《手绘线条图像—会说话的图画》共34页文档
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《手绘线条图像—会说话的图画》
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
Hale Waihona Puke 7、心急吃不了热汤圆。•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画ppt(共25张PPT)
•
4． “前 理 解 ”是 接 受者在 理解文 本以前 的心理 文化结 构，由 于接受 者对文 本的接 受不是 被动的 。所以 这种结 构会影 响接受 者对文 本的理 解。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的 礼和乐 体现着 天地运 行的大 道，而 礼之本 在仁， 在于音 乐的精 神，所 以乐是 一切人 类艺术 的最髙 境界和 最终追 求。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
明食 食品 用使 方用 法说 及明 用图 量
说
—
室 内 设 计 效 果 图
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
手绘线条在教学中的应用
O
物理电路 — 清晰画出线路及各部件
手绘线条图像的功能、 用途:
手绘线条不仅具有叙事、 说明、交流、记录、抒情 等多种功能。
特点
手绘线条图像不受时间、 地点的限制、不受工具、技法 的约束，具有极为广泛的实用 性。
人美版七年级美术上册《手绘线条图像会说话的图画》课件
生物学家手绘的玉米生长过程图影片阳光灿烂的日子分组镜头手稿建筑位置说明图描述北京前门的建筑位置服装设计用清晰明快的线条说明服装的款式夸张的手绘线条表现出人物动作表情具有幽默的效果通过活动和欣赏请同学们回顾教材总结一下手绘线条图像主要有哪些功能
热身练习：
老师打算从学校出发到你们家去 做客，请同学们在3分钟内迅速画出 从学校到你家的线路图。
巩固练习：
你能用手绘线条 图像的形式描述出 假期一天的时间安 排及活动内容吗？
生物学家手绘的玉米生长过程图
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
筑描建 位述筑 置北位 京置 前说 门明 的图 建
—
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
小结（一）
通过活动和欣赏，请同学们回顾教材， 总结一下手绘线条图像主要有哪些功能？
注意：方向 标志物
Hale Waihona Puke 类贺 对兰 动山 物岩 形画 态 的原 描始 绘人
—
母子鹿
日
月
雨
山
手绘象形文字—说明文字的起源 也是由图像发展而来的
思考1：
我们刚看到了古代人们用手绘 线条图像来传递信息，那么在我们 语言、文字发达的今天，我们还需 不需要手绘线条图像？
需要
想一想2： 在学习、生活中，哪些 情况下经常需要用手绘线 条图像来表达？
叙事、说明、交 流、记录、抒情 等功能。
是我们除话语和文字以外的第三语言
练一练：
请同学们在2分钟的时间内，快速 画出你所熟悉的学习或是生活用品。
游戏：
快速记忆
小 结（二）
回顾教材，看一看手绘线条图像 都有哪些表达方法？ 1、认真观察，表达明确 2、抓住物体的主要特征 3、线条大胆、肯定、创新 4、抓住主要环节、状态
热身练习：
老师打算从学校出发到你们家去 做客，请同学们在3分钟内迅速画出 从学校到你家的线路图。
巩固练习：
你能用手绘线条 图像的形式描述出 假期一天的时间安 排及活动内容吗？
生物学家手绘的玉米生长过程图
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
筑描建 位述筑 置北位 京置 前说 门明 的图 建
—
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
小结（一）
通过活动和欣赏，请同学们回顾教材， 总结一下手绘线条图像主要有哪些功能？
注意：方向 标志物
Hale Waihona Puke 类贺 对兰 动山 物岩 形画 态 的原 描始 绘人
—
母子鹿
日
月
雨
山
手绘象形文字—说明文字的起源 也是由图像发展而来的
思考1：
我们刚看到了古代人们用手绘 线条图像来传递信息，那么在我们 语言、文字发达的今天，我们还需 不需要手绘线条图像？
需要
想一想2： 在学习、生活中，哪些 情况下经常需要用手绘线 条图像来表达？
叙事、说明、交 流、记录、抒情 等功能。
是我们除话语和文字以外的第三语言
练一练：
请同学们在2分钟的时间内，快速 画出你所熟悉的学习或是生活用品。
游戏：
快速记忆
小 结（二）
回顾教材，看一看手绘线条图像 都有哪些表达方法？ 1、认真观察，表达明确 2、抓住物体的主要特征 3、线条大胆、肯定、创新 4、抓住主要环节、状态
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画ppt
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
送给学生的话：
我们可以不是画家，但我们必 须学会用简单的手绘线条图像进行 准确的表达，因为这已经是一种重 要的生活能力，也只有这样，你才 可以更好的去领会别人所表达的意 图。
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
从纹
事盆
渔 猎记 活录 动当
—
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
手绘线条图像是伴随着人类的 成长而发展的。
在文字没有产生之前，人们便使用手绘 线条图像进行交流。现在，手绘线条图 像更是被广泛应用于很多领域。手绘线 条图像是人们最为常见的绘画表达方式， 是美术中的白话文。
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手绘线条图像 的应用
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT) 人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
手绘线条图像的表 达方法
指示线 箭头 排列
循环等方法
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
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手绘线条—会说话的图画精品PPT课件
儿童画
贺兰山原始绘画
手绘线条图形具有最 简洁、最容易操作的特点。
手绘线条图像的功能、用途
手绘线条图像具有叙事、说明、 交流、抒情、记录等多种功能， 是人类的 除口语、文字 的 “第三语言”
物理
物理
化学
体育
讲座
以军入侵贝卡谷
北京国际机场
物 理
军事
生物丰子恺漫画欣赏
数学
军
地理
事
手绘线条的表达及方法
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
旅游景点示意图—重点 要画清楚景区的位置
建筑平面示意图— 重点画出建筑物的结构及通行路线
项目开发示意图—重点画出 地理位置，标明项目
医学手绘视神经横断面—重点画 清楚神经各部位的位置及名称
生物学介绍含脂肪较多的食物— 重点要抓住各种食物的形态特征
历史学军事路线图— 要标明路线
体操动作技术图－要 强调动作形态特征
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第2课
手绘线条图像的表达
我们平时生活都看到过哪些手绘线 条呢？
手绘线条图像的表达 ——会说话的图典
生活中的手绘线条 手绘线条的功能及用途 手绘线条的表达及方法 课堂练习及小结
生活中的手绘线条
服装设计手稿
—用清晰、明快的线条说明服装的款式
家庭墙体彩绘
给自己的作品作一个评价
1、能够迅速把握物象的特征，大 胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂的情境中，综合 处理信息，抓住关键，创造性表达。
七年级美术上册 2 手绘线条图像——会说话的图画课件 人美版.pptx
手绘线条图像--会说话的图画
热身活动 欣赏 学生练习 课后思考
1
热身活动：
你能用圆形、方形、三 角形等简单形状，连续画出 与前一个图像有关联的多个 图像吗？
2
形状联想
3
形状联想
4
形状联想
5
你了解手绘线条图 像的意义与功能吗?
欣赏以下图片， 试分析 手绘线条图像的意义，讨
论了解手绘线条图像的功 能。
6
手绘线条图像 在古代生产、生 活中的应用
7
手绘象形文字—说明文字的起源 8
9
半坡鱼纹盆—记录当时 人们从事渔猎活动
贺兰山岩画—原始人类 对动物形态的描绘
10
母子鹿
手绘线条图像 在社会生活领域 中的应用
11
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿12
13
食品使用说明图—说 明食用方法及用量
14
31
学生练习
你能用手绘线条画出你所喜欢 的物品吗？
32
一、请你认真观察，抓 住物象特征，体现出自己要 表达的内容。
二、大胆、果断地用线， 充分发挥想象力、创造力。
33
手绘线条练习
大胆果断自信的运用 线条，发展个性，发挥 创新精神。
34
你能用手绘线条图像 描述出星期六或星期日的 时间安排及活动内容吗？
22
朴素稚拙的线条，刻画 出独具创意的图像
23
《西厢记》插图—用细 腻、流畅的线条勾画出 人物形象
室内设计效果图
24
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式 25
家具设计—高度概括的 线条，体现出家具特征 26
欣赏、讨论、分析
你了解手绘线条图 像在各学科及社会生活 中有哪些应用吗？如何 表达？
热身活动 欣赏 学生练习 课后思考
1
热身活动：
你能用圆形、方形、三 角形等简单形状，连续画出 与前一个图像有关联的多个 图像吗？
2
形状联想
3
形状联想
4
形状联想
5
你了解手绘线条图 像的意义与功能吗?
欣赏以下图片， 试分析 手绘线条图像的意义，讨
论了解手绘线条图像的功 能。
6
手绘线条图像 在古代生产、生 活中的应用
7
手绘象形文字—说明文字的起源 8
9
半坡鱼纹盆—记录当时 人们从事渔猎活动
贺兰山岩画—原始人类 对动物形态的描绘
10
母子鹿
手绘线条图像 在社会生活领域 中的应用
11
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿12
13
食品使用说明图—说 明食用方法及用量
14
31
学生练习
你能用手绘线条画出你所喜欢 的物品吗？
32
一、请你认真观察，抓 住物象特征，体现出自己要 表达的内容。
二、大胆、果断地用线， 充分发挥想象力、创造力。
33
手绘线条练习
大胆果断自信的运用 线条，发展个性，发挥 创新精神。
34
你能用手绘线条图像 描述出星期六或星期日的 时间安排及活动内容吗？
22
朴素稚拙的线条，刻画 出独具创意的图像
23
《西厢记》插图—用细 腻、流畅的线条勾画出 人物形象
室内设计效果图
24
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式 25
家具设计—高度概括的 线条，体现出家具特征 26
欣赏、讨论、分析
你了解手绘线条图 像在各学科及社会生活 中有哪些应用吗？如何 表达？
2019秋七年级美术上册 第2课《手绘线条图像-会说话的图画》课件2 人美版
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
出 （任选一个完成）
课堂小结
今天，我们学习了手绘线条图像 的有关知识，了解了它的广泛用途，也 感受到它的独特魅力。作为21世纪的公 民，未来的主人，手绘线条图像是我们 每位同学终身学习必备的技能之一，希 望大家能把它运用得更好，为生活带来 更多的方便和乐趣。
课堂延伸
欣赏体验： 神奇的手绘线条图像，沙画艺术家的沙画表演视频。
课题：
手绘线条图像——会说话的图画
有趣的手绘线条动画：
播放
我们平时生活中，那些地 方有手绘线条图像呢？
欣赏以下图片， 试分 析手绘线条图像的意义， 讨论了解手绘 线条图像的
功能。
记录
科学家巴斯德的一次实验记录
抒情
叙事
说明
交流
手绘线条图像具有记录、抒情、 叙事、说明、交流等多种功能，是人 类除口语、文字以外的 “第三语言”
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
出 （任选一个完成）
课堂小结
今天，我们学习了手绘线条图像 的有关知识，了解了它的广泛用途，也 感受到它的独特魅力。作为21世纪的公 民，未来的主人，手绘线条图像是我们 每位同学终身学习必备的技能之一，希 望大家能把它运用得更好，为生活带来 更多的方便和乐趣。
课堂延伸
欣赏体验： 神奇的手绘线条图像，沙画艺术家的沙画表演视频。
课题：
手绘线条图像——会说话的图画
有趣的手绘线条动画：
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我们平时生活中，那些地 方有手绘线条图像呢？
欣赏以下图片， 试分 析手绘线条图像的意义， 讨论了解手绘 线条图像的
功能。
记录
科学家巴斯德的一次实验记录
抒情
叙事
说明
交流
手绘线条图像具有记录、抒情、 叙事、说明、交流等多种功能，是人 类除口语、文字以外的 “第三语言”
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画pptPPT完美课件(共25张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7.你最喜欢的服装、随身听、文 具、食品、玩具……吗？
送给学生的话：
我们可以不是画家，但我们必 须学会用简单的手绘线条图像进行 准确的表达，因为这已经是一种重 要的生活能力，也只有这样，你才 可以更好的去领会别人所表达的意 图。
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。 4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。 8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
7.你最喜欢的服装、随身听、文 具、食品、玩具……吗？
送给学生的话：
我们可以不是画家，但我们必 须学会用简单的手绘线条图像进行 准确的表达，因为这已经是一种重 要的生活能力，也只有这样，你才 可以更好的去领会别人所表达的意 图。
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。 4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。 8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
第二课手绘线条图像——会说话的图像课件人美版初中美术七年级上册
我最离不开的4件 生活用品
25
谢谢！
26
21
1.不可以有文字的提示！ 2.不可以开口传达！
22
23
手绘线条图像：以简练的线条、高度概括的手法，
传达信息，传递语言，便于人们之间交流的图像。
手绘线条图像的表达方式：箭头、排列等
手绘线条图形的特征：简洁、直观、快捷、趣味性
手绘线条图像的功能：叙事、说明、交流、记录、
抒情
24
课后作业
画一画
1
手绘线条图像
—会说话的图像
2
1.什么是线条？
绘画时勾勒轮廓的线
2.什么是手绘线条图像？
以简练的线条、高度概括的手法，传达 信息，传递语言，便于人们之间交流的 图像。
3
新石器时代人面 鱼纹彩陶盆
贺兰山岩石画 母子鹿
象形文字
4
5
6
手绘线条图形具有哪些特征？
7
我们平时在
都
看到过哪些手绘线条呢？
8
数学
9
英语
10
体育
11
我们平时在生活中都
看到过哪些手绘线条呢？
12
天 气 预 报
13
14
电 器 说 明 书
15
植 物 生 长 情 况
16
旅 游 路 线 图
17
可以表达某些语言文字难以表
达的类容
19
手绘线条图像的功能 抒情
说明
记录
提示
20
1.不可以有文字的提示！ 2.不可以开口传达！
25
谢谢！
26
21
1.不可以有文字的提示！ 2.不可以开口传达！
22
23
手绘线条图像：以简练的线条、高度概括的手法，
传达信息，传递语言，便于人们之间交流的图像。
手绘线条图像的表达方式：箭头、排列等
手绘线条图形的特征：简洁、直观、快捷、趣味性
手绘线条图像的功能：叙事、说明、交流、记录、
抒情
24
课后作业
画一画
1
手绘线条图像
—会说话的图像
2
1.什么是线条？
绘画时勾勒轮廓的线
2.什么是手绘线条图像？
以简练的线条、高度概括的手法，传达 信息，传递语言，便于人们之间交流的 图像。
3
新石器时代人面 鱼纹彩陶盆
贺兰山岩石画 母子鹿
象形文字
4
5
6
手绘线条图形具有哪些特征？
7
我们平时在
都
看到过哪些手绘线条呢？
8
数学
9
英语
10
体育
11
我们平时在生活中都
看到过哪些手绘线条呢？
12
天 气 预 报
13
14
电 器 说 明 书
15
植 物 生 长 情 况
16
旅 游 路 线 图
17
可以表达某些语言文字难以表
达的类容
19
手绘线条图像的功能 抒情
说明
记录
提示
20
1.不可以有文字的提示！ 2.不可以开口传达！
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《手绘线条图像—会说话的图画》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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