六年级科学下册教案人教版
人教版六年级科学下册教案全集
人教版六年级科学下册教案全集一、教材分析本册共分四个单元，共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。
4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
明白生物的多样性是类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的根本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生状况分析本教学班有40，其中女19。
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究-，乐于动手，善于操作。
缺乏之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。
有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的气氛，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。
三、教学目标(一)科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受(:教版六年级科学下册教案全集)。
(二)过程与方法1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
人教版六年级下册科学教案
人教版六年级下册科学教案一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
人教版科学六年级下册第一章第2课《能量从哪里来》word教案
能量的定义：世界万物是不断运动着的，在物质的一切属性中，运动是最基本的属性，其他属性都是运动属性的详尽表现。
物质的运动形式是多种多样的，对于每一个详尽的物质运动形式存在相应的能量形式，例如：与宏观物体的机械运动对应的能量形式是动能；与分子运动对应的能量形式是热能；与原子运动对应的能量形式是化学能；与带电粒子的定向运动对应的能量形式是电能；与光子运动对应的能量形式是光能；能量特性是一切运动着的物质的共同特性。
能量的表现形式与度量单位：物质运动的大凡量度。
物质运动有多种形式，表现各异，但可互相转换，表明这些运动有共性，也有内在的统一的量度，即能量。
能量以机械能、内能、电能、化学能等各种形式，出现在例外的运动中，并通过作功、传热等方式进行转换。
能量的单位为焦、尔格、千瓦时、电子伏（特）等。
能量是一种客观存在，自然界的万物都是他的表现形式。
任何运动都需要能量。
能量的形式有许多如:光声热电,有机械能,化学能,热能,电能,声能等等。
中国营养学会2000年提出中国居民膳食能量参考摄入量指出，成年男性轻、中体力劳动者每日需要能量为2400-2700kcal；女性轻、中体力劳动者每日需要能量为2100-2300kcal.婴儿、儿童和青少年、孕妇和乳母、老年人各自的生理特点例外，能量需要也不尽相同。
能量就是提供人类维持体温、各种生理活动、体力活动所需要的生物电能。
能量无处不在，虽然我们肉眼看不见，但是它以非物质的形式存在。
例如,想到自己心爱的人，会感到美满，想到父母会增加人的勇气，想到孩子会提高人的责任心，想到目标就会热血沸腾，信心百倍，如果肩负使命，人就会排除万难，表现出非凡的意志力，这就是能量，是正能量。
相反，想到伤心的事情会难过流泪，想到某一个损害你的人，让你产生厌恶情绪，看到不公平的事情会气愤，面对困难内心非常恐惧，受人批评指责感到委屈抑郁，这就是负能量。
情绪就是能量，最直接的能量。
情绪可以在瞬间改变，人听到喜讯顿时眉开眼笑，听到噩耗当场晕倒，这不是人意志可以控制的；如果说情绪可以控制，那么首先需要有足够的体能来支撑情绪变化所消耗的能量，其次要有非常强健的神经系统功能，第三需要训练有素的心理素质。
小学科学人教版六年级下册第一单元第2课能量从哪里来教学设计
小学科学人教版六年级下册第一单元第2课能量从哪里来
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
科学概念:能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法:通过观察、小实验和阅读资料,研讨认识能量和能量转化。
分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观:产生研究能量的兴趣。
2学情分析
提示学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例,并对搜集到的资料进行整理、分类。
3重点难点
能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
(一)导入
猜谜语:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语:
远看像车轮,近看像八卦,惯会出风头,人人都爱它。
(打一生活用品)
1、(师出示小电扇)同学们,这是一个小电扇,怎样让它转动起来呢?(生:打开开关)(师按开关,电扇就(转)起来了,(师关掉)电扇就(停)了。
为什么打开开关就能让小电扇转动起来呢?
2、电使电扇转动了,我们把通电后能工作的机器统称为“用电器”(板书)
同学们的家里肯定有很多“用电器”吧?各种不同的用电器输入电后可以为我们做什么事呢?
3、生交流(师点击课件,电风扇、电饭煲、电灯、电视机)
4、师小结:用电器有了电就可以进行各种工作,做各种运动或者发光、发声、发热,电的本领真是太大了,我们把电具有的这种能量(板书:能量)叫做电能。
(板书:电能)今天我们就来探讨《电能和能量》
2【讲授】讲授。
人教版六年级科学下册教案全册
人教版六年级科学下册教案全册教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。
）3、用模拟实验加以证实。
4、你能将月食发生的示意图画出来吗？（学生尝试画出月食成因示意图。
）5、根据示意图说说月食的成因。
6、讨论：月食发生在农历的什么时候？（月食总是发生在农历十五（望））六、总结拓展1、通过这节课的学习，你们有什么收获？比如对模拟实验有何认识？2、思考：为什么有日环食现象而没有月环食现象？（月食发生时，月球运行进地球的阴影中。
由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。
）板书设计：4、日食和月食日食（农历的初一前后）——月球居于地球和太阳之间，三者在一条直线上月食（农历的十五前后）——地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案。
4.12《认识飞行器》教案六年级下册科学人教版
9.学生能够通过本节课的学习，激发对科学的兴趣和好奇心，培养对科学世界的探索热情。
10.学生能够通过本节课的学习，培养科学素养，为未来的科学学习和研究打下坚实的基础。
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问的方式，了解学生对飞行器种类、特点和应用的理解程度，以及对飞行器飞行原理的掌握情况。
-讲解知识点：详细讲解飞行器的种类、特点和应用等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握飞行器知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极Байду номын сангаас与小组讨论、角色扮演等活动，体验飞行器知识的应用。
5.培养学生创新意识和实践能力，使他们能够在实践中不断尝试和创新。
重点难点及解决办法
1.重点：飞行器的种类、特点和应用，飞行器与人类生活的关系。
解决方法：通过观察、实验和分析，帮助学生理解和掌握飞行器的种类、特点和应用，以及飞行器与人类生活的关系。
突破策略：组织学生进行飞行器观察和实验，让学生通过亲身体验来加深对飞行器知识的理解。
4.12《认识飞行器》教案六年级下册科学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.12《认识飞行器》教案六年级下册科学人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是认识飞行器，这是六年级下册科学人教版中“物质世界”单元的一节内容。通过本节课的学习，学生将了解飞行器的种类、特点和应用，以及飞行器与人类生活的关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
人教版科学六年级下册第二章第2课《植物与环境》word教案
2.小组讨论。从沙漠环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形状等，分析植物是否能适应沙漠的气候特点。
3.学生观看。
4.小组讨论。从热带雨林环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形状等，分析植物是否能适应的热带雨林气候特点。
5.学生观看。
6.各小组进行汇报和交流。
3.拓展：叶子小的植物都比叶子大的植物耐旱吗？
二、植物的形状结构与环境
1.师播放“耐旱的植物” 视频。
2.师：生活在沙漠中的植物，它们如何样适应干燥少雨、温差较大的环境特点？
3.师播放“热带雨林” 视频。
4.师：生活在热带雨林中的植物，它们如何样适应气候炎热、雨水充足的环境特点？
5.师播放“池塘里的植物” 视频。
3.讨论：依照仙人掌和龟背竹生长的外部形状特点，并查阅资料，分析其生长环境。
1.谈收成
2.师总结：本节课通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形状结构及其生长环境的观看比较，因此我们应该把植物的外形和它们的生活环境联系起来。
1.学生观看。
2.学生摸索。
1.学生观看。
2.各小组进行交流和汇报。
3.学生分组讨论、交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收成。
六、板书设计
5.植物与环境
仙人掌：耐旱
龟背竹：不耐旱
人教版科学六年级下册第二章第2课《植物与环境》word教案
5.植物与环境
课 型
新授
课 时
2课时
教学目标
1.明白环境对植物的生长有阻碍。
2.了解植物适应环境的一些特性。
3.明白植物具有和其生活环境相适应的形状特点。
4.通过观看、比较活动，培养学生的观看能力和分析能力。
人教版科学六年级下册《水污染及其防治》PPT教学课件教案
• （4）科学的管理包括对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征 的监测和管理。
【阅读】
• 阅读课本第63页材料 “常用的污水处理方法”，了解常 用污水处理方法的基本原理和技术方法。
【实践活动】
• 我国小城镇和农村由于经济条件限制，不可能照搬大城市 修建污水处理厂的污水处理模式来处理生活污水。据调查， 小城镇和农村的生活污水中主要富含氮、磷、钾等元素， 而氮、磷、钾等元素又是水生物生长必不可少的营养元素。 请查找我国小城镇和农村生活污水资源化、无害化处理的 实例，并谈一谈怎样处理小城镇和农村的生活污水。
1956年日本水俣病事件
日本熊本县水俣湾外围的“不知火海”是被九州本土和天草诸岛围起 来的内海，那里海产丰富，是渔民们赖以生存的主要渔场。水俣镇是水俣 湾东部的一个小镇，有4万多人居住，周围的村庄还（居）住着1万多农民 和渔民。“不知火海”丰富的渔产使小镇格外兴旺。
1925年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。1949年 后，这个公司开始生产氯乙烯（C2H5Cl），年产量不断提高，1956年超过 6000吨。与此同时，工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。
蟹以及各种鱼类都被毒死或因窒息而死。它们成为这场战争的最大受害者之
一。
——化学污染
水是地球上的生命之源，任何生
物生存都离不开水。然而，地球上的 淡水资源的有限的，并且由于水污染， 有限的水资源还在减少，许多国家出 现了水荒。那么，如何保护有限的水 资源，如何防治水污染呢？
【自主学习】
人教版六年级科学下册教案全册
教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。
课前准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。
水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课时安排：1课时教学过程第一课时授课时间：年月曰一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。
2、综合填表：3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
人教鄂教版六年级科学下册第13课《制作火箭》教案
- 实验步骤：组装火箭、选择发射场地、进行发射操作
- 实验现象：观察火箭的发射过程和飞行轨迹
- 实验总结：分析实验结果，总结火箭发射的规律和经验
九．教学反思
本节课《制作火箭》是一节实践性很强的课程，旨在让学生通过动手制作和实验，了解火箭发射的原理，培养学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，我注重引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握科学知识。以下是我对本节课的一些反思：
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对人教鄂教版六年级科学下册第13课《制作火箭》的教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师简要讲解火箭发射的原理，为后续实践活动提供理论支撑。
（2）实验法：学生动手制作水火箭，通过实际操作体验火箭发射的过程，培养学生的创新意识和动手能力。
人教鄂教版六年级科学下册第13课《制作火箭》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
人教鄂教版六年级科学下册第13课《制作火箭》教案，主要围绕制作一个水火箭的过程来展开。学生通过动手制作和实验，了解火箭发射的原理，培养学生的创新意识和动手能力。本节课的内容与课本紧密相连，通过实践活动，让学生深刻理解科学知识，提高学生的科学素养。在教学过程中，要注意引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握科学知识。
6. 自主学习：学生的自主学习能力得到提升。他们能够独立完成预习任务，主动寻找拓展资源，对自己的学习过程进行反思和总结。
7. 问题解决：学生在面对火箭制作和发射过程中遇到的问题时，能够积极思考，寻找解决方案，提高问题解决能力。
人教版科学六年级下册第一章第1课《生活中的能量》教学设计
人教版科学六年级下册第一章第1课《生活中的能量》教学设计一. 教材分析《生活中的能量》这一课旨在让学生了解和认识能量在日常生活中的存在和应用，培养学生的观察能力和思维能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解能量的概念，知道能量的转化和守恒定律，以及能量在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇。
他们可以通过观察和实验来了解和认识能量，并通过思考和讨论来理解能量的转化和守恒定律。
三. 教学目标1.让学生了解和认识能量的概念。
2.让学生理解能量的转化和守恒定律。
3.让学生知道能量在日常生活中的应用。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.能量的概念。
2.能量的转化和守恒定律。
3.能量在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实验和讨论来理解能量的概念和能量的转化和守恒定律，以及能量在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中见过哪些能量的存在？学生回答后，教师总结：今天我们将学习能量的概念以及能量的转化和守恒定律。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现能量的定义和能量的转化和守恒定律，让学生初步了解和认识。
操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生通过实践来理解能量的转化和守恒定律。
例如，进行蜡烛燃烧实验，观察蜡烛燃烧时能量的转化。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过讨论来巩固对能量的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考能量在日常生活中的应用，让学生举例说明。
例如，讨论家用电器如何利用能量工作。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确能量的概念、能量的转化和守恒定律以及能量在日常生活中的应用。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》word教案一、教学目标1.了解空气污染的危害性与防治措施。
2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3.看明白各种媒体公布的空气质量报告。
二、教学重难点重点1.空气污染的危害性2.空气污染的防治难点空气质量报告公布三、课堂教与学互动设计创设情境，导入新课【打开第1张ppt】师：同学们放学走在马路上有没有发觉马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（看起来有；不明白。
）师：那什么缘故树叶上会沾满灰尘呢？学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上……师：对啦！同学们真聪慧。
师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？学：有，专门呛人的。
（而且还专门脏；挺好闻的呀……….）师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：………师：那他们会可不能让我们生病呢？追问：它们会对大气造成阻碍吗？那又是造成什么阻碍呢？我们又该如何防治呢？师：今天我们要学习的新课里就有大伙儿想明白的答案了。
【打开第2张ppt】师：下面同学们把课本翻到69页。
今天老师就要和大伙儿一起来学习《空气污染与爱护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。
那么有同学明白什么是空气污染吗？明白的情举手【打开第3张ppt】(有空气污染的定义)师：xx同学，你来给大伙儿解答下吧。
学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。
师：专门好，请坐。
师：同学们看ppt，告诉老师你们喜爱生活在左图的环境中依旧右图的环境中呢？学：因此是左图啦！师：呵呵，大伙儿都明白生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们明白空气污染的危害吗？【打开第4张ppt】（震动世界的几起大气污染事件）师：大伙儿看ppt，有什么方法？学：空气污染危害好大啊！师：事实上这还不是全部。
【打开第5张ppt】师：同学们看这确实是被光化学烟雾覆盖的1943年的洛杉矶，这些气体课时致癌的呀！【打开第6张ppt】师：当今社会空气污染就近在我们周围，大伙儿从图中看到了什么？学：汽车排出的尾气专门多…师：嗯，2009年全国机动车排放污染物514303万吨，其中CO、碳氢化合物、氮氧化合物和颗粒物占要紧，而到了2010年，仅仅一年的时刻污染物就增到5226.8万吨，随着经济的进展私家车会越来越多污染物也会增加的更快这让我们的地球母亲如何承担啊【打开第7张ppt】师：要是让你们生活在这种环境中你们呢情愿吗？学：因此不情愿啦！【打开第8张ppt】师：那种环境你们是没待过，相信你们也不情愿待，但这种环境你们应该有人待过吧？一个在焚烧垃圾；另一个师刚装修好的房间。
六年级科学下册教案全
六年级科学下册教案全一、教材分析：《六年级科学下册》是由人民教育出版社出版的一套小学科学教材，共分七个单元，分别是“食物中的营养物质”、“通过显微镜看世界”、“物体的密度与浮力”、“一氧化碳与安全”、“植物的生长与发育”、“电的基本概念”、“生活中的天文现象”等。
本教材突出了“情景式教学”的教学理念，旨在通过教材中所设涉及的“情景”，增强学生对知识的记忆与领悟能力。
同时，在教材内容安排上紧凑而有序，涉及面相对广泛，可以较全面地帮助学生了解到目前为止的科学知识，奠定小学科学基础。
二、教学目标：1. 知识目标：本教材通过学习，使学生了解物体密度的概念，并能因此解释一些常见现象；了解一氧化碳这种有毒气体对人和环境的伤害，能够科学使用燃气具，预防一氧化碳中毒；了解电的基本概念，了解导体和非导体的特点，懂得保护自己的安全，合理使用电器和开关；了解生活中的天文现象，掌握日、地、月的运动规律。
2. 能力目标：能熟练进行科学探究，培养探究问题、合理预测、设计实验、收集数据、分析结果的能力。
能够对实验结果进行总结归纳，形成语言描述和简单的科学论述。
能够运用所学的知识，使探索活动更加活跃有趣。
3. 道德目标：培养学生热爱科学的情感，形成科学探究的精神，珍爱自己的生命和健康，了解科学技术对社会和人类的影响，并形成一定的社会责任感。
三、教学重难点：1. 重点内容：物体的密度与浮力、一氧化碳与安全、电的基本概念、生活中的天文现象。
2. 难点内容：物体密度的测量方法、燃气具的使用与安全、电流、电压和电阻的概念、日、地、月的运动规律。
四、教学方法：根据教材中所涉及的“情景式教学”的教学理念，本教学在教学过程中采用“以学生为主体、探究为主的教学法”。
通过采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习积极性：1. 课前预习：学生在课堂之前通过自主学习教材，老师提出问题、搜集资料、形成问题，提高学生探究问题的兴趣和能力。
2. 互动探究：采用多种互动探究方式，如课堂讨论、小组合作、实验模拟、场景模拟、情景剧、作品和图示展示等，使学生进行活动探究，提高学生问题解决能力。
新人教版小学六年级下册科学教案
新人教版小学六年级下册科学教案一、教材分析: 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
十通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
本册的重点是: 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
人教鄂教版《科学》六年级下册教案
人教鄂教版《科学》六年级下册教案一、教学目标知识与技能1. 能够理解并掌握光的反射、光的折射和光的传播等基本概念。
2. 能够通过实验和观察，探究光的反射和折射现象。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生科学的热情。
2. 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学内容第一课时：光的传播1. 光的传播路径：直线传播、反射、折射。
2. 光的传播现象：影子的形成、镜子中的反射、通过水面的折射。
第二课时：光的反射1. 反射的定义和分类：镜面反射、漫反射。
2. 反射现象的观察：通过实验观察反射现象，了解反射的角度等于入射的角度。
第三课时：光的折射1. 折射的定义和原理：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
2. 折射现象的观察：通过实验观察折射现象，了解折射的角度与入射的角度和介质的折射率有关。
三、教学资源1. 教材：人教鄂教版《科学》六年级下册。
2. 实验器材：镜子、玻璃板、水、激光笔、硬纸板等。
四、教学过程第一课时：光的传播1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考光的传播方式。
2. 讲解：介绍光的传播路径、光的传播现象。
3. 实验：学生分组进行实验，观察影子的形成、镜子中的反射、通过水面的折射。
4. 总结：强调光的传播方式和现象。
第二课时：光的反射1. 导入：通过问题引导，让学生回顾上节课的内容，引出光的反射。
2. 讲解：介绍反射的定义、分类和原理。
3. 实验：学生分组进行实验，观察反射现象，了解反射的角度等于入射的角度。
4. 总结：强调反射的概念和原理。
第三课时：光的折射1. 导入：通过问题引导，让学生回顾前两节课的内容，引出光的折射。
2. 讲解：介绍折射的定义、原理和现象。
3. 实验：学生分组进行实验，观察折射现象，了解折射的角度与入射的角度和介质的折射率有关。
人教版科学六年级下册第二章第3课《有趣的食物联系》教案
《有趣的食物链》教学设计莲江口镇中心校——廖淑清教学目标：1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点：知道什么是食物链和食物网教学难点：能区分生产者、消费者和分解者教学准备：课件教学过程：一、谜语导入。
同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。
【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）然后来了一群狼（打一水果名称）】结合学生回答，揭示谜底：草莓杨梅。
学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
二、探究新知（一）、建立食物链的概念1、你认识他们吗？（课件出示：鹰、害虫、蛇、庄稼、青蛙）谁会被谁吃呢？动、植物之间的食物关系就像什么？2、谈话：的确，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
【出示食物链概念】今天，我们就一起来学习有趣的食物链。
（板示课题：有趣的食物链）。
发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？（二）、认识食物链的构成。
1、食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。
2、植物的养料又从哪里来呢？地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。
3、食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的生产者，以其他生物为食的消费者。
4、完成学习单：找出哪些是分解者，哪些是生产者，哪些是消费者。
5、如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？（三）、认识食物网1、你能找出下面这些动植物之间的食物关系吗？（出示课件）指名画师生共同分析、纠正。
人教版下册全套科学六年级第二学期教案
科学六年级第二学期教案课题：7.1.1空气的主要成分课时：1课时时间：06年5月18日，下午第一节地点：新市学校，生物实验室执教者：张海燕一、教学目标知识与技能：知道空气的主要成分；学会检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法；找出氧气在空气中的所占的大概比例；过程与方法：会用检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法设计实验找出空气中的一些成分； 情感态度与价值观：通过学生类比推断的思维活动，培养严谨的科学思维能力。
二、重点和难点重点：知道并能找出空气中的主要成分；难点：实验过程中使学生养成规范操作实验仪器的习惯，教会学生对实验现象的一般观察方法及相关描述，培养类比推断的思维方式。
三、教学流程情景引入：通过师生之间的谈话使学生了解到空气的重要性，引出空气中可能含有的成分。
活动1：用澄清石灰水检验氧气和二氧化碳。
活动2：用碳酸氢盐指示剂检验氧气和二氧化碳。
活动3：用带火星的木条检验氧气和二氧化碳。
结论1：检验氧气二氧化碳的知识活动4：通过举例说明空气中有氧气存在，通过观察找出氧气在空气中所占的比例。
活动5：讨论并通过实验验证空气中有二氧化碳的存在。
活动6：讨论并通过实验验证空气中有水蒸气的存在。
活动7：通过观察得出空气中有微粒的存在的结论。
结论2：空气的主要成分小结：概括空气中的成分及所占的百分比。
五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 目标（意图）一、引入 提问学生：人不吃思考，并回答提让学生知道人体呼主要结构：流程：饭可以活几天？人不喝水可以活几天？人不呼吸又可以活多长时间？呼吸对人类而言是非常重要的，人类就生活在空气的“海洋”中。
我们可以通过几张图片再来认识一下空气的重要性。
出示几张与呼吸有关的图片，让学生猜测影响图中生物生存的是空气中的什么成分？顺着学生的回答：空气中是否存在这些气体，我们要检验一番。
当然要检验有没有这些气体的存在，首先我们得知道这些气体的特有的性质。
大家都知道空气是无色无味的，看起来挺难观察它们的，可是我们还是有办法来了解它们。
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六年级科学下册教案人教版最新-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN六年级科学下册教学计划教学内容:本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
教学目标1.过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2.各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3.习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4.对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
教学重点及难点重点：1.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
2.图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
难点：通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
学情分析六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。
教学措施：1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。
教学安排本册教材共四个单元计32课，每课时教学一课，本学期安排正课16周，每周3课时，每周教学安排2个课时的新课教学，1个课时的机动时间，用于回顾和巩固，学期末的时间用于系统复习。
具体安排见进度表。
始业教育 1课时《微小世界》单元1.放大镜 1课时2.放大镜下的昆虫世界 1课时3.放大镜下的晶体 1课时4.怎样放得更大 1课时5.用显微镜观察身边的生命世界（一） 1课时6.用显微镜观察身边的生命世界（二） 1课时7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 1课时8.微小世界和我们 1课时第一单元复习、梳理 1课时第一单元测试 1课时第一单元测试分析与讲评 1课时《质的变化》元1.我们身边的物质 1课时2.质发生了什么变化 1课时3.饭、淀粉和碘酒的变化 1课时4.打和白醋的变化 1课时5.生锈了 1课时6.变化伴随的现象 1课时7.制铁生锈的速度 1课时8.变化与我们 1课时第二单元复习、梳理 1课时第二元测试 1课时第二单元测试分析与评讲 1课时期中复习、梳理 1课时期中测试 1课时期中测试分析与讲评 1课时《宇宙》单元1.球的卫星一月球 1课时2.相变化 1课时3.们来造环形山 1课时4.食和月食 1课时5.阳系 1课时6.星空中(一) 1课时7.星空中(二) 1课时8.宇宙1课时第三单元复习、梳理 1课时第三元测试 1课时第三单元测试分析与评讲 1课时《环境和我们》单元1.的垃圾 1课时2.处理 1课时3.少丢弃及重新利用 1课时4.类和回收利用 1课时5.天的生活用水 1课时6.和污水处理 1课时7.察家乡的自然水域 1课时8.境问题和我们的行动 1课时第四单元复习、梳理 1课时第四元测试 1课时第四单元测试分析与评讲 1课时期中复习 2课时1. 放大镜教学目标知识与技能1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点、难点重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
难点：放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：放大镜。
课时安排一课时教学设计一课时教学过程一、为什么要用放大镜观察1.导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造.作用.用途三个方面展开。
2.小组讨论交流放大镜的构造.作用.用途。
3.展示交流放大镜的构造——镜架.镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物.实验中在老师指导下观察花.昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验.线路板检验.集邮者欣赏鉴定邮票.珠宝商鉴定珠宝.公安人员用它观察指纹毛发纤维等.农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等.制作微型工艺品的工匠工作时使用……4.让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目.镜.物三者，目不动，镜动或物动。
2.师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片.屏幕.织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点1.师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢（镜片具有“凸”.“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2.学生尝试利用平面镜.玻璃.水.水槽.集气瓶.烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3.师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结1.师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2.课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
教学反思：板书设计：放大镜构造：镜架.镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像.放大细节用途：……2.放大镜下的昆虫世界教学目标知识与技能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法使用放大镜观察身体结构的细部和活动。
情感态度价值观1.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
2.发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点、难点重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
难点：用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
教学准备：放大镜课时安排一课时教学设计一课时教学过程一、奇特的身体构造1.科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2.用肉眼观察昆虫肢体（1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
（2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头.胸.腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3.用放大镜观察昆虫肢体（1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
（2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1.阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2.课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食.活动.筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇.蚊子.蝴蝶.蚂蚁.蟑螂.蚱蜢.蚜虫.瓢虫.蜜蜂……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。