2018-2019年春浙教版语文三下《群鸟学艺》word教案2
《群鸟学艺》第二课时教学设计－教学教案
《群鸟学艺》第二课时教学设计－教学教案一、教材分析《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。
课文共7个自然段。
第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2――6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。
告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。
全文语言形象生动，通俗易懂。
二、教学目标1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。
2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。
三、教学重难点重点：读懂凤凰说的前后两段话。
难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教学过程（一）复习导入。
1、从题目入手，复习1、7两段。
“群鸟”有――去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名，让学生根据课题说话。
引读1、7两段。
学生板书学艺的结果。
板书：不会搭很粗糙漂亮结实暖和2、根据板书内容，连起来说话。
（二）找中心句。
群鸟同样是向凤凰学搭窝，为什么结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们原因。
（学生找中心句）学一样本领，要有耐心。
没有耐心，什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
（三）学习2――5段。
没有耐心，什么也学不成，这就是讲――1、指名读2―5段。
2、四人小组研究2――5段。
研究任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）可以看出这些鸟学艺没有耐心。
（划出来）②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。
3、小组推荐汇报、交流。
小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住“不见得有什么本领。
有什么好学的！”正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。
第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。
第4段抓“得意地笑”，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。
第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文，提高朗读水平。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会各种鸟的特点，培养对动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：生词的理解和运用。
对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音。
各种鸟的图片。
生词卡片。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和理解生词，并进行单词游戏，巩固生词。
3. 课文讲解：教师引导学生观察各种鸟的图片，让学生结合课文内容，了解各种鸟的特点。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的情节，分享对各种鸟的理解和看法。
5. 朗读练习：学生分组进行课文朗读，提高朗读水平。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下节课分享。
2. 课堂作业：完成生词卡片练习。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、发音准确性等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、对课文内容的理解等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果，包括生词掌握情况、课文理解程度、朗读水平等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸟类的故事或书籍，增加对鸟类的了解，提高阅读兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的鸟，记录它们的特征和生活习性。
(语文教案)浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案
浙教版学校三班级语文下册群鸟学艺教案教案是实现教学目标的方案性和决策性活动。
教案以方案和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面是由我给大家带来的浙教版学校三班级语文下册群鸟学艺教案，一起来看看吧!群鸟学艺课文原文很多鸟听说凤凰会搭窝，都到它那儿去学本事。
凤凰说：“学本事要有急躁，没有急躁，什么也学不成。
〞话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得秀丽，不见得有什么真本事。
有什么好学的!〞猫头鹰飞走了。
凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比方大树干上的三个杈……〞老鹰一听，想：“啊!原来就是找个树权，挺简洁的，我会了。
〞老鹰拍拍翅膀，也飞走了。
凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起来……〞刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也学会了。
〞乌鸦得意地飞走了。
凤凰又往下说：“这种窝不算好。
要想住得平稳一些，应当把窝搭在房檐底下，不怕风吹，不怕雨淋……〞麻雀听了，欢快地想：和我想的一样!麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。
凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。
你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。
这样的窝住着才舒适呢。
〞小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
很多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
只有小燕子搭的窝，不仅秀丽，而且又牢固、又温存。
群鸟学艺语文教案教学目标：1、生疏本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、急躁学习，才能学好本事的道理。
教学重点、难点及解决方法：1、通过读的训练，使同学了解童话所要说明的道理。
2、接受同学争辩和老师提示抓重点词语的方法。
同学活动设计：同学在老师指导下自学、争辩、沟通。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
小学三年级语文教案《群鸟学艺》
小学三年级语文教案《群鸟学艺》小学三年级语文教案《群鸟学艺》「篇一」一、教学目标1、懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2、初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。
3、学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用"不仅而且"造句。
二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。
难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。
四、教学过程1、激情导入，揭示课题。
（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。
（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。
（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？2、听课文录音，完成部分问题。
（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。
（听录音）（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3、自学课文，进一步了解课文内容。
（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。
（2）请同学们按要求自学课文。
（出示自学要求）①读准生字，读通课文；②划出词语，在不理解的词语上打"？"；③你还有什么疑问吗？请你说出来。
4、检查自学情况。
（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。
（3）你还有什么问题吗？5、深入理解课文内容(1)群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。
(出示最后一段)(2)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。
(3)这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
"漂亮"、"又结实又暖和"是小燕子搭的窝的特点，我们可以用"不仅而且"连起来。
小学三年级语文教案《群鸟学艺》教学设计
小学三年级语文教案《群鸟学艺》教学设计1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用先再然后说话。
教学重点了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点联系上下文，理解课后思考题。
教学时间 2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程第一课时一、指导预习（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想群鸟是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片fng hung xuǎn ch lěi凤凰选好树杈垒起wěn yn tu sh安稳房檐唾沫舒服cāo jn qiě粗糙不仅而且三、听课文录音，思考预习题2四、读懂课文内容（一）提问：群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.群鸟指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
（读有关课文。
）（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
小学三年级语文群鸟学艺教案
小学三年级语文群鸟学艺教案一、教学目标1.了解不同种类的鸟类，并能根据形态特征进行简单分类；2.了解鸟的生活习性和栖息地，并掌握相关的专有名词；3.通过观察、记录和比较，培养学生的观察能力和科学研究精神；4.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容1.鸟类的分类2.鸟类的生活习性和栖息地3.鸟类的观察、记录和比较方法4.鸟类的保护意识三、教学重点1.掌握不同种类鸟类的特征和分类方法；2.了解鸟类的生活习性和栖息地，培养学生的观察能力；3.培养学生的科学研究和保护意识。
四、教学方法1.导入法：通过讲故事或展示图片引起学生对鸟类的兴趣；2.演示法：使用实物、图片或视频资料，展示不同种类鸟类的特征和栖息地；3.实践操作法：组织学生进行鸟类观察和记录，进行鸟类比较研究；4.小组合作法：让学生组成小组进行合作学习，互相讨论和交流。
五、教学过程第一节鸟类的分类1.导入：利用图片或故事展示不同种类的鸟类，引发学生兴趣。
2.分类介绍：使用图片或实物，介绍几种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊、乌鸦等，并引导学生观察它们的形态特征进行初步分类。
3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸟类进行观察和记录，然后和其他组进行比较，总结鸟类的分类方法。
第二节鸟类的生活习性和栖息地1.导入：通过展示视频或图片，让学生了解一些不同种类鸟类的生活习性，如展示候鸟的迁徙过程、水鸟的捕食行为等。
2.栖息地介绍：使用地图或图片介绍一些鸟类常见的栖息地，如湖泊、河流、森林等。
3.小组活动：组织学生分组进行调查研究，选择一个鸟类栖息地进行观察和记录，然后和其他组进行比较。
第三节鸟类的观察、记录和比较方法1.观察鸟类：引导学生观察鸟类的行为、外貌特征、飞行方式等，让学生尽可能多的记录。
2.记录鸟类：教导学生如何记录观察到的鸟类信息，包括日期、地点、形态特征、行为等。
3.比较研究：让学生将观察记录进行整理和分类，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。
小学三年级《群鸟学艺》教案
小学三年级《群鸟学艺》教课设计编写教课设计的繁简，一般是有经验的教师写得简单些，而新教师写得详尽些，这样有助于累积教课经验，不停提升教课质量。
下边小编为你整理了小学三年级语《群鸟学艺》教课设计，供大家参照，希望对大家有所帮助!教课要求1.懂得只有仔细、虚心、耐心，才能把本事学得手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思虑理解词句 ;联系上下文，回答课后的思虑题 ;朗诵课文 ;练惯用“先再而后”说话。
教课要点认识这篇童话所要说明的道理。
教课难点联系上下文，理解课后思虑题。
教课时间 2 课时。
教课准备课文录音带、头饰。
教课过程第一课时一、指导预习(一)你必定喜爱童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
(二)《群鸟学艺》就是一篇风趣的童话。
读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟 ?它们是如何学艺的 ?你知道这些鸟的窝是什么样吗?1 / 5(三)在读的时候，碰到不懂的词语查查词典。
二、指名认读词语卡片f è nghu á ngxu ǎ nch à l ěixx选好树杈垒起wě nyá ntu ò shù平稳房檐唾沫舒畅cā oj ì nqi ě粗拙不单并且三、听课文录音，思虑预习题 2四、读懂课文内容(一)发问：“群鸟”指的是哪些鸟 ?向谁学艺 ?学什么 ?1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向 xx 学艺。
3.群鸟向 xx 学习搭窝的本事。
(二)联系上下文想想，回答括号里的问题。
很多鸟都向凤凰学过搭窝，但是有的依旧不会搭，有的搭的窝很粗拙。
(哪些鸟依旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗拙 ?为何 ?)1.猫头鹰依旧不会搭窝，没有窝住。
由于猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么勤学的就飞走了。
(读相关课文。
)2 / 52.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗拙，由于他们学到一点儿就走了，认为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，本来就是找个树杈，就飞走了。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“最快”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，理解课文中的比喻句；（2）通过讨论，理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，培养学生学科学、爱科学的情趣。
二、教学重点：1. 学会本课的生字、新词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会鸟儿学艺的过程。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻句；2. 理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
四、教学准备：1. 课文朗读带；2. 与课文内容相关的投影片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下。
（播放课文动画版片段）；（2）简介动画片内容，板书课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，要求读准生字，读通句子；（2）指名读课文，注意读准“缝、宏、奈、伯”等字音；（3）采取赛读的方式，比一比谁读得正确、流利；（4）默读课文，思考：课文中讲述了哪些鸟儿学艺的故事？它们分别学了什么？3. 讨论交流：（1）讨论课文中的比喻句，如“缝纫技术高超的缝叶莺”、“建筑高手啄木鸟”等，理解其寓意；（2）引导学生讨论：学艺过程中，这些鸟儿遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 学习生字、新词：（1）出示生字、新词，让学生自读，指名读，齐读；（2）讲解生字、新词，引导学生运用词语造句。
5. 总结：通过学习课文，我们知道了做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
在生活中，我们也要学习这些鸟儿的精神，不断努力，掌握更多的知识和技能。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，发挥想象，画一画你喜欢的鸟儿学艺的场景。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够理解并正确运用课文中的比喻句；（2）学生能够流利、有感情地朗读课文；（3）学生能够根据课文内容进行合理的想象和创造。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，体会故事中各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）以小组合作的形式，探讨各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（3）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，把握各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分角色朗读，表现各种鸟的性格特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高朗读、表达和思考能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，表现各种鸟的性格特点。
3. 探讨与交流：（1）以小组为单位，讨论各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）正确书写生字词。
（2）背诵课文《群鸟学艺》。
（3）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
(三年级语文教案)《群鸟学艺》教学设计
《群鸟学艺》教学设计三年级语文教案《群鸟学艺》教学设计之一教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点联系上下文，理解课后思考题。
教学时间2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程第一课时●一、指导预习（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
●二、指名认读词语卡片fèng huáng xuǎn chà lěi凤凰选好树杈垒起wěn yán tuò shù安稳房檐唾沫舒服cāo jìn qiě粗糙不仅而且●三、听课文录音，思考预习题2●四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
浙教义务版三年级语文下册教案群鸟学艺
浙教义务版三年级语文下册教案群鸟学艺一、教学目标1.了解并学会群鸟的学艺能力。
2.能够理解课文内容，掌握生字词。
3.能够运用所学知识培养自己的学习能力和学习方法。
二、教学重点难点1.重点：了解群鸟的学艺能力。
2.难点：能够理解课文内容，掌握生字词。
三、教学内容与过程1.教学内容本课为《浙教义务版三年级语文下册》教材的第二十课，名为《群鸟学艺》，通过描写世界各地的鸟类学艺，让学生了解群鸟的聪明才智。
2.教学过程（1）导入老师可以播放一段关于鸟类学艺的视频，让学生先体验一下群鸟的聪明才智。
（2）课文学习1.暖身–>【鸟儿是劳动的标兵】2.导入–>【神奇的羽毛编织工】3.阅读–>【只有敢于尝试，才能体验成功的喜悦】4.阅读–>【钻研，是成为高手的必经之路】5.延伸–>【群鸟的故事启发我们要努力学习，掌握好学习方法】（3）课堂练习1.配对将课文中的生字词及其释义配对。
2.硬笔书法让学生抄写课中的名言警句，练习书法和记忆知识。
三、教学效果评价通过观察学生的阅读理解和课堂表现，老师可以评价学生的学习效果，对于表现好的学生可以予以表扬，对于表现不好的学生可以给予更多的帮助。
四、教学资源准备1.教材和课件。
2.鸟类学艺视频。
3.生字词卡片。
五、教学注意事项1.注意课堂语言的简练明了。
2.注意与学生的互动和沟通。
3.注意给予学生开放性问题，引导学生探究。
六、教学延伸活动1.鸟类观察活动将课堂所学知识与现实生活紧密结合，带领学生去观察身边的鸟类，了解不同种类鸟类的生活习性和学艺能力。
2.小组分享让学生自由组成小组，分享自己在观察鸟类后的体验和所得，从而培养学生的团队意识和口头表达能力。
七、教学总结本节课通过描写群鸟的学艺能力，让学生了解并学会群鸟的聪明才智。
通过阅读及辅助活动的方式，让学生更好地掌握所学习知识，培养学生的学习能力和学习方法，以此为基础，助力学生更好地发展。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对鸟类的好奇心和探究欲望。
（2）学会通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生尊重生命，珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生学会合作、分享和互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和印象。
（3）简介课文《群鸟学艺》的内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
（3）学生分角色朗读课文，增加语感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）小组讨论，分享各自的看法和理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习册的相关题目。
（2）教师批改，及时给予反馈。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课堂所学。
2. 家长协助学生复习生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的鸟类，记录下它们的特征和习性。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示鸟类图片和视频，以及模拟鸟类叫声，为学生营造一个生动有趣的学习情境。
三年级语文《群鸟学艺》教案设计
三年级语文《群鸟学艺》教案设计教学进程：〔一〕初读课文，思索效果。
1．同窗们一定很喜欢童话故事，说一说你读过哪些童话故事。
2．明天我们学习一篇新的童话，板书：«群鸟学艺»。
3．下面请同窗们带着效果自在读文。
投影〔先请一名同窗把三个效果读一遍。
〕〔1〕课文讲了哪些鸟向凤凰学搭窝？〔2〕猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀是怎样学的？它们为什么没有学会搭窝的身手？〔3〕小燕子是怎样学的？为什么它搭的窝不只美丽，而且又结实又暖和？4．在读书的进程中，遇到不懂的字词查查字典。
〔二〕细读课文，填表格。
1．许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的依旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，但是，只要小燕子搭的窝，不只美丽，而且结实、暖和。
这是为什么呢？默读课文。
2．填写表格，理清思绪。
3．同窗交流，纠正错误，加深了解。
〔三〕再次读文，谈体会〔班上交流〕，悟道理。
师：异样是向凤凰学搭窝，五种鸟为什么会有不同的结果呢？归结如下：1．猫头鹰听了凤凰的话心想：〝有什么好学的〞就飞走了。
表现出它看不起凤凰，基本不屑一学的高傲态度。
2．老鹰听了凤凰的话后，心想〝挺复杂〞，也飞走了。
表现它以为搭窝是轻而易举的事，自以为是。
3．乌鸦听了凤凰的话后，心想：〝原来就是垒树枝，我也会了〞，〝自得地飞走了〞，反映它以为搭窝没有什么可学的，十分不谦逊的态度。
4．麻雀听了凤凰的话以后，心想：〝和我想的一个样〞，〝转身飞走了〞，反映了麻雀自鸣自得的神态。
5．小燕子自始至终仔细地听，最后〝唱起入耳的歌，向凤凰表示感谢〞，说明了小燕子仔细、谦逊的态度。
总之，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学习态度不端正，缺乏应有的谦逊和耐烦。
因此，窝都没有搭成功。
而小燕子学习态度端正，在学习中仔细、谦逊、耐烦，因此与它们的结果不同。
〔四〕分角色朗诵课文。
在指点先生朗诵的进程中，要引导先生留意人物的身份，讲话时的语气及心思活动。
比如：凤凰是教员，自始至终都在仔细地教，所以读它讲话时的语气要亲切而耐烦。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案篇一：《群鸟学艺》教案教学目标：1.了解群鸟学艺的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；3.学习和运用一些新的生词和短语，提高学生的词汇积累能力；4.通过观察和实践练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.《群鸟学艺》的读物和相关图片；2.给每个学生准备一幅画纸和颜料；3.准备一些相关的生词卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1.准备一些群鸟的图片，并展示给学生看，引发学生对群鸟的兴趣。
2.通过提问让学生进行讨论，如：你们听说过群鸟学艺吗？你们知道群鸟学艺是什么意思吗？阅读理解（15分钟）：1.给每位学生发放一份《群鸟学艺》的读物，让学生自主阅读，并在读后回答相关问题。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇学习（10分钟）：1.教师出示一些与文章相关的生词卡片，让学生根据上下文猜测词义。
2.通过学生之间的互动来解释、复述和学习生词。
合作创作（20分钟）：1.组织学生分成小组，每组选择一个场景或故事情节来进行创作。
2.每个小组选择一位画家，使用色彩丰富的颜料和画笔，在画纸上进行创作。
3.鼓励学生在创作的过程中进行讨论和合作，多角度思考和表达。
展示分享（10分钟）：1.每个小组展示他们的作品，并让其他组进行评价和分享。
2.引导学生通过观察和点评来欣赏和学习他人的作品。
结束总结（5分钟）：1.教师总结本堂课的重点，强调学习中的重要点和困惑。
2.鼓励学生多参与课堂活动，提高自己的阅读、思考和创作能力。
拓展延伸：1.引导学生通过图书馆或互联网查找更多关于群鸟学艺的故事，进行更深入的了解；2.鼓励学生开展绘画比赛或创作展览，展示他们的创作成果；3.组织学生进行口头表达活动，让他们用自己的语言来描述、解释和表达群鸟学艺的含义。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了群鸟学艺的故事情节，提高了阅读理解能力，并通过创作活动培养了创造力和艺术表达能力。
《群鸟学艺》的三年级语文教案
《群鸟学艺》的三年级语文教案一、教学目标1.了解故事的起因、经过、结果，把握课文主要内容。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
4.感悟故事中所蕴含的寓意，懂得学习要用心，不能半途而废。
二、教学重难点1.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会观察、想象、表达和合作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过鸟儿学艺的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于群鸟学艺的故事。
2.板书课题：《群鸟学艺》二、初步感知1.自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.同桌交流：说说你从课文中知道了哪些信息？三、深入理解1.学习生字词：雀：麻雀，小鸟的一种，善于鸣叫。
鹤：大型鸟类，形态优美，善于舞蹈。
蜂：昆虫，善于采蜜。
蝴蝶：昆虫，翅膀上有美丽的花纹。
故事中的群鸟为什么要学艺？它们分别拜谁为师？学到了什么？为什么只有小麻雀学会了唱歌？3.分组讨论，分享答案。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了《群鸟学艺》，谁能来说说故事的主要内容？二、观察与想象1.观察课文插图，发挥想象，描述群鸟学艺的场景。
2.小组交流，分享想象成果。
三、表达与合作1.分组扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.要求：表演生动，语言流畅，合作默契。
1.学生谈谈在角色扮演中的收获。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的鸟类，了解它们的习性，与同学分享。
六、课后反思1.教师反思：本节课学生的参与度、学习效果以及教学目标的达成情况。
2.学生反思：自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的学习，希望同学们能够将故事中的寓意内化为自己的行动，用心学习，不断提高自己。
同时，学会观察、想象、表达和合作，为自己的成长打下坚实的基础。
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群鸟学艺
教学要求：
1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；
3.练习用“先……再……然后……”造句子。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：读好各种鸟学艺时的语气。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1.板书课题，讨论明确文章的体裁：童话故事。
看题目说主要内容。
2.读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样向凤凰学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？这篇童话又说明了一个什么道理？
3.在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、学生带着阅读提示中的要求自学课文。
三、集体讨论，检查自学
1.指名分小节朗读，了解朗读情况。
2.读完课文，你读懂了什么？
3.联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）
A 猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）
B 老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
（读有关课文。
）
C 只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。
（读有关课文。
）
四、小结：
这篇童话讲的是一个什么故事？
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
五、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
1.不虚心就学不到本领。
2.不认真学习，就学不好本领。
3.要耐心地学完，才能学到本领。
4.只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
六、指导朗读
1.分组练习朗读课文：要注意读出各种鸟的不同语气。
2.分角色朗读练习。
3.学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计：
群鸟学艺
猫头鹰有什么好学的
老鹰挺简单不虚心
乌鸦就是垒树枝
麻雀跟我想的一个样
小燕子认认真真地听，虚心学到真本领。