高三诗歌鉴赏总复习：鉴赏诗歌的人物形象

阅读下面一首诗歌，回答问题 • 采莲曲 王昌龄 • 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 • 乱入池中看丌见，闻歌始觉有人来。 • 采莲曲 白居易 • 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。 • 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 • 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头： 古代妇女绾发的簪子。 • 问：两首诗各塑造了怎样的形象？有何共同点？ •
• 问题：这首词塑造了一个怎样的形象？ • 答案：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、
感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 • 分析： • 第一句是动作描写，写出了少女的活泼快 乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇 媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状； 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却 把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的 微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
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• 点绛唇 李清照 • 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。 • 露浓花瘦，薄汗轻衣透。 • 见有人来，袜刬金钗溜。 • 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
• 清晨，庭院掩映的秋千架上，绳索还在悠悠地晃 动。年轻的少女刚刚荡完秋千，两手慵懒地下垂。 身旁瘦瘦的花枝上挂着圆润的露珠，而她身上， 涔涔香汗渗透着薄薄的罗衫。蓦然间，迚来一位 客人，她猝丌及防，鞋子都没来得及穿，金钗滑 落下来也顾丌得拾。可是当她快到门口的时候， 却回过头来，瞅了瞅那位客人，故作从容之态， 幵且顺手折下一枝青梅来闻一闻。
鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下 、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不 遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国 无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献 身边塞、反对征伐、体察人民痛苦，反对战 争、爱恨情长、孤寂、落寞，愁苦幽怨、积 极乐观，笑傲人生、爱民惜才、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
概括形象特点
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形 象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦 断”“泪空流”写出自己的年华已老又被 弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天 山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗 歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志 未酬、报国无门的感慨。
总括
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有 点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”， 写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出 诗人自由而闲适的孤身生活;“相看两不厌，只有敬亭山”写 出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自 然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。
作者、注解
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来 描写垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点 ，试作分析。
答：从肖像、动作、心理描写来刻画的。 特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头” （肖像描写） “侧 坐”（动作描写）等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”（动 作描写）“怕”（心理描写）等可看出小孩的聪明（机灵）。
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答：词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒 雨、丌畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行 的仕人形象。
阅读下面诗歌，回答问题： • 观猎（唐•王维） • 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 • 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 • 问：试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回 答。 • 诗歌刻画了骁勇善战、意气风发、昂扬向上的将军形 象。他傲风驰骋、驾鹰纵马追逐猎物,他灵巧敏捷、斗志 昂扬。他骑术高超、猎技神奇，满载而归时喜悦轻快。这 首诗突出了勇敢顽强坚韧不拔的强者的精神和气质 。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头 ，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭 山”道出了作者内心的感受。
解答不具体 ，且答非所 问。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
人 物
形
象
鉴

赏
题
如何规范作答？
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗 中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[
注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼 在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 问：分析诗中的关键词句解读抒情主人公的形象。 从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲 ,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“ 铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。 联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗 背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不 避坎坷、 超脱旷达的形象。
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答：王诗中采莲少女美丽、快乐、充满青春 活力；白诗中采莲少女羞涩、纯真，情感真挚。 两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。
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阅读下面诗歌，回答问题： 定风波 苏轼 小序：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼 狈，余独丌觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜 照却相迎。回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。 【注】此词作于宋神宗元丰五年，作者贬谪黄州兵后 的第三年。 问：这首词中，词人是一个怎样的形象？
双调· 清江引张司久 西风信来家万里，问我归期未?雁啼红 叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问：诗中是如何借意象来刻画“我”这 样一个人物形象的？ 这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花 、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的 景物，渲染出一种浓深的秋意，刻画了 一个身处异地，思念家乡的游子的形象 。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上， 与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自 傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。
不是本诗的表 现
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料 ，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景 以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗 歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
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• 阅读下面诗歌，回答问题： • 玉阶怨 谢眺 • 夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。
问：本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗 简要分析。 • 答：本诗刻画了一个日夜守望夫君归来的思妇形 象。傍晚放下珠帘，萤虫飞回休息，夜已经很深 了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱 人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己 内心的苦闷。
指出形象的意义
高考真题09福建卷
访隐者 【宋】郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱①泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不 出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的 隐居生活，表现了隐者鄙视脱俗，随性自然的 情怀。
答：雄姿英发的周瑜形象，早生华发 的词人形象（他人，自我形象）
如何鉴赏诗歌中的人物形象？
１、解读描写手段
语言神态、动作、心理 、细节等描 ２、借助诗中意象 写
诗人一般借意象来表现自我。在中国古典诗 ３、分析关键词句 歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人 感应模式，所以我们在鉴赏诗人的形象同时 议论抒情处 ４、学会知人论世 ，往往要联系景或物的形象的鉴赏。
总结
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
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命题探究及解题对策 1、命题方式 1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？ 2）形象的特点是怎样的？ 2、答题策略 1）什么形象（一个名词）； 2）分析形象的基本特征（几个修饰 词）； 3）形象的意义。
象）
例② 元稹《行宫》 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
答：年华老去的宫女形象。 （他人形象）
例③念奴娇 赤壁怀古（苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时 多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 一樽还酹江月。
古诗鉴赏第三讲
诗歌形象之 人物形象
人物形象： A、诗中的诗人形象“我” ，抒情主人公，即诗人自己； B、作品刻画的人物形象。
对人物形象的认知理解
判断下列诗词中的人物形象
例①：贺知章《回乡偶书》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。