人教版九年级思想品德教案优秀4篇
九年级思想品德上册教案人教版
九年级思想品德上册教案人教版思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
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九年级思想品德上册教案人教版（一）人教版九年级思想品德承担对社会的责任教案【教学目标】1.知识目标：（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2.能力目标：（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】方法一：多媒体展示材料：两则有关责任的报道。
据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，xx市公共汽车联营公司xxx路xxx双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
新人教版九年级政治教案精选5篇
新人教版九年级政治教案精选5篇初三政治教案篇一第一组：请你的长辈谈谈他们的生活经历，特别是改革开放以来的变化，把你感受最深的事情记录下来。
（形式：录音或文字记录；数量：至少三篇）第二组：收集本组同学改革开放以来家庭收入的变化情况。
（形式：图表）第三组：列举改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就。
（形式：表格或漫画；要求：可按年份排列，并可分类为经济、文化、政治方面）第四组：收集反映改革开放新风尚的图片和漫画，也可自己创作。
（形式：积累成册）第五组：收集本镇和本区改革开放以来经济发展的情况。
（形式：图表）第六组：收集改革改革开放前、初期的老照片，形成新旧对比。
（形式：积累成册）第七组：调查、观察社会主义制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建议。
（形式：可以从经济、文化、政治三角度入手，制成表格。
提示：可以采访政府工作人员、校长等权威人士。
）提示：各组之间可以交流、交换资料，以充分收集资料。
各组也可以提出新颖的形式进行资料汇总。
九年级政治教案篇二《未来道路我选择》教学设计●○学情分析：●○学习内容分析：作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。
本框内容共设两目。
第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。
●○课标要求：《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。
●○教学目标情感态度与价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
九年级政治人教版备考复习教案5篇
九年级政治人教版备考复习教案5篇政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级政治人教版备考复习教案内容，希望能帮助到您！九年级政治人教版备考复习教案11、党的地位：党是领导中国特色社会主义的核心力量，是现代化建设顺利进行的根本保证。
2、为什么中国共产党成为中国特色社会主义的领导核心?源于她的先进性(表现)(1)三个代表：党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
(2)党的奋斗目标：是谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福(3)党的性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
3.党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
4.党的基本路线的核心内容是一个中心，两个基本点。
5.为什么以经济建设为中心(怎样理解发展是硬道理)?①以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
②加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。
③增强综合国力、改善人民生活离不开发展;④巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展;⑤保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展;⑥提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展;⑦完成祖国统一大业、实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。
⑧发展是我国当前解决所有问题的关键。
6.为什么要进行改革?(改革的必要性)①我国的社会主义具体制度还不成熟、不完善，存在着体制上的种种弊端，②抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，③阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。
只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
九年级思品人教版教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的含义，认识诚信的重要性，掌握诚信的基本原则。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养诚实守信的品德，增强社会责任感。
教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 诚信的基本原则。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 学生分享自己对诚信的理解。
二、新课讲授1. 诚信的含义a. 教师解释诚信的概念，强调诚信是一种道德品质，是一种行为准则。
b. 学生举例说明诚信在日常生活中的体现。
2. 诚信的重要性a. 诚信是个人品德的基石，对个人成长具有重要意义。
b. 诚信是社会交往的基础，对维护社会和谐稳定有重要作用。
c. 诚信是国家发展的保障，对国家繁荣昌盛有深远影响。
3. 诚信的基本原则a. 实事求是，言行一致。
b. 诚实守信，不欺骗他人。
c. 尊重他人，关爱他人。
三、案例分析1. 教师选取一个关于诚信的典型案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论，总结案例中诚信与不诚信的行为，分析其后果。
3. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动1. 教师组织学生进行诚信主题的演讲比赛，让学生在比赛中践行诚信。
2. 学生撰写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会，加深对诚信的认识。
六、课后作业1. 思考：结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行诚信。
2. 撰写一篇关于诚信的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过讲述诚信的故事、分析案例、实践活动等多种形式，让学生深入了解诚信的含义、重要性以及基本原则。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实际行动中践行诚信，将诚信意识内化于心、外化于行。
九年级人民版思想品德市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级人民版思想品德教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解和掌握思想品德教育重要意义，了解人民版思想品德教材的组织结构和教学内容，掌握九年级上学期思想品德教材的基本知识点和主题。
2. 能力目标：培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，提高学生的思想品德素养和综合能力。
3. 情感目标：培养学生正确的价值观和道德观，培养学生热爱社会、爱国爱家乡、关心他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：通过思想品德课的学习，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的精神风貌。
2. 教学难点：如何引导学生形成正确的人生观和价值观，如何培养学生的创新能力以及道德判断能力。
三、教学内容与过程1. 课程设计思路本教案围绕九年级上学期思想品德教材的组织结构和教学内容展开，通过多种教学方法和手段，引导学生深入思考、参与讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
2. 教学过程2.1 导入引入：通过一个生动的例子或者情境，引起学生的兴趣，激发学生对思想品德的探究欲望。
2.2 知识讲解：对九年级上学期思想品德教材的重点内容进行讲解，包括主题、知识点和案例分析等。
2.3 学习练习：给学生一定的时间进行课堂练习，巩固所学知识，并提高学生的思维能力和创新能力。
2.4 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和合作能力。
2.5 小组活动：学生分成小组，在教师的指导下进行小组活动，通过合作探索问题，培养学生的团队精神和创新能力。
2.6 总结归纳：教师引导学生对本节课所学内容进行总结和归纳，梳理思路，提高学生的思维逻辑性和写作能力。
四、教学评价方式1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现和参与度，包括主动发言、合作探究等方面。
2. 作业评价：根据学生的作业完成情况，评价学生对所学知识的理解掌握程度。
3. 综合评价：通过课堂讨论、小组活动、课堂练习以及期末考试等方式，对学生的综合能力进行全面评价。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
人教版九年级思想品德教案
人教版九年级思想品德教案教案标题：培养九年级学生的思想品德教案一、教案目标：1. 了解思想品德的概念和重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观；3. 提升学生的自我管理和人际交往能力；4. 培养学生的团队合作和社会责任感。
二、教学重点：1. 理解思想品德概念；2. 培养正确的价值观和道德观；3. 提升自我管理和人际交往能力。
三、教学内容和步骤：第一课时：思想品德的概念与意义1. 导入：通过小组讨论，让学生表达对思想品德的理解。
（5分钟）2. 概念解释：向学生介绍思想品德的定义和作用，让学生了解思想品德对个人和社会的影响。
（10分钟）3. 质疑与讨论：提出几个问题，引导学生思考思想品德对他们日常生活和成长的影响。
（10分钟）4. 总结与归纳：帮助学生归纳思想品德的概念和意义，并鼓励他们对自己的思想品德进行自我评价。
（10分钟）第二课时：培养正确的价值观和道德观1. 导入：展示一幅道德与非道德行为的图片，引发学生的讨论。
（5分钟）2. 分析讨论：以小组形式，让学生分析并讨论不同道德观点和行为对个人和社会的影响。
（15分钟）3. 观点交流：每个小组派代表发表自己小组的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
（15分钟）4. 反思反馈：在整理讨论结果的同时，引导学生思考自己的价值观和道德观，并提出改进意见。
（10分钟）第三课时：自我管理和人际交往能力的培养1. 导入：通过小组活动，让学生探讨一些自我管理和人际交往的问题。
（10分钟）2. 案例分析：提供一些案例，让学生分析并讨论如何正确处理自我管理和人际交往的困难和挑战。
（15分钟）3. 个人总结：让学生进行个人反思和总结，提出改进自我管理和人际交往能力的方法和建议。
（10分钟）4. 小结与展望：整理本节课的重点和要点，展望下一步的学习内容和目标。
（5分钟）四、教学评价与反馈：1. 教师通过观察和讨论，评价学生在课堂活动中对思想品德的理解和表达能力；2. 学生进行自我评价并接受他人评价，反思并改进自己的思想品德；3. 搜集和整理学生提出的问题和困惑，并提供及时指导和反馈。
精选九年级上册道德与法治教案3篇
精选九年级上册道德与法治教案3篇道德与法治教案第一篇：《推动道德建设，培养学生良好品德》导语：道德建设是教育的重要任务之一，对于九年级学生来说尤为关键。
本教案旨在通过课堂教学和活动引导学生树立正确的价值观与道德观，培养他们的良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解道德概念，明白道德与法律的关系。
2. 能力目标：能够分析道德问题，形成合理的判断和行为。
3. 情感目标：培养学生正确的社会道德观念，培养他们的良好品德和道德意识。
二、教学重难点1. 重点：培养学生的道德意识和品德观念。
2. 难点：区分道德与法律的关系，引导学生正确处理道德问题。
三、教学准备1. 教学素材：道德与法治教材、案例分析材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、讨论小组等。
四、教学过程五、教学反思第二篇：《了解法治，做遵纪守法的公民》导语：法治是国家治理和社会管理的重要基石，培养学生的法治观念和能力具有重要意义。
本教案通过引导学生了解法治、认识法律，培养学生遵纪守法的意识。
一、教学目标1. 知识目标：了解法治的概念和基本原则，了解国家法律制度。
2. 能力目标：能够运用法律知识分析和解决实际问题，形成遵纪守法的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生对法治的敬畏和崇尚，增强法律意识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生了解法治的概念和基本原则。
2. 难点：培养学生运用法律知识解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学素材：法治教材、法律案例。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、小组讨论等。
四、教学过程五、教学反思第三篇：《树立正确的诚信观，维护社会公正》导语：诚信是社会成员应该具备的重要品质之一，培养学生正确的诚信观念对于九年级学生来说尤为重要。
本教案通过案例分析和讨论活动，引导学生树立正确的诚信观，维护社会公正。
一、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义和重要性，明白诚信与个人发展和社会公正之间的关系。
2. 能力目标：能够识别和分析违反诚信原则的行为，能够正确处理诚信问题。
九年级思想品德人民版教案
九年级思想品德人民版教案教案标题：九年级思想品德人民版教案教案概述：本教案旨在帮助九年级学生全面发展其思想品德素养，培养他们正确的价值观和道德观念，以及良好的行为习惯。
教案将根据《人民版》教材的要求，结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动，促进学生的思辨能力和实践能力的培养。
教案目标：1. 了解思想品德的基本概念和重要性；2. 掌握正确的价值观和道德观念；3. 培养学生良好的行为习惯和道德品质；4. 培养学生的思辨能力和实践能力。
教案内容：单元一：思想品德的基本概念与重要性1. 导入活动：通过展示一些具有高尚品德的人物的事迹，引发学生对思想品德的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍思想品德的定义和重要性，引导学生理解思想品德对个人和社会的影响。
3. 案例分析：提供一些具体案例，让学生分析其中涉及的思想品德问题，并提出自己的看法和解决方案。
4. 小结与反思：总结本节课的内容，引导学生思考如何将所学的思想品德理念应用到自己的生活中。
单元二：正确的价值观和道德观念1. 导入活动：通过观看一段视频或阅读一篇文章，引发学生对不同价值观和道德观念的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍一些常见的错误价值观和道德观念，并引导学生分析其危害和替代方案。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生模拟不同的情境，展示正确的价值观和道德观念的表现方式。
4. 小结与反思：总结本节课的内容，引导学生思考如何树立正确的价值观和道德观念。
单元三：良好的行为习惯和道德品质1. 导入活动：通过展示一些典型的良好行为习惯和道德品质的例子，引发学生对这些品质的认识和思考。
2. 知识讲解：介绍一些养成良好行为习惯和道德品质的方法和技巧，引导学生思考如何将其应用到自己的生活中。
3. 小组讨论：分组进行讨论活动，让学生分享自己的行为习惯和道德品质，并互相提出改进意见。
4. 小结与反思：总结本节课的内容，引导学生思考如何持续培养和提升自己的行为习惯和道德品质。
九年级《思想品德》(全册)教案
九年级《思想品德》(全册)教案第一章：自尊自信1.1 教学目标：让学生理解自尊自信的含义和重要性。
培养学生树立自尊自信的心态。
1.2 教学内容：自尊自信的定义和表现。
自尊自信对个人成长的影响。
培养自尊自信的方法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入话题：通过故事或事例引发学生对自尊自信的思考。
2. 讲解自尊自信的概念和重要性。
3. 分析自尊自信的具体表现和影响。
4. 讨论培养自尊自信的方法和技巧。
5. 总结并强调自尊自信的重要性。
第二章：诚实守信2.1 教学目标：让学生理解诚实守信的含义和重要性。
培养学生树立诚实守信的品质。
2.2 教学内容：诚实守信的定义和表现。
诚实守信对个人和社会的影响。
培养诚实守信的方法和技巧。
2.3 教学步骤：1. 引入话题：通过故事或事例引发学生对诚实守信的思考。
2. 讲解诚实守信的含义和重要性。
3. 分析诚实守信的具体表现和影响。
4. 讨论培养诚实守信的方法和技巧。
5. 总结并强调诚实守信的重要性。
第三章：责任意识3.1 教学目标：让学生理解责任意识的含义和重要性。
培养学生树立责任意识。
3.2 教学内容：责任意识的定义和表现。
责任意识对个人成长和社会的影响。
培养责任意识的方法和技巧。
3.3 教学步骤：1. 引入话题：通过故事或事例引发学生对责任意识的思考。
2. 讲解责任意识的含义和重要性。
3. 分析责任意识的具体表现和影响。
4. 讨论培养责任意识的方法和技巧。
5. 总结并强调责任意识的重要性。
第四章：团队合作4.1 教学目标：让学生理解团队合作的含义和重要性。
培养学生具备团队合作的能力。
4.2 教学内容：团队合作的定义和重要性。
团队合作的具体表现和技巧。
团队合作对个人和社会的影响。
4.3 教学步骤：1. 引入话题：通过故事或事例引发学生对团队合作的思考。
2. 讲解团队合作的含义和重要性。
3. 分析团队合作的具体表现和技巧。
4. 讨论团队合作对个人和社会的影响。
5. 总结并强调团队合作的重要性。
九年级《思想品德》(全册)教案
九年级《思想品德》(全册)教案第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义和重要性。
培养学生树立自尊自信的心态。
让学生学会如何培养自尊自信的品质。
1.2 教学内容自尊自信的定义和特点。
自尊自信的重要性。
培养自尊自信的方法和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解自尊自信的定义和特点，引导学生理解。
案例分析法：分析自尊自信的重要性和实际案例，让学生深入理解。
小组讨论法：让学生分组讨论如何培养自尊自信的品质，分享经验和方法。
1.4 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极性和发言情况，评估学生对自尊自信的理解程度。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的建议，检查学生对培养自尊自信方法的应用能力。
第二章：自立自强2.1 教学目标让学生理解自立自强的含义和重要性。
培养学生树立自立自强的意识。
让学生学会如何实现自立自强的目标。
2.2 教学内容自立自强的定义和特点。
自立自强的重要性。
实现自立自强的方法和步骤。
2.3 教学方法讲授法：讲解自立自强的定义和特点，引导学生理解。
案例分析法：分析自立自强的重要性和实际案例，让学生深入理解。
小组讨论法：让学生分组讨论如何实现自立自强的目标，分享经验和方法。
2.4 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极性和发言情况，评估学生对自立自强的理解程度。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的建议，检查学生对实现自立自强目标的应用能力。
第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的含义和重要性。
培养学生树立诚实守信的意识。
让学生学会如何在日常生活中实践诚实守信的原则。
3.2 教学内容诚实守信的定义和特点。
诚实守信的重要性。
在日常生活中实践诚实守信的方法和技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解诚实守信的定义和特点，引导学生理解。
案例分析法：分析诚实守信的重要性和实际案例，让学生深入理解。
小组讨论法：让学生分组讨论如何在日常生活中实践诚实守信的原则，分享经验和方法。
人教版九年级政治教案(优秀6篇)
人教版九年级政治教案（优秀6篇）人教版九年级思想品德教案篇一笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑴导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑴面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；③看到自己的进步，提高信心和勇气；④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑴过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；⑴缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；⑴认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；⑴进行深呼吸和积极的自我暗示；⑴寻求心理咨询。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；⑴学习态度是学习观念的重要内容。
积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；⑴树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
人民版九年级思想品德教案
人民版九年级思想品德教案教案标题：培养九年级学生的思想品德——以人民版九年级思想品德教材为例教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到思想品德的重要性，并能够理解和运用人民版九年级思想品德教材中的相关知识。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力、情感态度和实践能力，使他们能够正确判断和处理日常生活中的道德问题。
3. 过程目标：通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 了解思想品德的概念和重要性。
2. 学习人民版九年级思想品德教材中的相关知识和案例。
3. 培养学生的思辨能力和道德判断能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学的思想品德知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的道德判断能力和情感态度。
教学准备：1. 教学课件和教材：人民版九年级思想品德教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些道德问题的图片或视频，引起学生对思想品德的关注和思考。
教师可以提问学生，让他们谈谈自己对这些问题的看法。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍思想品德的概念和重要性，并与学生一起讨论思想品德对个人和社会的影响。
Step 3：案例学习（20分钟）教师引导学生阅读人民版九年级思想品德教材中的案例，让学生分组讨论和分析案例中的道德问题，并提出自己的观点和解决方案。
教师可以提供一些引导性问题，如“你认为这个问题涉及到哪些道德原则？”、“你觉得这个问题应该如何解决？”等。
Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们选择一个自己感兴趣的道德问题，并进行小组讨论。
每个小组需要总结出一个解决方案，并向全班汇报。
教师可以提供一些小组活动指导问题，如“你们在讨论中遇到了哪些困难？”、“你们是如何达成一致的？”等。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调思想品德的重要性和学习的收获。
九年级思想品德说课稿 九年级思想品德全册说课稿人教版(优秀版)word资料
九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版（优秀版）word资料九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版九年级思想品德全册说课稿第一课：《责任与角色同在》知识结构：主要内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（4只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
人教版九年级政治教学教案5篇
人教版九年级政治教学教案5篇人教版九年级政治教案1教学目标：知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点：我们的共同理想教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的理想3、现阶段人民的共同理想4、理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。
但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。
那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。
”一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同模块一：前人梦想展示资料：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。
”的大同社会“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。
九年级思想品德全册参考教案-
九年级思想品德全册参考教案－精品完整版第一章：自尊自信【教学目标】1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的心态，面对困难和挫折时能保持积极向上的态度。
【教学内容】1. 自尊自信的定义和表现。
2. 自尊自信的重要性。
3. 如何培养自尊自信。
【教学步骤】1. 导入：通过一个故事引入自尊自信的主题。
2. 讲解：讲解自尊自信的含义及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何培养自尊自信。
第二章：自立自强【教学目标】1. 让学生理解自立自强的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自立自强的意识，克服依赖心理。
【教学内容】1. 自立自强的定义和表现。
2. 自立自强的重要性。
3. 如何培养自立自强。
【教学步骤】1. 导入：通过一个故事引入自立自强的主题。
2. 讲解：讲解自立自强的含义及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何培养自立自强。
第三章：诚实守信【教学目标】1. 让学生理解诚实守信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立诚实守信的意识，做到言行一致。
【教学内容】1. 诚实守信的定义和表现。
2. 诚实守信的重要性。
3. 如何培养诚实守信。
【教学步骤】1. 导入：通过一个故事引入诚实守信的主题。
2. 讲解：讲解诚实守信的含义及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何培养诚实守信。
第四章：责任意识【教学目标】1. 让学生理解责任意识的含义及其重要性。
2. 培养学生树立责任意识，做到对自己的行为负责。
【教学内容】1. 责任意识的定义和表现。
2. 责任意识的重要性。
3. 如何培养责任意识。
【教学步骤】1. 导入：通过一个故事引入责任意识的主题。
2. 讲解：讲解责任意识的含义及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何培养责任意识。
第五章：团队合作【教学目标】1. 让学生理解团队合作的含义及其重要性。
2. 培养学生具备团队合作的精神，学会与人合作共事。
【教学内容】1. 团队合作的定义和表现。
2. 团队合作的重要性。
3. 如何进行团队合作。
人民版九年级思想品德教案
06
CATALOGUE
教学反思与改进措施
教学反思内容与方法
教学内容安排
反思教学内容是否符合教学目标，是否能够引起学生的兴趣和关注 ，是否考虑到学生的需求和特点。
教学方法选择
反思教学方法是否恰当，是否能够有效地传递知识，是否能够帮助 学生理解和掌握知识，是否能够激发学生的积极性和主动性。
教学氛围营造
技能训练与实践应用
技能训练设计
根据教材内容和学生实际情况， 设计相应的技能训练活动，如案 例分析、小组讨论、角色扮演等
。
实践应用指导
通过实践活动，引导学生将所学 技能应用到实际生活中，提高其 社会适应能力和实践操作能力。
技能评估与反馈
对学生的学习成果进行评估，及 时反馈学生的学习情况和进步情
况，帮助学生改进和提高。
教学内容与安排
教学内容
本课程主要包括道德、法律、心理、社会等方面的内容，涵盖了初中阶段学生 应掌握的思想品德知识。
教学安排
根据教学大纲的要求，教师可以结合实际情况，合理安排教学内容和进度，采 用多种教学形式和方法，确保教学质量和效果。同时，教师应注重学生的个体 差异和需求，因材施教，关注学生的全面发展。
实践活动内容与形式
内容
选择与教材内容相关的实践活动主题， 如社会调查、志愿服务、模拟法庭等。
VS
形式
采用小组合作、个人实践、课堂展示等多 种形式，确保实践活动的多样性和实效性 。
实践活动评价与反馈
评价方式
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在实践活动中的表现进行全面评价 。
反馈机制
及时给予学生实践活动成果的反馈，帮助他们总结经验教训，进一步提高实践能力和综 合素质。
九年级政治教案锦集7篇
九年级政治教案锦集7篇九年级政治教案篇1[学问目标]学会理财，学会合理消费[力量目标]从参加社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面力量的必要性[本课重点]合理消费、适度消费[本课难点]在实践中如何做到合理消费、适度消费[引课]提问：我国的根本经济制度是什么？通过前面的学习，我们知道了我国的根本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同进展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的表达，因此促进了我国生产力的进展，促进了经济的进展。
经济的进展，一方面表现为生产的社会产品、社会财宝不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。
因此，今日我们就来讲讲消费方面的问题。
[授课内容]1、杨洲的“苦恼”说明白什么？(p96)——人们消费选择的多样化，消费水平不断提高2、消费方式类型的转变及新的消费热点的消失(p96)——经济的进展，人们的消费观念不断变化3、如何安排好零花钱(p97)——树立合理理财观念4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)——帮忙学生分析出自己做出选择商品打算的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从)5、遇到难题怎么办？(p98)——在实践中做到适度消费(详细来说如何做？)6、如何对待郑蕊与林眉的行为(p98)——节省是一种美德；消费中讲究环保，既利于身心安康，又有利于社会的可持续进展。
[板书]第三框学会合理消费一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高2、人们的消费观念在不断变化二、学会理财，合理消费1、学会理财，学会消费2、适度消费，提倡节省[作业]初三政治《学习先锋》相关章节习题九年级政治教案篇2《走向共同富有的道路》教学设计课程标准内容目标：理解让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标：学问与力量：1.了解社会主义初级阶段的根本安排制度及落实这种安排制度应当留意的问题。
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人教版九年级思想品德教案优秀4篇篇一：思想品德九年级教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂，采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）：师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？（生思考，言语中尽是疑惑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。
（多媒体播放flash《男儿当自强》）师：这首歌叫什么名字？生：男儿当自强！师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？生：该！师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗？如若不大明白，你们可以适当讨论一下。
（生讨论，师走到生中间引导）（生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
）二、小品演绎，妙趣横生（本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性）：（学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价）小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。
但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。
面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。
（学生们的评价：假如不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所影响的。
）小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。
甲乙听到这番话后，反应截然不同。
甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上；乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。
（在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。
学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。
因此，他们能够清楚的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响）小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。
当两人握手后，那位以强国自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。
我国外交家看了以后。
（本小品采用故事续编的方式，让学生想象――如果你是那位外交家，你会怎么做？学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范；有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手；有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”；还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶。
）（在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。
）师总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力！因此，自强重不重要？（生回答）我们应不应该培养自强精神？（生回答）三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？（本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强）1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢？)（学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析了原因。
爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持到底，获得了成功；霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预计的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人；桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。
可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了；杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。
最终，他成功登上了太空；中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。
）学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。
2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。
要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。
为什么？（相片播放出来后，引起了一场轰动。
学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。
学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强，迎难而上。
）师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋发图强”呢？（采访了4位同学，他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等）3、分析总结：师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢？（生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来回答。
学生的回答是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想――“志存高远”；这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”；这些人还能够坚持到底，取得成功。
这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。
）师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利？生：不是师：为什么？生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢？生：可以？师：那你们会怎么做？（生陷入沉思中）师：怎样培养自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。
我们这节课时间有限，很可惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，老师确实很想知道你们会怎么做。
所以，老师给你们布置了一项课外任务――四、课外延伸（作业）：请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。
五、板书设计：一、自强是一种优秀的品质1、自强的含义2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
二、培养自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。
篇二：人教版九年级思想品德承担对社会的责任教案篇二【教学目标】1、知识目标（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2、能力目标（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：多媒体展示材料：两则有关责任的报道据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，大连市公共汽车联营公司702路422双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。
同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。
那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。
方法二：（备选）教师：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。
当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我们还应该学会承担社会、国家的责任，尤其是在国家有困难、有危险的时候，我们更应该主动为国分忧，与国家共渡难关。
因此，今天我们一起来学习《承担对社会的责任》。
【新课教学】承担对社会的责任（板书）一、国家兴亡，匹夫有责（板书）第一环节：动画展示方法一：播放动画：为中华之崛起而读书教师点拨：周恩来在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，我们每位同学也应该问问自己为什么而读书。
我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。
国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望。