议论文阅读：和谐明善教学设计
议论文阅读教案(详细版)
开门见山式：开篇直接提出论点 引经据典式：引用名人名言或诗文名句提出；引用成语或寓言故事提出； 叙述引论式：列举生活中的事例或以自然现象提出。 设问引论法：用问题引出论点 直接反驳法: 直接驳斥要批驳的观点
例1
方法：
谈欣赏
握时被确判围着，可许定断绕不非口多论论论常可滑年点点点脱欣乐轻前进赏公。人的行女司这都内概友用个喜容括穿独6欢0属的特可0于万套的口哪美裙瓶可种元，子乐论买由是。点走欣怎为提了赏么什出。产设么方正生计？式是联出可欣想来口赏，的可激设呢乐发计？不了出当仅路了年味透瓶，道的子有独创的一特造图个瓶力纸叫体，，路更可获透是见得的独，了青特欣专年：赏利制眼十，瓶睛分并工看重且人着要在在外。１与观９女美２友，３约手年会掌
10
五、遵循阅读规律：
整体感知
重点剖析
思维拓展
六、主要题型及解法
论点题 论据题 论证方法题 论证思路题 议论文语言题 链接材料题 认识开放题
（一）论点 论点是作者在一篇文章中所持的见解和主张。 它是一个意思明确而完整的句子。
主要题型： 1、文章的中心论点？ 2、中心论点是如何提出的？ 3、文章的分论点是什么？
熟记——熟练掌握每种论证方法各自的作用 1．例证法：用……事例，更加具体、有力地加以论证，使人更容易理解、接受作者的观点或主张。 2．喻证法：能够生动形象地证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。 3．对比论证法：通过正反对比，突出了作者……观点的正确性或重要性，使说理更有力度，给人深
刻印象。 4．引证法：引用名言警句加以论证，使论证具有权威性、更充分、有说服力。
点。
论据和论点之间的关系，是证明与被证明的关系。论点以论据为基础，依靠论据来证明；论据以
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生独立阅读和理解议论文的能力。
3. 提高学生分析、评价作者观点的能力。
4. 引导学生运用议论文的阅读方法，提高阅读效率。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的特点：观点明确、论据充分、逻辑严密。
3. 议论文的阅读方法：快速浏览、重点阅读、深入分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 难点：分析、评价作者观点的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生运用阅读方法。
3. 讨论法：分组讨论，交流阅读心得和观点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的概念和重要性。
2. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
3. 讲解议论文的特点：观点明确、论据充分、逻辑严密。
4. 讲解议论文的阅读方法：快速浏览、重点阅读、深入分析。
5. 案例分析：选取一篇典型议论文，引导学生运用阅读方法进行分析。
6. 分组讨论：让学生分组阅读不同观点的议论文，交流心得和观点。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业收集，评估学生对议论文内容的理解程度。
3. 观点分析能力：通过学生分组讨论和作业中的阅读心得，评估学生对不同观点的分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的议论文阅读能力。
教师可以与同事交流经验，参考其他教案，或参与专业发展培训来提升自己的教学水平。
八、拓展活动：1. 组织辩论赛：让学生在课堂上或课后分组进行辩论，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 参观访问：安排学生参观有关的学术机构或出版社，了解议论文在实际中的应用和发表过程。
《简单议论文的阅读》教案
《简单议论文的阅读》教案综合训练一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.瞥．见(piē)感慨．(kǎi)亵．渎(xiè)间．不容发(jiàn)B.劫．掠(jié)琉．璃(liú)汲．取(jí)恪．尽职守(kè)C.旁骛．(wù)强聒．(guō)摇曳．(yè)随声附和．(hé)D.踌．躇(chóu)造诣．(zhǐ)惊骇．(hài)敬业乐．群(lè)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.中考临近,室友们都在认真复习,丁刚却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏。
B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟．．．．了。
C.她性格孤僻,常常妄自菲薄．．．．,大家都认为她是一个自负的人。
D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是,在日光下折射出炫目的光,令人眼花缭．．．乱．。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。
B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。
5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是()你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.在央视播出的首期《中国诗词大会》上,来自四川的无臂小伙过五关斩六将,成为首位擂主。
中考议论文阅读指导教案
中考议论文阅读指导教案一、教学目标1.让学生掌握议论文的基本结构及要素。
2.培养学生快速捕捉论点、分析论据、理解论证方法的能力。
3.引导学生学会从多个角度评价议论文，提高学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解议论文的结构及要素，掌握阅读技巧。
2.教学难点：分析议论文的论证方法，评价议论文的合理性。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
2.讲解议论文的结构及要素（1）议论文结构：引论、本论、结论（2）议论文要素：论点、论据、论证方法（3）通过实例分析，让学生直观地理解议论文的结构及要素3.训练阅读技巧（1）快速捕捉论点：让学生学会从文章中找出中心论点，理解论点的重要性。
（2）分析论据：引导学生分析文章中的事实论据和理论论据，理解论据的作用。
（3）理解论证方法：让学生学会识别文章中的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等。
4.实例分析（1）选取一篇典型的议论文，让学生按照阅读技巧进行阅读。
（2）引导学生分析文章的论点、论据和论证方法。
（3）组织学生讨论文章的优点和不足，培养学生的评价能力。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行实践，提高议论文阅读能力。
6.作业布置（1）选取一篇议论文，让学生按照本节课所学技巧进行阅读分析。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？有哪些亮点和不足？3.针对学生的反馈，如何调整教学策略以提高教学效果？1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
师：同学们，我们在初中阶段已经学过很多议论文，那么大家能告诉我议论文是什么吗？生1：议论文是一种阐述观点、进行论证的文体。
师：很好，那么议论文的结构和要素有哪些呢？生2：议论文的结构包括引论、本论、结论，要素有论点、论据、论证方法。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
《和谐相处核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《和谐相处》导学案一、进修目标1. 了解和谐相处的重要性，培养学生的团队合作认识和沟通能力。
2. 学会处理人际干系中的矛盾和冲突，建立良好的人际干系。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养学生的自我管理能力。
二、进修内容1. 什么是和谐相处？2. 为什么要和谐相处？3. 如何和谐相处？三、进修过程1. 导入：通过一个小故事或视频引入“和谐相处”的主题，引发学生对主题的兴趣和思考。
2. 进修讲解：老师通过讲解和讨论，让学生了解和谐相处的观点和重要性，引导学生思考为什么要和谐相处以及如何和谐相处。
3. 案例分析：老师提供一些案例让学生分析，讨论其中的问题和解决方法，帮助学生理解和应用和谐相处的技巧。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论在生活中遇到的人际干系问题，共同探讨如何和谐相处，并提出解决方案。
5. 游戏互动：老师设计一些小游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中体验和谐相处的重要性，培养他们的团队合作认识和沟通能力。
6. 总结反思：通过教室总结和反思，让学生对进修内容有所收获，并鼓励他们在平时生活中实践和谐相处的原则。
四、作业要求1. 撰写一篇关于“和谐相处”的心得体会，包括自己在生活中的体会和感悟。
2. 与同砚、家人或朋友分享自己的心得体会，交流对和谐相处的理解和看法。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在平时生活中多关注他人的感受，学会换位思考，增进和谐相处。
2. 培养学生的解决问题的能力，引导他们在人际干系中主动化解矛盾和冲突，建立良好的人际干系。
六、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、表达看法、团队合作等方面。
2. 作业完成情况：包括作业的完成质量和时效性。
3. 考试测试：通过一定形式的测试或考试，检验学生对“和谐相处”知识的掌握水平。
七、教学反思“和谐相处”是人际干系中非常重要的一环，对学生的成长和发展具有积极的影响。
通过本节课的进修，希望学生能够深刻理解和谐相处的重要性，培养良好的人际干系，提高情商和社交能力，为未来的发展打下良好的基础。
怎样阅读议论文(教案) (人教版九年级) 教学设计
（湖北省麻城市闵集中学胡仁义）【教学目的】1、掌握巩固议论文的有关文体知识（即三要素、结构）。
2、通过具体文章学习，掌握议论文阅读方法，让学生的知识有一个迁移发散的过程。
【教学方法】讨论法、练习法。
【教学重点】1、能准确寻找、归纳论点（观点）和论据（材料），能正确区分中心论点和分论点。
2、论据的识别和补写；正确辨别论证方法。
3、能够理清作者的思路，概括文段的内容，关键词语的理解与欣赏，对观点有独到的感悟和见解。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由复习议论文文体知识导入。
以议论为主要表达方式，直接陈述作者的见解和主张的文章，叫做议论文。
议论的基本形式有两种：一种是就一定的问题和事件从正面阐明作者的主张，以立为主，称为立论；一种是以驳斥对方的论点为主，称为驳论。
任何一个完整的议论都必须由三个要素构成，它们就是论点、论据和论证。
论点、论据和论证这三个要素既有根本区别，又有密切联系。
论点是统帅，解决“要证明什么”的问题；论据是基础，解决“用什么来证明”的问题；论证是达到论点和论据同意的桥梁，解决“如何证明”的问题。
论点、论据和论证三者的有机统一就成了议论。
二、阅读实践：阅读《人生如月》，完成后面题目。
(12分)①天上的月是我们最熟悉不过的了。
最初的时候，它淡淡的，细细的，像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为“月牙”，真是形象得很。
渐渐地，它大起来了，亮起来了，在天空驻足的时间长起来了。
这时的月便是一把镰刀、一只小船了。
到了阴历的十五，这月便圆圆的，大大的，亮亮的，似一只玉盘、一面明镜了。
再后来，月由盈而亏，由亏而残如一块土豆、一块顽石了。
由纤弱而圆满，由圆满而亏残，天上的月却是如此周而复始，循环不已，岁岁如斯。
人生虽不尽是这般规律，但盈亏明暗却是如影相随，避不开，躲不开，无法拒绝的。
②有时候，人逢吉时好运一帆风顺，谋官则升迁，想钱便发财，真是心想事成万般如意，原来平淡人生这时真如望月中天，亮丽圆满了。
中考语文 第20课题《现代文阅读(议论文)》复习教案 苏教版
课题：现代文阅读(议论文)[复习过程]一．导入谈话：议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
从论证方式来看，议论文分为立论和驳论两种。
议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的要素：论点、论据和论证。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
2．论据：是证明论点的材料。
它是被论点统领，为论点服务的。
常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。
事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证；②道理论证；③对比论证；④比喻论证。
议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是“提出问题(也叫引论)——分析问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)”。
从论证过程上看，论证结构可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
议论文的语言具有准确性、概括性、生动性的特点。
二．导学：巩固拓展延伸中考一般从四个方面来考查对议论文的理解程度：1．文章的论题和论点是什么?要区分论题与论点的各自定义，明确论题，把握论点。
2．文章的主要论据有哪些?为什么要选用这些论据?假如让你选用论据，你还能提供哪些?这样的题目要认真分析，要调动积累，要合理选择，要突出重点。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 培养学生正确理解、分析、评价作者观点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，提出自己的见解和观点。
二、教学内容1. 议论文的基本概念和特点2. 议论文的阅读策略3. 分析议论文的论点、论据和论证方法4. 评价作者观点的合理性三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构，阅读策略，分析论点、论据和论证方法。
2. 难点：评价作者观点的合理性，运用批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本概念、特点和阅读策略。
2. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生掌握分析方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本概念和特点2. 第二课时：议论文的阅读策略3. 第三课时：分析议论文的论点、论据和论证方法（上）4. 第四课时：分析议论文的论点、论据和论证方法（下）5. 第五课时：评价作者观点的合理性7. 第七课时：课堂总结与拓展阅读六、教学内容6. 分析作者的论据是否充分，是否具有说服力。
7. 评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理。
8. 引导学生从多角度审视问题，提高辩证思维能力。
9. 培养学生的批判性思维，学会提出有深度的问题。
七、教学重点与难点6. 重点：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力。
7. 难点：评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理。
八、教学方法6. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生掌握分析方法。
7. 讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维。
8. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学安排6. 第六课时：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力（上）7. 第七课时：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力（下）8. 第八课时：评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理9. 第九课时：引导学生从多角度审视问题，提高辩证思维能力10. 第十课时：培养学生的批判性思维，学会提出有深度的问题十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度，观点的独到性，思维的活跃度。
《鲜明的观点是议论文的灵魂》教案（苏教版高一必修教案设计）
《鲜明的观点是议论文的灵魂》教案(苏教版高一必修教案设计)（一）课前预习学案1、预习目标：（1）明确议论文观点句的鲜明特点。
（2）领悟议论文行文过程中如何始终围绕观点展开论述，做到观点鲜明。
2、预习内容：（1）议论文的论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张。
请同学们预习回顾本专题三篇课文的中心论点是什么，并结合平日作文归纳总结观点句的特点。
明确：《劝学》中心论点：。
《师说》中心论点：。
《获得教养的途径》中心论点：获得教养的途径是研读世界文学中的杰作。
（2）请同学们补写下面一篇例文的空缺部分，领悟议论文行文过程中如何始终围绕观点展开论述，进而做到观点鲜明。
例文：机遇垂青有准备的头脑一只鸟儿划过泰戈尔的窗前，他心情澎荡，用优美的语言写下空灵的感动，几个月之后，华美的篇章便传到人们耳边。
一束强烈的光线照射到爱因斯坦身上，在窗后留下一地阴影，他苦思冥想，数年之后，光量子理论照亮了理论物理发展的航向。
先贤们以其敏锐的观察能力和充足的准备，推动着历史车轮向前转动，同时也告诉我们：。
我曾经慨叹于牛顿的丰功硕果，以为只有天才的头脑才能将枯燥难耐的物理演绎为一组迷人的数字方程，但牛顿在教堂中黑暗的小屋里独涉书山的艰辛又有几人知道？曾经歆羡于海伦凯勒的作品伟大，以为只有超人才能在残缺的身体上勾勒出生命的轨迹，但海伦在黑暗无光的世界中艰难摸索的苦楚又有谁能真正体验？。
回眸前贤遗迹如烟，而我却于雾霭沉沉中懂得了生命的暗示：给生命一个有准备的头脑，生命便回馈你一份绚丽的色彩。
；锋刃高悬，谭嗣同恍然无觉，将那厚重的肝胆化作巍巍昆仑，常流天边。
还有岳飞、韩世忠、张良……他们给了生命充足的准备，当炽热的世风袭来时，他们用自己由来已久的精神准备站立成一排瑰丽的风景，于微风习习中，化作横亘古今的彩虹。
试想，。
给生命充足的准备，平凡的生命也会成为伟岸的躯体；给生命充足的准备，黯淡的生命也会充满绚丽的光彩。
巴尔扎克在枯燥难耐的鹅毛笔下享受世间百态的顿悟，毛主席在贫瘠荒凉的黄土高原上拥有运筹帷幄决胜千里的自信，因为。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 提高学生分析、评价和提出自己观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 分析议论文的论点、论据和论证过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及分析议论文的能力。
2. 教学难点：如何准确理解议论文的观点和论证过程。
四、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和论证方法。
3. 实践：分析范文，找出论点、论据和论证过程。
4. 讨论：分组讨论，引导学生提出自己的观点并进行论证。
五、课后作业：1. 阅读一篇议论文，分析其论点、论据和论证过程。
2. 写一篇短文，运用所学的论证方法，阐述自己的观点。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对议论文阅读理解的能力。
2. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生对议论文结构和论证方法的理解和运用。
3. 鼓励学生自主学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的实际操作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 议论文阅读材料：包括范文、练习题和拓展阅读材料。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 教学参考书籍和网络资源：用于教师备课和拓展学生视野。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 第二课时：讲解议论文的论证方法和分析技巧。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 提高学生分析、概括、评价议论文的能力。
4. 引导学生运用批判性思维，提出自己的观点和看法。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的基本特点：论点、论据、论证。
3. 常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
4. 分析议论文的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。
5. 评价议论文的观点和论证过程。
三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构、特点和论证方法。
2. 难点：分析议论文的逻辑关系和评价议论文的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、特点和论证方法。
2. 案例分析法：分析典型议论文例句，引导学生掌握分析方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 练习法：设计课后练习题，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 第二课时：讲解议论文的论证方法。
3. 第三课时：分析议论文的逻辑关系。
4. 第四课时：评价议论文的观点和论证过程。
六、教学过程6. 课时一：导入与议论文基本结构认知引入话题：讨论新闻时事，引导学生关注观点和论证。
讲解议论文基本结构：引论、本论、结论。
示例分析：分析一篇简短议论文，标注出引论、本论、结论部分。
7. 课时二：议论文特点与论证方法讲解议论文的基本特点：论点、论据、论证。
介绍常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
案例分析：分析不同论证方法的议论文片段。
8. 课时三：逻辑关系分析讲解议论文中的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。
练习分析：学生分组练习，分析给定议论文中的逻辑关系。
讨论交流：分享分析成果，讨论解决遇到的问题。
9. 课时四：评价议论文讲解评价议论文的观点和论证过程的方法。
练习评价：学生自行选择一篇议论文，进行评价练习。
河南中考语文议论文阅读题综合-2022年学习资料
二、阅读下面的文字，完成1-5题。-和谐明善（2009-①和谐，是当今社会使用频率最高而且认同度-也最大的 个词儿。为什么？恐怕一个很重要的-原因是，和谐传达的是善意，表现的是友好，追-求的是美好。一句话，和谐是求 、显善更明善-②道理是自明的。恶言恶语，难有和谐：刀枪-相见，难觅和谐；你死我活，难见和谐。唯有善-字当头 善优天下，才能赢得和谐、享受和谐
③和谐明善，要义在扬善。善者，善良、美好-亲善、友好之谓也。从古到今，人们对善都是-倍加推崇、竭尽赞美、奋 追随、屡加发扬的。-先人们如孟子就认为“好善优于天下”，如班固-就认为“治远自近始，习善在左右”-如欧阳修 就认为“为善最乐”，如景颐就认为-“与人为善-乃公也”。及至现当代，人们更是把是否有利于-社会进步、是否对 史发展起促进作用、-是否能-给老百姓带来福祉作为判断善恶的客观标准-④和谐明善，关键在为善。为善无大小、无 远近、无厚薄、无你我。只要在日常生活、工作-学习中，能够善气迎人、善意待物、善对社会-就会使明善和谐见，花 春意无限艳。
4.说说第④段画线句子中加，点的词语-有何作用。3分-答案：表明取得同样的成功、避免同-样的失误是有可能但 不确定的结果-语言准确、严密（结合原句2分，准确严-密1分。共3分
5.下列名言名句中最适合用作本文论-据的一项是[]2分-A.见贤思齐，见不贤而内自省也-B.宝剑锋自磨砺出 梅花香自苦寒-来-C.-学而不厌，-诲人不倦-D.-敏而好学，不耻下问-答案：A（2分
⑦青年是早晨八九，点钟的太阳。在任何一个时-代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性-最富有生命力的群体 经验证明，-进步较快的-青年人，必定是善于反省的人。反省能使人走向-成熟，变得深邃，臻于完善。我们希望年轻 善-于从自己和他人的经验教训中学习，克服自身经-验的局限，进而从更广阔、更深厚的大地上汲取-思想和经验的营 ，使自己更好更快地成长起来-选自2007年5月9日《人民日报》，有删改
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
语文议论文初中阅读教案
语文议论文初中阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解议论文的基本概念，如论点、论据、论证等。
（2）学会分析议论文的 structure，能够提炼文章的主旨和观点。
（3）掌握基本的阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析议论文的特点和结构。
（2）培养学生批判性思维，学会提出有针对性的问题。
（3）运用阅读策略，提高阅读效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对议论文阅读的兴趣，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生的阅读素养。
二、教学内容1. 议论文的基本概念和特点。
2. 议论文的结构分析。
3. 阅读策略的应用。
4. 批判性思维的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）议论文的基本概念和特点。
（2）议论文的结构分析。
（3）阅读策略的应用。
2. 教学难点：（1）议论文的深入分析和批判性思维的培养。
（2）针对不同类型的议论文，运用合适的阅读策略。
四、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的议论文作品，激发学生的兴趣，引发学生对议论文的思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇议论文，尝试回答以下问题：（1）议论文的主题是什么？（2）作者的观点是什么？（3）作者是如何论证自己的观点的？3. 合作探讨：分组讨论，共同分析议论文的结构和特点，总结阅读议论文的方法和技巧。
4. 讲解与演示：教师针对议论文的特点和结构进行讲解，并通过示范分析一篇议论文，让学生进一步理解议论文的阅读方法。
5. 实践与应用：让学生运用所学的方法和策略，自主阅读一篇议论文，并尝试对其进行分析和评价。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结自己在阅读议论文方面的收获和不足，制定改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，检测学生的阅读理解水平。
3. 批判性思维：评估学生在阅读过程中提出的问题和观点的深度和广度。
初中话题作文《和谐》教案
初中话题作文《和谐》教案一、教学目标：1. 让学生理解和谐的概念，认识到和谐在社会生活中的重要性。
2. 培养学生运用文字表达和谐事物的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活，关注社会，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 和谐的概念及意义2. 写作技巧及方法3. 优秀范文欣赏三、教学过程：1. 导入：教师通过图片或事例引入和谐的概念，如人与自然和谐、人与社会和谐、人际关系和谐等，让学生初步感知和谐的魅力。
2. 讲解和谐的意义：详细讲解和谐的概念，让学生认识到和谐在社会生活中的重要性，如和谐的家庭、和谐的校园、和谐的社会等。
3. 写作技巧及方法：教师引导学生关注生活中的和谐现象，指导学生如何运用文字表达和谐事物，如描绘和谐的场景、刻画和谐的人物形象等。
4. 优秀范文欣赏：教师展示优秀范文，让学生感受和谐之美，学习范文的写作技巧。
5. 课堂练习：学生根据所学内容，结合自己的生活实际，进行课堂练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和谐，用文字表达和谐。
四、教学评价：1. 学生对和谐概念的理解程度。
2. 学生运用文字表达和谐事物的能力。
3. 学生对生活的关注度，以及价值观的树立。
五、课后作业：1. 写一篇以“和谐”为主题的作文。
2. 观察生活中的人文景观，发现和谐之美，进行摄影或绘画创作。
六、教学反思：本节课通过讲解和谐的概念，使学生认识到和谐在社会生活中的重要性。
在写作过程中，教师引导学生关注生活中的和谐现象，指导学生如何运用文字表达和谐事物，提高学生的写作水平。
同时，本节课还培养了学生热爱生活，关注社会，树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的实际情况进行指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
统编版小学语文四年级下册议论文阅读阅读教案
统编版小学语文四年级下册议论文阅读教案教学内容本教案针对统编版小学语文四年级下册议论文阅读单元，旨在通过阅读和分析，使学生掌握议论文的基本结构、特点和阅读方法。
教学内容包括议论文的定义、分类、结构、论证方法以及如何准确理解和分析议论文的观点和论据。
教学目标1. 让学生理解议论文的基本概念和特点。
2. 培养学生阅读和理解议论文的能力。
3. 引导学生学会分析议论文的结构和论证方法。
4. 培养学生准确把握议论文观点和论据的能力。
教学难点1. 议论文的结构和论证方法的理解。
2. 对议论文观点和论据的准确把握。
3. 学生对议论文阅读的兴趣和参与度的提高。
教具学具准备1. 统编版小学语文四年级下册教科书。
2. 讲义和阅读材料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程1. 导入- 利用多媒体展示一些议论文的例子，引导学生思考这些文章的特点。
2. 新课内容讲解- 讲解议论文的定义、分类和结构。
- 通过实例分析，讲解论证方法。
3. 课堂互动- 让学生分组讨论，分析一篇议论文的结构和论证方法。
4. 案例分析- 分析一篇经典的议论文，引导学生理解作者的观点和论据。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调议论文的阅读方法和技巧。
6. 作业布置- 布置相关的阅读作业，要求学生运用所学知识进行分析。
板书设计1. 议论文的定义和特点2. 议论文的结构3. 论证方法4. 如何阅读议论文作业设计1. 阅读练习- 选择一篇适合的议论文，让学生独立阅读并分析其结构和论证方法。
2. 写作练习- 让学生尝试写一篇简短的议论文，运用所学的论证方法。
课后反思本节课通过讲解、分析和互动，使学生初步了解了议论文的基本概念和阅读方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的阅读兴趣。
同时，课后作业的设计要能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读和理解能力。
教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点直接关系到学生对议论文阅读理解和分析能力的掌握，是教学过程中的关键环节。
河南历年中考语文议论文真题及答案
河南省历年中考议论文阅读习题及答案坚持“一件事原则”（2011）亲爱的埃迪：①一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际的考虑。
在这封信里，我向你谈谈“一件事原则”，即专心地做好一件事，就能有所收益。
②在对一百多位获得杰出成就的人士的商业哲学观点进行分析之后，著名行为学者哈迈尔发现了这个事实：他们每个人都具有专心致志的优点。
③最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力。
譬如，伍尔沃斯的目标是要在全国各地设立一连串的“廉价连锁商店”，于是他把全部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界走亨；林肯致力于解放黑奴，他排除万难专心于此，因此成为美国最伟大的总统；李斯特内心充满了成为一名伟大律师的欲望，他把一切心力专注于这项目标，结果成为美国著名的律师之一。
④孩子，这些人物都是你所熟悉的，从他们的成功可以看出，所有成大事的人，都把明确的目标当作他们努力的主要推动力。
专心就是把意识集中在这个目标上的行为，井要一直集中到找出实现这个目标的方法，而且将之付诸实际行动。
自信心和欲望是构成他们专心行为的主要因素。
没有这些因素，专心致志的神奇力量将无从谈起。
为什么只有极少数的人能够拥有这种神奇的力量，其主要原因是大多数人缺乏自信心，而且没有什么强烈的欲望。
⑤孩子，对于任何东西，你都可以渴望得到，只要你的需求合乎理性，并且十分强烈，那么专心这种力量将会帮助你得到它。
假设你准备成为一个著名的作家，或是一位杰出的演说家，或是一位显赫的商界主管，或是一位能力高超的金融家……那么你最好在每天就寝前及起床后，花上l0分钟把你的思想集中在这项愿望上，以决定应该如何进行才有可能把它变成事实。
⑥当你要专心致志地集中你的思想时，应该把你的眼光投向一年、三年、五年甚至十年后，假想你能创作出伟走的作品，假想你是这个时代最有力量的演说家，假想你是住极有影响力的人物，并坚信自己一定能成功。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案教案标题：初中议论文阅读教案教学目标：1. 学生能够理解和分析出初中水平的议论文的主旨和论点。
2. 学生能够识别和应用议论文中的重要论据和中心思想。
3. 学生能够通过阅读增强批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 一些初中水平的议论文阅读材料，包括不同主题和观点的文章。
2. 讨论问题的教具，如白板和马克笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾讨论过程的重要性和技巧，如倾听他人观点、表达自己观点，并能有理有据地进行辩论。
2. 提问学生，是否在平时的生活中有遇到过需要阅读和理解辩论性文章的情况，如新闻报道、社交媒体上的评论等。
阅读和分析：1. 给学生分发一篇初中水平的议论文材料，并让他们阅读并标注关键信息，如主旨、论点和论据。
2. 提示学生关注文章中的逻辑推理和论证过程，引导他们发现作者使用的论据和证据。
3. 鼓励学生将文章分成段落，并标注每个段落的中心思想和支持论点的具体内容。
小组讨论：1. 分成小组，让学生分享他们的阅读笔记和分析。
2. 引导学生围绕以下问题展开讨论：a. 你认为这篇议论文的主旨是什么？b. 文章中的论点是什么？作者是如何支持这些论点的？c. 你同意还是反对这些观点？为什么？d. 你有什么其他的观点或论点可以补充进这篇文章吗？整合和总结：1. 整合小组讨论的结果，收集学生对于不同议论文的观点和论据，并引导他们归纳和总结。
2. 引导学生思考并讨论在阅读和分析议论文时应该考虑的关键问题，如作者的立场、读者的观点、证据的可信度等。
扩展活动：1. 给学生提供更多的初中水平的议论文材料，让他们继续阅读和分析。
2. 让学生撰写自己的议论文，分别阐述他们的观点和支持论据，然后与同伴分享并进行辩论。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和贡献程度。
2. 评估学生对于初中议论文的理解和分析能力，例如他们是否能正确理解主旨和论点，是否能找到支持论点的论据和中心思想。
注意事项：1. 特别强调尊重他人观点和尊重辩论过程中的规则。
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议论文阅读：和谐明善教学设计Argumentative reading: harmonious Mingsha n teaching design
议论文阅读：和谐明善教学设计
前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特
定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,
即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序
安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改
调整及打印。
（1）和谐，是当今社会使用频率最高而且认同度也最大的一个词儿。
为什么？恐怕一个很重要的原因是，和谐传达的是善意，表
现的是友好，追求的是美好。
一句话，和谐是求善、显善更明善。
（2）道理是自明的。
恶言恶语，难有和谐：刀枪相见，难
觅和谐；你死我活，难见和谐。
唯有善字当头，善优天下，才能
赢得和谐、享受和谐。
（3）和谐明善，要义在扬善。
善者，善良、美好、亲善、
友好之谓也。
从古到今，人们对善都是倍加推崇、竭尽赞美、奋
力追随、屡加发扬的。
先人们如孟子就认为“好善优于天下”，
如班固就认为“治远自近始，习善在左右”，如欧阳修就认为
“为善最乐”，如景颐就认为“与人为善乃公也”。
及至现当代，人们更是把是否有利于社会进步、是否对历史发展起促进作用、
是否能给老百姓带来福祉作为判断善恶的客观标准。
（4）和谐明善，关键在为善。
为善无大小、无远近、无厚薄、无你我。
只要在日常生活、工作、学习中，能够善气迎人、
善意待物、善对社会，就会使明善和谐见，花含春意无限艳。
（5）人无贵贱，人格平等。
如果人与人之间缺乏善意，关
系紧张，和谐就会成为天边云，地边风。
讲和谐，首先就要与人
为善：对人要有爱现，要有暖意，要有担当。
遇到忧人勿乐，碰
到哭人勿笑，面对失意人勿矜。
在平时的待人接物中，一要丰，
出任不去任己意；二要厚，处事不去任己见。
贵了不娇，富了不奢，谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，善于以心换心，生活
求和气，工作求和气。
和气生和睦，和气“则兵劲城固，敌国不
敢婴也”。
（6）环境不是小事，它既可影响心态，亦可成就心态。
讲
和谐，就不能不重视环境，不得不善待环境。
如果不把环境当回
事儿，以至见天落土，见水发臭，鸟儿颤抖，哪还有和谐可言！
与环境为善，不仅要龙吟芳泽、虎啸山丘，而且要使“盈盈荷上露，灼灼如明珠”，使天更蓝，书更绿，花更红，草更青。
毕竟，环境有生命，不可随意损毁；环境有感情，不可肆意践踏。
有言道：“天意怜幽草”，“草木有本心”。
只要善待它们，它们就
不仅会与你和睦相处，而且会给予你更多：养眼、增氧、提神、
添寿。
（7）人的生活都脱离不了社会。
讲和谐，就需要与之为善：多看发展少求疵，多想恩泽少责难，并要担当起社会责任，遵守
社会公德，多为贫困者献爱心，多向落难者伸援手，多给失利者
加把劲。
要多用感恩之心去感谢社会，而对于一时难尽如人意的
地方，却要在不足中求满足，在弱点中找亮点，从而使心态平衡，
甘芳溢颊，乐观豁达向明天。
（8）和谐明善，贵在实践。
只有施舍不倦，求善不厌，修
身践言，和谐之风就会以“其声和以其柔”的浓浓爱意洒满人间。
12、从（1）（2）两段中可以看出作者论述的“和谐”与
“明善”的关系是。
（2分）
13、第
（3）段主要运用什么论证方法？有何作用？（3分）
14、第
（4）段在全文的结构中有何作用？请为第
（5）段添加一个事实论据。
（3分）
15、谈谈你对第（8）段含义的理解。
（2分）
16、本文的语言很有特色，请任举一例谈谈你的看法。
（2分）
12、和谐是求善、显善更明善，只有明善才能赢得和谐、享
受和谐，二者相辅相成。
13、道理论据大量引用名言，有力地证明了“从古到今，人
们对善都是倍加推崇、竭尽赞美，奋力追随、屡加发痒的”。
或
有力证明了“和谐明善，要义在扬”。
14、过渡作用事例：谢言信为了一句誓言，几十年如一日照
顾亡妻的父母和弟弟，这种善义之举令人称道。
15、“明善”不应仅仅停留在口头上，更应该落实到行动中，只要人人努力，献出一点善，这个世界定会变成一个充满和谐，
和善，充满爱意的人间。
16、示例：
（1）一短句为主，简明快捷，节奏感强。
如“贵了不骄，富了不奢，谦以对人，虚以接物”。
（2）句子多用排比。
对偶等修饰手法，增强语言的气势，如“恶言恶语，难有和谐；刀枪相见，难觅和谐；你死我活，难见和谐。
”
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