1.老师领进门(2)

1.老师领进门（第2课时）

一、复习引入，学习第八节

1.复习内容引入：课文通过一件什么事来写田老师的？

2.是啊，听田老师的课仿佛在听一个个充满想像力，引人入胜的故事，在他娓娓动听的讲述中，“我”听得入迷，恍如身临其境。

3.过渡：一年级时的那首小诗，就让作者和我们不仅学到了知识还有做人的道理。而田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。作者在田老师门下学习四年，常年累月，田老师那上千个故事对“我”产生了很大影响。作者把这样影响的过程形象地比喻成——点点春雨。

4.运用方法，理解句子

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。

（1）指名读句子。

（2）什么叫“春雨点点”？春雨点点入地之后会怎样？（春天到了，春雨下起来了，象牛毛、花针、细丝。细细柔柔的，一滴一点，落到土里。不知不觉中泥土汲取了充足的水分，幼苗俏无声息地破土而出。）

（3）作者把田老师的故事比作——，意思是说——

春雨滋润（），培育（）。在田老师门下授业四年，听到了上千个（）的故事。它们如点点春雨，（）。

（4）再读句子

二、回顾总结，克服难点

1.田老师像“春雨滋润”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪这位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。当我深深地向恩师表达感激之意后，老人怎么说，我又是怎么看待老师的回答的？请同学们快速读课文最后两节，分别用曲线和直线划出来。

2.理解句子

（1）老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”出示句子：老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”有意栽花花不活，无心插柳柳成荫

这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）

田老师的意思是说——（当年只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。/ 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。）

正所谓老师领进门，修行——（在课题后板书：修行靠自身）齐读课题：老师领进门，修行靠自身

过渡：虽然老师非常谦虚，不认为学生成才是自己的功劳，。但在作者眼里，即使是无心插柳，这插柳之恩也是终身难忘的。

板书：终身难忘

（2）十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

“十年树木，百年树人”是什么意思？（形容培养人才不容易）

“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，让我受益终身，我永生难忘；②即使是小的恩情“我”也要铭记一生）

3.小结：一棵树苗长成参天大树起码需要10年的时间，而培育一个人才所花的时间和精力更多，更不容易。作者有今日的成就，离不开恩师点点滴滴的栽培、关怀。所以，“插柳之恩，终身难忘。”

4、朗读理解

让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声，一起读最后两节吧。（1）在田老师的启蒙下，我爱上了文学创作，13岁就发表作品，成为一个著名作家。46岁那年，我回到家乡在村边遇到老师，老师已经满头白发，皱纹爬满了脸，腿脚也不灵便了，走路也要拄拐杖了。我激动及了——，师读：老人摇摇头说：“……”

（2）10年过去了，3650个日子过去了，20年过去了，7300个日子过去了，30年过去了，10950个日子过去了，40年过去了，14600个日子过去了，我心中一直没有忘记自己的启蒙老师——田老师，没有忘记田老师的音容笑貌，没有忘记老师娓娓动听的故事，没有忘记老师故事中的深刻道理。此刻见到田老师我满怀感激！我——，师读：老人摇摇头说：“……”

（3）任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的润泽。让我们一起，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读这段文字吧。师读：老人摇摇头说：“……”

（4）不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中，而田老师的一句：“这不过是无心插柳柳成荫。”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但分明又是那么厚重，那么深沉。“我”是永远也抹不去心头的感激之情的，因此，作者在最后深情地写道——

（5）当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话，女生读最后一段

（6）当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语——（男生读最后一段）

（7）当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）

三、拓展延伸、布置作业

1.真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!我们每个人的成长都离不开老师的培养，想到那么多的老师默默地关怀着我们，真是感动啊！让我们来轻轻吟诵在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧！

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

2、总结

（1）读完课文，你觉得田老师是个怎样的人？

在著名作家（）的印象中，田老师是一位（）的老师。他上课时（），讲的故事（），能使学生（）。正是这样的老师在他幼小的心田里

（），引领着他走进（）的大门。

在作家眼里，田老师还是一位（）的老师。当他长大后回家乡感激田老师时，田老师（）。这一切，不由得让作家发出这样的感慨：（）。

（2）作者是怎么介绍田老师的呢？四年中他和老师间发生了太多的故事，但他没有面面俱到。作者先简略地写“我”读小学时遇到了田老师，再详细写田老师讲课的精彩，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事文学创作打下了基础，“我”很感激他。这就是记事写人文章的一个特点：选材有详有略，抓住最

能体现人物特点的事例来写。

3.推荐阅读

感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们可以读一读。例如：大文豪鲁迅的《藤野先生》、伟大领袖毛泽东的《我的老师徐特立》、特级教师贾志敏的《全在不经意之中》。我希望通过这样的阅读，能把你们领进知识的大们，做人的大门！

板书：

刘少棠1、老师领进门——修行靠自身

丰富的想象力

田老师文学创作之

门终身难忘

懂得做人的道理

上千个故事