人教版四年级美术上册第3课

（课件展示）它是怎么变的？

生：左右重复出现，图案方向也改变了。

师评：改变方向使我们的图案更丰富了。

师评：对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？

（2）像这样以一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。

（3）我们看到的第一条花边，它是二方连续的直线式，

那第二条花边，它是什么表现形式呢？（再次观察）

找生说名字：

看，给它取个名字，这是二方连续的--（折线式）单位纹样之间以折线状转折作连接，刚劲有力，跳动活泼。

除以上两种外，还有哪些表现形式呢？咱们再来一起看一看。

（课件展示）散点式：由一个或多个完整而独立的单位纹样，以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线。如：

（课件展示）倾斜式: 以倾斜线做骨架的构成形式。其变化的方向可以向左，可以向右倾

斜排列。如：

（课件展示）波浪式: 单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，连绵不断、柔和顺畅,动感较强。如：

（课件展示）综合式：以上方式相互配用，巧妙结合．取长补短，可产生风格多样、变化富有节奏的纹样。

师:谁来告诉老师，以上这些作品是用什么方法表现的花边？

生：绘画

师：对，除了画以外，还有别的方式展示有节奏感的作品吗？

生：剪纸、印、用橡皮泥捏等。

师：你们的想法真多，老师就是用剪纸方法完成的，你们来看一看？（课件展示）

（三）深入探究，体验创作：

师：看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究制作方法，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，谁来帮我出个主意，怎样一次得到几个相同的图形？

生：对折

师：真棒

（示范）

将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。（用剪刀的时候同学们一定要主要安全）得到了四个图形，（平行摆放）现在老师排列的是垂直式二方连续。同学们你们真聪明。除了采用剪纸的方式，还可以采用拓印的方式，我们看大屏幕，（大屏幕展示拓印的方法）好了小设计师们，我们自己来设计一个图形吧？

老师有几点要求：1.首先设计一个图形

2.在选择排列方式

3.可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续

4.可以小组合作完成作品

5.最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。

师：好小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。

（四）学生练习，师巡视指导：

适时点拨指导：

（1）小组合作的指导

（2）表扬某组学生动作快，某组学生的作品有创意，给其他孩子一个榜样。

（3）提醒学生注意保持教室卫生，把剪下的碎纸扔到每个小组事先准备好的纸篓里。

（五）展示作品，欣赏评析：

1.已经设计好的小组，把作品摆到展示台上，然后大家带上桌面上的笑脸，给你喜欢的作品贴上一个笑脸，获得笑脸最多的将得到我们的设计师奖杯。

评价要注意哦，看看你是喜欢这个作品的哪方面，就在对应的那一栏给个笑脸，都喜欢就全给。

（学生全体参与评价）

2.得到笑脸最多的前三位组长，请你们来说一说你们组是怎样设计出美丽的花边图案的：

说一说你们的制作方法

给他们投票的同学也说一说，为什么要把笑脸给她们？

教师点评：

这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。

构图很饱满，真不错！

你粘贴得非常好，有创意。

（六）归纳总结：

美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布，看！（出示四方连续动画图）很美是吗？下节课我们就来学习如何设计四方连续。

（七）拓展延伸：

我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续，课下请同学们用心去体会我们生活中的美术的节奏

板书设计： 3、美术的节奏

节奏规律

教学反思：

《美术的节奏》，教学设计

人教版四年级美术《美术的节奏》教案