我对作文教学的几点感悟
读后感作文教学心得体会(精品8篇)
读后感作文教学心得体会(精品8篇)读后感作文教学心得体会篇1教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培养目标的关键;是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要根据素质教育要求，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。
这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。
特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。
要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。
实现对教材内容的再创造。
教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。
教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。
在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处;1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够详细。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。
**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。
在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。
正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。
**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。
每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。
我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。
**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。
我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。
在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。
”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。
**文档四**作文教学需要耐心与智慧。
面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。
在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。
**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。
我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。
在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。
正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。
”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。
教师作文教学感悟心得体会
作为一名教师，我有幸投身于教育事业，肩负着培养下一代的重要使命。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了作文教学的重要性，也积累了丰富的教学经验。
以下是我对作文教学的感悟和心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我始终坚持以学生为主体，注重激发学生的写作兴趣。
首先，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受作文的魅力。
例如，开展“我是小小作家”比赛，鼓励学生大胆表达自己的想法；举办“我的家乡”作文竞赛，让学生描绘家乡的美好景色。
其次，关注学生的个性差异，尊重学生的独特感受，激发他们写作的内在动力。
最后，通过表扬和鼓励，让学生体验到写作的成就感，从而提高他们的写作热情。
二、注重方法，提高作文教学质量作文教学是一项复杂的系统工程，需要教师具备扎实的语文功底和丰富的教学经验。
以下是我总结的一些教学方法：1. 引导学生观察生活，积累素材。
作文源于生活，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，从而为写作积累素材。
2. 注重作文构思，提高作文质量。
在作文教学中，要引导学生学会构思，使文章结构清晰、层次分明。
3. 强化语言表达训练，提高作文水平。
教师应注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。
4. 注重作文批改，及时反馈。
作文批改是作文教学的重要环节，教师要及时批改学生的作文，给予针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
三、家校合作，共同关注学生作文成长作文教学需要家校共同关注，形成合力。
以下是我对家校合作的一些思考：1. 加强与家长的沟通，让家长了解作文教学的重要性，共同关注学生的作文成长。
2. 鼓励家长参与作文教学，如指导孩子阅读课外书籍，提高孩子的阅读能力和写作水平。
3. 定期举办家长会，分享作文教学经验，让家长了解孩子的作文学习情况，共同探讨提高作文教学质量的方法。
总之，作文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，为学生的作文成长助力。
作文教学心得体会及建议
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养和综合能力的关键环节。
在多年的作文教学中，我深刻体会到了作文教学的重要性和挑战性，现将我在作文教学中的心得体会及建议总结如下。
一、心得体会1.作文教学要注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我发现很多学生对作文缺乏兴趣，认为写作枯燥乏味。
因此，激发学生的兴趣是提高作文教学质量的关键。
教师可以通过以下方法激发学生的兴趣：（1）创设情境，让学生在实践中体验写作的快乐。
如组织学生参加各类作文比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
（2）运用多媒体技术，丰富作文教学内容。
利用图片、音频、视频等多媒体手段，激发学生的想象力，提高写作兴趣。
（3）关注学生个体差异，尊重学生的个性。
根据学生的兴趣爱好、特长，设计具有针对性的作文题目，让学生有话可说、有材可写。
2.作文教学要注重培养学生的思维能力作文是思维的外化，培养学生的思维能力是作文教学的核心。
以下是我总结的一些培养学生思维能力的策略：（1）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到丰富的写作技巧和表达方式。
（2）开展写作实践活动，让学生在实践中锻炼思维能力。
如组织学生进行观察、调查、访谈等活动，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
（3）引导学生进行思维训练，提高学生的逻辑思维能力。
如运用思维导图、图表等工具，帮助学生梳理思路，提高写作的逻辑性。
3.作文教学要注重培养学生的语言表达能力语言是作文的基础，培养学生的语言表达能力是作文教学的重要任务。
以下是我总结的一些培养学生语言表达能力的策略：（1）注重基础知识的积累。
引导学生积累词汇、句式、修辞手法等，为写作打下坚实基础。
（2）开展口语训练，提高学生的口头表达能力。
通过课堂讨论、演讲比赛等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
（3）引导学生进行写作练习，提高书面表达能力。
教师要及时批改学生的作文，指出优点和不足，帮助学生改进写作。
作文教学学习心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教育教学过程中重点关注的部分。
作文不仅是语文学习的重要环节，也是培养学生思维、表达、审美等多方面能力的重要途径。
通过近期的学习和实践，我对作文教学有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的表达能力作文教学旨在培养学生的表达能力，使学生能够用文字准确地表达自己的思想和情感。
良好的表达能力对于学生的成长和发展具有重要意义，它有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通、交流。
2. 提高学生的思维能力作文教学是一个思维训练的过程。
在写作过程中，学生需要思考、分析、归纳、总结，这些思维能力的培养有助于学生形成严谨的逻辑思维，提高解决问题的能力。
3. 陶冶学生的情操作文教学不仅仅是文字表达，更是一种情感的抒发。
通过作文，学生可以表达自己的喜怒哀乐，陶冶情操，培养审美情趣。
4. 培养学生的创新能力作文教学鼓励学生发挥想象力，创新表达方式。
在写作过程中，学生需要不断尝试新的题材、结构和语言，这有助于培养学生的创新能力。
二、作文教学的方法1. 注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
可以通过讲述有趣的故事、播放相关的视频等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 加强写作技巧的指导教师应注重对学生写作技巧的指导，如选材、结构、语言表达等方面。
通过讲解和示范，使学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
3. 鼓励学生多读多写阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多读书、多积累，丰富自己的知识储备。
同时，多写作可以锻炼学生的表达能力，提高写作水平。
4. 重视评价与反馈评价与反馈是作文教学的重要环节。
教师应注重对学生作文的评价，既要指出优点，也要指出不足，并提出改进意见。
同时，鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维。
5. 关注学生的个体差异每个学生的写作水平都有所不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
语文教师作文教学感言
岁月如梭，转眼间，我已站在语文教师的岗位上，从事作文教学多年。
在这段旅程中，我见证了无数学生的成长，也体会到了作文教学的酸甜苦辣。
今天，我想以这篇感言，记录下我对作文教学的所思所感。
一、作文教学的初衷作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
作文是语文学习的核心，它不仅能锻炼学生的思维，还能提高他们的表达能力。
在我看来，作文教学的目的不仅仅是让学生写出合格的作文，更重要的是培养学生的语文素养，让他们在今后的学习和生活中受益无穷。
刚开始接触作文教学时，我怀揣着满腔热情，希望通过自己的努力，让学生爱上作文，提高他们的写作水平。
然而，现实却给了我一个下马威。
我发现，许多学生对作文提不起兴趣，甚至有的学生视作文为“洪水猛兽”。
面对这样的现状，我陷入了沉思。
二、作文教学的探索为了激发学生的写作兴趣，我尝试了多种教学方法。
以下是我的一些探索：1. 创设情境，激发兴趣在作文教学中，我注重创设情境，让学生在真实、生动、有趣的环境中感受作文的魅力。
例如，在写“我的家乡”这篇作文时，我组织学生参观家乡的风景名胜，让他们亲身感受家乡的美好，从而激发他们的写作欲望。
2. 引导观察，培养能力作文写作离不开观察。
我鼓励学生观察周围的事物，发现生活中的美好。
在课堂上，我引导学生进行观察练习，如观察一盆花、一条小溪、一位老师等，让他们在观察中积累素材，提高写作能力。
3. 拓展阅读，丰富内涵阅读是写作的基石。
我鼓励学生多读书，尤其是经典名著，从中汲取营养，丰富自己的内涵。
在作文教学中，我注重引导学生阅读优秀作文，分析其写作手法，提高他们的写作水平。
4. 个性化指导，关注差异每个学生的写作水平都有所不同。
在作文教学中，我关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
对于写作能力较强的学生，我鼓励他们挑战更高难度的作文题目；对于写作能力较弱的学生，我耐心指导，帮助他们逐步提高。
三、作文教学的感悟1. 作文教学需要耐心作文教学是一个长期的过程，需要教师具备足够的耐心。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
作文教学杂谈心得体会
在我国，作文教学一直是语文教学的重要组成部分。
作为语文教师，我深知作文教学的重要性。
多年来，我在作文教学中积累了一些心得体会，以下是我对作文教学的杂谈。
一、激发学生的写作兴趣作文教学首先要激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，他们才会主动去写作。
为此，我在作文教学中注重以下几点：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过讲故事、播放视频、展示图片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到作文的乐趣。
2. 丰富教学内容，拓宽写作视野。
将作文教学与生活实际相结合，引导学生关注社会热点、关注身边人身边事，提高他们的写作素材积累。
3. 鼓励学生个性化表达。
尊重学生的独特想法，鼓励他们在作文中展现自己的个性，让作文成为展示自我风采的舞台。
二、培养学生良好的写作习惯良好的写作习惯是提高作文水平的关键。
以下是我培养学生写作习惯的一些做法：1. 定期布置作文任务，让学生养成良好的写作习惯。
例如，每天写一篇日记，每周写一篇周记，每月写一篇月记。
2. 强化作文批改，及时反馈。
在作文批改过程中，既要指出学生的优点，也要指出不足，帮助他们改进。
3. 鼓励学生多读多写。
阅读是提高作文水平的重要途径，通过阅读可以拓宽视野，积累素材。
同时，多写可以提高写作技巧。
三、注重作文教学方法的创新作文教学方法的创新是提高作文教学质量的关键。
以下是我的一些做法：1. 采用互动式教学，激发学生思维。
在作文教学中，教师可以与学生进行互动，引导他们思考，提高他们的写作能力。
2. 开展作文竞赛，激发学生写作热情。
定期举办作文竞赛，让学生在比赛中展示自己的才华，提高他们的写作水平。
3. 利用现代教育技术，丰富作文教学手段。
例如，利用多媒体技术展示作文佳作，让学生直观地感受到优秀作文的特点。
四、关注学生的个体差异每个学生的写作水平都有所不同，教师要根据学生的个体差异，采取有针对性的教学方法。
以下是我关注学生个体差异的一些做法：1. 分层教学，满足不同层次学生的需求。
作文教学心得体会(10篇)
作文教学心得体会(10篇)作文教学心得体会篇1“综合实践活动”课程是一门与学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。
对应于分科课程，它是一门综合课程;对应与学科课程，它是一门经验课程。
概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
教师应做到以下几点：首先教师角色要发生改变。
我们知道，在传统的课堂教学下，教师是主角，理所当然是三尺讲台的霸主。
往往是教师讲什么学生就得听什么，教师说什么学生就得记什么，一切包办代替，一切整齐划一，存在着严重的课堂霸权主义。
而今课堂要求教师是学生学习的引导者，问题探究的参与者，合作交流的组织者，质疑问难的先驱者。
从此意义上讲，教师已不再是以往主宰课堂的“圣贤”，而是学习活动中重要的一员，是与学生共同学习的一份子，充其量也仅仅是首席。
因此我们一定要放下至若长尊的架子，以平等、谦虚、和善、热情的姿态深入到学生中间，同学生一起提出疑问，和学生一道讨论分析，帮助学生排忧解难，鼓励学生知难而进，与学生一块享受成功的快乐，总结分析的教训。
古语云“亲其师，信其道。
”应该说于今仍有其深刻的现实意义。
只有摆正了师生的位置，才能发挥我们在学生学习过程中的重要作用，避免喧宾夺主。
其次，在新课程实施的过程中，学生的学习方式要发生变革。
新课程理念强调，要从“知识与技能、过程方法、情感态度和价值观。
”三个维度来制定并落实教育教学目标。
这实际上既高度概况了对教师教的要求，又明确提出了对学生学的要求。
因此，新课程“提倡自主、探究、合作的学习方式。
”这种学习方式一开始学生可能会表现出不习惯或不知道怎么做，切莫就此而罢休，只要坚持下去就一定能步入正轨的。
而且这种学习方式一旦深入人心，就会使学生受益终身，而我们教师也会收到一劳永逸的理想教育教学效果。
实践证明，诸如情境教学、话题教学、体验教学、发现教学等方法对培养学生的探究精神及合作意识快捷有效。
作文教学课心得体会
作为一名语文教师，我对作文教学一直抱有极大的热情和责任感。
在近期的作文教学实践中，我深刻体会到了作文教学的重要性和挑战，以下是我对作文教学的一些心得体会。
首先，作文教学要注重激发学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是在作文教学中，激发学生的兴趣至关重要。
我尝试通过引入生动的故事、有趣的案例，以及贴近学生生活的题材，让学生在轻松愉快的氛围中投入到作文的创作中。
例如，在讲述记叙文写作时，我选取了学生身边熟悉的人物和事件，引导他们观察细节，用文字描绘出真实的场景和情感。
这种教学方法使学生们的作文兴趣得到了显著提升。
其次，作文教学要注重培养学生的观察能力。
作文是表达思想、情感和认识的一种方式，而这一切都需要建立在观察的基础之上。
在教学中，我鼓励学生多观察生活，多思考，用心去体验周围的世界。
通过观察，学生能够积累丰富的素材，使作文内容更加充实。
例如，在描写景物时，我引导学生观察天空、云朵、花草等，通过细致的描绘，让作文更加生动形象。
再次，作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
语言是作文的灵魂，要想写好作文，就必须具备一定的语言表达能力。
在教学过程中，我注重培养学生的词汇积累、句子组织、段落布局等能力。
通过课堂上的示范和指导，让学生学会运用丰富的词汇和多样的句式，使作文更具文采。
同时，我还鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，使作文更具个性。
此外，作文教学要注重培养学生的创新意识。
在当今社会，创新精神尤为重要。
在作文教学中，我鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
通过设置开放性的作文题目，让学生在有限的时间内，发挥自己的创意，写出具有独特见解的作文。
这种教学方式不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的创新思维。
最后，作文教学要注重培养学生的自信心。
写作过程中，学生难免会遇到困难和挫折。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定。
在作文批改时，我注重发现学生的优点，哪怕是微小的一处进步，也要给予表扬。
这种正面的反馈有助于增强学生的自信心，激发他们继续努力的勇气。
作文教学收获心得体会
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中不可或缺的一部分。
在多年的作文教学实践中，我不断摸索、总结，收获颇丰。
以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我深知激发学生的写作兴趣至关重要。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
通过多媒体、实物展示等方式，为学生创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中感受作文的魅力。
2. 丰富教学内容，拓宽写作素材。
结合学生的生活实际，引导学生关注身边的人和事，鼓励他们多观察、多思考，从而拓宽写作素材。
3. 营造良好的写作氛围。
在课堂上，鼓励学生大胆表达自己的观点，尊重他们的个性，让他们在轻松的氛围中享受写作的乐趣。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。
观察是写作的基础。
我引导学生从生活中发现美好，培养他们的观察力。
通过观察，学生能够积累丰富的写作素材，提高作文质量。
2. 提高思维能力。
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的体现。
在教学中，我注重培养学生的思维能力，引导他们学会思考、分析问题，从而提高作文的深度和广度。
3. 锻炼写作技巧。
针对学生的写作特点，我教授他们一些写作技巧，如合理安排文章结构、运用修辞手法、恰当地运用过渡句等，使他们的作文更具条理性和文采。
4. 重视修改。
写作是一个不断修改、完善的过程。
我鼓励学生在完成作文后，认真修改，不断提高作文质量。
三、关注学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势。
在作文教学中，我关注学生的个性差异，因材施教。
1. 针对不同学生的写作水平，制定相应的教学目标。
对于写作基础薄弱的学生，注重培养他们的写作兴趣和基本技巧；对于写作水平较高的学生，则引导他们进一步提高作文的深度和广度。
2. 鼓励学生发挥个性，写出具有自己特色的作品。
在作文评改过程中，我注重发现学生的优点，给予充分的肯定和鼓励，让他们在自信中不断进步。
四、加强家校合作作文教学不仅仅是学校教育，更需要家长的配合。
作文教学五点心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
在多年的作文教学实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教学的五点心得。
一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们愿意写、喜欢写。
以下是我的一些做法：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。
在课堂上，教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，让他们感受到写作的乐趣。
2. 采用多样化的教学手段。
如：图片、音乐、视频等，激发学生的想象力，提高他们的写作兴趣。
3. 设置富有创意的作文题目。
题目要贴近学生生活，具有吸引力，让学生有话可说、有话想说。
4. 鼓励学生多阅读、多观察。
阅读可以拓宽学生的视野，提高他们的写作水平；观察可以让学生积累素材，丰富作文内容。
二、注重指导，提高学生写作能力1. 教授写作技巧。
在作文教学中，教师要教授学生一些基本的写作技巧，如：开头、结尾、过渡、修辞等，帮助他们提高写作水平。
2. 重视范文引导。
教师可以挑选一些优秀的范文，让学生分析其写作手法，学习借鉴。
3. 强化修改训练。
作文修改是提高写作能力的重要环节。
教师要引导学生学会修改，关注作文的立意、结构、语言等方面。
4. 定期进行作文评讲。
教师要对学生的作文进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。
三、注重个性化，尊重学生独特体验每个学生都有自己的独特体验和表达方式。
在作文教学中，教师要尊重学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的特长。
1. 鼓励学生写真实感受。
作文要源于生活，学生要敢于表达自己的真实想法和感受。
2. 允许学生自由发挥。
在作文题目和题材上，教师要给予学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和特长进行创作。
3. 鼓励学生创新。
教师要引导学生尝试不同的写作手法，如：童话、科幻、日记等，激发他们的创新思维。
四、注重合作，培养学生的团队精神作文教学不仅仅是个人能力的培养，更是团队合作的体现。
以下是我的一些做法：1. 开展小组合作写作。
三年级语文作文教研体会
作为一名语文教师，我对作文教学一直充满热情。
在参与三年级语文作文教研的过程中，我深刻体会到了作文教学的重要性和挑战性。
以下是我对三年级语文作文教研的一些体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是语文教学的重要组成部分，是学生运用语言文字进行表达的重要途径。
通过作文教学，学生可以学会如何组织语言、运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。
2. 培养学生的思维品质作文教学不仅要求学生掌握一定的语言知识，还要求学生具备良好的思维品质。
在写作过程中，学生需要思考、分析、归纳，从而提高自己的思维能力。
3. 培养学生的审美情趣作文教学可以帮助学生发现生活中的美好，激发他们对美的追求。
通过作文，学生可以表达自己的情感，提高自己的审美情趣。
4. 培养学生的创新意识作文教学鼓励学生发挥想象，勇于创新。
在写作过程中，学生可以打破常规，提出独特的观点，培养自己的创新意识。
二、三年级作文教学的特点1. 写作内容贴近生活三年级学生的生活经验相对有限，作文教学应贴近他们的生活实际，让学生有话可说、有事可写。
2. 写作形式多样化三年级作文教学应注重写作形式的多样化，如写人、写事、写景、写动物等，激发学生的写作兴趣。
3. 写作指导具体化针对三年级学生的认知特点，作文教学应注重具体化的指导，如字词运用、句式结构、段落安排等，帮助学生逐步提高写作水平。
4. 写作评价多元化三年级作文评价应多元化，关注学生的个体差异，既要肯定学生的优点，又要指出不足，引导学生不断进步。
三、三年级作文教研体会1. 重视作文教学的理论研究在三年级作文教研中，我们深入学习了作文教学的相关理论，如作文教学目标、作文教学策略、作文评价标准等，为我们的教学实践提供了理论指导。
2. 加强作文教学实践探索在教研活动中，我们开展了丰富的作文教学实践，如课堂作文、家庭作文、课外阅读等，旨在提高学生的写作水平。
3. 注重教师自身素养的提升三年级作文教研过程中，我们认识到教师自身素养的重要性。
作文教学心得体会（精选20篇）
作文教学心得体会（精选20篇）作文教学篇1一、要充分了解学生。
新课程的教育目标是指以学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，及良好的个性品质。
满足学生不同的地理学习需要，高中地理课程应该具有多样性、选择性，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。
倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。
关注每一位学生全面、和谐的发展。
因此作为一名教师，首先要了解学生。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。
因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
二、要灵活运用有效的辅助手段恰当选择教学手段和教学方法，是教师创造性与性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳的能力越强，那么他的技巧与技能就表现得越熟练、越新颖，课堂气氛就越活跃，效果当然也就越显著。
教有定则，但教（感谢访问公文素材库：无定法。
教师要根据内容、目的、对象和实际条件，个人的风格和特长，确定不同的教学方法。
一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了运用能力。
在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
作文教学_心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，它旨在培养学生的语言表达能力和思维创新能力。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也在实践中不断摸索和总结，以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣作文教学要贴近学生的生活实际，创设真实、有趣的情境，让学生在情境中感受到写作的乐趣。
例如，可以组织学生参加户外活动，让他们在活动中观察、体验，然后将所见所感写成作文。
2. 融入游戏，激发兴趣游戏是学生最喜欢的活动之一，将游戏与作文教学相结合，可以激发学生的写作兴趣。
例如，可以组织学生进行“我来说你写”的游戏，让学生根据教师描述的情境进行写作。
3. 举办比赛，激发兴趣举办作文比赛可以激发学生的竞争意识，提高他们的写作水平。
教师可以定期组织学生参加校级、市级乃至国家级的作文比赛，让学生在比赛中锻炼自己，提高写作能力。
二、注重培养学生的写作技巧1. 指导学生观察生活，积累素材观察是写作的基础，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。
可以通过布置观察作业、组织参观活动等方式，让学生在观察中积累素材。
2. 指导学生运用修辞手法，丰富文章表达修辞手法是作文中常用的技巧，教师应引导学生学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章表达更加生动、形象。
可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生掌握修辞手法。
3. 指导学生修改作文，提高写作水平修改是提高作文水平的重要环节，教师应引导学生学会修改作文。
可以通过示范、讲解、点评等方式，让学生了解修改作文的方法和技巧。
三、关注学生的个体差异，实施分层教学1. 诊断学生的写作问题教师要对学生的作文进行全面分析，找出他们在写作中存在的问题，如结构不完整、内容空洞、语言表达不流畅等。
2. 制定针对性的教学方案针对学生的写作问题，制定相应的教学方案，如针对结构不完整的学生，可以加强文章结构训练；针对内容空洞的学生，可以加强素材积累；针对语言表达不流畅的学生，可以加强修辞手法训练。
作文教学心得感悟
作文教学心得感悟作文教学心得感悟篇1在历经了十几年的教学实践，我有幸与帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》相遇，让我有豁然开朗，重获教育生命之感。
这本书，作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育。
读着书，就好象在读自己，真的触动了自己的内心。
因为这么长时间来，总觉得自己的灵魂是孤独的。
而书中的内容正是把这种教师的内心提到了讨论的层面上来。
的确如此，近几年，随着年龄、阅历、经验的增长，在我们的教学中或多或少都遇到过困惑，就拿我自己来说吧。
我经常觉得我在课堂上很多学生一点听课的心思也没有，在下面做小动作或者说话，严重挫伤了我的教学的积极性。
读了这本书后，我发觉我课堂行为缺乏一些教学机智，我的教学缺少心与心的交流，这是导致课堂教学效果不好，学生无心听讲的一个重要的原因。
《教学勇气》教会了我们如何将自己的心打开，如何用心地去上好每一堂课。
帕尔默在这本书里已经告诉可我们，首先，从心灵导师身上去寻找自身认同和自身完整，我们可以把心灵导师理解为引领我们进入教师这个职业的原因，它可以是我们学习生涯中真实的教师，也可以是感动我们的事件，也可以是我们的理想和抱负，这些可以汇聚我们的自身认同和自身完整，也是我们优秀教学的源泉。
其次，我们要明白为什么选择某个具体学科作为我们所从事的领域，这部分的知识可以激发我们的自我意识，在这之前，自我意识是处于潜伏状态。
当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离;我们也不需要简单的模仿其他教师的教学法方，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。
在用心读过帕尔默的《教学勇气》之后，使我明白我们应该从学科，学生以及教师的自我知识三个层面来看待教学，优秀教学是源自于自己的心灵，优秀教师是不把自己的教学简单的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己的教学源自自己的心灵。
因此，正如这本书的名字，作为教师，我们应该鼓起勇气，去开放我们的心灵。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇作为一名小学语文教师，我深知作文教学的难点，尤其是在农村地区，学生读书资源和素材极少，作文教学更加困难。
为此，学校组织了一次作文教学座谈会，以便更好地指导教师和学生的写作。
以下是我的心得体会：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，发挥他们的想象力和写作能力，进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，而不是被动的应付。
其次，作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难。
我的做法是：1、让学生自己写作，并按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
老师可以帮助审题、确定写作体裁范畴、引领写作思路、提出写作要求等。
然后留给学生大量时间让他们自己完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
要求小学作文教学注重学生的实际生活经验和情感体验，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和批判思维能力。
因此，在作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多感受，让学生在实际生活中积累素材，培养写作的灵感和创造力。
作文教学不仅仅是教学生如何写作文，更重要的是教学生如何思考和表达。
作文教学心得体会优秀3篇
作文教学心得体会优秀3篇作文教学心得体会篇一学习了李老师的视频，真是受益匪浅，李老师讲的很深刻，也很全面，对于新课程标准指导下的初中语文作文教学，我也有一些感悟，我认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。
一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。
因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。
二、厚积薄发，重视积累众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。
冰冻三尺，非一日之寒。
在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
三、巧练多思，多评多议培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。
在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。
评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。
总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到有效的方法，实践教书育人的总体目标。
作文教学心得体会篇二《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”这些论述体现了“生活本源”的教学观念。
也就是说，作文教学必须回归生活。
一、丰富学生的生活，写真实体验生活是学生习作的源泉。
为了开拓学生的视野，让他们获得丰富、真实的写作素材，教师必须把学生从课堂中解放出来，把他们引向大自然，引向社会，让他们用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用鼻子去嗅闻，用双手去记录，用心灵去感悟。
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我对作文教学的几点感悟
上栗县福田镇跃星小学黄林祥
在小学语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。
如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？
一、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。
作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。
我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的交流活动。
我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。
有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
在学生有兴趣时，让他写，帮他练。
如入冬的第一场雪，我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花，听别人议论雪的“长短”，还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。
这时我就依顺学生心态，讲读课随机变成观察课、作文课，并及时拟出不同侧面的题目，让他们把见到的、听到的和想到的写下来。
（2）“每日一忆”，让学生觉得有话可写。
每日一忆，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。
为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。
比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。
在我的引导下他们大受启发，争相发言。
学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。
（3）第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。
当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。
在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。
学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心
二、开展读书活动，学写读书笔记。
通过开展读书活动，注重把课内与课外，校内与校外相结合，读书与作文相结合。
在课内进行读书方法的指导；在课外让学生运用所学的读书知识进行广泛的阅读，鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来，模仿习作，丰富学生的写作知识。
通过读书活动得到的学习效果：（1）学生积累了大量的语言材料和作文素材，语言材料和作文素材一是来源于生活，二是来源于阅读。
二者缺一不可；（2）积累思维材料。
学生在读书中，凭借阅读材料，精心思维，思维水平和认识水平不断提高；（3）积累写作知识，如：文章条理清晰、主次、详略、开头结尾、过渡等。
（4）关注学生修改“自己”的作文。
我转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。
三、加强指导课作文范例的剖析
从两个方面进行指导：（1）展示优秀作文，明确好作文的标准。
在指导课上，简要复习作文要求之后，展示优秀作文范例，对照要求让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求？你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。
（2）分析作文的病例，明确病因。
在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。
我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从备课入手、指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪。