问题教会我们思维敏捷。

解决数学问题需要我们运用逻辑推理、抽象思维等能力,从不同的角度去思考问题,并找到最合适的解决方法。

这种思维方式培养了我们的逻辑性和创造力,使我们能够在生活中灵活应对各种复杂的情况,做出明智的决策。

此外,生活中的数学问题教会我们团队合作。

有些数学问题可能需要多人共同合作才能解决,每个人都扮演着不同的角色,协力完成任务。

通过团队合作,我们不仅能够更快地找到解决问题的方法,还能够借鉴他人的思维,拓展自己的视野。

这种团队合作精神在工作和生活中同样重要,只有团结协作,才能取得最终的成功。

最后,生活中的数学问题教会我们耐心和自信。

解决数学问题往往需要不断地尝试和摸索,我们需要耐心等待和相信自己的能力。

无论问题多么困难,只要我们坚定信念,相信自己总能找到解决方法。

这种耐心和自信的品质是我们在面对生活中的挑战时必不可少的,只有坚信自己的能力,才能克服困难,取得成功。

综上所述,生活中的数学问题给我们的感悟是多方面的。

通过探索数学问题,我们不仅能够提高自己的数学能力,更能够培养坚韧不拔、思维敏捷、团队合作、耐心和自信等重要品质。

数学不仅是一门学科,更是一种智慧和生活的指南,让我们在追求知识的同时,也能更好地认识自己、提升自我。

学习生活数学感受数学魅力5篇

学习生活数学感受数学魅力5篇

学习生活数学感受数学魅力5篇第一篇:学习生活数学感受数学魅力学习生活数学感受数学魅力【摘要】《数学课程标准》明确指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。

数学课程目标中也提到应使学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科中的问题,增强应用数学的意识。

”因此,在数学教学中,教师应注重学生的生活体验。

为学生创设生活化的学习情景,创造条件在实践中做数学,教会学生用数学的眼光观察生活,运用数学知识解决生活中的问题。

这样孩子们才会真正进入学习数学的角色,才会感受和体验到数学的魅力与价值,才会学懂数学。

【关键词】数学;生活;应用;实践【Abstract】The mathematics curriculum standards clearly states that “students' mathematics learning content should be realistic,meaningful and challenging”.Mathematics curriculum objectives also mentioned that should help students initially learn how to use the mathematical way of thinking to observe,analyze social reality,to solve problems in daily life and other subjects,and enhance the awareness of applied mathematics."Therefore,in teaching mathematics,teachers should focus on students' life experience.For students to create a life of learning scenarios,to create the conditions in practice,do the math,teach students to observe life,the vision of mathematics and mathematical knowledge to solve problems in life.So that the children will truly enter into the role of learning mathematics,will feel and experience the charm and value of mathematics,will learn math.【Key words】Mathematics; Life;Application; Practice《数学课程标准》明确指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。

数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学

数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学

数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学第一篇:数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学数学小论文(作文6篇):让我们在生活中体验数学让我们在生活中体验数学在我们日常生活中,会遇到到很多数学问题,只要我们勤于思考,善于发现总结,那么会有很多意想不到的收获。

记得小时候,有一次,我陪妈妈去逛街买衣服。

在一家商场,妈妈看中了一件大衣,营业员阿姨说:“我们正在进行促销活动,所有衣服在原价基础上打七折,现在买最划算了。

”妈妈说:“我很喜欢这件衣服,可是折扣少了点,能不能再打点折?”没等营业员阿姨回答,我就抢着说:“就是。

阿姨,你给我妈妈打个高一点的折扣吧,我看就九折吧!”我刚说完,营业员阿姨就哈哈大笑起来:“好啊,我很愿意。

就是不知道你妈妈同不同意啊?”我很得意地看着妈妈,心想:还是我厉害,一下就打到了最高的折扣。

谁知道妈妈也笑了,她摸着我的脑袋说:“傻孩子,折扣不是这么算的。

把一件东西原来的价钱平均分成十份,每份叫作一折。

十元钱的一折就是一元。

那么六折和九折哪个更划算呢?”我仔细想了想,哦,折扣原来是这么回事啊。

十元钱的六折就是六元,九折是九元。

原来折扣是越低越划算。

“阿姨,我弄错了。

你给我妈妈打个五折吧。

”阿姨笑着说:“嗯,看来你还是个很灵活的孩子嘛,好吧,看在你的面子上,就给你妈妈打五折吧。

”我刚想向妈妈炫耀一下,妈妈说:“那我再考考你,这件衣服的原价是965,你帮妈妈省了多少钱呢?”这可难不倒我,我张嘴就来:“原来阿姨给你打的是六折,我帮你争取到了五折,也就是省了一折的钱,就是96.5元。

”“嗯,不错,算的还挺快,还知道用最简单的方法!”得到妈妈的夸奖,又学到了新知识,我可不想这么快回家。

“妈妈,我们再逛逛吧。

说不定,还能发现什么更便宜的东西呢!”我们正逛着,就到了一家专柜,他们的促销方式跟别人家还真不一样。

妈妈看到了一件羊毛衫。

这件衣服单价317元,活动期间满170减60,不做活动打8折。

数学生活化论文六篇

数学生活化论文六篇

数学生活化论文六篇数同学活化论文范文11.教学情景的生活化新课标标准明确指出,学校数学课程不仅要考虑到数学的自身特点,在课堂教学中还必需从同学的数学心理规律动身,要为同学营造生活化的课堂教学情境,并建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历上。

由于学校生的学问接触面相较于学校生和高中生而言比较狭窄,且大部分学校生还处于思想朦胧阶段。

因此学校数学课堂教学要从同学动身,将生活阅历与社会现实作为数学教学中的重要资源。

如某学校老师在上“百分数”内容时,可以首先问同学:“大家知道我们家乡宜宾的特产有许多,真了不起,同学们知道都有哪些吗?”同学自然而言就会说到酒,“同学们知道酒的酒精度数是多少吗?”“45%”,这时老师连续询问“那么还有哪位同学见过类似的表示方法呢?”老师实行这样的谈话方式同学很简单接受,在提到家乡特产时同学也会感到既亲切又骄傲。

老师从特产联系到日常生活中的常见类似表示方式,就为同学营造了一种贴近生活、开心、和谐的教学情境,从而激发同学爱好。

2.数学问题的生活化无论是学校生的实际生活还是实际学习,也都存在着数学学问的应用。

这就要求学校数学老师就要联系实际状况创设出与生活相关的数学问题。

如某学校老师在讲解“乘”的内容时,首先问同学:“周末,小红和妈妈一起去集市买鸡蛋,一共有20个鸡蛋,每个1元,那么同学们算算小红妈妈买的鸡蛋一共有多少钱?”这种在集市上卖鸡蛋的例子就是取自于学校生的日常生活实际,这样的学习,见微知著,有本有末,同学的学习热忱度高,易于把握。

3.数学应用的生活化数学与实际生活是密不行分的,在数学课堂上将两者进行结合,可以更大的激发出同学的学习爱好。

对大部分学校数学来说,联系日常生活将数学学问应用到生活中,有利于培育同学的动手力量。

例如,大部分学校生上学都是步行或者骑车。

老师便可以要求学校生测算出自己家到学校的路程,运用“速度”的计算方法分别计算出从自己家中到学校的骑车速度和步行速度。

数学与生活论文

数学与生活论文

数学与生活论文
数学与生活。

数学是一门抽象而又实用的学科,它不仅存在于课堂上的公式和定理中,更深
刻地渗透到我们日常生活的方方面面。

数学的应用不仅仅局限于科学领域,它还在我们的生活中发挥着重要的作用。

首先,数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

无论是在购物时计算折扣,还是在做饭时掌握食材的比例,数学都在其中发挥作用。

我们可能并不经常意识到这一点,但数学已经成为我们生活的一部分,贯穿在我们的方方面面。

其次,数学的思维方式也影响了我们的生活方式。

数学教会了我们逻辑思维、
分析问题的能力和解决问题的方法。

这些都是我们在生活中经常需要的技能,无论是在工作中处理复杂的情况,还是在日常生活中解决琐事,数学所培养的思维方式都能为我们提供帮助。

另外,数学还在科学研究和技术发展中发挥着至关重要的作用。

从宇宙的运行
到微观粒子的运动,数学都在其中发挥着关键作用。

在信息技术领域,数学更是发挥着无法替代的作用,例如密码学、数据压缩等领域都离不开数学的支持。

总之,数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和生活方式。

它已经深刻地
渗透到我们的生活中,为我们提供了无数的帮助和启发。

因此,我们应该更加重视数学的学习和应用,让数学成为我们生活中的得力助手。

数学与生活作文

数学与生活作文

数学与生活作文数学与生活作文(精选55篇)在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

还是对作文一筹莫展吗?以下是店铺精心整理的数学与生活作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学与生活作文篇1数学与生活息息相关。

数学来源于生活,并应用于生活,生活中处处有数学。

著名数学家华罗庚教授曾经说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学……”这是对数学与生活的精彩的描述。

数学的范围很广泛,无处不在。

小到一个闹钟、一个商店、一个饭店,大到国家发展、宇宙探索都离不开数学。

数学是一个周密的计算,若有丝毫失误,都会有“失之毫厘,谬以千里”之险。

有次,我到姑妈家去玩。

上电梯时,电梯上面会有很多数字,要到几楼,就在电梯上按一下楼层的数字,然后,很快就到了。

其中,电梯上写着核载13人、载重1000千克。

意思是这部电梯最多只能载13人,而且,总体重还不能超过1000千克。

超过了这个数,电梯就会报警,无法运行,严重时甚至会出现故障或严重事故。

我们每天都要去的超市里,也离不开数学。

要买哪些东西,需要多少钱,要拿多大的袋子或是带手推车,都需要精细的计算,这样才方便操作和愉快地购物。

上周,妈妈带我去市场买菜。

在一个卖苹果的摊子前,妈妈和卖苹果的中年阿姨讨价还价起来,本来是4元一斤的价格,最后,口头协议买了五斤苹果只付了16元钱。

讨价还价的也数字。

生活真的与数学息息相关啊!人要生活、工作,国家要发展,要强盛,都需要我们学好数学。

数学与生活作文篇2学数学是为了什么?是为了考上好中学?不,其实是为了在生活中能应用,其中生活中的加法是最能提高办事效率的。

前几天,爸爸和妈妈带着我去购物,一进超市,我发现所有的购物车里都装有一个折叠凳,这样可以让小孩坐在上面,小孩不乱跑,大人不费劲,购物车加折叠凳,很好。

在超市里转了一会儿,妈妈说:“推购物车太累,咱也卖不了那么多东西。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

走进生活,感悟数学论文(精选五篇)第一篇:走进生活,感悟数学论文走进生活,感悟数学数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。

数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。

一、对数学的重新认识一提到数学这个词,大家都觉得只是“题”是“数字”,学生学数学只要做题就行了。

而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。

数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。

你可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的力量所在。

1、数学来源于生活数学是生活中的一分子,它是在生活这个集体中生存的,离开了生活这个集体,数学将是一片死海,没有生活的数学是没有魅力的数学。

同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存。

有人和学生做了这样一个实验,约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位臵,看是否能度过这一天。

我也采用了同样的实验,果然实验后,我让学生交流体会,他们大部分都是实验的失败者,因为他们在生活中随时都在用数学,如有的学生说,打电话、看电视、玩游戏时要用到数字,到商场买东西付钱时也要用到数字;还有的说,放学回家要知道准确的方向和位臵……。

为了使学生切实体会到数学源于生活,我提倡学生写数学日记,记录生活中发现的数学问题,达到了很好的效果,学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。

2、数学是一种文化数学是思维与线条的文化。

数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。

由于实际的需要,数学在古代就产生了,现在已发展成一个分支众多的庞大系统。

数学与其他科学一样,反映了客观世界的规律,并成为理解自然、改造自然的有力武器。

作为21世纪的数学教师,不能只让学生会做各种各样的“习题”,而是要让学生去体会到数学的一种社会价值,并且从生活中去体会一种数学思想。

数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神,教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。

我们说,无论是哪一种学科,都要考虑到人的全面发展,数学学科尤其重要,应结合一定的教学情境,培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯,老师不仅要做经师,更重的是要做人师,教书的同时一定要育人,把育人放在首位。

二、对现代数学教学的思考:数学应该教给学生什么?一般来说,中小学数学教学的功能包括两个方面:一是实践功能,即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。

数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,并通过对一代代新人的培养,而越来越明显和能动地促进各个时代,尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步。

二是精神功能,即它联系于人们的思维与方法。

通过对儿童的数学教学,在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧,发展儿童的思维品质和思维能力,丰富儿童的精神世界,能为他们日后乃至终身的良好发展,创造高质量的生活,奠定不可或缺的极为重要的基石。

然而,当前我国数学教学的现状不容乐观,数学教学的这种双重功能没有得到充分的发挥。

具体表现为,学校数学教学的内容和方法落后于当代科学技术和数学的发展;学校数学教学脱离生活实际和社会现实的要求。

在国外,中小学数学教学也曾面临过类似的现象。

20世纪80年代开始,美国教育界提出了“大众数学”的教育理念,强调在学校数学教学中,要教会所有学生都要学好数学,不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识,而且要促使学生主动地有效地学习更多的数学。

在众多的数学课程方案中,尤为引起关注的是芝加哥大学的学校数学方案。

它的最基本特征就是帮助学生增强学习数学的信心,提供丰富的数学源泉,特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。

“大众数学”的实质是指对数学教学进行再创造,使之顺应学生的需要,顺应社会的需要,从抽象的形式中解放出来,走出象牙塔,走向生活,走向大众。

大众数学的引入能使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系,学会应用数学思想去观察社会,解决日常生活问题,获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。

在理解大众数学的基础上,提出了下列理念:①数学对任何人都有价值。

②几乎所有人都能学会大量的数学。

③数学教学应鼓励各种程度的学生积极参与。

④学校数学不仅限于算术、代数、几何,在各个阶段都应扩充内容。

⑤课堂不应脱离现实世界。

⑥问题的主要根源在课程。

⑦教师应提高对数学教学的责任心。

我们认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。

而以往的数学学习,常常使学生们感到离开自己的生活实践太远,枯燥乏味。

其实,数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验。

教给学生思维方式与思维的习惯。

让学生去体会感悟数学的智慧与美。

三、教师该怎么办?重新认识数学、感悟数学新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。

数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断的充实自己。

1、教师要不断更新教学形式新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程。

关于活动课国家有统一的指导思想:结合学生特点,发挥学生的主动性和创造性,使学生受到政治思想道德教育,扩大视野,动手动脑,增长才干,发挥志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康。

2、教师要不断更新教学语言、素材生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。

不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果。

比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。

我想,用一个生活中最常见的例子最好,就是为什么人人都想走近道儿。

可以画几种走法儿让学生们选,然后问他们为什么都选那个最直接的路呢?他们会说那条路最近。

为什么它最近呢?怎么证明呢?联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西,他们才容易理解,也容易思考,甚至能很快地举一反三。

有学生举这样的例子,一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去,而不会绕几个圈,或走曲线去吃骨头,除非它是一条疯狗。

通过这些具体生动的例子,让学生感悟到数学的奥妙。

语言要精练,一堂课的教学内容最多不能超过15分钟,其他的时间一概要交给学生自己。

3、教师要不断更新教学手段、掌握数学技术新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。

有许多图片、图象需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示。

在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。

教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材。

而且随着现代技术的发展,特别是网络技术的发展,已经使这个世界发生了翻天覆地的变化。

通过网络的联系,让我们的工作不在是个人的劳动,它可以让个人的智慧集体化。

数学技术是数学与技术以灵巧方式组合而成的二者不可分割的和谐整体。

从某种角度讲,数学上的每一次重大的发展和突破都是技术(当然包括科学)有大的发展与进步的前奏,而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现而走在前面。

数学的追求与技术(科学)发展的目标是相一致的,都追求简单、清晰、方便、可操作、易于掌握。

其实,现阶段数学总是任何计算机仿真的核心,数学通过对复杂现象的仿真建模,借助计算机对数据流进行缩成和可视化,将有助于人们把事情做得更好、更快、更安全、更便利。

数学技术正在以不同的形态广泛地应用于现实生活世界的各个方面。

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。

让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务。

第二篇:543-走进社会,感悟生活1.增强“开合”能力(既要放得开,又要合得拢)2.增强“选择”能力(什么方面,什么方式,什么方法)走进社会,感悟生活――外面的世界真精彩一、习作题目生活是丰富多彩的,人们就是在这多彩的生活中历练了自己,也在生活中提高了自己。

只要我们勇敢而又正确地跨出一步,并且能抓住社会生活给你的灵感和启迪,你一定会觉得外面的世界是很精彩的。

请以“外面的世界很精彩”为话题写一篇600字左右的文章。

要求:1、自拟题目,角度自定。

2、采用多种表达方式来揭示文章的内涵。

1.提高鉴别是非能力,理性感悟社会、生活。

2.提高综合运用表达方式的能力。

二、训练主项三、训练要点 ?四、指导要点所谓“化一为万”,是指打开思路,多角度观察和立意。

“感悟社会”的话题是相当宽泛的,给我们提供了神驰遐想的广阔空间。

“社会”仅仅是一个概念,如果我们从概念出发,当然打不开思路,导致千篇一律去写“社会主义”“国家群体”等等。

当然,这些立意本身很好,但是从拓开思路的角度说,就不能不说局限性很大,很难写出新意。

?(一)化一为万怎样才能打开思路,出现异彩纷呈的局面呢?提示:大千世界,无奇不有。

社会是复杂的,又是丰富多彩的。

因此只要我们用扫描的眼光看世界,世界一定很精彩。

想一想:社会上有哪些人、物、事、情等让你怦然心动的?例如:人物有千万种类型:美丑善恶;事情有万种变化:雨中行,感受一份洒脱和生活的情趣,感悟生活不能总是死死板板,还有另外一种活法;云中游,感受未曾有过的坦荡和奔放,感悟“会当凌绝顶,一览众山小”的襟怀,则“从前的大事,现在变成小事,从前的小事,现在变成无事”。

啜一口溪水,感受小溪的清纯,感悟远离尘世的喧嚣,保持大自然的本真…… 外面的世界很精彩,只要我们用心去观察和社会沟通,就会拥有社会的给予。

例文2 生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛,这头牛体格健壮,肚大腰圆,屠户满心欢喜地牵着牛回家,提刀近前准备开宰。

这时,牛的眼睛里满含着泪水,屠户知道,牛是通人性的,它已经预感到自己的命运了。

但屠户还是举起了刀。

突然,牛的两条腿扑通跪下,牛的眼睛里泪如雨下。

屠户从事屠宰业已经十多年,倒在他刀下的牛不计其数,牛在临死前掉泪他也见得多了,但牛下跪还是头一次看到。

相关文档
最新文档