万门中学张海龙化学课件(一)
万门中学张海龙化学课件(二)
万门中学张海龙化学课件(二)万门中学张海龙化学课件整理教学内容•化学基础知识•化学实验操作技巧•化学实际应用案例教学准备•化学教材•讲义和练习题•实验器材和药品•电子白板和投影仪教学目标•掌握化学基本概念和定律•学习化学实验的安全操作方法•理解化学知识在实际生活中的应用•通过理论讲解、实验演示和实际案例的方式进行教学，以帮助学生更好地理解化学知识并培养实验操作能力。
•开设小组讨论和互动环节，提高学生参与度和思维能力。
•在教学过程中注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
教学过程1.导入：介绍化学的重要性和在日常生活中的应用。
2.知识讲解：依次讲解化学基本概念、原子结构、化学反应以及化学方程式的书写方法。
3.实验演示：进行几个简单且安全的化学实验，演示化学反应原理和实验操作技巧。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，提出化学在环境保护、医学等领域的实际应用案例，并让学生作出相应思考和解答。
5.案例分析：分享一些化学在实际生活中的应用案例，如纳米材料、药物研发等，并与学生进行讨论，激发他们对化学应用的兴趣和思考。
6.总结归纳：对本节课的重点知识进行总结，并布置相关作业练习。
7.课堂反馈：通过课堂提问和互动，检查学生对知识的掌握情况。
•教学效果：学生是否掌握了基本概念和实验操作方法，是否能正确运用化学知识解决实际问题。
•教学方法：是否采用了多种教学手段，是否能激发学生的兴趣和思考能力。
•教学资源：是否充分利用了教材和辅助教具，是否需要进一步完善教学资源。
•改进策略：根据学生的反馈和实际教学情况，总结经验并提出下节课的改进策略。
以上是关于“万门中学张海龙化学课件”的整理，旨在帮助学生更好地理解和应用化学知识，培养实验操作能力和创新思维。
初中化学渗透作用教案课件
初中化学渗透作用教案课件
一、教学目标
1. 了解渗透作用的定义和原理。
2. 掌握渗透作用的类型和影响因素。
3. 能够运用渗透作用的知识进行解决实际问题。
二、教学内容
1. 渗透作用的定义和原理
2. 渗透作用的类型
3. 渗透作用的影响因素
4. 渗透作用在生活中的应用
三、教学重点及难点
重点：渗透作用的定义和类型。
难点：渗透作用的影响因素。
四、教学方法
1. 讲授教学法
2. 实验教学法
3. 互动问答法
五、教学过程
1. 引入（5分钟）
教师简要介绍渗透作用的定义和原理，引出本节课的教学内容。
2. 讲解（10分钟）
教师讲解渗透作用的类型和影响因素，并通过实例说明。
3. 实验（15分钟）
学生分组进行实验，观察不同溶液在半透膜上的渗透现象，记录实验结果。
4. 操练（10分钟）
学生根据实验结果进行讨论，总结渗透作用的规律。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调渗透作用在生活中的应用。
六、作业
1. 预习下节课内容。
2. 总结渗透作用在生活中的应用，并写一篇短文。
七、板书设计
渗透作用
- 定义和原理
- 类型
- 影响因素
- 应用
八、教学反思
本节课通过引入实验的方式让学生深入理解渗透作用的概念和规律，激发了学生的兴趣。
可以进一步加强渗透作用在生活中的应用，提高教学效果。
【人教版】化学必修一几种重要的金属化合物铝的重要化合物课件PPT
Al3+ +3OH- =Al（OH）3
方 程
Al(OH)3 + OH- = AlO2- + 2H2O Al(OH)3 + OH- = AlO2- + 2H2O
式
3AlO2-+Al3+ +6H2O =4Al（OH）3
【人教版】化学必修一几种重要的金 属化合 物铝的 重要化 合物课 件PPT优 秀课件 （实用 教材）
②、两性氢氧化物——既能溶于酸又能溶于强碱
Al(OH)3 + 3H+ === Al3+ + 3H2O Al(OH)3 + OH- === AlO2- + 2H2O
③、不稳定性
2Al(OH)3 ＝ Al2O3＋2H2O
④、用途：医用的胃药、净水
【人教版】化学必修一几种重要的金 属化合 物铝的 重要化 合物课 件PPT优 秀课件 （实用 教材）
【人教版】化学必修一几种重要的金 属化合 物铝的 重要化 合物课 件PPT优 秀课件 （实用 教材）
课堂小结
1、氧化铝
两性氧化物——既能溶于酸又能溶于强碱
Al2O3 + 6H+ = 2Al3+ + 3H2O Al2O3 + 2OH- = 2AlO2- + H2O
2、氢氧化铝
①、实验室制法
Al2(SO4)3+6NH3·H2O===2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4
【人教版】化学必修一几种重要的金 属化合 物铝的 重要化 合物课 件PPT优 秀课件 （实用 教材）
课后活动探究:
有两瓶失去标签的试剂，已知分别为NaOH 溶液和AlCl3溶液，不用其他试剂，你能否把 它们鉴别出来？请设计合理的实验方案。
鲁科版高中化学必修第一册精品课件 第3章 第3节 第1课时 自然界中的氮循环 氮气和氮的氧化物
3NO2+H2O==2HNO3+NO①
4NO2+O2+2H2O==4HNO3②
4NO+3O2+2H2O==4HNO3③
不同情况及剩余气体的体积:
序号
Ⅰ
Ⅱ
气体
反应
①
NO2
NO2+NO
=4∶1
Ⅲ
NO2+O2
(NO2 )
(O2 )
<4∶1
剩余气体
NO
1
3
V(NO2)
1
①
NO
V(NO)原+3V(NO2)
(1)物理性质。
物质
NO
NO2
颜色
无色
红棕色
溶解性
不溶于水
与水反应
气味
无味
刺激性气味
(2)相互转化。
2NO+O2==2NO2
3NO2+H2O==2HNO3+NO
【微思考2】实验室如何收集NO和NO2?
提示 由于NO能与空气中的氧气反应生成NO2,应用排水法收集NO。
由于NO2能与水反应,不能用排水法收集NO2,可用向上排空气法收集NO2。
难溶于水
2.氮气的化学性质
N2化学性质稳定,通常很难与其他物质发生反应,在一定条件下能与O2或
H2等物质反应。
表现还原性
(1) N2与O2的反应:N2+O2
(2) N2与H2的反应:N2+3H2
表现氧化性
2NO。
2NH3(表现氧化性)。
3.氮的固定
(1)定义:游离态的氮转化为含氮化合物的过程。
(2)分类:氮的固定主要有自然固氮和人工固氮。
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧化物教学课件
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
1、将SO2通入BaCl2溶液至饱和，未见沉淀生成， 继续通入另一种气体，仍无沉淀，则通入的气 体可能是（ ） A．CO2 B．NH3 C．NO2 D．H2S 2、下列实验过程中，始终无明显现象的是（ ） A．NO2通入FeSO4溶液中 B．CO2通入CaCl2溶液中 C．NH3通入AlCl3溶液中 D．SO2通入已酸化的Ba（NO3）2溶液中
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
[科学探究] 书p92
NO2溶于水实验
现在给你一试管NO2，其他药品 和仪器自选，请你设计实验，要求
尽可能多地使NO2被水吸收！
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
人教版化学必修一第三节硫和氮的氧 化物
实验步骤
（1） 将试管倒 扣在水槽 中
将一定量的二氧化氮充入量筒里，并将量筒倒 置在水槽中，当量筒液面不再上升时，向量筒 中缓缓通入氧气，当通入氧气42mL时，量筒 中液面与未通氧气之前等高，则二氧化氮体积 为（ ）
A.100mL B.72mL C.48mL D.24mL
向容积为20ml倒置在水槽且充满水的试管里
充入20mlNO气体，再缓缓通入纯净的O2，当 试管内液面稳定在容积的一半时，停止通O2， 则通入的O2的体积为（ ） A.35mL B.25mL C.17.5mL D.7.5mL
九年级化学第一章走进化学世界讲义
九年级化学第一章走进化学世界讲义亲爱的同窗们，面对生活中罕见的一些现象，大家能否思索过：水为什么可以灭火？假设炒菜的时分油锅起火了，你会用水把它扑灭么？家外面的水壶是不是有一层白色的叫做水垢的东西？水垢是什么东西？怎样除掉它？在洗碗刷盘子的时分，是用水冲还是先用洗洁精洗再用水冲？洗洁精为什么可以用来清洗油污呢？往常吃的膨化食品的袋子为什么总是鼓鼓的？外面的枯燥剂是什么东西？馒头为什么运用了发酵粉之后蒸出来就会又松又软？电视剧中经常出现的毒药〝鹤顶红〞，是不是真实存在的？它究竟是什么东西？大家都见过焰火，是什么东西使得焰火看起来五颜六色的？大家都听说过温室效应，那是什么惹起了温室效应？化学为我们人类做了哪些贡献？我们从日常生活和电视、报纸等媒体信息得知，化学迷信的研讨效果曾经为改善人类的生活条件、促进社会开展作出了很大的贡献。
在日常生活中：粮食的消费、食品的保管和添加剂的消费与运用；五彩绚丽衣料的消费〔化学纤维的消费和加工、染料的消费和纤维的染色等〕；修建资料的消费、装饰资料的加工；汽车等交通工具的消费、交通工具所用燃料的消费、公路和铁路等所用资料的消费等。
在工农业消费中：钢铁工业、化学工业、信息工业中原资料的加工，农业消费中化肥、农药的消费和运用，航天工业中高能燃料的消费、资料的制造等。
在人类社会的开展中：资料工业中各种新型资料的制造；环境维护中环境污染的管理和环保产品的研制和消费；生命迷信中新型药物的分解、基因工程的研讨等。
图1-2裁出美丽的衣裳据研讨，塑料袋几百年都不腐朽，一节电池能污染一平方米的土地达几十年之久，这些渣滓的处置曾经成为人们日常生活中的大事。
有些国度制定了严厉的法则，规则渣滓分类盛放、集中回收，我国的北京、上海等大城市也末尾这样〝管理〞渣滓。
渣滓的回收应用有两个方面的积极意义:一是渣滓的回收有利于环境维护;二是渣滓的回收能变废为宝。
究竟什么是化学呢？我们每天都要喝水〔H2O〕，那么大家知道它是由什么组成的吗？外部又有怎样的结构呢？一些现代的字画为什么可以保管至今？可见化学这门学科和我们的生活消费联络的相当亲密。
化学必修1第三章第1节 金属的化学性质第1课时 课件
7
金属的化学性质
1
2
3
4
1、铜树：2Al +3 CuSO4 === 3Cu + Al2(SO（4)置3 换反应）
2、镁条燃烧：2Mg + O2 =点燃=2MgO
（化合反应）
3、银树：2AgNO3 + Cu ==== 2Ag + Cu(N（O置3)换2 反应）
4、镁条与盐酸反应：Mg +2HCl === MgCl2 +（H置2↑换反应）
实验探究：
• 二、金属与非金属的反应
• 1．钠与氧气的反应
实验操作
实验现象
实验结论
钠是 非常活泼 的金属， 新切开的钠具有 银白 硬度 小 ，熔点 低 ，通
色 金属光泽，在空气 常保存在 煤油 中。常温
中表面很快变暗
下易与O2发生反应：4Na
＋O2===2Na2O
钠先熔化为银白色 小 球，然后燃烧，火焰 加热时与O2的反应为：
呈黄色 ，最后生成淡 黄色 固体
2Na＋O2==△===Na2O2
讨论：Na长时间暴露空气，最后生成什么物质？
银白色金属钠
O2
表面变暗
H2O 出现白色固体
（Na）
①
（生成Na2O） ② （生成NaOH）
白色粉末状物质 风化
4Na + O2 === 2Na2O (常温，白色) 2Na + O2 === Na2O2(加热，淡黄色) 3、铝跟氧气的反应4Al + 3O2 =点=燃 2Al2O3
当堂检测
下列关于金属的叙述不正确的是( A )
(化学是一门以实验为基础的科学)人教版初中化学九年级上册教学课件(第1.2课时)
取一个干燥的大试管罩 在蜡烛火焰上方,然后迅速
倒转过来注入澄清石灰水， 振荡
试管内壁有水 雾，澄清石灰 水变浑浊
结论
蜡烛燃烧后有 水和二氧化碳 生成
蜡烛燃烧文字表达式
蜡烛+氧气
点燃
二氧化碳+水
第十四页，共三十三页。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
第十五页，共三十三页。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【作出猜想】
猜想1：人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多； 猜想2：人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中少； 猜想3：人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中少；……
第二十一页，共三十三页。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
步骤1、2 : 用排水法收集人体呼出的气体 【实验】(P15页) 2.用排水集气法收集两集气瓶呼出的气体。
第四页，共三十三页。
新课讲授
炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
⑶发明分离物质的方法
过滤
蒸馏
第五页，共三十三页。
新课讲授
古代著名的化学家拉瓦锡,在简陋的实验室里,探究空气的成分，为化学界做出了巨大的贡 献。
化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研 究成果,也都通过实验得到的。化学是一门以实验为基础的科 学。
【方法指导】
收集气体样品的方法：
在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中，将导气管 小心插入集气瓶内，吹气。
第二十二页，共三十三页。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
步骤3 : 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中,观察现象.
2020-2021学年高中化学第3章自然界中的元素第2节氮的循环课件鲁科版必修1-2020_202
课时1 氮气与氮的氧化物
刷基础
7．如图所示，室温下向盛有 3.0 mL NO的试管中缓缓通入 1.5 mL O2(所有气体的体积 均在标准状况下测定)。 试回答下列问题： (1)写出观察到的现象(可不写满，也可补充)： ①_通___入__O__2_，__试__管__内___气__体__由__无__色___变__为__红__棕__色_______； ②_试___管__内__液__面___上__升_____________________________； ③_试___管__内__剩__余___无__色__气__体_________________________。 (2)上述过程中发生反应的化学方程式有 ____2_N__O__＋__O__2_=_=__=__2_N__O__2_______________________ ____3_N__O__2_＋__H__2_O_=__=__=__2_H__N__O_3_＋___N_O______________。 (3)最终试管中剩余的气体是_____N__O_____，体积为_1_._0__m__L_。
课时1 氮气与氮的氧化物
刷素养
10．NH3可消除NO的污染，反应方程式为6NO＋4NH3
催化剂
=====
5N2＋6H2O。现有1
mol
NO与
NH3的混合物充分反应，若还原产物比氧化产物多1.4 g，则下列判断中正确的是( D )
A．原混合物中NO与NH3的物质的量之比可能为3∶2 B．有0.6 mol NH3被氧化 C．生成还原产物2.8 g
D．原混合气体中含氨气为0.2 mol或0.7 mol
解析
由方程式6NO＋4NH3
催化剂
=====
5N2＋6H2O可知， 6 mol NO被还原得到3 mol还原产物N2，4
人教版高中化学必修1第四单元第三节硫和氮的氧化物教学课件
人教版高中化学必修一课件
（1）酸性氧化物的通性
3、化学性质
与H2O反应生成酸 与碱性氧化物反生成盐 与碱反应生成盐和水
酸性氧化物
SO2 + H2O
H2SO3（亚硫酸）
SO2 + CaO = CaSO3 SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O（尾气吸收）
SO2 + Ca（OH）2 == CaSO3 ↓+ H2O 同CO2 CaSO3 + H2O + SO2 == Ca （HSO3）2转化
如何检验SO2？
人教版高中化学必修一课件
1、漂白原理的比较：
除了SO2，还有哪些物质具有漂白性？ 它们的漂白原理有何不同？ HClO 、Na2O2、O3— 氧化漂白（永久性） 活性炭 — 吸附漂白（永久性）
SO2— 化合漂白（暂时性）
人教版高中化学必修一课件
人教版高中化学必修一课件
【例1】下列说法正确的是( D ) A.SO2能使品红溶液、溴水和酸性KMnO4溶液褪色，是因 为SO2具有漂白性。 B.SO2、Cl2都可用于漂白物质，将等物质的量的两种气 体同时作用于潮湿的有色物质时，可增强漂白效果。 C.活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性，使 有色物质发生了还原反应。 D.SO2使品红溶液褪色后，将褪色后的溶液加热，溶液 重新变为红色。
人教版高中化学必修一课件
【例2】检验SO2中是否混有CO2气体，可采用的方法是(D )
A.通过品红溶液。 B.先通过NaOH溶液，再通入澄清石灰水。 C.通过澄清石灰水。 D.先通过KMnO4酸性溶液，再通过澄清石灰水。 【自主解答】A选项检验的是SO2；B选项不管是否混有CO2 都不会产生白色沉淀；C选项不管有没有CO2都会产生白色 沉淀，不能验证有无CO2；只有D选项，KMnO4酸性溶液将
万门中学人教版初三(九年级)化学
万门中学人教版初三(九年级)化学1.引言1.1 介绍化学学科的重要性和普遍性通过学习化学知识，我们能够更好地理解周围世界的运行规律，也能够更好地应用化学知识解决实际问题。
在现代社会，科学技术日新月异，化学知识的广度和深度也在不断扩展，学习化学知识更显得至关重要。
本文旨在介绍初中化学知识的基础内容、实验技巧和应用，以及在进行化学实验时需要注意的事项和安全问题，希望能够帮助读者更好地了解化学学科的重要性，认识到学习化学知识的必要性，并鼓励大家多进行化学实验，加深对化学知识的理解。
1.2 强调了解化学知识的重要性了解化学知识的重要性体现在我们日常生活的方方面面。
化学知识可以帮助我们了解物质的本质和组成，可以解释和预测物质的性质和变化，对于我们理解世界、改善生活、保护环境都具有重要的意义。
我们通过化学知识可以了解到食物的营养成分和烹饪原理，可以制造各种药品和医疗器材，可以开发新材料和新能源等等。
化学知识也是其他科学领域的重要基础，比如生物学、地球科学、医学、环境科学等等都离不开化学的支持和补充。
了解化学知识不仅有助于我们更好地理解世界，还可以为我们的发展和进步提供重要的支持。
化学知识的重要性不容忽视，它与我们的生活密切相关，也与我们的未来发展息息相关。
我们有必要了解和学习化学知识，这也是本篇文章的主要目的之一。
希望通过学习化学知识，可以更好地认识到其重要性，从而更加积极地投入到化学学习和实践中。
1.3 提出文章的目的和结构本文旨在介绍万门中学人教版初三(九年级)化学课程的重要知识和实验技巧，帮助学生加深对化学学科的理解和认识。
文章结构分为引言、正文和结论三个部分。
在我们将介绍化学学科的重要性和普遍性，强调了解化学知识的重要性，并提出本文的目的和结构。
接下来，正文部分将详细介绍化学基础知识，包括元素周期表、化学键、化学反应等内容，同时分享化学实验的技巧和注意事项。
我们还将探讨化学在实践应用中的角色和意义，帮助学生将学到的知识与实际生活联系起来。
鲁科版化学必修1课件 第三章 自然界中的元素 第2节 第2课时 氮的循环
(1)在图A的烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中 分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是________。
A．HCl和H2O C．NH3和苯
B．NH3和H2O D．CO2和烧碱溶液
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(2)在图B的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质， 反应后能产生喷泉现象的是________。
容器内产生大量气体，容器内压强迅速增大，促使 容器内液体迅速向外流动，也能形成喷泉。如喷雾器、 人造喷泉、火山喷发等均是利用了此原理。如下图。
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10
喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一种自 然现象。其产生的原因是存在压强差。
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11
试根据图，回答下列问题。
(2)用浓氨水与NaOH固体(或碱石灰)也可制取NH3；加 热浓氨水可制得少量NH3。
(2)若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管，在烧瓶Ⅱ 中可观察到的现象是________。
(3)通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关，在烧瓶Ⅰ中
产生“喷泉”现象，烧瓶Ⅱ中不产生“喷泉”现象，其操作
方
法
是
__________________________________________________________
(2)若想使B装置产生喷泉则应该在锥形瓶中产生大量 气体，使烧瓶和锥形瓶中形成压强差，Cu与稀盐酸不反应， NaHCO3与NaOH反应无气体产生，大理石与稀硫酸反应产 生气体量极少，碳铵与稀硝酸反应可产生大量的CO2，只有 D能产生大量气体。
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(3)物质加入水槽中应该是能够放出大量热，使酒精 大量挥发、上下产生压强差，综合分析答案选A、B、D。
新课标人教版高中化学必修一《金属的性质：走进金属世界》课堂实录（优质实录配套课件配套）课件
商代后期的青铜制品司母戊鼎
东汉晚期的青铜器 马踏飞燕
金
银
铜
铁 合金
读书
阅读事实
分析事实、发现规律
探究本质
研究物质的性质----钠(Na)
共性：同类事物所具有的共同的性质
个性：个别事物具有的独特的性质
思考与交流
1、金属有哪些共同的化学性质？举例说 明金属能发生哪些 化学反应？
2、观察P46的一组图片，分析这些反应及 其特点，写出化学方程式。
3、画出Na、Al的原子结构示意图，分析它们的 原子结构有什么特点？与金属的化学性质有什么 联系？请比较Na 和Al的性质的差别？
写出下列化学反应的方程式，并指出氧化剂和还原剂
（A）
（B）
（C）
（D）
（A）2Al +3CuSO4＝Al2(SO4)3 +3Cu
反应条件 不同，反 应现象不 同，反应 快慢不同，
最后变成白色粉 末
2 Na+O2==2Na2O2
反应产物 不同
4 Na+O2==2Na2O
对比实验4： 金 属 铝 与 氧 气 在 不 同 条 件 时 的 反应现象
金 在常温下的现象 在加热时的现象 结 论 属
常温下的铝箔没
铝 有太大的变化，
表面被一层光亮 的氧化膜包裹
铝箔发红熔化， 变暗失去光泽， 但熔化的铝并不 滴落，好象被一 层膜包裹
反应条件 不同，反 应现象不 同，反应 快慢不同， 反应产物 不同
世纪金榜课后巩固作业（十二）
银白色，具 有金属光泽
表面皿上切 割
探究实验2： 探究金属钠与铝在加热的条件下与氧气的反应
高一化学必修1教学课件
教课方案 (设计 )课题氧化复原反响（第一课时）课型新课讲课教师李晓琼教材版本人教版必修一章第二章第三节节学生状况 (剖析 )学生已在初中学习燃料的焚烧、金属的冶炼等过程中认识了氧化—复原反响，能从得氧和失氧的角度判断氧化反响和复原反响；在必修一第二章物质的分类中也已对运用分类方法学习化学物质及化学反响有所认识，这些已有知识关于这一节将要学习的氧化复原反响有很大的帮助，但学生从依照得氧失氧角度判断氧化复原反响到从化合价角度判断氧化复原反响的转变存在必定困难。
教课内容(剖析办理 )本章是在学习了初中化学知识的基础上，从化学学科内容方面睁开化学知识的学习，是化学科学中的重要基础理论。
本章也是连结初中化学与高中化学的纽带和桥梁，关于发展学生的科学修养，指引学生有效地进行高中阶段的化学学习，拥有特别重要的承上启下的作用。
氧化复原反响是平时生活、工农业生产和现代科技中常常碰到的一类重要的化学反响。
它贯串中学化学学习的全过程，是学习中学化学的主线和要点之一。
教材将氧化复原反响安排在本章的第三节，既是初中学过的氧化反响和复原反响的深入和升华，也是前面两节学习的物质的分类知识在化学反响学习中的详细运用及持续。
经过这一节内容的学习，学生将认识化学反响有多种不一样的分类方法，认识从反响中反响物元素化合价的起落和电子转移的角度来对化学反响进行分类，为后边的学习打下基础。
[ 教课要点 ] 用化合价起落和电子转移的看法理解氧化复原反响 [ 教课难点 ] 理解氧化复原反响的实质是发生了电子转移教课目的（设计）1．知识与技术（1）掌握氧化复原反响的看法；（2）初步掌握依据化合价的变化和电子转移的看法剖析氧化复原反响的方法；（3）理解氧化复原反响的实质就是发生了电子转移。
2．过程与方法（1）复习稳固初中四种基本反响种类以及从得氧、失氧角度区分氧化反响和复原反响，进一步认识化学反响的多种分类方法，并由此得出区分的依照不一样而有不一样分类方法和使用范围（2）体验氧化复原反响从得氧失氧的原始特点到化合价起落的表面现象再到电子转移的实质原由层层推、，逐渐深入的发展过程，培育学生由表及里、由现象到实质的认识事物的方法及剖析，解决问题的能力（3）提升自主思虑及议论沟通能力，培育剖析及解决问题的能力。
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万门中学张海龙化学课件(一)
万门中学张海龙化学课件
教学内容
•化学反应速率
•影响化学反应速率的因素
•反应速率的计算方法
教学准备
•教师准备示范反应实验所需的化学试剂及器材
•准备电子板、投影仪等教学工具
教学目标
•理解化学反应速率的概念
•知道影响化学反应速率的因素包括浓度、温度、催化剂等•能够运用反应速率的计算方法解决实际问题
设计说明
•通过实验展示不同条件下反应速率的差异
•利用图表和实例讲解影响化学反应速率的因素
•引导学生运用速率公式计算实际问题
教学过程
第一节：化学反应速率
1.导入：通过一个有趣的化学反应实验吸引学生的注意力
2.导出：引导学生理解化学反应速率的概念，定义反应速率的计算
方法
第二节：影响化学反应速率的因素
1.浓度的影响：通过示范实验演示不同浓度对反应速率的影响
2.温度的影响：借助示意图和实例说明温度对反应速率的影响
3.催化剂的影响：引导学生思考催化剂在反应速率中的作用，并利
用实例加深理解
第三节：反应速率的计算方法
1.介绍速率公式：解释速率公式的意义和计算方法
2.计算实例：通过实例巩固学生的计算能力
3.小结：总结本节课的重点内容
课后反思
本节课通过有趣的实验和生动的讲解，使学生理解了化学反应速率的概念和计算方法。
学生对影响化学反应速率的因素有了更深入的理解，能够运用速率公式解决实际问题。
但在教学过程中发现部分学
生对速率公式的运用还存在困难，下节课需要加强相关练习的设计，进一步巩固学生的计算能力。