部编人教版一年级上册语文第9课日月明

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人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。

三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。

四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。

第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。

2.请学生大声跟随老师朗读词语。

第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。

2.让学生试着在纸上模仿书写。

第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。

2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。

第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。

2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。

五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。

六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。

祝大家学习进步！。

一年级上册语文课件《日月明》部编版

提升。
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、练习等部分，通过生动有趣的故事和实例，引导学生学习汉字、词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承和弘扬，通过选文、插图等形式，展现中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文教材，由人民教育出版社出版。该教材以培养学生的语文素养为核心，注重听说读写能力的全面

一年级上册语文课件日月明人教(部编版)

课文中的重点词汇和句子
重点词汇
日月、明、汉字、构成、演变、规律、起源、演变过程、简洁、生动。
重点句子
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字之一。汉字的构成和演变有着悠久的历史和复杂的规律。通过学习汉字的构成和演变规律，我们可以更好地理解和欣赏汉字的美妙和智慧。
04
日月明练习题及答案
答案：有、无
03
填空题2：请在空格中填入适当的汉字，使句子完整：
“_________木_________林”。
04
答案：一、双
阅读理解题
阅读理解题1
阅读以下短文，回答问题
答案2
“小大尖”表示小的和大的合在一起形成了尖的形状，“小土尘”则表示小的和大的合在一起形成了尘的形状。
问题2
文中描述的“小大尖”和“小土尘”分别表示什么？
日月明的读音和书写
总结词
日月明的读音和书写规则包括声母、韵母、声调以及书写顺序和笔画。
详细描述
在日月明中，每个字的读音由声母和韵母组成，声调的不同也会影响字的读音。书写日月明时，需要按照一定的顺序和笔画规则进行书写，以确保字形的规范和美观。
03
日月明课文讲解
课文背景
01
本文是一篇介绍汉字构形特点的课文，通过学习“日月明”等字形，让学生了解汉字的起源和演变过程。
读音和意义
日月明的读音和意义都很明确，易于理解。与其他汉字相比，日月明的读音更富有节奏感和音乐美感，适合儿童朗诵和背诵。
THANKS
感谢观看
02
课文通过简单易懂的语言，让学生了解汉字的构成和演变规律，激发学生对汉字学习的兴趣和热爱。
课文内容解析

一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)

Байду номын сангаас5
日月明课程总结与展望
课程总结
内容回顾
本课程主要介绍了日月明的构造及意义，通过学习，学生对汉字
的构成有了更深入的理解。
重点解析
重点讲解了“明”字的意义和由来，以及它在现代汉语中的应用
。
难点突破
针对学生容易混淆的汉字进行了对比和辨析，如“日”与“月”
、“明”与“暗”等。
学习成果评估
知识掌握情况
课文结构分析
01
02
03
04
本文共分为三个部分，分别是 “日”、“月”和“日月明”
。
“日”部分介绍了太阳的基本知识和特点；
“月”部分介绍了月亮的基本知识和特点；
“日月明”部分则重点介绍了日、月、明三者之间的关系，以及它们在天文现象中的重要
地位。
课文主题思想解读
本文的主题思想是通过介绍日、月、明三者之间的关系，让孩子们了解天文学的基本知识，培养
通过课堂小测验，发现学生对日月明的构造掌握较好，但对一些细节部分仍需加强。
能力提升情况
学生在汉字辨析和运用方面有所提高，但在实际语境中运用还需加强。
情感态度与价值观
学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，对祖国的语言文字有了更深的认同感。
后续学习建议与展望
深入学习
建议学生在课后继续探索其他汉字的构造和意义，培养自主学习的习惯。
《日月明》识字教学案例
《日月明》拓展教学案例
通过引导学生观察字形、结构、笔画等，帮助学生掌握识字的方法和技巧，提高学生的识字能力和效率。
通过引导学生拓展阅读相关文章、观察相关图片等，帮助学生加深对课文内容的理解，拓宽学生的知识面和视野。

一年级上册语文课件-9日月明人教(部编版)

高学生的参与度？
技术手段的运用
是否有效地运用了技术手段辅助教学？是否有必要引入更多
的技术手段？
教学过程的反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃？是否需要调整教学方式以营造更好的课
堂氛围？
时间控制
是否有效地控制了教学时间？是否有过多的时间用于某个环节？
课堂互动
师生之间的互动是否良好？是否需要改进互动方式？
日月明字的实际应用
总结词
通过实际应用日月明字，学生可以更好地掌握其用法和含义，同时提高对汉字学习的兴趣和积极性。
详细描述
教师在课件中可以设计一些与日月明字相关的实际应用场景，如造句、编写小故事、制作海报等。通过引导学生参与这些活动，让他们在实际运用中加深对日月明字的理解和记忆。此外，还可以鼓励学生将在课堂上学到的日月明字应用到日常生活中，如写日记
课堂管理
课堂管理是否得当？是否有必要改进课堂管理方式？
THANKS
感谢观看
一年级上册语文课件－9日月明人教(部编版)
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握“日、月、明”三个字的字形、笔顺和笔画。
能正确读写“日、月、明”三个字组成的词语，如“日月”、“明天”等。
了解“日、月、明”三个字的含义和用法。
日月明的字义和组词
总结词
了解日月明的字义和组词是加深学生对汉字理解和记忆的关键，有助于提高学生对汉字的实际应用能力。
详细描述
教师在课件中应解释日月明的字义，即“明”表示光亮、明亮，“日”和“月”分别代表太阳和月亮。同时，通过展示与日月明相关的词语和例句，引导学生理解其在不同语境中的含义和应用。此外，还可以引导学生自己组词，以增强其对汉字的记忆和理解。

一年级语文上册素材识字9(日月明)知识点+图文解读+人教部编版

结构：三个部分组成，第一部分是字词学习，第二部分是短句阅读，第三部分是汉字书写。
语法梳理
句型
主语+动词+宾语
例句
太阳升起来，照亮了天空。
重点
掌握基本的句型结构，理解动词和宾语的关系。
03
图文解读
日月明课文配图
配图内容
课文《日月明》配图是一幅插图，用彩色的画笔描绘了明亮的太阳和皎洁的月亮，以及一些小动物们正在玩耍。
5. 能够正确拼读并背诵儿歌。
02
知识点梳理
生字词学习
生字
明、后、照、空、金、木、水、火、土、力、日、月、人、一、二、三、天、也、中、和、在、前
词组
太阳、月亮、后面、照相、天空、金色、树木、水池、火炉、土壤、力气、日子、月份、人们
课文解读
主题：日月明
内容：通过简单的字词和短句，介绍太阳、月亮和星星的特点和关系。
一年级语文上册素材识字 9(日月明)知识点+图文解读人教部编版
• 课程背景 • 知识点梳理 • 图文解读 • 教学方法建议 • 教学资源推荐
01
课程背景
课程简介
• 识字9是《日月明》的学习内容，旨在通过学习一些简单汉字的组合和演变，帮助学生掌握汉字的构成和读音，同时培养学生的语言感知和表达能力。
提问与回答
在教学过程中，通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的某个主题展开讨论，以便更好地理
解和掌握所学知识。
游戏化教学
将教学过程设计成游戏化的形式，让学生在游戏中学习知识，提
高学习兴趣和参与度。
05
教学资源推荐
教学PPT推荐
课文朗读技巧
语音语调

一年级上册语文素材第九课(日月明)ppt++人教(部编版)

03
04
学习《日月明》这篇课文，了解其含义和结构。
学习汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，掌握汉字的书写规
则和技巧。
通过练习和实践，提高学生的识字能力和阅读兴趣。
通过拓展阅读，让学生了解更多的汉字文化和中华传统文化
。
02 日月明课程素材
图片素材
太阳和月亮的图片
用于展示太阳和月亮的基本特征，帮助学生学习日月明的相关知识。
日月明相关场景图片
如太阳升起、月亮高挂等图片，帮助学生理解日月明的背景和情境。
生字卡片
每个生字都配有相应的图片素材，帮助学生更好地理解生字的含义和用法。
文字素材
日月明的课文内容
详细介绍了日月明的基本概念和相关知识点。
生字的拼音和解释
为每个生字提供了正确的拼音和详细的解释，便于学生掌握生字的发音和使用方法。
课程目标
01
02
03
认知目标
让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，理解《日月明》这篇课文的含义和结构。
能力目标
提高学生的识字能力和阅读兴趣，增强学生的语言感知和表达能力。
情感目标
通过学习《日月明》，让学生感受到汉字的优美和魅力，激发学生对中华文化的热爱和敬意。
课程内容
01
02
课文解读
课文《日月明》是一篇识字课，主要通过形象的图文结合，帮助学生学习汉字的构字规律，培养
识字能力。
课文以三字经的形式呈现，读起来朗朗上口，具有韵律感，便于
学生记忆。
课文中选取了典型的汉字，如“ 日、月、明、田、木、林”等，通过图示和文字说明，帮助学生
理解汉字的含义和构造。
生字详解

一年级上册语文教案识字9《日月明》人教部编版

一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

二、教学内容1. 学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。

2. 理解“明”字是由“日”和“月”组成的。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。

2. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。

让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。

3. 理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。

引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。

4. 情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。

引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。

5. 课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。

对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。

五、作业布置1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。

2. 回家后，向家长讲述“明”字的构造。

3. 观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。

六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。

在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。

在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1. 引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

一年级上册语文课件9+日月明｜人教(部编版)

用；
教学反思与改进意见
01
增加师生互动和生生互动环节，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高教学效果；
02
及时总结教学经验和反思教学过程，不断提高自身教学水平和能力。
新课教学
学习目标
明确本课学习目标，如掌握“ 日月明”等汉字的音、形、义
，了解汉字的构造规律等。
听读课文
播放课文录音，让学生听读，初步感知课文内容。
讲解生字
针对课文中的生字，如“日、月、明、力、手”等进行详细讲解，包括发音、笔画、结构、含义等。
随堂练习
通过随堂练习，如组词、造句等，加深学生对生字的理解和
教师评估
评估方法
教师通过观察课堂表现、分析学生作业、反思教学过程等方面进行自我评估。
评估目的
总结教学经验，发现教学中的问题与不足，提高教学质量和效果。
评估结果
教师在教学中能够较好地引导学生掌握汉字的音、形、义，但在引导学生运用汉字进行组词、造句方面还需加强。
教学反思与改进意见
针对学生识字、组词、造句方面存在的困难，教师可以采取以下措施进行改进
增加识字游戏和小组合作识字活动，激发学生的学习兴趣和主动性；
加强形近字、同音字的辨析和运用，提高学生的识字能力和组词能力；
教学反思与改进意见
组织造句练习和写作活动，引导学生运用所学汉字进行语言表达和思维拓展。
针对教师教学中存在的问题，可以采取以下措施进行改进
在教学过程中注重引导学生进行组词、造句的练习，加强基础知识的巩固和运
03
教学方法与策略
教学方法
01
02
03
直观法
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助学生更好地理解日月明的意义和结构。

一年级上册语文课件9(日月明)∣人教部编版

实物展示
展示汉字起源和演变的实物模型或图片。
教学工具
粉笔、黑板等教学工具。
03
课程内容
课文背景知识
时代背景
本课中的《日月明》是一篇介绍汉字的起源和发展的文章，通过形象的描述，让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
作者介绍
本课的作者不详，但可以介绍一些关于汉字起源和发展的基本知识。
课文中的生字词及拼音注解
月
yuè，月亮的意思。
木
mù，树木的意思。
日
rì，太阳的意思。
明
míng，明亮的意思。
林
lín，森林的意思。
04
课程效果
学生对课文的理解程度
总结词：深入理解
详细描述：通过本课的学习，学生能够深入理解课文《日月明》中的含义和寓意，掌握汉字的基本构造和拼音读法，对课文中的重点词语和句子有更深入的理解。
05
课程总结
本课程总结回顾
汉字的起源
汉字的构成
本课介绍了汉字的起源，让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字的认识和理解。
通过学习本课，学生可以了解汉字的构成和结构规律，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，提高汉字书写能力。
汉字的书写规则
汉字的文化内涵
本课还介绍了汉字的书写规则和书写方法，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高汉字书写质量。
。
教学难点
正确书写本课生字，了解汉字的起源和演变。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，注重学生的参与和实践。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，增强学生对知识的感知和理解。
教学资源

一年级上册语文精品授课课件识字9《日月明》人教部编版

情感态度与价值观
初步了解会意字的构字规律，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
授课对象及特点
授课对象
一年级学生。
学生特点
一年级学生处于识字的初级阶段，对于汉字的结构和含义有了一定的了解，但还需要进一步巩固和拓展。同时，他们好奇心强，喜欢生动有趣的学习内容。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到学习中来。
新课学习
学习生字
通过课件展示生字“日”、“月 ”、“明”，引导学生观察字形、读音和笔画顺序，并进行书写
练习。
理解字义
结合图片和实物，帮助学生理解“ 日”、“月”、“明”的含义，并引导学生用生字组词、造句。
朗读课文
指导学生正确、流利地朗读课文，注意发音准确、语调自然。
巩固练习
01
02
03
识字游戏
教学效果评估与反馈
教学效果评估方法
随堂测试
通过课堂上进行的随堂测试，了解学生对《日月明》一课生字的掌握情况。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解程度和应用能力。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与度和积极性。
学生表现及成绩分析
成绩分布
01
分析学生的成绩分布，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些
课外拓展活动建议
汉字文化体验
组织学生参观汉字文化博物馆或汉字主题公园，让学生了解汉字的起源、发展和演变过程，增强对汉字文化的认同感。
汉字故事分享
引导学生收集和整理与《日月明》中生字相关的故事或成语，并在班级内进行分享和交流，拓宽学生的知识面和视野。
创意汉字书写
鼓励学生发挥想象力和创造力，用不同的字体、颜色和排版方式书写《日月明》中的生字，培养学生的审美能力和创新意识。

一年级上册语文课件识字9《日月明》人教部编版

03
教学方法与手段
创新性教学方法应用
01
02
03
情境教学法
通过创设富有情趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中识字、认字。
游戏化教学法
将识字内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和实效性。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同探究识字方法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
过程与方法通过不同形式的朗读，理解课文内容。
通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
情感态度与价值观：让学生感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的思想感情。
教材版本及特点
教材版本
人教部编版。
教材特点
本教材采用会意字的构字特点来编排课文，通过朗朗上口的短句和形象生动的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。同时，教材还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作学习等方式，提高学生的识字效率。
课文内容
课文通过“日月明，田力男，小大尖，小土尘”等词语，让学生在朗读中感受到汉字构字的有趣，进而激发他们对汉字的喜爱之情。
教学目标与要求
知识与技能
认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。
正确流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
教学目标与要求
文章主题思想阐释
弘扬中华文化
通过展示汉字的构字规律和丰富的文化内涵，课文旨在弘扬中华文化，激发学生对中华文化的热爱和兴趣。
倡导团结协作精神
课文通过“众人一条心，黄土变成金”等语句，倡导团结协作的精神，引导学生认识到集体的力量是无穷的，只有团结协作才能实现共同的目标。

部编版一年级语文上册9《日月明》说课课件+反思(共21张PPT)

3、拓展延伸。汉字是非常有意思的，但对孩子来说，却是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思起来，在结合汉字的构字特点、基本规律的同时，增强识记的趣味性是非常有必要的。《日月明》这一课，学完文中的会意字，还可以拓展想一想：自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三口品，三日晶等等。
识字教学对于一年级的小朋友来说不容易，对老师来说更是一个挑战，在教学中，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的识字方法。
பைடு நூலகம்
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1、第一结合韵文让学生明白会意字的构字特点，：以“明”为例，先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。
2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，经过一段时间的示范引导，学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
八、说教学反思
一、说教材
《日月明》是一篇根据会意字的构字规律编排的识字课文，全文共有11
个生字。课文节奏轻快，音韵和谐，读起来朗朗上口，易于学生识记。课文配有一幅插图，三个小朋友在合作植树，寓意着“一人不成众”，传递了团结合作力量大的道理。远处的小树形象地演绎了“独木不成林”的意境。
二、说学情
《日月明》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《日月明》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一年级上册语文精品实用课件识字9《日月明》人教部编版

分享阅读成果
定期组织学生进行阅读分享，让学生展示自己的阅读成果，提高阅读兴趣和积极性。
小组合作探究活动组织
01
02
03
04
分组与分工
根据学生的特点和兴趣，进行合理的分组，并明确每个小组的任务和分工。
探究问题设计
设计具有探究性的问题，引导学生通过小组合作的方式寻找答案，培养合作精神和解决问题的能力。
鼓励学生运用汉字进行表达
通过启发式教学，鼓励学生运用已学过的汉字进行组词、造句等表达活动，提高学生的语言表达能力和思维水平。
多媒体辅助教学手段展示
制作精美课件
运用多媒体技术制作图文并茂、生动有趣的课件，激发学生的学习兴趣和积极性。
展示汉字演变过程
通过动画、视频等形式展示汉字的演变过程，让学生更加直观地了解汉字的起源和发展。
掌握汉字的基本笔画，能够正确书写。
从上到下、从左到右
遵循汉字书写的笔顺规则，培养良好的书写习惯。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旁部首及常用汉字认识
日、月、明、力、尘、从等
认识并理解本课生字，了解偏旁部首的含义。
偏旁部首的扩展
通过偏旁部首的扩展，认识更多相关汉字，增加识字量。
形近字、同音字辨析
日和目、月和用、明和名等
能够准确区分形近字，理解它们的含义和用法。
教学目标与要求
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。
通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现会意字的构字规律，提高学生的识字能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观感受祖国语言文字的博大精深，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

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二、选字填空。木林
1、这把椅子是头做的。 2、这片森真大呀！
三、读儿歌，回答问题。
星
一颗星，孤零零。两颗星，放光明。三颗四颗五颗星，照得天上亮晶晶。
1、这首儿歌共有 3 句话。 2、读了这首儿歌，你懂得了什么道理？
我懂得了人多力量大的道理。
字词听写
会意字
会意是说字的整体意义由部分意义合成。如：“信”字，“人言为信”， “信”字由“人”字和“言”字合成，表示人说的话有信用。用会意的方法造出的字就是会意字。是我们祖先造字时使用的方法，如“休、苗、析、伐”。
朗读课文扫清障碍
我会认
mínɡ
明
明月明亮
造句：一轮明月从东方升起来。
lì
力造句：爸爸的力气很大。
小月
一片森林里，有很多很多棵树。这不，有三个小朋友就在种树呢！谁能说说每个人都在干什么？
小林扶着树苗，小明培土，小月浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。
他们每个人都做着不同的事情，但他们很团结都有一个共同的心愿，就是要把
这棵树—— 养大成材
zhònɡ
lín
一人不成众，独木不成林。
shuānɡ
双手
双
一双
造句：我有灵巧的双手。
第句：小明用木头搭了一座桥。
林
森林竹林
造句：这只老虎大模大样地走进森林里去了。
sēn
森
森林阴森森
造句：这片森林可真大呀！
tiáo
条
一条心一条河
造句：同学们团结友爱一条心！
xīn
心
开心心灵
造句：今天，我真开心。
我会写
日月明，田力男。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖，小土尘。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林，三木森。
读一读。
mínɡ yuè
明月
lì qi chén tǔ
力气尘土
zhònɡ duō
众多
shù lín
众：大众、众人、群众
明：明天、明白、明星
xīn
心
易读错
lín
林
zhònɡ
众
易写错
mù
木
最后一笔都是 “捺”，注意写法。
lín
林
xīn
心
卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
xīn
心
重难点字书写指导
部首：心结构：独体字组词：心愿开心造句：我的心愿已经实现了。
lì
力
部首：力结构：独体字组词：力气体力造句：明明的力气可真大呀！
力气听力
日字旁
偏旁学习
读写要领记住偏旁
示例字
日字旁由“日”字变化而来。在上面或下面时，字形扁宽。在左面时，字形稍窄。
和太阳有关。
明晚昨
chén
尘
尘土灰尘
造句：妈妈轻轻拍打被子上的灰尘。
cónɡ
从
从此从来
造句：从此，我和小雅成了好朋友。
zhònɡ
观众
众
大众
造句：她那柔美的舞姿，博得观众一阵阵掌声。
lín
sēn
双木林，三木森。
cónɡ
从从小从来
一人走一人跟随为“从”。
zhònɡ
众大众众人
三个人叠罗汉，叠成“众”，“众”表示许多人在一起。
mù
木
树木木桥
lín
林
森林林子
sēn
森森林
成片的树木为“ 林”，更多更茂密的树木为“森”。
齐读最后两句，观察课本插图，看图说话。
尖尖的笔尖
chén
小+土= 尘
细微的土为“尘”。
尘土
灰尘
结合生活经验，想象“尖”的东西有哪些？
针、小刀、削好的铅笔…… 都是尖的。
你在哪儿见过“尘”？
沙尘暴的天气
地板上长期不打扫，就会有灰尘。
小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”，识记生字。
cónɡ
zhònɡ
二人从，三人众。
两边合起来，到处亮堂堂，
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我学会了认识会意字的方法：通过构成这个字的两个字的意思，可以推断出这个字的意思。汉字真有趣，我要好好学习。
主题概括
本文以韵文的形式展现了会意字的构字特点，让我们感受到中国人造字的智慧。
拓展延伸
会意字儿歌
古人根据太阳造出的字是什么？
日
古人根据月亮造出的字是什么？
月
明
看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？
“日”和“月”都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字—— 会意字。今天我们就一起来学习吧！
比眼力木头
识字游戏明天
开心
力气
大众
森林
尘土
土地
词语解释
尘：飞扬的灰尘。
屋子很久没人住了，到处是尘土。
众人：大家，许多人。
众人拾柴火焰高。
独木：单独的一根木头。这座桥是有独木做成的。
整体感知
自由朗读课文，圈出本课的生字。
本课一共四句话。
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
（课后第三题
）
泪
休
歪
氵目亻木
水从眼睛里流出来就是泪。一人靠在大树旁休息。
不正
不正。
和同学一起猜字谜，看谁猜得又快又准。
明 yì biān shì yuè liαnɡ yì biān shì tài yánɡ 一边是月亮，一边是太阳，
liǎnɡ biān hé qǐ lái
dào chǔ liànɡ tánɡ tánɡ
zhònɡ
tiáo xīn
众人一条心，黄土变成金。
这两句话是什么意思呢？
这两句话告诉我们团结就是力量，团结在一起就能创造财富。
生活中，你还知道哪些“团结就是力量” 的例子呢？
看看，古人真厉害！在造字的时候想到把字的意思结合在一起，把字加一加，变成会意字，还把道理告诉我们了。现在我们轻松一刻，看看这些字有什么意思呢？
mù
lín
tǔ
lì xīn
木林土力心
“木、土、心、力”都是独体字，“林 ”是合体字，左右结构。
卧钩
笔画学习
书写提示：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
识字方法
mù
木
象形字。甲骨文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。
语境识字日月—明小土—尘双木—林
随文记忆熟字组词
“心”可以从“众人一条心”来记忆。
树林
sēn lín
森林
ɡuān xīn
关心
kāi xīn
开心
互动课堂
请男同学诵读课文，识记前四行生字。
mínɡ
nán
日月明，田力男。
jiān
chén
小大尖，小土尘。
mínɡ
日 + 月=明
明亮光明明白
nán
田+力= 男
表示男子用力地在田间工作。
男人男方男子
jiān
小+大= 尖
末端细小为“尖” 。
日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。田力男，人木休。立足休息，手目为看。二木林，成树林，二人从，三人众。三人团结，众志成城。
结构梳理
日月明，田力男。
日月明
小大尖，小土尘。二人从，三人众。汉字真美
双木林，三木森
。
课堂演练
一、填一填。 “林”是( 左右 )结构的字，我能给它组
词：（树林）、（森林）。相同部首的字还有 (村 )、( 松 )等。