初中化学八年级上册精品教案全册

1．1声音是什么

教学目标：

1、知识与技能目标：

⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；

⑵知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；

⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。

2、过程与方法目标：

⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；

⑵通过自身实验体验，日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。

3、情感态度与价值观目标：

⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；

⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。

重点、难点：

1、教学重点及施教策略：

⑴声音产生的原因，让学生动手实验，从亲身体验中去发现发声物体所具有共同物征，并通过观察、实验、尝试从现象中提炼出规律；

⑵声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播。

通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。部分学生参与实验，完成固体、液体传声的实验，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。

教学用具

教师用：多媒体、“钟罩实验”装置、玻璃缸（铁棒），水槽、音叉、铁架台、吉它、锣、鼓、镲子等。

学生用（2用一组）：尺子、纸、水、笔套、竖笛、衣架等。

1．2 声音的特性

教学目标

1．不同的声源发出声音的音色不同。

2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，倡导利用各种常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。

3．解声音在空气中的传播速度，知道在不同介质中声音的速度不同。

4．进一步了解和学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。

设计思路

本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。相对来讲，本节课的重点是表征声音特征的三个要素。关于声速的估测对学生来讲，可能有一定的难度，实验结果也不是太精确，但是我觉得重要的在于测量方法，这才是学生应掌握的。

教学资源

录音机、锣、鼓、秒表、皮尺

教学设计

1．3令人厌烦的噪声

学习目标

知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力

情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养

重点难点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径

教具和媒体：玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、视频等

二、合作交流，解读探究

（一）噪声的来源

[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪

声。

[小结归纳]（板书）

1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，

那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于

欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？

[拓展]

1．从物理学角度讲：

（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音

的波形是有规律的。

（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声

的波形是杂乱无章的。

2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声

音，都属于噪声。

[看一看]

[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活

中，有哪些声音属于噪声？

（二）噪声的等级及危害

[拓展]噪声的危害:

噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦

意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰

退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱

发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥

搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接

导致人和动物的死亡。

[读一读]

[举例] 噪声的危害:

列举

学生阅读并概括出乐音和噪声

学生回答

学生阅读课本图示，观察乐音和

噪声的波形。

(学生根据亲身经历列举)噪声的

来源：

建筑工地上机器发出的各种声

音；公路上交通工具发出的声音；

家属区（住宅区）小工厂发出的

声音；家用电器工作时发出的声

音；自习课时同学随便讲话的声

音。

学生阅读“生活●物理●社会”，

声音的级别和对仗的影响。

乐音的波形有规律

噪声的波形毫无规律

例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机

的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！（三）噪声的控制

[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。

[小结归纳]（板书）控制噪声的途径：

1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。

[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？

[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：

三、应用迁移,巩固提高

四、总结反思,拓展升华

思考：在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法：

答案：①建议学校依靠环保部门，依法清除学校周围的噪声源②改进噪声发生处的设备，减弱噪声③关上教室门窗④在教室周围多种树⑤设置隔音墙等。学生讨论控制噪声的方法

学生看图，思考并回答

（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。

板书设计

1．3令人厌烦的声音1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

3．控制噪声的途径：

①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。