课题1“立德树人
《立德树人与养成教育有效融合研究》课题.最后稿
“阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略”课题研究方案长春市双阳区南岗小学二〇一六年六月“阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略”课题研究方案一、课题的提出1.立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
“立德树人”是培养一代新人的根本，学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。
2.我校学生大多是来自岭下贫困弱势群体及周边农村家庭的孩子，外来农民工子女和留守儿童众多，由于人口的流动性比较大，许多孩子没有接触过正规的学前教育，有的甚至在小学入学前，都没有上过学前班，导致学前教育缺失，加之许多家长文化素质不高，大多是初中毕业，相对较低的文化素质满足不了家教的需要，多数家长缺乏家教方法，家教几乎是处于盲区，种种原因导致学生的学习、生活等习惯较差，文明礼仪素养较缺乏，给学校教育带来困难。
3.作为一种传统的教育方式，养成教育源远流长，我国自古就有丰富的关于养成教育的思想，古今中外许多著名的思想家、教育家、学者在这方面均有所论述。
“养成”的本意，是培养，使之生成。
孟子认为教育是什么呢?是培育，是培养。
少年儿童时期养成的良好习惯，就如天生的一般。
古希腊伟大思想家、教育家亚里士多德首开道德养成思想的先河。
他认为，光有知识是不够的，还得加上习惯，即德性出于习惯。
教育学家杜威提出的“生活教育”思想独树一帜，对养成教育思想具有一定启示。
对于“如何进行德育”，他主张“生活就是教育”。
通过学校生活和各科教学来对学生进行间接的道德教育。
我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。
习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。
良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。
全环境立德树人与心理课题研究思路和方法
全环境立德树人与心理课题研究思路和方法引言1. 社会背景与现状在当今社会，教育的重要性日益凸显，对学生进行全面素质培养已成为教育的主要任务之一。
全环境立德树人作为一种新型的教育理念，旨在通过学校、家庭、社会等多种环境的共同作用，培养学生积极向上的人生态度和道德情感。
而心理课题研究则涉及到学生的心理健康、个性发展等方面，关乎学生的整体成长与发展。
研究全环境立德树人与心理课题的思路和方法至关重要。
2. 文章结构本文将先介绍全环境立德树人和心理课题的基本概念，然后探讨研究思路和方法，并最终提出个人观点和建议。
概念解析1. 全环境立德树人全环境立德树人，是指以德育为核心，通过学校、家庭、社会等多种环境的共同作用，培养学生积极向上的人生态度和道德情感，达到全面培养人的目的。
这种教育理念突破了传统的教学模式，更加注重学生的全面发展，强调道德情感的培养和人生态度的塑造。
2. 心理课题心理课题研究涉及到学生的心理健康、个性发展、学习动机等方面的问题。
这些问题对学生的成长和发展起着重要的作用，因此深入研究心理课题对于教育工作者和学生来说都具有重要意义。
研究思路和方法1. 梳理相关理论从心理学、教育学等学科的相关理论出发，对全环境立德树人与心理课题展开系统梳理。
可以从人格心理学、社会心理学等多个维度出发，综合运用相关理论来探讨这一课题。
2. 开展实地调研通过实地调研，深入了解学校、家庭、社会等各种环境对学生的影响，以及学生心理健康、个性发展等方面的具体情况。
这种调研方法能够为研究提供更加真实的数据和案例，有助于深入分析和研究。
3. 运用统计方法通过收集大量的数据，运用统计方法对全环境立德树人与心理课题进行定量分析。
统计方法能够帮助研究者更加客观地评价影响因素，揭示相关规律，为深入研究提供科学依据。
4. 借鉴国际经验国外教育界对于全环境立德树人与心理课题的研究经验丰富，借鉴国际经验对于我国的研究也具有重要意义。
可以通过对国外相关案例、研究成果的深入学习，为我国的研究提供借鉴和启示。
立德树人课题研究
立德树人课题研究
立德树人课题研究
一、课题研究的内容和背景
课题研究的内容是立德树人。
立德树人是以传承传统美德、弘扬爱国精神、促进个人发展和国家发展的理念为基础，以卓越的职业技能和管理技能为手段，开展的系统性、科学性、有效性的个人发展和国家发展培养计划。
立德树人课题研究的背景是当今社会正处于重大变革时期，变革的结果将会影响整个社会，因而，人们面临的挑战和机遇都极大。
立德树人课题研究的目的在于通过提升个人的素质，推动社会进步，实现社会的和谐。
二、课题研究的方法和步骤
1、定义立德树人的概念：立德树人是以传承传统美德、弘扬爱国精神、促进个人发展和国家发展为基础，以卓越的职业技能和管理技能为手段，开展的系统性、科学性、有效性的个人发展和国家发展培养计划。
2、收集资料：在进行立德树人课题研究之前，应收集相关的资料，以了解立德树人的实践中存在的问题，以及实施过程中的建议和建议等。
3、分析资料：在收集到的资料中，应分析其内容，以确定立德树人应当具备的素质和能力，以及如何促进立德树人的发展。
4、实施立德树人课题研究：在定义概念、收集资料和分析资料的基础上，应进行立德树人课题研究，即上述建议的实施。
三、课题研究的成果
立德树人课题研究的成果是：通过加强人才培养，以及提升个人的素质，促进社会进步，实现社会的和谐。
最后，借此机会，我们要提倡传承传统美德，弘扬爱国精神，促进个人发展和国家发展，以正确的价值观和行为准则来做人，为建设更加和谐美好的社会作出自己的贡献。
高中数学教案立德树人
高中数学教案立德树人
课题：立德树人，培养学生创新思维能力
教学目标：
1. 帮助学生了解并掌握数学知识，提高数学运算能力；
2. 培养学生对数学问题的理解能力和解决问题的自主思考能力；
3. 培养学生的创新思维能力，提高学生对数学的兴趣和自信心；
4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：
本节课将教授“线性方程组”的解法，包括消元法、代入法和化简法。
教学步骤：
一、导入：
通过展示一个生活实例，引入线性方程组的概念，引发学生的学习兴趣。
二、讲解：
1. 介绍线性方程组的定义和性质，引导学生理解线性方程组的解法；
2. 分别讲解消元法、代入法和化简法的步骤和原理，示范解决一些简单的线性方程组。
三、练习：
1. 让学生进行个别练习，巩固所学知识；
2. 分组合作，解决一道应用题，培养学生团队合作和创新思维能力。
四、总结：
总结本节课所学内容，鼓励学生发表自己的见解，激发学生对数学的兴趣和自信心。
五、作业布置：
留作业让学生巩固所学知识，鼓励他们在家继续思考和学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对线性方程组的理解更加深入，提高了解决问题的能力和创新思维能力。
同时，培养了学生的团队合作精神，使学生在合作中互相学习，共同进步。
希望通过这堂课的教学，能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维能力，让他们
在学习数学的过程中不断成长，不断进步。
愿我们共同努力，为培养优秀人才而努力奋斗！。
立德树人课题自我鉴定意见
立德树人课题自我鉴定意见
《立德树人》课题自我鉴定意见
作为一名教育工作者，我深知《立德树人》课题的重要性，因此在日常教学和教育实践中，我对这一课题进行了深入思考和总结。
在此，我愿意分享一些关于《立德树人》的自我鉴定意见，并希望能够得到更多的指导和支持。
首先，我对《立德树人》的理解是，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素质。
在教育实践中，我不仅注重学生的学术表现，更注重培养他们的道德品质和社会责任感。
我会在教学中加强对学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的道德观念和行为规范。
其次，我在实际教学中重视情感教育。
我认为学生的情感素质对于其整体发展至关重要，因此我在教学中注重培养学生的情感表达能力、情商和情感管理能力。
我会设立一些情感教育课程，引导学生认识自己的情感，学会表达情感，培养积极向上的情感态度，建立和谐的人际关系。
最后，我还会在教学中积极引导学生参与志愿者服务和社会实践活动。
通过参与志愿者活动，学生可以更加深入地了解社会的需要和困难，培养他们的关爱他人和责任意识。
通过社会实践活动，学生可以拓展视野，增强社会适应能力，促进个人成长和发展。
总的来说，《立德树人》是教育工作者的使命和责任。
我会不断深化对《立德树人》课题的理解和实践，努力培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
同时，我也期待得到更多的指导和支持，共同致力于实施好《立德树人》课题，为教育事业贡献自己的力量。
中小学校园教师立德树人教研方案四篇
中小学校园教师立德树人教研方案四篇中小学校园教师立德树人教研方案一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索,总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验,确保课该工作落在实处。
（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
课题论文：以“立德树人”为根本 努力提升思想政治理论课教育教学水平
76949 政治其它论文以“立德树人”为根本努力提升思想政治理论课教育教学水平党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”，这不仅规定了我国教育工作和人才培养的总方向，而且凝聚着党和国家对思想理论课教育教学的总要求。
作为从事思想政治理论教学的教育工作者，如何把这一根本任务落实到自己的日常教育教学工作中，既是我们自身肩负的神圣职责，也是党和国家赋予我们的光荣使命。
一、以立德树人为根本，必须把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程，在推进思想政治理论课教育教学改革的“顶层设计”上下功夫高等学校要始终坚持以人为本，把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。
特别是德育工作必须面向每一个学生，要尊重、关心、教育、引导每一个学生，营造出为广大学生成长成才和激发其创造潜能的良好环境，是高等院校思想政治工作的首要任务。
前不久，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为这一研究和实践进一步指明了方向。
特别是对思想政治理论课如何根据党的十八大明确提出“三个倡导”的社会主义价值体系的内核、根本性质和基本特征以及内涵和要求，认真把握好核心价值观与核心价值体系的关系和特点，在全面把握社会主义核心价值体系的基础上，更加突出它的核心要求，更加注重它的高度凝练的表达方式，更加强化它的实践导向和知行统一的原则。
根据这一新形势新任务的要求，如何在新的历史起点上进一步深化思想政治理论课领域的教学和改革，还有大量的工作要做。
过去学校往往只侧重在对大学生进行系统社会主义核心价值体系的教育教学方面（当然这是主渠道），但忽略了从实践、网络等环节对核心价值观的培育和引导。
缺乏对深化思想政治理论课教学改革的顶层设计，没有形成全方位、多层次、全天候、全覆盖的联动机制。
针对这一情况，在当前的教育教学改革中必须紧紧围绕模式创新这个中心，推出一系列综合性教育教学改革，努力构建以搞好“五个结合”，构建“五个平台”，增强“五个性”，变原来的单纯三个中心（课堂中心、书本中心、教师中心）为“课堂+基地+网络+服务”为内容的多维互动模式。
关于立德树人的题目
关于立德树人的题目有很多，以下是一些可能的题目：
1. 《立德树人：教育的根本任务》
2. 《培养德才兼备的新时代青年》
3. 《立德树人，筑梦未来》
4. 《以德育人，以德立身》
5. 《立德树人，教育的灵魂所在》
6. 《德育为先，树人为本》
7. 《传承中华美德，立德树人为先》
8. 《立德树人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人》
9. 《以德育为核心，推动教育全面发展》
10. 《立德树人：教育的基石与未来》
这些题目都强调了立德树人在教育中的重要性和地位，旨在引导学生和教育工作者注重德育，培养具有高尚品德和良好素养的人才。
同时，这些题目也呼应了当前教育改革和发展的方向，即注重全面发展和德育为先。
立德树人教案初中
立德树人教案初中一、教学目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德观念，提高道德素养，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。
二、教学内容：1. 立德：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 树人：培养学生具有良好的道德观念和道德行为，提高道德素养。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和促进。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调立德树人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
2. 案例分析法：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对立德树人的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和与他人的交流。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学资源：1. 教材：使用有关立德树人的教材或教学资源，为学生提供系统的学习材料。
2. 案例素材：收集相关的道德模范人物事迹，用于案例分析。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪或白板，辅助教学和展示案例。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析（10分钟）：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
立德树人,感恩父母德育活动教案实践分享
随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提升，立德树人、感恩父母等传统美德越来越需要得到重视与传承。
在这个背景下，我们学校开展了一系列的德育活动，致力于帮助孩子们树立正确的价值观、增强家国情怀、培养感恩之心、传承中华优秀文化等。
我有幸担任该活动的教案主讲人，从实践的角度分享我的心得与认识。
本文将重点介绍其中的两个活动：立德树人、感恩父母。
一、立德树人在中国传统文化中，“立德树人”是一种重要的修养方式，其核心意义在于让每个人都能够明辨是非、守正不阿、有所作为。
我们通过这个活动，希望能够让学生树立正确的人生价值观，延续中华文化的不朽精髓。
1.活动目标1）使学生了解什么是立德树人，培养学生的传统文化意识。
2）帮助学生明确自己的人生理想和目标。
3）激发学生探究学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性。
2.教学过程1）引入教师通过播放视频、介绍历史人物、阅读著作等多种方式介绍立德树人的概念和意义。
2）学习学生跟随教师一起探究并领会传统文化，体验古人修身养性的过程。
3）实践学生通过开展社会实践活动，了解社会，并将自己的所学知识与经历分享给家人和朋友，将理论知识转化为自己的生活实践。
4）总结教师与学生共同总结活动的成果和感受，学生所在班级或小组还可以制作展示板或PPT，将自己的所学知识和经验分享给其他班级和同学。
二、感恩父母我们知道，父母一直是我们身边最亲近的人、最重要的人。
而我们成年后，应该学会独立思考、自主决策，不仅仅是面对工作和学习，更包括对待家庭和亲人。
我们希望通过这一德育活动，让学生更好地了解父母的辛勤付出、体会父母之爱，向父母表达感恩之情，从小培养孝顺之心。
1.活动目标1）提高学生树立正确对待亲情的态度，减少矛盾和冲突的发生。
2）培养学生懂得如何感恩、珍惜，树立感恩之心。
3）通过活动的过程，提升学生的抒写和表达能力。
2.教学过程1）引入教师通过组织学生观看故事、小品、演讲等各种活动，让学生进入感恩父母的氛围之中。
课题设计论证申报范例： 《语文课堂“立德树人”落实路径研究》课题设计论证
《语文课堂“立德树人”落实路径研究》课题设计论证内容提要：1、课题设计论证参考资料2、课题设计论证撰写提纲3、课题设计论证内容通用部分模板一、课题背景随着新时代的到来，我国教育事业取得了显著的成就，但在立德树人方面仍存在一定的问题。
语文课堂作为培养学生思想道德素质的重要途径，其教育教学理念和方法亟待更新。
因此，本课题旨在研究如何将“立德树人”的理念融入语文课堂，提高学生的道德素养，为培养社会主义建设者和接班人提供有力支持。
二、课题目标1. 分析当前语文课堂存在的问题，提出改进措施。
2. 探讨如何在语文课堂中落实“立德树人”的要求，提高学生的道德素养。
3. 总结有效的教学方法和策略，为教师提供指导。
4. 通过实践验证，评估研究成果的实际效果。
三、课题研究内容1. 对当前语文课堂存在的问题进行深入剖析，如：教学内容偏重知识传授，忽视德育；教学方法单一，缺乏创新；学生道德意识淡薄等。
2. 借鉴国内外先进的教育理念和方法，提出在语文课堂中落实“立德树人”的具体措施，如：加强德育课程设置，将德育内容融入课堂教学；采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣；关注学生的个体差异，因材施教等。
3. 结合实际案例，探讨如何在语文课堂中实现“立德树人”的目标，如：通过讲述感人的故事，引导学生树立正确的价值观；组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感等。
4. 对提出的改进措施进行实践验证，评估其实际效果，为教师提供有效的指导。
四、课题研究方法1. 文献法：查阅相关文献资料，了解国内外关于语文课堂“立德树人”的研究现状和成果。
2. 实证法：通过实地调查、访谈等方式收集数据，对课题研究内容进行实证分析。
3. 案例分析法：选取典型案例进行深入剖析，总结经验教训。
4. 对比研究法：对比不同地区、学校、教师在语文课堂“立德树人”方面的实践情况，找出优势和不足。
5. 专家访谈法：邀请教育专家进行访谈，获取有价值的意见和建议。
高中立德树人党课教案
高中立德树人党课教案教学目标1. 理解社会主义核心价值观的深刻内涵。
2. 分析社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。
3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
4. 培养学生的责任感和使命感，激发爱国热情。
教学内容- 社会主义核心价值观的基本内容。
- 社会主义核心价值观与个人品德修养的关系。
- 社会主义核心价值观与国家发展、社会进步的联系。
- 如何在校园文化中融入社会主义核心价值观。
教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考和参与。
- 利用案例分析法，让学生在实际情境中理解和感悟。
- 通过小组合作学习，增强学生之间的交流与合作。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣。
- 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
知识讲解- 详细解读社会主义核心价值观的三个层面：国家层面、社会层面和个人层面。
- 结合历史和现实，分析社会主义核心价值观对国家和社会的重要性。
案例分析- 分组讨论：每组选择一个与社会主义核心价值观相关的实际案例进行分析。
- 分享讨论结果：每组代表汇报讨论成果，并进行全班交流。
实践探索- 讨论如何在校园生活中践行社会主义核心价值观。
- 设计实践活动：鼓励学生在校园内外开展以社会主义核心价值观为主题的活动。
课堂小结- 总结社会主义核心价值观的核心要义。
- 强调作为高中生应该如何在日常生活中实践这些价值观。
作业布置- 写一篇短文，主题为“我是如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的”。
- 准备下一次课的分享，内容可以是关于社会主义核心价值观的名人故事或自己的实践经验。
教学反思- 课后，教师应根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和内容进行调整和优化。
- 思考如何更有效地将社会主义核心价值观融入到学生的日常学习和生活中。
立德树人班级文化建设课题
立德树人班级文化建设课题在当今的教育领域，立德树人已成为教育工作的核心。
它强调培养学生的道德品质和人文素养，使他们成为具有社会责任感、健全人格和创新能力的新时代人才。
为了更好地贯彻这一理念，许多学校开始关注班级文化建设，以营造良好的教育环境，促进学生的全面发展。
立德树人班级文化建设课题的研究旨在探讨如何构建一个具有人文关怀、注重德育培养的班级文化。
通过分析班级文化的内涵和特点，我们可以从以下几个方面进行建设：1. 建立良好的师生关系。
教师和学生之间应该建立相互尊重、信任和理解的良好关系，以便更好地沟通与合作。
教师应该关注学生的情感需求，听取学生的意见和建议，从而引导学生树立正确的价值观和思想观念。
2. 制定德育培养计划。
根据学生的年龄特点和实际情况，制定德育培养计划，明确不同阶段的培养目标和实施措施。
同时，要注重与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
3. 丰富班级文化活动。
通过组织丰富多彩的班级文化活动，如文艺比赛、科技竞赛、社会实践等，培养学生的团队协作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
4. 注重班级环境建设。
班级环境对学生的成长和发展有着重要的影响。
我们应该注重班级环境的建设，营造一个整洁、温馨、具有人文气息的教育环境。
5. 加强教师培训。
教师是班级文化建设的关键因素。
我们应该加强教师培训，提高教师的专业素养和教育管理能力，使教师能够更好地引导学生树立正确的价值观和思想观念。
总之，立德树人班级文化建设课题的研究对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要的意义。
我们应该注重班级文化的内涵和特点，从以上几个方面入手，营造一个良好的教育环境，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
高中生物立德树人教案
高中生物立德树人教案
教学目标：
1.了解生物学对人类的意义和价值，培养学生的人文关怀和社会责任感。
2.激发学生的生命热爱和探索精神，培养良好的道德品质和社会公德。
3.引导学生从生物学的角度思考人类与自然、人与人之间的关系，促进学生的心灵成长与人格塑造。
课时安排：
本教案分为两节课，每节课45分钟。
教学内容：
第一节课：生物的意义和价值
1. 生物学对人类的重要意义：生命探索、医学进步、环境保护等。
2. 培养学生对生物的珍爱和尊重，树立正确的生物伦理观念。
第二节课：生物与人类关系的思考
1. 探讨人类的生存与发展如何影响生物多样性。
2. 引导学生思考人类应如何与自然和谐相处，保护生物环境。
教学方法：
1.讲授结合案例分析：通过生物学领域的实例分析，引导学生深入理解生物学对人类的重要性。
2.小组讨论互动：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养团队合作与沟通能力。
3.展示写作：鼓励学生进行自主思考和写作，展示个人见解和观点。
教学评价：
1. 考察学生对生物学意义、伦理观念、人与自然关系的理解和看法。
2. 评价学生的表达能力和思维深度，鼓励学生形成独立思考和批判性思维。
3. 综合考量学生的综合素质和道德品质，评价生物学立德树人教育的实际效果。
立德树人课题研究报告
立德树人课题研究报告一、引言立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
近年来，随着我国经济的快速发展和社会变革的不断深化，立德树人也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探究当前立德树人的现状、问题及其解决途径。
二、立德树人现状1. 教育目标多元化随着社会经济发展，教育目标也日益多元化。
除了传统的知识教育外，越来越多的家长和学生开始注重素质教育、品德教育等方面。
2. 教师角色转变传统意义上，老师只是传授知识的工具。
但随着教育理念不断更新和发展，老师已经成为学生成长中不可或缺的引导者和榜样。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
三、立德树人问题1. 教育质量不均衡由于教育资源的分布不均，导致城乡教育差距、地区教育差距等问题。
这些问题也直接影响到了立德树人的效果。
2. 教育内容单一化传统意义上，只注重知识的传授，而忽略了素质、品德等方面的培养。
这种情况在当前依然存在。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
四、解决途径1. 加强师资队伍建设提高教师素质是立德树人的基础。
可以通过加强师资培训、提高薪酬待遇等方式来吸引更多优秀的教师加入到立德树人队伍中。
2. 推进教育公平化政府应该加大对教育投入，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 多元化教育内容教育应该从单一的知识传授向多元化的素质、品德等方面发展。
学校可以通过设置课程、开展社团活动等方式来实现。
4. 培养学生自主学习能力学校应该注重培养学生的自主学习能力，如开展独立思考课程、鼓励学生参加科研活动等。
五、结论立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
当前，我们面临着教育质量不均衡、教育内容单一化、学生自主学习能力不足等问题。
为了解决这些问题，我们可以加强师资队伍建设、推进教育公平化、多元化教育内容以及培养学生自主学习能力等途径。
小学思政教育课题题目全环境立德树人
小学思政教育课题：全环境立德树人引言近年来，关于小学思政教育的讨论日益频繁。
随着社会的发展和教育的进步，人们逐渐认识到小学阶段是培养学生良好人生观、价值观的关键时期。
在小学思政教育中，如何构建全方位的环境来培养学生的品德和道德素养成为当下亟需解决的问题。
本文将从全环境立德树人的角度出发，探讨小学思政教育的重要性，并提出相应的策略和措施。
1. 小学思政教育的重要性1.1 培养良好的生活习惯和道德观念小学是学生进入社会的起点，良好的生活习惯和道德观念对于塑造孩子的品格和人生道路具有重要作用。
小学思政教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生正确的人生态度、积极的价值观和准确的人生观。
1.2 培养良好的社会交往能力小学阶段，学生开始接触社会，与各种人和事物互动。
思政教育能够通过课堂教育和校园文化建设，帮助学生树立正确的人际关系观念，培养良好的社会交往能力，使他们在未来的人生道路上能够处理人际关系、解决问题。
1.3 培养合作意识和团队精神合作与团队精神是现代社会非常重要的素质。
在小学思政教育中，教师可以通过各种教育活动和课程设计，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
2. 全环境立德树人的策略2.1 课堂教育课堂教育是小学思政教育的基础。
教师应根据学科特点和学生的实际情况，设计富有思政教育特色的教学内容和教学方法。
教师可以通过讲解案例、引导讨论、实践操作等方式，让学生更好地理解思政教育的重要性，增强他们的道德品质。
2.2 校园文化建设校园文化建设是全环境立德树人的重要方面。
学校要树立正确的办学理念，注重塑造健康向上的校园文化氛围。
通过开展各类文化活动和主题教育，让学生在生活中感受到道德规范的重要性，树立正确的人生价值观。
2.3 家校合作家庭是孩子品德教育的重要场所。
学校应加强与家庭的沟通与合作，通过家访、家长座谈会、家庭作业等形式，让家长了解学生的学习情况和思想状况，共同关注学生的综合素质发展。
“立德树人,成就未来”感恩主题班会教案
近日，学校在班级内组织了一次以“立德树人，成就未来”为主题的感恩班会。
在本次班会中，我们班级的同学们通过课堂上的学习和互动，深刻领会了感恩的内涵，并且进一步明确了我们应该以什么样的态度去生活，去学习，以及如何为未来奋斗。
本教案重点在于通过引导学生深刻理解感恩的内涵，明确自己的方向，激发同学们的自信心，提升班级凝聚力和合作意识，让每一个同学都能够在学习中有所收获。
一、活动目标：1. 让同学们深入理解感恩的内涵，明确了广义的感恩意义，鼓励大家平时、真诚地感恩，感恩父母、感恩师长、感恩同窗和感恩身边所有的人;2. 提升班级凝聚力，推进班级和集体发展，充分发挥集体的力量，增强大家的法力和创造力;3. 指导学生树立正确的人生观、人生理念，发展自己的职业潜能，为实现未来展开扎实而又充满活力的奋斗。
二、活动流程：1. 活动环节：主题演讲时间： 10分钟导入：播放感恩故事视频（根据主题而定）正文：感恩是一种基本的道德教育，是一种爱国爱民的情感表达，也是一种社会道德文化。
在中华优秀传统文化中，感恩是一种最高的人伦操守，是尊师重教、孝道尽忠、恩怨君子之道。
应该说，感恩之道是人类文明的精神代表，是人类文化最内在的财富。
我们无论做什么事情，都应该把感恩放到首位，去感恩父母、感恩师长、感恩同窗和感恩身边所有的人。
我们需要用感恩之心去感恩，体会一下心灵深处的感恩之意，并且时刻把感恩之心放在心头，这样才能够实现自己的价值，让自己走向成功。
2. 活动环节：互动分享时间：20分钟导入：老师在课堂上请同学们分享他们真实的生活中，存在的感恩对象，让同学们来述说自己的感恩故事，让大家更好地理解感恩的内涵。
也可以通过小组合作的形式进行这个环节正文：老师在课堂上询问同学们，自己身边有哪些值得感恩的事物和人，请同学们分享他们的感恩故事。
同时也可以通过小组合作的形式来进行相关活动，让大家分享一下自己的心路历程，讲述体验感恩的感受和领悟感恩之后，对自己生活与人生的新认识。