大学生常见的心理疾病PPT课件
合集下载
大学生心理危机识别与应对课件(PPT76张)
• 独立性差也是造成心理问题一个主要原因。 • 现在大学生多是独生子女，平时在家一切都 由父母打理，一旦离开家门，生活的种种问 题突然摆在他们面前，一时找不到解决的途 径。 • 有的学生甚至没有基本的生活自理能力，极 有可能引起心理障碍。
• 社会竞争的加剧，就业压力的加大，也是大学生 产生心理障碍一个重要因素。 • 现在社会生活节奏加快，学生自我调节能力差， 有些学生自身定位不准，感到无助、迷茫，对自 己失望，缺乏安全感，不知道自己的明天在哪里。 许多学生直至毕业，仍然不知道自己喜欢什么， 想从事什么职业，能够从事什么职业。 • 有的学生害怕走出校园，不愿意出去找工作，怕 受到挫折。
三、自杀者的性格特征及心理状态
• 1、自杀者的性格特征 • 日本松原达哉认为，从自杀者的性格看，多 有内向、孤独、容易陷入焦虑与绝望感中、 偏执、过分认真、责任感过强、缺乏兴趣爱 好、情绪不稳定、心情多变等特征。 • 而这些性格特征常常与偏颇的父母教养态度、 复杂的家庭关系有关。
• 2、自杀者的心理状态 • 想自杀的人共同的心理特征是孤独，认为谁 也理解不了自己，谁也帮不了自己，在这个 世界上唯有自己最不幸、最痛苦。因此绝望， 想以死来解脱困境。
• 出现突然的、明显的行为改变 (如中断与 他人的交往，或危险行为增加)
• 有条理地安排后事 • 频繁出现意外事故
• 抑郁的表现
抑郁症的症状评估指标
• • • • • • 情绪低落，早晨明显 负性认知堆积，觉得失败、愧疚、无望 行为一反常态，哭泣、易怒、退缩、混乱 无法入睡或睡眠过多，精神不振 食欲改变，肠胃功能紊乱，体力不支 强迫性地产生“死”的念头，怕自己失去自制力
（2）应当扮好心理危机“处理过程参与者”的角 色
• 危机干预是应急性事件，责任大、强度大、时间 紧。辅导员在扮演“处理过程参与者”时，必须 具备三心：责任心、细心、耐心。心理危机往往 涉及人身伤害甚至生命，因此在处理过程中，辅 导员必须具有高度责任心。 • 当面对一个自杀或急性紊乱者，在学生家长没有 到来之前，需要辅导员陪伴在学生左右，防范危 机事件的发生。还要有细心和耐心。危机事件的 发现、干预和处理过程中，涉及的范围比较广， 处理的事情比较棘手，要求有足够的细心和耐心
常见心理问题ppt课件
心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理问题严重心理问题含部分可疑神经症含变态人格确诊的神经症其他各类神经障碍心理正常异常的图示心理问题的鉴别方法个人经验标准体验社会文化标准发展症状检查心理测验标准操作数理统计标准群体三大学生常见的心理问题1心理困扰2心理障碍3精神疾病大学生常见心理困扰适应问题生活适应学习适应环境适应等学习问题考试焦虑不喜欢丏业学习动力不足等人际交往问题人际冲突社交技能缺乏人际关系敏感异性交往恐怖症等就业问题择业取向职业迷惘就业恐惧等性心理与恋爱心理问题恋爱中的过度情绪反映失恋单相思网恋性心理发育异常由自慰行为带来的心理困扰等案例介绍
.
28
苛求完美
表现
1.追求完美的大学生对自己持过高的要求， 期望自己完美无缺，却不顾自己的实际 状况。
.
29
2.他们不能容忍自己“不完美”的表现，对自己 “不完美”的地方过分看重，甚至把人人都会 出现的，人人都会遇到的问题都看成是自己 “不完美”的表现，总对自己不满意，从而严 重地影响了自己的情绪和自信心。
经历，也许是我们自己，也许是我
们的亲人或朋友，即便是媒体上的
公众人物也逃不掉，抑郁症离我们 真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计，抑 郁症的自杀率为15%－20%，而出现自杀想法及 自杀行为的患者，可以达到百分之六七十。其自 杀的危险性是普通人群的30倍。
.
心 理 问 题
重 心 理 问 题
边 缘 状 神经症 况
精神 疾病
由现实因素引 刺激事件强 起，时间短， 烈，反应剧 问题局限，未 烈，内容泛 泛化；无人格 化，伴躯体 与思维障碍； 化症状，症 社会功能良好。 状持续2个
月以上，半 年以下。
.
28
苛求完美
表现
1.追求完美的大学生对自己持过高的要求， 期望自己完美无缺，却不顾自己的实际 状况。
.
29
2.他们不能容忍自己“不完美”的表现，对自己 “不完美”的地方过分看重，甚至把人人都会 出现的，人人都会遇到的问题都看成是自己 “不完美”的表现，总对自己不满意，从而严 重地影响了自己的情绪和自信心。
经历，也许是我们自己，也许是我
们的亲人或朋友，即便是媒体上的
公众人物也逃不掉，抑郁症离我们 真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计，抑 郁症的自杀率为15%－20%，而出现自杀想法及 自杀行为的患者，可以达到百分之六七十。其自 杀的危险性是普通人群的30倍。
.
心 理 问 题
重 心 理 问 题
边 缘 状 神经症 况
精神 疾病
由现实因素引 刺激事件强 起，时间短， 烈，反应剧 问题局限，未 烈，内容泛 泛化；无人格 化，伴躯体 与思维障碍； 化症状，症 社会功能良好。 状持续2个
月以上，半 年以下。
《常见心理疾病心理健康教育》课件
心理健康教育还可以帮助人们更好地应对压力、 挫折和困难，提高社会适应能力和人际关系。
心理健康教育可以帮助人们了解心理健康知识， 提高心理素质，增强自我调节和自我发展能力。
心理健康教育对于维护社会稳定和发展也具有积 极作用，它可以提高人们的心理健康素养，促进 社会和谐发展。
未来发展趋势和展望
未来心理健康教育将更加注重预防和发展， 注重早期干预和心理健康教育普及化。
详细介绍各种心理疾病的治疗方法和手段，包括心理咨询、药物治疗、物理治疗 等。
心理疾病康复与护理
心理疾病的康复指导
介绍针对不同心理疾病的康复计划和方法，帮 助患者逐步恢复正常生活和工作。
心理疾病的护理要点
给出心理疾病患者日常护理的建议和要点，包 括情绪管理、生活调整、家庭和社会支持等。
专题讲座
传达理念
总结词
焦虑症是一种以焦虑为主要症状的心理疾病，表现为持续的紧张、不安和恐 惧，影响患者的日常生活和工作。
详细描述
焦虑症患者常常担心未来可能发生的坏事，感到身体紧张和不安，有时甚至 会出现惊恐发作。
强迫症
总结词
强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要症状的心理疾病，表现为持续的强迫 观念和行为，影响患者的日常生活和工作。
抑郁症
焦虑症
强迫症
进食障碍
睡眠障碍
抑郁症是一种常见 的心理疾病，表现 为持续的情绪低落 、兴趣丧失和思考 困难等症状。
焦虑症以过度担忧 和恐惧为特征，常 常伴随着身体不适 感。
强迫症是一种以反 复出现的强迫观念 和行为为特征的心 理疾病。
进食障碍是一种与 心理因素密切相关 的饮食障碍，包括 神经性厌食和神经 性暴食等。
心理健康教育可以帮助患者建立 有效的心理支持系统，如家庭、 朋友、社区等，为患者提供更多 的情感支持和帮助。
心理健康教育可以帮助人们了解心理健康知识， 提高心理素质，增强自我调节和自我发展能力。
心理健康教育对于维护社会稳定和发展也具有积 极作用，它可以提高人们的心理健康素养，促进 社会和谐发展。
未来发展趋势和展望
未来心理健康教育将更加注重预防和发展， 注重早期干预和心理健康教育普及化。
详细介绍各种心理疾病的治疗方法和手段，包括心理咨询、药物治疗、物理治疗 等。
心理疾病康复与护理
心理疾病的康复指导
介绍针对不同心理疾病的康复计划和方法，帮 助患者逐步恢复正常生活和工作。
心理疾病的护理要点
给出心理疾病患者日常护理的建议和要点，包 括情绪管理、生活调整、家庭和社会支持等。
专题讲座
传达理念
总结词
焦虑症是一种以焦虑为主要症状的心理疾病，表现为持续的紧张、不安和恐 惧，影响患者的日常生活和工作。
详细描述
焦虑症患者常常担心未来可能发生的坏事，感到身体紧张和不安，有时甚至 会出现惊恐发作。
强迫症
总结词
强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要症状的心理疾病，表现为持续的强迫 观念和行为，影响患者的日常生活和工作。
抑郁症
焦虑症
强迫症
进食障碍
睡眠障碍
抑郁症是一种常见 的心理疾病，表现 为持续的情绪低落 、兴趣丧失和思考 困难等症状。
焦虑症以过度担忧 和恐惧为特征，常 常伴随着身体不适 感。
强迫症是一种以反 复出现的强迫观念 和行为为特征的心 理疾病。
进食障碍是一种与 心理因素密切相关 的饮食障碍，包括 神经性厌食和神经 性暴食等。
心理健康教育可以帮助患者建立 有效的心理支持系统，如家庭、 朋友、社区等，为患者提供更多 的情感支持和帮助。
大学生常见心理问题PPT课件
定神衰性性性性性
的经弱神神神神神
神症
经经经经经
经
症症症症症
症
12
神经症的流行病学（1）
国外资料
•在正常居民中终生患病率为 23~131‰ ， 女 性 高 于 男 性 ； 女性患病率为27~163‰， 男 性为18~79‰。
• 发达国家调查，在综合医院门 诊病人中略高于1/3的是躯体疾 病 ， 1/3 是 心 身 疾 病 ， 其 余 近 1/3是心理疾病，尤其是神经症。
17
2.1.1 患病情况
• OCD的终生患病率约为1.9%~2.5%，年 患病率约为1.1%~1.8%。此病大多于青 春期前后或成年早期起病，也有些病例 起病年龄更早，2/3的患者在25岁以前 出现症状，35岁以后首发症状者不足 15%；男女比例基本接近。
2.1.2 临床分类
– 强迫观念（思维）-----强迫行为。
36
抑郁性神经症
• 特点： 1、持续存在的抑郁心境
2、与患者的处境和经历不成比例
3、病前的精神创伤常盘踞在脑中，
常伴焦虑 • 临床表现：1、兴趣减少；
2、希望减少； 3、精力减少； 4、自信心降低。
提示：防止泛化，不要把有抑郁情绪
的都诊断为抑郁症
37
抑郁性神经症与抑郁症的区别
•
原因
实验室检查
年
龄
神经症的描述性定义
• 神经症为一组没有任何可证实的 器质性病理基础的精神障碍，患 者主要表现为持久的心理冲突， 使其心理和社会功能受到妨碍。 病人对现实社会的检验能力没有 损害，能够觉察到这种冲突并因 此而深感痛苦。
10
定义和概念（2）—— 神经症的共同特征
起病常于精神应激有关，并以患者 素质、人格特征为其发病的基础
心理疾病 ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施，包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义，能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间，需定期评估患者的状况，调整治疗方案，以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式，如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等，以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估，发现潜 伏的心理问题，及时采取干预
措施，防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式，提高个体的心理素养 ，增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境，减少压力和不良刺激， 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病，通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ，每种疾病有其特定的症状和表 现。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施，包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义，能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间，需定期评估患者的状况，调整治疗方案，以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式，如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等，以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估，发现潜 伏的心理问题，及时采取干预
措施，防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式，提高个体的心理素养 ，增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境，减少压力和不良刺激， 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病，通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ，每种疾病有其特定的症状和表 现。
大学生常见心理疾病ppt课件
理因素或心理状态。
• 大学生中的心理障碍主要有：
• （一）学习障碍
1.注意力不集中： 原因大致有以下几个方面: (1) 出现“理想间隙期”,致使学习动机较弱,学习目标不 明确。(2) 专业思想未确立, 学习兴趣不大。(3) 对 学习专业课及专业基础课的认识不够。(4)不适应学习 方法的改变。
•
根据学习注意力不集中的原因,可从如下几方面进
种疾病的症状表现是生理的,但其起因却是心理的,没有直接的生
理病因。一般说在患心身疾病之前,往往都有过一段心理的不正
常状态,如情绪压力、长期紧张或焦虑,特别是极度的气愤或恼怒。
2.心身疾病的影响因素
心理素质
心身反应
应激源
遗传因素
心身紊乱
环境因素
遗传缺陷
脆弱器官
致病物
心身疾病
心身疾病发病中诸因素的关系图
• (二)神经官能症
神经官能症是一种非器质性的心理疾病,即神经系 统并没有器质性的病变,而仅仅是功能的降低或失调。 在大学生中常见的有:
.
• 1.神经衰弱 其症状分为兴奋型、抑制型、兴奋-抑制型。 神经衰弱的共同症状是头晕、头痛、心悸、乏力、多梦、易 激动、全身不适等。
• 2.癔病（歇斯底里症） 最常见的表现是自我意识和情感失 调。患者意识朦胧,心理活动范围缩小,常伴有错觉和幻觉。
.
• 3.心身疾病的种类
循环系统——原发性高血压、冠心病、心律失常、心脏 神经症和昏厥等;
呼吸系统——支气管哮喘、血管过敏性鼻炎、神经性咳 嗽等;
消化系统——消化性溃疡、慢性溃疡性结肠、神经性 厌食、神经性呕吐和结肠过敏等;
泌尿生殖系统——阳萎、月经紊乱、经前紧张症和神经 性多尿等
大学生心理困惑及异常心理PPT课件
14
计分：正向计分题A、B、C、D按1、2、 3、4分计；反向计分题A、B、C、D按4、 3、2、1计分，反向计分题号：5、9、13、 17、19。20个项目的分数相加得出总分， 再乘以1.25取整数，即得标准分，
低于50分者为正常；50-60分者为轻度焦 虑；61-70分者为中度焦虑，70分以上为 重度焦虑，中度以上焦虑建议精神专科咨 询就诊，排除焦虑症。
24
解决方法
第一，在公众面前发言，感觉紧张，大部分人都是这样。 这种现象不仅仅存在你一个人身上，你不是一个特例。 这一方面可能与个体的性格特点有关，在发言的的时候 过多地关注自己的内心体验，过分地以自己为中心，对 自己的要求过高。另一方面也与缺乏在公共场合发言锻 炼的机会有关，如果你说的多了，紧张程度自然就会降 低。
2
心理健康标准
健康的标志
1．有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不 感到过分疲劳紧张。 2．处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。 3．善于休息、睡眠良好。 4．应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性的感冒和传染病。 6．体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。 7．反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。 8．牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。 9．头发具有光泽而少头屑。 10．肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。
12
附：焦虑自评量表系统（SAS）
焦虑是一种比较普遍的精神体验，长期存在焦虑反应的人易发展为 焦虑症。本量表包含20个项目，分为4级评分，
请您仔细阅读以下内容，根据您最近一周的实际感觉，在相应的数 字前点击表示。目前主要的情绪和躯体症状的自评请根据自觉症状 的程度选择。所有题目均共用答案，请在A、B、C、D下划“√”，学物理一年级学生，因焦虑失眠就 诊。小陈从小到大成绩名列前茅，从不用家长老 师操心，本来一直以自己的物理高考成绩而自豪， 而进入大学后普通物理考试没有合格，从此一蹶 不振，对集体活动不闻不问，特别害怕物理，班 级人际关系紧张，失眠，做恶梦，怕别人看出她 有很多题目不懂，不敢问老师，上课竭力集中精 力，但效果不佳，回宿舍就想睡觉，又担心赶不 上同学，坚持学习，效果差，逐渐其他课程也不 能应付，只要一遇到自己不懂问题就开始发抖， 全身僵硬，难以松弛
计分：正向计分题A、B、C、D按1、2、 3、4分计；反向计分题A、B、C、D按4、 3、2、1计分，反向计分题号：5、9、13、 17、19。20个项目的分数相加得出总分， 再乘以1.25取整数，即得标准分，
低于50分者为正常；50-60分者为轻度焦 虑；61-70分者为中度焦虑，70分以上为 重度焦虑，中度以上焦虑建议精神专科咨 询就诊，排除焦虑症。
24
解决方法
第一，在公众面前发言，感觉紧张，大部分人都是这样。 这种现象不仅仅存在你一个人身上，你不是一个特例。 这一方面可能与个体的性格特点有关，在发言的的时候 过多地关注自己的内心体验，过分地以自己为中心，对 自己的要求过高。另一方面也与缺乏在公共场合发言锻 炼的机会有关，如果你说的多了，紧张程度自然就会降 低。
2
心理健康标准
健康的标志
1．有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不 感到过分疲劳紧张。 2．处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。 3．善于休息、睡眠良好。 4．应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性的感冒和传染病。 6．体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。 7．反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。 8．牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。 9．头发具有光泽而少头屑。 10．肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。
12
附：焦虑自评量表系统（SAS）
焦虑是一种比较普遍的精神体验，长期存在焦虑反应的人易发展为 焦虑症。本量表包含20个项目，分为4级评分，
请您仔细阅读以下内容，根据您最近一周的实际感觉，在相应的数 字前点击表示。目前主要的情绪和躯体症状的自评请根据自觉症状 的程度选择。所有题目均共用答案，请在A、B、C、D下划“√”，学物理一年级学生，因焦虑失眠就 诊。小陈从小到大成绩名列前茅，从不用家长老 师操心，本来一直以自己的物理高考成绩而自豪， 而进入大学后普通物理考试没有合格，从此一蹶 不振，对集体活动不闻不问，特别害怕物理，班 级人际关系紧张，失眠，做恶梦，怕别人看出她 有很多题目不懂，不敢问老师，上课竭力集中精 力，但效果不佳，回宿舍就想睡觉，又担心赶不 上同学，坚持学习，效果差，逐渐其他课程也不 能应付，只要一遇到自己不懂问题就开始发抖， 全身僵硬，难以松弛
大学生常见心理问题及应对措施ppt课件
3
（二）心理健康：
• 心理健康是指个体对环境的高效而满意 的适应，在这种状态下，人的生命具有活 力，人的潜能得到开发，人的价值能够实 现。
完整版PPT课件
4
（三）心理健康的四个标志：
1．身体、智力、情绪十分调和 2．适应环境、人际关系中彼此能谦让 3．有幸福感 4．在工作和职业中能充分发挥自己的
完整版PPT课件
18
如何正确认识自己？
乔韩窗口理论
现代人有很多文化经验、科学知识，可说无所不知，但 却少自知。而自知乃是一个人自我意识发展的基础。美 国心理学家约翰（Jone）和哈里（Hary）提出了关于人 自我认知的窗口理论，被称为乔韩窗口理论。 他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为 每个人的自我都有四部分：公开的自我、盲目的自我、 秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我 ，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就 会更多更客观。
完整版PPT课件
8
心理正常、异常的图示
心理正常
心理健康
心理不健康
（心理问题、严重 心理问题、含部分 可疑神经症）
心理不正常
含变态人格， 确诊的神经症， 其他各类神经障碍
完整版PPT课件
9
（二）大学生常见的心理问题
1、心理困扰 2、心理障碍 3、精神疾病
完整版PPT课件
10
（一）大学生常见的心理困扰
别 –– – –– – – –
（B) 盲目区
人
人 不
反 馈
知 的
（C)
（D)
隐秘区
未知区
防卫的、孤立的自我
开放的、协调的自我
完整版PPT课件
21
努力缩小 “未知”的 我
大学生常见的心理危机及干预PPT课件
10/14/2024
.
6
焦虑
99%的焦虑：想的太多，做的太 少
想要的 需要的
10/14/2024
.
7
三个孩子去动物园，
1.躲在妈妈后面 2.声音颤抖，我要回家 3.怒目问：“妈妈，我可以向它吐口水吗？”
一个小孩子，比较瘦弱，锻炼身体，避免挨揍
10/14/2024
.
8
自卑情结：极端，自己无论如何都不能解决问题
大学生常见的心理危机及干预
主讲人： 山东农业大学心理教育中心
10/14/2024
.
1
山东农业大学有没有一个能哭的地方？
求知欲 让我点 了进来，
知识量 让我退 了出去。
装逼让 我点了 进来，
智商逼 我退了 出去。
10/14/2024
.
2
人们听到心理问题的第一反应可能不是同情，而是抗拒或者嫌弃。
10/14/2024
10/14/2024
.
5
强迫症自我筛查
1.你是否有愚蠢的、肮脏的或可怕的不必要的念头、想法或冲动？ 2.你是否有过度怕脏、怕细菌或怕化学物质？ 3.你是否总是担忧忘记某些重要的事情，如房门没有锁、阀门没有关而出事? 4.你是否担忧自己会做出或说出自己并不想做的攻击性行为或攻击性言语？ 5.你是否总是担忧自己会丢失重要的东西？ 6.你是否有什么事必须重复做，或者有什么想法必须反复想从而获得轻松？ 7.你是否会过度洗澡或过度洗东西？ 8.你是否做一件事必须重复检查多次方才放心？ 9.你是否为了担忧攻击性语言或行为伤害别人而回避某些场合或个人？ 10.你是否保留了许多你认为不能扔掉的没有用的东西？
10/14/2024
.
31
（7）谈论自己现有的自杀工具； （8）抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为； （9）求助者最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚\ 个人虐待\暴力或遭受性虐待等）； （10）求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔； （11）求助者有药物和酒精滥用史，或突然地使用或增量使用成瘾物质； （12）求助者最近有躯体和心理创伤；
大学生心理困惑及异常心理ppt课件
39
人格障碍类型
1.偏执型人格障碍 2.回避型人格障碍 3.边缘型人格障碍 4.自恋型人格障碍 5.表演型人格障碍 6.依赖型人格障碍 7.反社会型人格障碍
40
人格障碍类型
A类——特点：奇特或怪异
包括偏执性分裂样和分裂型人格障碍
B类——特点：表演性、情绪性或不稳定性
包括反社会性、边缘性、表演性和自恋性人格障碍
第三次修订版将心理异常定义为：发生于 个体的一种临床上有意义的行为或心理症 候，其特征是与一种痛苦的症状相联系的， 或涉及一种以上重要功能的损害。
7
其实，在心理学上对正常与异常很 难做出一个明确的界定。
心理学上正常与异常仅仅是一种相 对概念，差别大多只在量的方面。
对待心理异常的态度：处罚，认识， 帮助
A、 见人恐怖症（社交恐怖症） B、 动物恐怖症 C、 植物恐怖症 D、自然现象恐怖症 E、 环境恐怖症（场所恐怖症） F、 观念恐怖症
38
二、人格障碍
人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应 缺陷。（即在没有认知障碍和智力障碍的 情况下出现的情绪反应、动机和行为活动 的异常）
这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固 的、不能更改的、不适应的反应，其人格 构成对自己、对社会都是不被允许、不得 体的行为模式。
文化的交叉冲突,价值观的冲突 大众传播的媒介影响：一元到多元社会形
态 家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑
症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、 父母教育方式、父母的人格特征等。
12
二、大学生常见的心理困惑及 1.环境适应障异碍常心理有哪些
2.学习心理障碍 3.情绪管理障碍 4.人际交往障碍 5.恋爱心理障碍 6.生涯规划缺失 7.生活事件
4
大学生心理健康的标准
人格障碍类型
1.偏执型人格障碍 2.回避型人格障碍 3.边缘型人格障碍 4.自恋型人格障碍 5.表演型人格障碍 6.依赖型人格障碍 7.反社会型人格障碍
40
人格障碍类型
A类——特点：奇特或怪异
包括偏执性分裂样和分裂型人格障碍
B类——特点：表演性、情绪性或不稳定性
包括反社会性、边缘性、表演性和自恋性人格障碍
第三次修订版将心理异常定义为：发生于 个体的一种临床上有意义的行为或心理症 候，其特征是与一种痛苦的症状相联系的， 或涉及一种以上重要功能的损害。
7
其实，在心理学上对正常与异常很 难做出一个明确的界定。
心理学上正常与异常仅仅是一种相 对概念，差别大多只在量的方面。
对待心理异常的态度：处罚，认识， 帮助
A、 见人恐怖症（社交恐怖症） B、 动物恐怖症 C、 植物恐怖症 D、自然现象恐怖症 E、 环境恐怖症（场所恐怖症） F、 观念恐怖症
38
二、人格障碍
人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应 缺陷。（即在没有认知障碍和智力障碍的 情况下出现的情绪反应、动机和行为活动 的异常）
这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固 的、不能更改的、不适应的反应，其人格 构成对自己、对社会都是不被允许、不得 体的行为模式。
文化的交叉冲突,价值观的冲突 大众传播的媒介影响：一元到多元社会形
态 家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑
症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、 父母教育方式、父母的人格特征等。
12
二、大学生常见的心理困惑及 1.环境适应障异碍常心理有哪些
2.学习心理障碍 3.情绪管理障碍 4.人际交往障碍 5.恋爱心理障碍 6.生涯规划缺失 7.生活事件
4
大学生心理健康的标准
大学生心理困扰及异常心理ppt课件
情感型精神病精神分裂症持续时间主观体验社会功能受损幻觉妄想自知力可编辑课件ppt心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理问题严重心理问题含部分可疑神经症含变态人格确诊的神经症其他各类神经障碍心理正常异常的图示可编辑课件ppt66第二节大学生常见心理困扰何为心理困扰
第三章 大学生心理困扰及异常心理
第一节 认识心理问题 第二节 大学生常见心理困惑 第三节 大学生异常心理的识别
结果 对患有或可能患有心理障碍的
人有不尊重言辞……
积极参与、鼓励探索、适度分
享……
可编辑课件PPT
2
工大2015年4月学生咨询统计图
可编辑课件PPT
3
心理问题的类型
通常把心理问题根据其严重程度，分为心理 困扰、心理障碍和重性精神病。
心理困扰：
适应问题、学业困扰、恋爱困扰、
人际关系困扰等。
区
心理障碍：
可编辑课件PPT
9
沙盘里的秘密
可编辑课件PPT
10
（二）强迫症
➢ 以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的 一类神经症性障碍。
➢ 其特点为有意识的强迫和反强迫并存， ➢ 患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，
极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突 使其感到巨大的焦虑和痛苦。
可编辑课件PPT
11
6
二、遇到心理困扰该怎么办？
➢ 掌握心理健康知识 ➢ 进行积极的自我调整 ➢ 主动求助心理咨询
可编辑课件PPT
7
第三节 大学生异常心理的识别
可编辑课件PPT
8
（一）焦虑症
正常的焦虑vs异常焦虑
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦虑 为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。伴有 口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、坐立不 安等症状。
第三章 大学生心理困扰及异常心理
第一节 认识心理问题 第二节 大学生常见心理困惑 第三节 大学生异常心理的识别
结果 对患有或可能患有心理障碍的
人有不尊重言辞……
积极参与、鼓励探索、适度分
享……
可编辑课件PPT
2
工大2015年4月学生咨询统计图
可编辑课件PPT
3
心理问题的类型
通常把心理问题根据其严重程度，分为心理 困扰、心理障碍和重性精神病。
心理困扰：
适应问题、学业困扰、恋爱困扰、
人际关系困扰等。
区
心理障碍：
可编辑课件PPT
9
沙盘里的秘密
可编辑课件PPT
10
（二）强迫症
➢ 以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的 一类神经症性障碍。
➢ 其特点为有意识的强迫和反强迫并存， ➢ 患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，
极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突 使其感到巨大的焦虑和痛苦。
可编辑课件PPT
11
6
二、遇到心理困扰该怎么办？
➢ 掌握心理健康知识 ➢ 进行积极的自我调整 ➢ 主动求助心理咨询
可编辑课件PPT
7
第三节 大学生异常心理的识别
可编辑课件PPT
8
（一）焦虑症
正常的焦虑vs异常焦虑
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦虑 为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。伴有 口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、坐立不 安等症状。
大学生常见心理问题ppt课件
2.遗传因素 ：遗传在发病因素中起着十分重要的作用。 家系调查发现抑郁症先症者的亲属患此病的可能性是一 般人群的10- 30倍。
3.人格因素 ：病人往往有人格缺陷, 如抑郁、寡言少语、 依赖性强、自卑、不开朗、胆小怕事、多思虑和易趋向 厌世悲观等。他们的人格缺陷常导致认知歪曲, 以习得 的消极思想模式看待事物, 导致患者的抑郁情感。
她说，她患病的时候，觉得生命没有意义，生 活极其无趣，想到过要自杀。“有一次和朋友吃饭， 吃着吃着我就莫名奇妙地哭了起来，说可能下次你
们就再也见不到我了，当时我就有自杀的念头。”
患抑郁症主要有三方面的原因：
1.心理社会因素 ：包括社会, 文化和客观环境的变化, 婚 姻, 家庭, 个人身体状况和人际关系的变化, 经济条件的 变化, 个人事业, 学业上的成败等。
622亿
据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141 亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到 622亿元人民币。
什么是抑郁症？
抑郁症是以持久性情绪低落为特征的神
经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点 表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气， 对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦， 多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重 时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀 的念头。
强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是 病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。
强迫症的基本症状是强迫观念（Obsession） 和强迫行为（Compulsion）。90%以上病人既
有强迫观念，也有强迫行为；但也有研究报 道：28%的病人以强迫观念为主，20%的病人 以强迫行为为主，50%的病人二者均很突出。
2、强迫清洗 强迫清洗指病人为了消除对受到脏物、毒物或细
菌污染的担心，常反复洗手、洗澡或洗衣服。有的 病人不仅自己反复清洗，而且要求与他一道生活的 人，如配偶、子女、父母等也必须按照他的要求彻 底清洗。
3.人格因素 ：病人往往有人格缺陷, 如抑郁、寡言少语、 依赖性强、自卑、不开朗、胆小怕事、多思虑和易趋向 厌世悲观等。他们的人格缺陷常导致认知歪曲, 以习得 的消极思想模式看待事物, 导致患者的抑郁情感。
她说，她患病的时候，觉得生命没有意义，生 活极其无趣，想到过要自杀。“有一次和朋友吃饭， 吃着吃着我就莫名奇妙地哭了起来，说可能下次你
们就再也见不到我了，当时我就有自杀的念头。”
患抑郁症主要有三方面的原因：
1.心理社会因素 ：包括社会, 文化和客观环境的变化, 婚 姻, 家庭, 个人身体状况和人际关系的变化, 经济条件的 变化, 个人事业, 学业上的成败等。
622亿
据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141 亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到 622亿元人民币。
什么是抑郁症？
抑郁症是以持久性情绪低落为特征的神
经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点 表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气， 对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦， 多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重 时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀 的念头。
强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是 病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。
强迫症的基本症状是强迫观念（Obsession） 和强迫行为（Compulsion）。90%以上病人既
有强迫观念，也有强迫行为；但也有研究报 道：28%的病人以强迫观念为主，20%的病人 以强迫行为为主，50%的病人二者均很突出。
2、强迫清洗 强迫清洗指病人为了消除对受到脏物、毒物或细
菌污染的担心，常反复洗手、洗澡或洗衣服。有的 病人不仅自己反复清洗，而且要求与他一道生活的 人，如配偶、子女、父母等也必须按照他的要求彻 底清洗。
大学生常见心理问题及应对措施ppt课件
02
常见心理问题类型及表现
适应障碍
生活环境变化
难以适应新的生活环境，如宿舍、食堂等。
学习方式变化
难以适应大学的学习方式，如自主学习、时 间管理等。
人际关系变化
难以适应新的人际关系，如同学关系、师生 关系等。
学业压力
学习任务繁重
面临大量的课程学习、作业和考 试，感到压力巨大。
竞争激烈
大学中竞争激烈，担心成绩不佳影 响未来就业和发展。
发病率上升
近年来，大学生心理疾病 发病率呈上升趋势，需引 起重视。
求助意愿不足
部分大学生对心理问题认 知不足，缺乏主动求助意 愿。
大学生心理问题影响
学业受损
心理问题可能导致学习兴 趣下降、注意力不集中等 ，影响学业成绩。
人际关系紧张
心理问题可能使大学生在 人际交往中产生障碍，导 致关系紧张。
情绪困扰
焦虑与抑郁情绪
焦虑情绪
常常感到紧张、不安和恐惧，担心未来和不确定的事情。
抑郁情绪
持续感到沮丧、失落和无助，对生活和未来失去信心和希望 。
03
心理问题成因分析
家庭环境因素
家庭教育方式
专制、放任或溺爱的教育方式可能导致孩子出现自卑、依赖或攻 击性行为。
家庭氛围
家庭关系紧张、缺乏沟通或存在家庭暴力等现象，容易使孩子产生 焦虑、抑郁等心理问题。
父母期望
过高的期望可能给孩子带来巨大的心理压力，导致他们出现完美主 义倾向或自我否定。
社会文化因素
教育制度
01
应试教育制度可能导致学生过于追求分数，而忽视个人兴趣和
全面发展，从而产生心理压力。
社会竞争
02
激烈的就业竞争和人际关系竞争，可能使大学生产生焦虑、抑
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生心理疾病
● 恋爱问题
恋爱问题一直是大学校门的热门话题，也是大学生们倍加 关注的自身问题之一。大学生处于青年中后期，性发育成 熟是重要特征，恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受 青春期教育不够，很多学生根本未弄懂什么是真正的爱情， 对异性的神秘感和渴望交织在一起，由此产生了各种心理 问题，严重的还导致心理障碍。他们有的求爱遭到拒绝后 陷入深深的自责与自卑中，有的面对“第三者”而焦虑、抑 郁，有的为单相思或暗恋某人而茶饭不香;有的为失恋而萌 发报复或自杀念头， 如某大学男生吴某与女生刘某恋爱， 双方感情发展很快，尤其女生刘某投入全身心的感情，陷 得很深，但最终被吴某抛弃，刘某苦苦哀求无果，从此， 情绪一落千丈，整天呆在宿舍，饭吃不进，以泪洗面，终 于有一天趁同室姐妹上课之时刘写下一封遗书，吞下了安 眠药，想以死解脱，幸发现及时，经抢救脱离了危险。
大学生常见的心理疾病
大学生心理疾病
●学习问题 大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生 的影响是最为显著的。大量的事实表明，学习成绩差是引 起大学生焦虑的主要原因之一。虽然大学生在学业方面是 同龄人中的优秀者，但由于大学学习与中学存在很大的不 同，所以很多学生存在学习问题，包括学习方法、学习态 度、学习兴趣、考试焦虑等。 如毛某是某工学院二年级学 生，来自某重点中学，在中学时算班上成绩优良的学生， 从未有学习吃力的感觉，进入大学后经过一段学习在班上 名次排列在后，自尊心受到挫折，从此放弃了努力，第一 学年结束时两门不及格，于是觉得对不起父母，萌生了留 级或退学的念头。
心理疾病的常见症状
● 情绪障碍。持续的心情低落、消极观念、兴趣减 退、身体不适或消瘦、话少、活动减少；或情绪 高涨、高兴愉悦甚至欣喜若狂及易恼怒、脾气急 躁、言语多、自我评价高或夸大、行为卤莽、睡 眠减少而精力充沛
● 焦虑障碍。莫名奇妙的紧张、恐惧、坐立不安， 不时心慌出汗，症状突然出现、突然消失、症状 出现前不可预测
● 神经衰弱。精神易兴奋却又易疲劳，多表现为紧 张、烦恼、易激惹及肌肉紧张性疼痛和睡眠障碍
● 睡眠障碍。入睡困难、早醒、多梦、易醒，醒后 不能再入睡、夜惊、夜游、梦痍（经常被噩梦惊 醒）
●精神障碍、进食障碍、器质性精神障碍、性心理 障碍
大学生常见的心理疾病
大学生心理疾病
● 强迫障碍。有明知没必要却控制不住的情绪、观 念和动作，如反复询问、反复想一件事情、反复 洗手、反复检查、重复做某一动作，患者对此痛 苦不堪，却无法摆脱
大学生常见的心理疾病
心理疾病的常见症状
●恐惧障碍。患者对某种环境、任务或物体产生强 烈的恐惧，自已知道过分害怕不合情理，但不能 克服，多用逃避方式应付恐惧
● 就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性 等方面出现一系列的失调，亦称心理障碍和心理 问题
● 在我个人看来，心理疾病应该是心理问题加重的 情形，不能简单的把心理问题与心理疾病等同， 换而言之，心理疾病应该是一种过度的失调
大学生常见的心理疾病
如何判断一般心理问题和心理疾病
大学生常见的心理疾病
心理疾病的特点
●病人病前均有相应的性格缺陷 ●起病有一定的诱发因素常在某一精神打击或心理
压力下患病 ●患者能感觉到自己正一步步走向“误区”，但常常
难以摆脱 ●病人本身十分痛苦，且疾病本身不为常人理解 ●本病单纯药物治疗疗效并不理想，多数病人易受
心理暗示的影响 ●大多数患者的主动求治欲强烈 ●患者的自知力比较完整
大学生常见的心理疾病
心理疾病
电子科大心理7组
什么是心理问题？
●心理问题是指是所有各种心理及行为异常的情形 ●心理的“正常”和“异常”之间没有明确的严格的界 ●人的心理及行为是一个由“正常”转向“异常”的、由
量变到质变，相互依存、转化的连续谱 ●心理问题普遍存在，只是每个人的程度不同
大学生常见的心理疾病
什么是心理疾病？
大学生常见的心理疾病
大学生心理疾病
●人际关系问题
受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普 遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处，建立 和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。由于每 个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期 心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际 交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦 虑等心理问题，这些问题甚至会严重影响他们的健康成长。 例如，某学院机械专业本科二年级学生林某，上了大学后 不知道如何与人交往，怎样处理人际关系问题使他伤透了 脑筋，吃尽了苦头。上学一年多，和班上同学很不融洽， 跟同寝室人发生过几次不小的冲突，后来搬出宿舍，几乎 不与同班同学来往，集体活动也很少参加，与同学感情淡 漠，隔阂加深，常常感到特别的孤独和自卑，情绪烦躁长 期的苦恼和焦虑使他患上了神经衰弱症，于是失去了学习 信心，厌倦学习，厌恶大同学生学常见，的心坚理疾持病要休学。
●疑病障碍。过分关注自己的身体健康，多担心或 相信自己患某种严重躯体疾病，反复就医检查。 医生解释和医学检查的阴性结果不能打消其顾虑， 即身体有某种器质性病变，也不能解释患者所诉 症状的性质和程度
●疼痛障碍。持续、严重的疼痛，疼痛不能用生理 现象或躯体疾病作出合理解释，情绪冲突或心理 社会因素直接导致疼痛的发生。经检查未发现疼 痛相应的躯体病变
● 生活适应问题
这一问题在大一新生中表现最为突出。新生来自全国各地， 以往的家庭环境、受教育环境、成长经历、学习基础等相 差很大。来到大学后，在自我认知、同学交往、自然环境 等各方面都面临着全面的调整和适应。由于目前大学生的 自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱，所以，在大学 中，生活适应问题广泛存在，有的思家、恋旧，常常偷偷 以泪洗面;有的厌学、仿徨、沉溺于无所事事;有的失眠、抑 郁、在焦灼中挨度日子;更有的则想休学、退学，打起退堂 鼓，如浙大计算机系九八级的一名男生，上学不久就想退 学，原因是难以适应集体生活，常常失眠;觉得自己低别人 一等，丧失自信，产生自卑；怀念过去的成就与风光，无 法面对新生活。