答谢中书书2

《答谢中书书》2

《答谢中书书》教学设计教案设计、执教罗灵芝一、教材把握《答谢

中书书》是一篇短小精悍的文言散文，它犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，全文共68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

因此在教学中应让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己的想象，置身于情境当中，深入体会作者的感情。

二、教学目标1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意, 体会作者的思想感情。

2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象。

3、能品味文章某些富有表现力的词语，如乱竞等字。

4、背诵全文，并积累优美的写景词句。

5、培养学生热爱大自然的美好感情。

三、教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

四、教学难点体会文章通过不同角度表现山川之美。

五、教学方法1、诵读法；2、品析法。

六、教学过程一导入激趣板书山川同学们，看到山川这两个字，你们脑海里马上浮现了什么情景？你能描述一下吗？学生描述，老师点评从你们的描述中，我看出你们的想象力非常丰富，也看出你们对美好的大自然的向往。

今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受番。

答谢中书书》板书标题解题书，是一种文体，相当于信。

二朗读感知1、朗读1 学生自由朗读，找出不认识的字词。

2 老师范读，纠正字音，注意节奏。

学生根据老师的范读找出朗读节奏山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓1沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与U其奇者。

3 学生大声朗读，品味四字句的节奏。

4 选一学生读课文，其余同学点评。

5 学生齐读课文。

2、学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。

学生提出疑难词句，全班解决。

三欣赏美点<=="