自然辩证法科学假说与科学理论
2019自然辩证法课件 科学假说与理论
论，以验证假说。
• 如魏格纳的“大陆飘移说” • 达尔文的生物进化论
人文学院李丽
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3
“大陆飘移说”
魏格纳在提出“大陆飘移说”的时候，首先先把
注意力集中在材料的搜集和分析上（包括古地质学、 古生物学、古气候学、古地磁学等证据），他在 《海陆的起源》一书中说：“任何人观察南大西洋 的两对岸，都会被巴西与非洲间海岸线轮廓的相似 所吸引住······如果用测量工具在地球仪上测量一下， 就可以看到双方的大小都是准确一致的”然后在事 实的基础上，根据牛顿的力学的某些原理进行分析， 设想远古时代地球只是一整块陆地，周围全是海洋， 后来天体引力、潮汐、地球自转的离心力使它们分 成小块，之后就像漂移的冰山一样逐步远离开去， 美洲脱离了非洲和欧洲向西移动，越飘越远，在他 们之间就形成了大西洋。后来他为了进一步寻找证 据，只身前往北极地区的格陵兰岛，在50岁生日那 天不幸遇难
幻想，不能放弃希望。
人文学院李丽
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假说的来源
对自然现象进行解释---求知欲所致 出现已知理论无法解释的新事实时
• X射线、放射性元素及电子的发现
把理论类推到其适用范围之外时
• 德布罗意的物质波假说
为解决新旧事实之间的矛盾
• 波粒二象性
人文学院李丽
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8
假说的特征
科学性
• 科学假说是以一定的事实为依据。以科学理论为 前提而提出来的。VS伪科学
科学假说
科学假说及其构成 假说的来源 假说的特征和作用 对假说的检验
人文学院李丽
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1
科学假说是基于一定的科学事实和ห้องสมุดไป่ตู้论
自然辩证法——科学假说
科学假说一、科学假说及其特点概念科学假说就是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律所作出的一种假定性的解释和说明。
(1)科学性科学假说的提出必须以一定的科学事实为依据，以已知的科学理论为前提。
此外，科学假说要接受逻辑论证和实践检验，它在逻辑结构上的合理性及其在实践中的可检验性是假说科学性的重要保证。
(2)假定性。
科学假说是在资料不甚充足、检验条件不甚完备的情况下提出的，提出的假说必然带着假定性，包含着对事物的本质和规律的猜测。
(3)多样性。
在科学发展中，对于同一自然现象及其规律，由于人们掌握的材料不同，研究问题的方法不同，知识背景不同等，可以提出各不相同的假说；即使是针对某种现象的一种假说，也会随着实践过程中的新发现而变化，这就造成了假说的多样性。
二、科学假说的作用第一，假说对观察、实验具有指导作用。
第二，假说是由经验到理论的桥梁。
第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深入和发展。
三、科学假说的形成的机制和过程1.科学假说形成的机制：第一，当出现了原有科学理论无法解释的新事实时直接提出假说。
第二，当原有理论与新事实矛盾时通过批判提出假说。
第三，当把某一理论外推到其他事物时，对其他事物的属性、规律提出猜测性说明2.科学假说的形成过程（板块漂移）第一，提出初步假定特点：研究者集中精力分析最主要的事实材料；归纳和类比的作用较为突出。
第二，形成科学假说阶段特点：广泛地综合解释已有事实；演绎推理论证作用较为突出。
第三，提出科学预见四、建立假说应遵循的基本原则第一，解释性原则。
解释性原则是指科学假说不应当同己知的经过检验的科学事实相矛盾。
这是假说成立的最基本的前提。
第二，对应性原则。
对应性原则是指科学假说不应当与已被实践检验过的正确的科学理论相矛盾。
这里所说的科学理论包括理普遍的哲学原理和普遍的科学原理。
第三、可验性原则。
可验性原则是指科学假说应当是原则上可检验的。
所谓原则上可检验：一是指假说所揭示的研究对象的本质和规律具有直接观测性，可以通过观察、实验进行直接检验和证明；二是从科学假说中逻辑地演绎出具有可直接观测的个别事实的推论，可以通过观察、实验进行检验和证明。
自然辩证法概论 第6讲 科学假说与与科学理论
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判断假说解释能力的标准
1、看假说推论的数量和种类 2、看假说应付反常的能力 3、看假说的局部解释能力
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假说的对应性
在原有理论适用的范围内，新假说肯定 原有理论的经验结果。
新假说应界定原有理论的适用范围，并 解释其相对的正确性，将其作为特例或 极限形式包容于自身。
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假说检验的方法
1， 逻辑分析〔理论检验〕——辅助手段
逻辑分析的意义：
筛选作用：概念应具简单性、精确性、明晰 性等
假说自身不应存在矛盾，
假说不应与其他理论存在矛盾。
在假说与经验事实之间建立更加明晰的关系，
推出科学预见。
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2， 实践检验——根本手段
科学知识和活动的整体性和历史性，使得 不可能通过一组实验决定性地肯定或否认 某一假说。
C, 判决性实验的心理学和社会学意义
判决性实验影响了科学共同体的心理取向 和游戏规那么。
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实验检验的双重性
确定性：在特定的知识和社会背景下， 可以重复的科学观察和实验是确定的， 对于相互竞争的假说的支持和批判也是 确定的。
来源：1，无法解释的新事实
2，理论外推到新范围
3，新旧事实之间的矛盾
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假说的结构
1，事实根底 2，理论背景 3，对现象本质的猜测 4 ,由猜测推演出的预言和预见
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科学假说的特征
1，科学性：建立在事实和理论背景上 2，假定性：对未知机制的猜测 3，易变性：根据新的知识不断调整、修
奥卡姆以不见于他本人著作中的一句格言而享有盛名， 这句格言获得了“奥卡姆的剃刀〞这一称号。这句格 言说：“如无必要，勿增实体。〞在他作品中有句类 似的话：“能以较少者完成的事物假设以较多者去作 却是徒劳。〞这也就是说，在某一门科学里，如能不 以这种或那种假设的实体来解释某一事物，人们就没 有理由去假设它。
自然辩证法
1、自然辩证法的本质？基本理论观点？自然辩证法是关于研究自然和科学技术发展一般规律、人类认识和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的理论体系，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。
唯物辩证法的自然观，方法论是自然辩证法的基石。
学科性质：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。
它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。
是马克思主义哲学在自然界、科学技术及其方法论研究中的应用。
内容：自然观、科学技术观、科学技术方法论、科学技术社会论。
范围：它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界—科学—技术—社会。
基本理论观点：自然史与人类史的统一；劳动创造人；劳动产生科学技术；科技革命推动工业社会的发展。
基本观点的发展：1、自然界是第一性的，它是人类赖以生存的基础；2、辩证唯物主义自然观是研究科学技术及其与社会发展关系的基本观点；3、科学技术是自然发展史与人类社会发展史相互联系，相互制约与相互作用的中介；4、社会发展经历不同的历史阶段，自然辩证法的研究内容有所不同。
自然界中的辩证运动：1、所谓自然界包括，无人的世界即天然自然，被科学所认识的自然即人化自然，被技术所改造的自然即人工自然，被产业所生产的自然即社会自然；所谓辩证运动即。
2、科学，技术，工程，产业：辩证运动的手段。
学习自然辩证法的意义：有助于培养创新精神，创新能力；培养科学素养和科学态度；提高马克思主义理论水平；树立科学发展观；树立辩证唯物主义世界观，更全面理解科学技术，开拓思维；与自然和谐发展。
1、创新型国家的内涵？创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，是指将科学技术创新作为国家发展基本战略，大幅度提高自主创新能力，主要依靠科学技术创新来驱动经济发展，以企业作为技术创新主体，通过制度、组织和文化创新，积极发挥国家创新体系的作用，形成强大国际竞争优势的国家。
研究生教材自然辩证法之科学假说
02
模拟实验
通过模拟实验环境，检验科学假说 的预测和解释能力。
交叉验证
通过多种方法和技术，检验科学假 说的可靠性和普适性。
04
评价标准
预测能力
科学假说能否对未知现象进行准确预测和解释。
解释能力
科学假说能否对已知现象进行深入、全面的解释。
简洁性
科学假说是否简洁明了，易于理解和应用。
可靠性
科学假说是否经过充分验证，具有较高的可靠性和稳定性。
竞争与选择阶段
随着科学技术的发展，新的科学假说 不断涌现，与已有理论进行竞争和选 择，优胜劣汰。
理论化阶段
经过长期实践检验的科学假说逐渐发 展成为系统的理论体系，成为某一学 科的基石。
03
科学假说的验证与评价
验证方法
01
观察与实验
通过观察实验数据和结果，检验科 学假说的预测和解释能力。
逻辑推理
通过逻辑推理，检验科学假说的内 在一致性和自洽性。
运用直觉和想象力，对观察到的现象进行深 入思考，形成初步假说。
逻辑推理
运用逻辑推理方法，对假说进行推理论证， 确保其内在逻辑一致性。
验证与修正
通过实验验证和观察检验，对假说进行修正 和完善，使其逐渐接近真理。
发展阶段
初始阶段
科学假说初步形成，需要经过反复验 证和修正，逐渐完善。
发展阶段
经过大量实验验证和观察检验，科学 假说逐渐被学术界接受，成为某一领 域内的主导理论。
研究生教材自然辩证法之科 学假说
目录
• 科学假说的定义与特点 • 科学假说的形成与发展 • 科学假说的验证与评价 • 科学假说在科学研究中的应用 • 科学假说的局限性 • 科学假说与科学理论的关系
自然辩证法(方法论)
2. 科学方法的特点： ⑴目的性：满足主体认识上的需要 ⑵合规律性：与客体对象性质相匹配，与主体的认识规律相 适应
3. 科学方法的重要性 关系到科学研究成功与否，成就大小，进程快慢，效率
高低。 例如：伽利略－－落体定律和惯性定律
3 ) 是验证科学认识真理性的基本手段
英国物理学家爱丁顿的日食观测。1916年，爱因斯坦提出 广义相对论学说。根据这一学说，他预言光线在引力场中 将会发生弯曲效应。天文计算表明，1919年5月29日将发 生全食，此时，金牛座中的毕宿星团刚好在太阳附近，若 天气好，至少可拍摄13颗亮星。爱丁顿抓住了这个机会， 就在该年5月，组织了一个探险队，奔赴非洲普林西比岛， 利用日全食来测定星光的弯曲效应。结果，所测得的恒星 偏离角度值（1.61 + 0.30s），恰好与爱因斯坦预言值 （1.7s）相符，从而验证了广义相对论的正确性。一夜间 爱因斯坦变成了举世周知的最著名的伟大科学般来说，天文学、地学、气象学、动植物学等 学科不可能从事精确的实验研究，故这些学科的知 识大都以假说的形式建立起来的，而这些科学假说 得以建立的先决条件就是观察。魏格尔大陆漂移学 说；竺可祯《中国近五千年气候变迁的初步研究》 一书；德国刻普勒没有第谷的观察，无法提出行星 运动三定律。
三 科学问题的意义
1. 规定着研究内容、方法、途径和手段
2.决定科学研究的结果和价值。
★ 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问 题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学 上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的 可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造 性的想象力，而标志着科学的真正进步。”
自然辩证法 第六讲：科学假说与科学理论
实验室的天花板上隐藏着迄今尚未发现的 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 线受到潮湿，它的抗张力随其潮湿度的增 加而增加到两磅或两磅以上。 天平坏了，铁块的重量不是两磅，而只有 一磅。 线确实断了，但未观察出来。 这条线是“超线”，“超线”是不会断的。 …………………..
科学研究的纲领理论
科学假说的确证
H→I （如果H真，则有I ） I （如果实验结果表明I为 真） H被确证
科学假说的证伪
H →I （如果H为真，则有I） ¬I （现I为假） ¬H （H被证伪或被否证）
经验能证伪理论?
经验中渗透理论。既然理论是可错
的，那么受理论的指导与污染的经 验也必然是可错的。可错的经验有 什么资格证伪理论呢？
太阳系模型——有核原子模型
英国物理学家欧内斯特· 卢瑟福
α粒子散射实验小太阳模型 Nhomakorabea尔的量子模型
提出了电子在核外的量子化
轨道，解决了原子结构的稳 定性问题，描绘出了完整而 令人信服的原子结构学说。
科学假说的基本特征
科学假说具有一定的科学性 假说具有猜测性-----假说的核心内 容是靠推测、想象、逻辑的跳 跃得到的
整体主义的科学观
任何科学命题或理论都不是各自孤立
的，而是与其周围条件和其它理论相 联系的。因而与它相联系的周围条件 和其他理论就构成为这个理论的背景 知识。当实验事实与该理论不相一致 时，是该理论错了还是背景知识有问 题是无法确定的。
理论(H)
：任何一条线上系上一个超 过其抗张力的重物时，这条线就会断。 先行条件(I)：这条线的抗张力为一磅； 现给它上一块两磅重的铁块。 观察结果(O)：一块两磅重的铁块系于 该线的中间，这条线没有断。
自然辩证法简答题
简答题1、怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互联系？答：自然辩证法的基本内容有自然观、科学观和方法论。
A它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法和主观辩证法、世界观和方法论、科学观和社会历史观在自然实践的基础上的一致性。
B自然观和自然科学是对自然界的反映，自然观和科学决定方法论，自然观导致科学观的产生。
C科学观对自然科学有指导作用，对自然科学的研究可提升为科学观。
D自然观指导自然科学，自然科学的发展制约着自然观。
E科学方法论既推动自然科学的研究，又推动认识改造自然界。
2、学习辩证法有何重要意义？答：A建立正确的自然观。
提高哲学修养，进一步树立辨证唯物主义世界观，是提供给我们关于自然、自然科学总的看法、总的观点，是任何科学无法代替的。
B掌握系统、完整的科技方法。
能够使我们获得科学认识论和科学方法论的知识。
C树立正确的科学技术观。
D提高理论思维能力。
学习自然辩证法可使我掌握科学的思维方法，拓宽思路，增强科学创新力。
3、辨证唯物主义自然观的基本特点是什么？答：一切僵化的东西融化了，一起固定的东西消散了，一切被当作久存的特殊东西变成了转瞬即失的东西，整个自然界是发展的、变化的。
4、辩证法的基本思想。
答：A、自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流动循环的自然观。
B、科学技术方法论：以实验和假说相结合的辨证综合方法论。
C、科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。
5、恩格斯自然辩证法产生的直接理论前提是什么？答：A十九世纪具体科学的发展成就是恩格斯自然辩证法思想产生的科学前提。
B德国的古典哲学和黑格尔的辩证法是恩格斯自然辩证法产生的哲学前提。
6、自然辨证法与具体科学是什么关系？答：自然辩证法也叫科学技术哲学。
它是以各门具体科学为研究对象，阐明自然界物质的多样性和层次结构，自然界的内部矛盾及其个物质运动形式星河间联系和转化，描绘自然界存在和演化的辨证途径，揭示自然界发展的规律和趋势，提供了关于研究个门具体科学和活动领域的一种“理解方式”，它有助于启发思路、改进方法、获取突破性的进展，各门具体科学中的重大进步，必然会引起自然辩证法内容的变化，从而使其具有明显的历史性特点。
自然辩证法
一、名词1.生态危机：所谓“生态危机”，主要是指由于人类不合理的活动，在全球规模或局部区域导致生态过程即生态系统的结构和功能的损害、生命维持系统瓦解，从而危害人的利益、威胁人类生存和发展的现象。
2.科学问题：指科学认识过程中需要回答而在当时的知识背景下又无法解决的矛盾。
3.科学事实：科学事实是一种解释。
这个命题确认了科学事实是事实性与解释性的辨证统一：“事实性”表征着科学事实的价值和地位，“解释性”则蕴含着科学事实的可能性条件。
它发展了科学事实的“理论渗透说”，并能对人们理解自然科学与人文、社会科学，科学哲学与哲学解释学的关系产生积极的意义。
4.范式：指从事同一个特殊领域的研究的学者所持有的共同的信念、传统、理性和方法。
5.科学假说：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。
6.检验蕴涵：单称命题可以直接与经验比较，而全称命题无法直接与某个经验进行比较。
因此可以根据一定条件，从全称命题逻辑上必然地推出一个单称陈述，再直接验证这个单称陈述，从而对那个全称陈述进行检验。
由于推出的相应单称命题，是蕴涵在那个全称命题之中的，所以我们就把这样的条件和相应的单称命题叫做检验蕴涵。
7.技术价值：指应用马克思主义的“价值”概念来考察和评价技术对个人与社会的作用和意义，是现实的人同满足其某种需要的技术的属性之间的一种关系。
8.技术伦理：它是围绕技术所产生的伦理关系中的道德现象和道德关系，是人们在技术所发生的伦理关系中所应该具有的道德品质、应该遵守的道德规则和应该尽到的道德职责，它是对技术正面价值的维护或扩展和对负面价值的制约或控制。
9.无形学院：科学知识的积累就是新的科学思想在科学家之间的非正式网络联系中进行的。
“这种非正式联系或网络被称为无形学院。
” “无形学院” 的存在实质上是科学共同体中的社会资本存量，它为科学家之间交流、合作提供了前提，从而有利于科学与技术创新。
二、简答、论述题1.结合我国的生态实际，谈谈你对生态危机的认识。
自然辩证法概论第五章科学认识的形成
a
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③观察到什么（观察结果）要受理论的影响
④观察结果需用一定的陈述判断表现出来，而陈述判断 也要受理论的影响
深入的研究表明，后者的见解是合理的。
a
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2、微观领域中仪器的干扰问题
•
间接观察能够使观察对象不断扩充，日益向自然界的广 度与深度延伸；使观察更加精细、准确；越来越能克服
人体感官观察速度的局限。随着科学与技术的不断发展
，观测仪器不断改进更新，人们的观察能力不断提高。
在这个意义上说，每个时代的科学水平又与观测仪器的
水平密切相关。
• 值得指出的是，电子计算机在科学观察过程中的应用， 引起了观察方法的又一次重大变革。虽然它本身不是观 测仪器，但是它与现代观测仪器相结合，更加突破了传 统观察的局限，使遥感观测a 、“无主体观测”等成为可17
a
8
• 从变换思路方面来考察，问题转换可以是逆向转换、互补转换、发散转换和立体转换 等。
• 逆向转换：是将问题从否定的角度提出来。 • 互补转换：是将问题的两个对立方面统一地提出来。发散转换：是将问题的提法拓展
开去，多角度的发问。 • 立体转换：是将问题的平面思考与立体思考结合起来。
a
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二、科学问题的主要来源
说，提出课题比解决课题更困难，……所以评价和
选择课题，便成了研究战a 略的起点。”
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2、选题的基本原则
• 当然，选题是在发现科学问题之后进行的，要以对科学问题比较全面、深入的认识和理 解为前提一些基本原则。一般来说，可以概括如下：
• 1、为寻求事实之间的联系提出问题 • 2、从理论与事实之间的矛盾中发现问题 • 3、从某一个理论内部的矛盾中发现问题
自然辩证法题库答案
自然辩证法题库答案题库答案：一、名词解释部分：自然辩证法：是马克思主义哲学的重要组成部分，是人类对自然界和科学抚摩的本质及其发展的一般规律进行哲学概括所形成的学科，也是人类认识自然和改造自然的方法论。
《自然辩证法》：《自然辩证法》("Dialectics of Nature")，是一部没有写完的著作，是恩格斯(Friedrich Engels, 1820 - 1895)多年来对自然科学研究的总结。
对19世纪中期的主要自然科学成就用辩证唯物主义的方法进行了概括，并批判了自然科学中的形而上学和唯心主义观念。
全面阐述了马克思主义用辩证唯物主义方法对自然科学研究的观念，对过去自然科学发现的总结和对未来科学发展的预测。
自然观：人们关于自然界以及人与自然关系的总看法、总观点。
辩证唯物主义自然观：是马克思主义关于自然界的本质和发展规律的根本观点。
其基本内容是：其一，自然界的本原是物质的，而物质是以系统的方式存在的，即系统自然观；其二，自然界的一切物质都是按其内在的固有规律运动、演化、发展和灭亡的，即演进自然观；其三，人、自然与社会可以而且应当协调发展，即生态自然观。
生态危机：主要是指由于人类不合理的活动导致全球或区域性生态系统的结构和功能的损害，生命维持系统的瓦解，从而危害人的利益，威胁人类生存和发展的现象。
系统、系统科学、系统工程：系统：由相互联系、相互作用的若干要素构成的具有特定功能的统一的整体。
系统科学：探索系统的存在方式和运动变化规律的学问，是对系统本质的正确反映和真理性认识，是一个知识体系。
系统工程：利用系统科学的理论和方法，研究和解决各种工程问题的技术。
波普尔的“证伪主义”科学发展模式：不断革命模式。
科学研究从问题开始，当面对问题时，人们通过提出猜测性的理论，试探性地去解决问题，再进一步通过证伪或反驳以排除错误。
如果理论未被驳倒，就可以成立，得到接受;如果理论被证伪，驳倒了，就会出现新的问题，上述过程就循环往复。
《自然辩证法》第五章 科学假说与科学理论
一个案例：魏格纳的大陆漂移假说
魏格纳（1880.11.1-1930.10.30）
最初的猜想是1910年观察世界地图时，发现 大西洋两岸海岸线的相似性，感到惊奇而引 发思考的，之后，他广泛涉猎地质学、古生 物学、古气候学、地球物理学以及大地测量 学的各个领域，从而形成和发展了大陆漂移 说。
3
自然辩证法 第二篇 科学技术方法论
第五章 科学假说与科学理论
第六章 科学假说
据已知科学事实和科学原理，对所研究对象及 其规律提出的假定性的推测和说明，是科技理 论思维的一种重要形式。
基本构成要素：*
①事实基础。 ②背景知识（包括推理规则）。 ③对想象本质的猜测。 ④推演出的预言和预见。
2
自然辩证法 第二篇 科学技术方法论
以超高密、超高温状态下由某种机制引起的原 始火球的急剧膨胀为基本猜测，
以“氦丰度”和“3K背景辐射”等为预言与预 见
而构成的一个认识体系。
10
自然辩证法 第二篇 科学技术方法论
第二节．假说的作用*
通向科学理论的桥梁。
科学是沿着假说—理论—新假说—新理论…… 的途径，不断地向前发展的。
大西洋两岸的相似性
魏格纳首篇论文发表 1912年， 1915年出版《大陆和大洋 的起源》 设想的精髓：地球活动论，反对地球固定论。
4
自然辩证法 第二篇 科学技术方法论
魏格纳的大陆漂移图 右上：石炭纪晚期 右中：始新世 右下：第四纪晚期 白色为陆地 细点为浅水淹没的陆地 斜线为洋底
和思维方式； 3、科研选题有哪些“选题点”？解释说明其中的一个； 4、对科学和伪科学的认识； 5、谈谈你对李约瑟问题的认识（或者对中国古代的科学技术与文明的看法，再
自然辩证法考试答案
第一章绪论一、科学技术哲学产生的背景和条件二、恩格斯对自然辩证法的奉献三、科学技术哲学的研究对象和主要容〔一〕研究对象：1、自然界的一般规律——自然观2、科学技术开展的一般规律——科学技术观3、认识和改造自然的一般方法——科学技术方法论〔二〕主要容：1、自然观2、科学技术观3、科学技术方法论四、学习科学技术哲学的主要方法第二章1．什么是科学问题.如何发现并提出科学问题.答：科学问题指的是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景条件下提出的关于科学认识和科学实践需要解决而又未解决的矛盾，包括问题指向、求解目标、应答域〔求解围和方法〕，具有时代性和悬而未决性。
提出科学问题是科学认识的起点。
发现科学问题的根本条件是：〔1〕时代需要；〔2〕科学主体具备掌握当时科学理论和科学实践的知识和能力。
发现科学问题的重耍途径是：〔1〕发现社会需要与科研成果缺乏的矛冒：〔2〕：发现和未知的矛盾，〔3〕发观已有理论和新的实验事实的矛盾；〔4〕发现不同理论之间的矛盾；〔5〕发现同一理论体系部的矛盾。
2．科研选题应遵循哪些根本原则.各原则的具体含义是什么.对于各种不同类型的课题，各原则如何把握.答：四个原则——①需要性原则：课题应面向社会需要和科学技术自身开展的需要；②创造性原则：应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题，并预期能从中产生创造性的科学技术成果：③科学性原则：课题要有一定的科学理论和科学事实作为依据，显示当时的科学技术背景，使之成为在科学上可以成立和探讨的问题：④可行性原则：选择的课题应与自己的主客观条件相适应。
选择课题应遵循上述原则，但由于课题的性质不同，选题的原则也各有侧重，应从以下几个方面掌握：①需要性原则反映了科学技术开展与经济开展和社会开展的在联系。
实现科研的目的性，是必须普遍遵循的；②科研的本质在于创新，别人已解决的或在现实条件下，难以取得进展的，不应作为目标选择；③要遵循所依据的科学理论和科学事实，随着根底事实和背景理论的改变而对选择的课题进展调整；④不管出于哪种对可行性原则的思考，都应该在发挥自觉能动性的前提下，从现实可行的工作做起。
自然辩证法
第一部分1、什么是自然辩证法？自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观。
体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分。
2、自然辩证法的性质、内容与范围自然辩证法主要以科学技术及其与社会的关系为研究对象与研究内容，它的产生与发展同哲学、科学技术及其与社会的相互作用有着密切的联系。
3、马克思恩格斯关于自然辩证法的理论观点（马克思恩格斯的大科学概念）(1)整个世界的历史可以划分为自然史和人类史，二者彼此密切相联和相互制约；(2)一切历史的第一个前提，是人们必须进行物质生产劳动，而为了有效地进行劳动必须结成一定的社会关系；(3)科学技术是在劳动过程中产生、形成与发展起来的：旧石器时代人类的劳动工具是用石器，它是人的自然肢体的延长;(4)近代科学革命与英国工业革命把人类社会从落后的农业社会推向开放、进步的工业社会。
(5)在资本主义制度下，现代科学、现代工业与现代贫困、衰颓之间的对抗、生产力与社会关系之间的对抗，产生了以人类彻底解放为己任的科学社会主义学说。
4、自然辩证法的哲学性质的主要表现：(1)从研究内容上看，它把自然界、科学技术以及认识和变革自然的活动都看成是有结构的整体，研究其中普遍而深刻的规律性，因而具有哲学世界观的意义；(2)从研究角度上看，它主要是在人与自然的关系中来研究自然、人以及两者的中介，因而具有客观辩证法与主观辩证法相统一的特点；(3)从研究方法上看，它不局限于一般的归纳、演绎、分析和综合，而更重视哲学抽象。
5、马克思和恩格斯从劳动是社会发展的动力的观点出发，提出了以下极为重要的思想内容：⑴劳动工具是区分人与动物的根本标志。
（人必然要创制工具）⑵劳动工具的不同划分了不同的历史时代。
（工具是人创造的，不同时代创造的工具不同）⑶先进的劳动工具代表先进的生产力。
（劳动工具是产生力水平的标志）⑷科学技术是生产力，是市场竞争力、经济发展动力之所在。
9、自然界物质系统的基本特点？1）整体性：整体大于它的各部分的总和。
自然辩证法第六章
第六章科学假说与科学理论1、科学假说的定义、特点、作用、基本原则？科学假说：假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知现象及其规律性所作的一种推测性说明。
特点：①科学性：表现在以一定的科学事实为依据，有一定的理论依据，科学家说的表述是明晰简洁的、有条理的、可以诉诸逻辑检验与实践检验的；②推测性：假说中包含着对事物本质和规律的猜测；③易变性：对同一自然现象可以提出许多不同的假说。
作用：①科学假说是通向科学理论的桥梁；②科学家说是对科学研究起着定向作用，由推测性决定；③不同假说的“争鸣”，有利于学术繁荣。
建立原则：①解释性原则：假说不能解释个别事实还能解释已知的全部事实；②相容性原则：假说不应与已知的科学理论中经过检验的真理成分相矛盾，而是应该能够包容其中；③可检验性原则：假说必须能够用观察与实验进行检验。
检验原则：假说转化为理论的基本调价是能够经受住科学实践的检验，实践检验是最终标准，但在检验过程中必须辅之以逻辑分析，坚持实践检验与逻辑分析相结合是检验假说的基本原则。
2、科学理论的基本特征、结构、建立方法、如何评价？基本特征：①客观真理性：科学理论正确的反映了客观事物的本质及其规律；②普遍性：科学理论在它实用领域能够说明和解释相关的全部现象；③系统性：科学理论的各种概念、原理是按客观事物的实际联系组成的，是一个有着内在联系的知识体系；④逻辑性：科学理论必须有着明确的概念。
结构：基本原理，它是反映客观事物本质属性的思维方式，是科学对所研究对象基本关系的反映；科学推论，是科学理论中基本原理演绎推导出来的结论。
建立方法：①公理化方法（无矛盾性/完备性/独立性）；②逻辑与历史相统一的方法。
评价内容：真实性评价——真与假的判断、真的程度的判断；价值性评价——科学理论的学术意义及社会影响；评价标准：①理论与事实相一致：科学理论必须正确反映事物的运动规律，从理论推出的可检验的结论与实验的结果相符合，结论与实验符合的越好，越广泛，理论被接收的可能性就越大；②理论的预见性：一个科学理论揭示的自然规律越深刻、越普遍，它的预见性也就越强，预见的现象越多，它的理论和实践的意义就越大；③理论内在的逻辑性：理论内部的自洽性，即理论内部的无矛盾性；与公理的相容性，一个与背景知识在逻辑上相容的科学理论，要么包容背景知识，要么为背景知识所蕴含；④简单性：科学理论的简单性是指“这样的一种努力，它要把一切概念和一切相互关系都归结为尽可能少的一些逻辑上基本独立的概念和公理”。
《自然辩证法》5
科学研究的实质内容， 科学研究的实质内容，就是借助 各种科学方法，对所研究的问题， 各种科学方法，对所研究的问题，搜 索资料，加工整理， 索资料，加工整理，从感性认识上升 到理性认识， 到理性认识，找出客观事物发展变化 的规律，创造出新知识； 的规律，创造出新知识；或者根据科 学原理，研制出新的产品。 学原理，研制出新的产品。
2、实验方法的分类 （1）按实验中量和质的关系，可分为： 按实验中量和质的关系，可分为： 定性实验、定量实验和结构分析实验。 定性实验、定量实验和结构分析实验。 （2）按实验在认识过程中的作用，可 按实验在认识过程中的作用， 将实验分为： 将实验分为： 析因实验、对照实验、判决实验、 析因实验、对照实验、判决实验、 探索实验和中间实验。 探索实验和中间实验。
（二）实验方法 科学实验方法是人们根据一定的 科学研究目的， 科学研究目的，运用一定的物质手 科学设备和设备）， ），在人为控 段（科学设备和设备），在人为控 制或变革客观事物的条件下获得科 学事实的方法。 学事实的方法。
1、实验方法的含义 实验方法是人们根据一定的 科学研究目的、 科学研究目的、运用一定的物质 手段（科学仪器和设备）、 ）、在人 手段（科学仪器和设备）、在人 为控制或变革客观事物的条件下 获得科学材料的方法。 获得科学材料的方法。
3、实验方法的特点 （1）简化和纯化自然现象（精确性） 简化和纯化自然现象（精确性） 由于实验方法可以借助于各种专门 仪器和工具，根据研究的需要， 仪器和工具，根据研究的需要，可以把 复杂的事物和现象分解， 复杂的事物和现象分解，通过人为的条 件控制对其进行研究， 件控制对其进行研究，这种研究是在纯 化的条件下进行的， 化的条件下进行的，能够准确地把握本 质。
科学问题的主要来源是科学事实 与已有理论之间的矛盾； 与已有理论之间的矛盾；理论自身的 非自治性；不同理论之间的分歧； 非自治性；不同理论之间的分歧；已 有生产技术手段不能满足社会需求等。 有生产技术手段不能满足社会需求等。 科学问题的提出是有条件的。 科学问题的提出是有条件的 。 常 识问题、无知问题、 识问题、无知问题、虚假问题不是科 学问题。科学问题可以分为事实问题、 学问题。科学问题可以分为事实问题、 理论问题；常规问题和反常问题等。 理论问题；常规问题和反常问题等。
自然辩证法复习提纲
1.可证伪性：指从一个理论推导出来的结论（解释、预见）在逻辑上或原则上要有与一个或一组观察陈述发生冲突或抵触的可能。
为什么判定“伪科学”是要用“可证伪性”来判断，而不是要用“可证实”来判断？因为科学和永恒真理是绝对对立的，已证实就不需要批判的理论也不可能反驳的理论是科学的末路，失去的探索的意义。
.2.科学共同体：遵守同一科学规范的科学家所组成的群体。
在同一科学规范的约束和自我认同下，科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论，有着共同的探索目标。
它是科学社会学研究的范畴之一。
3.判决性实验：判决性实验又叫判决实验。
是科学实验的一种基本类型，一般指能决定性地判决相互对立的两个假说或理论中的一个为“真”而另一个为“假”的实验。
它在一定历史条件下对相互竞争的理论有相对的、暂时的、局部的判决作用，但是最终的、一劳永逸地宣布证实一个理论而否认另一个理论的判决性实验并不存在。
4.科学假说：科学假说就是人们在探索错综复杂的自然界奥秘的过程中，用已获得的经验材料和已知的事实为根据，用已有的科学理论为指导，对未知自然界事物产生的原因及其运动规律做出推测性的解释。
这种假说需要在实践中检验它的科学性，减少它的推测性，以达到理论的认识。
5.人化自然和人工自然：人化自然是马克思论述人与自然的关系时首先使用的术语，表示一种过程，即客观的自然界不断进入人的活动的过程，客观世界对象化的过程，或者说，由于人的对象活动使越来越多的天然生态系统变为人工生态系统的过程。
人工自然是人利用或改造天然自然，创造天然自然中所不存在的人类文明。
可分为两类：①人工自然界,即人工生态系统，如人造森林，人早牧场、农田生态系统、水产养殖场，城市生态系统，村镇生态系统等，②人工自然物，即人利用天然自然物制造的，如各种金属和非金属材料，各种制成品，包括衣食住行的各种物品，各种各样的机器和工具等等。
6.时间之箭：即时间是否确实具有单向性的问题7演化：指生态的群落或自然群落的逐渐进化。
自然辩证法。总结.1
33.系统要素、结构和环境对功能的影响。
答：系统是由若干要素组成的，各要素之间存在着特定关系，形成一定的结构。功能是由结构决定的，功能在系统与外部环境的相互作用中表现出来的，系统总是存在于一定的环境之中，要素、结构、功能和环境，都是完备地规定一个系统所必需的。这几种规定之间存在如下基本关系，系统地功能依赖于其要素、结构和环境。要素性质的变化，结构构型的变化，环境条件的变化，都会影响系统的功能表现，甚至导致系统的质变。
7、 科学实验: 是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获得科学事实的方法。 （P115）
8、 类比方法: 根据两个对象在一系列性质、关系或功能方面的相似，从已知其中一个对象具有其他的性质、关系或功能，推出另一个对象也具有同样的其他性质、关系或功能。（P138）
二者的联系：自然辩证法的研究以自然科学的成果为基础，而自然辩证法的研究成果反过来又对自然科学的研究起指导作用，二者相辅相成不可分割。
13.科学思维的方式有哪几种
答：科学思维的方式分为逻辑思维和非逻辑思维两种方式。前者又可分为分析与综合和归纳与演绎，后者又可分为形象思维和直觉思维。
16.科学和技术的区别与联系。
3、 可行性原则：指选择的课题应与自己的主、客观条件相适应，即根据已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。
4、 科学性原则：指选出的课题要有一定的科学理论和科学事实作为根据，把课题置于当时的科学技术背景下，并使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。
7、 自然观：是关于自然界以及人与自然关系的总的看法、总的观点。
54.科学事实：就是人们通过观察、实验而获取的经验事实。
55.科学问题：科学研究过程中，科研主体在一定时代条件和前景下，提出的科学理论与科学实践之间未解决的矛盾，它是科学研究的起点。
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在关于科学实在论的争论中,科学预测能够 得到证实这一点也成为科学实在论者最重 要的论据。预测得到证实还为科学理论带 来极大的公信力。
预测能力为什么对理论具有这么重要的意 义？
科学假说与科学理论
科学假说
假说的来源：
– 为解释新事实的猜测性说明； – 把理论外推，遇到新的现象而提出的新假说 – 新旧事实间的矛盾
彭齐亚斯和威尔逊1965年发现宇宙背景辐 射,后来更敏感的仪器测量到宇宙微波辐射 的温度为2·7K,正符合大爆炸理论的预言,这 对大爆炸理论提供了强有力的支持。
科学方法： 归纳－假说－验证
我们既可以说实证化的科学失去了形而上 学的支持,也可以说实证科学抛弃了形而上 学的支持,总之,它不用形而上学原理来支持 自己,而转向用证据来支持自己。事实以及 对事实所做的数学处理,取代了经验观念和 哲学原理
假说需要验证。而对这种外部验证来说,预 测具有头等重要的意义。库恩总结出了评 价科学理论的五个尺度，第一个就是预测 的准确度,然后依次是一致性、广度、简单 性、丰饶。其中第五项,丰饶(fertility),其实 也差不多等于说能够产生新的预测。马赫 甚至把预测成功视作一个理论是否可被接 受的唯一标准。
牛顿有一句名言:“我不杜撰假说”。
这句话引发了研究者广泛而持久的讨论,因为,如研 究者早已指明,牛顿本人像所有科学家一样提出假 说。
“假说”有多种相互纠缠的含义。我们说牛顿本 人也经常提出假说,指的是现在流行意义上的假说。 假说是需要加以验证的模式或理论。在这个意义 上,牛顿当然提出假说。但牛顿说到假说,意思不同。 牛顿认为:科学研究应当从现象中归纳出某种法则, 然后再尝试把这些法则应用到更广泛的现象中去, 在这个过程中检验这些法则是否正确。
理论的普遍性不是靠在广度上外推,理论的 普遍性是深度带来的。没有哪种成熟的科 学理论是根据现象的重复预言它还将重复。 科学是通过发现机制做出预测的,通过对机 制的把握,它能预言一种从没有出现过的新 颖现象。
科学理论所做的预言有意思,恰在于它们会 超出份。
经验的机制。我们只有通过理论的、推理 的方式才能到达那里。近代物理学通过数 学化获得了这种远行的能力。我曾经在别 处表明,量的纯外部关系保证了长程推理的 可靠性。正是这种长程推理的可靠性使得 科学可以发现或建构远离经验的深层机制。 科学做出预言的能力是以数学化的方式达 到的。
“太阳明天会从东方升” 是不是预测？
起这里说到预测,指的是不通过理论就原则 上无法做出的预言。我们很早曾说过,理论 通过类推或推理达到我们不能直接经验到 的事物。同样,理论也能够预测到单凭经验 无法预言的事情。
预测的能力似乎确立了科学理论的优越性。 科学理论在提供解释的能力之外还多出一 种能力———预测能力。
概念、原理、推论是科学理论的三元素。 概念是反映自然事物本质属性；
基本原理反映研究对象的本质和普遍关系， 一般以全称判断来陈述；
推论，由基本原理演绎推导而来，是理论 的解释和预见力的表现。
科学理论的普遍特征
理论具有普遍性
万有引力不是对苹果、冰雹、眼泪这些下落的东 西的归纳,不是在“反复出现”这一含义上的“规 律”,有很多东西落下来、很多东西互相吸引,同样 也有很多东西上升、飘浮、互相排斥。但显然,牛 顿不是从恩培多克勒的吸引和排斥中减去了排斥 就会得到万有引力概念。万有引力不仅要参与解 释物体的互相吸引,而且要参与解释为什么月亮不 落到地球上来,要解释木星卫星的旋转、地球的形 状、潮汐运动等等看似完全无关的各种现象。
论发展的形式。
假说的建立
1.解释性原则：假说就与已知的经验事实相 符合。
2.对应性原则：新假说能包容原有理论所能 解释和无法解释的事实，而不能与原有科 学理论想矛盾。
3.可检验性原则：假说必须能用可观察实验 加以检验，从而判定其实真伪。
假说的检验
假说的可检验性，是通过其推导出的预见 而表现出来。
现在通常所称的假说,当然不仅仅是逻辑上 可能的,而且是材料最鲜明地指示的。
与此相对,杜撰假说是把单纯由逻辑构造或 心智构造而成的东西当成某种实在的东西, 赋予它们以实在。
牛顿所称的假说,大致相当于我们所说的形 而上学思辨。就此而言,“我不杜撰假说”实 际上是近代科学向形而上学发起根本挑战 的宣言。
对于已经发生的事情我们可以提供多种多 样的解释,却往往找不到什么确定的标准来 判断哪种解释为真,或较优。
那么我们就只有指望它们提出的预测不同 了。一旦某种预测得到证实而另一种预测 被证伪,这两种解释谁对谁错就判然分明了。
准确预测的能力似乎单单属于科学。罗 杰·牛顿评论道,在一种广泛的意义上,神话、 占星术、巫术、哲学、历史学,都是对世界 的理解。但只有在科学中我们要求,理解了 一个过程,“我们就应当能够依以作出准确而 不含糊的预言……而对一连串事件作历史的 或哲学的理解就没有这种要求。”
科学怎么一来就有了预测的本领呢?
最容易想到的是,科学理论能够发现规律,一 旦发现了规律,当然就能够做出预测。
所谓“发现规律”,是在并非理应如此的地 方发现规律。这是科学的特长。
假说的特点与作用
科学性：假说以科学事实和科学理论为依 据。
假定性：包含留待确证或否证的成分 假说的作用： 是发展理性思维的创造性媒介，是科学理
第一步：逻辑分析论证 ：证明；证伪
– 反驳
第二步：实践检验
– 具体的实践，与普遍的假说间的矛盾； – 实践的历史局限性
实践检验与逻辑证明结合。
证实与证伪
假说的两种结果： 被观察实验证实，上升为理论； 被观察实验证伪，被淘汰。 假说的证实与证否，是个复杂过程，从而
引入“确证度”概念。
科学理论的结构
假说是一种特殊的前提,我们不知这个前提 本身的真假,但它是一个逻辑出发点,可由此 出发进行推论。在很多情况下,我们并不关 心假说本身是否为真,我们设定假说只是为 了便于清晰地论证。
但在另一些情况下,我们关注的恰恰是假说 本身是否为真。我们设立假说,看从它那里 能推导出什么东西,意在从所推导出的东西 反过来检测假说是否为真。