(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册(主题阅读--以文带文课型)10、《老王》第一课时导学案
人教版七年级语文下册专题10课内文言文阅读(解析版)
部编版七年级下册期末专题练习——课内文言文阅读解析版阅读甲乙两文，完成下面小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若狐？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略。
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）（乙）吕蒙字子明，汝南富陂人也，少南渡，依姊夫邓当，当为孙策将，数计山越。
蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。
归以告蒙母，母肃欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而命之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下，肃意觉轻蒙，或说肃曰：“吕将罕功名日显，不可以做意待也，君宜顾①之。
”遂往谐蒙。
酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次②曰：“临时施宜。
”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？”因为肃画五策。
肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。
”（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）（注）①顾：探望，拜访②造次：鲁莽，轻率。
③拊（fǔ）：抚摩。
1．请解释下面加点的词。
（1）蒙辞以．军中多务（）（2）及．鲁肃过寻阳（）（3）见．往事耳（）（4）肃意尚轻．蒙（）（5）以备不虞（）（6）肃于是越席就．之（）2．请给下面句子断句（2处）今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）不探虎穴，安得虎子？答：（2）吕将军功名日显，不可以故意待也。
答：4．下列关于文言句中称谓说法错误的一项是（）A．卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里指君对臣的爱称。
B．吾不知卿才略所及乃至于此也。
——“卿”在这里指朋友之间的爱称。
C．陈康肃公善射。
——“公”表示对男子的尊称。
D．卿今者才略，非复吴下阿蒙。
——“阿蒙”在这里是对别人的鄙视，不尊敬。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册主题阅读材料 两篇
主题阅读材料一：女人如花丁立梅1 她居然叫如花，王如花。
别人唤她，如花，如花。
乍听之下，以为定是个闭月羞花之貌的小女子。
而事实上，她快50岁了，人长得粗壮结实，脸上沟壑纵横。
2最感染人的是她的笑，笑声朗朗，几里外可闻。
我最初是因她的笑注意到她的，一群人中，她的笑，如金属相扣，丁丁当当。
3 门楣儿不惹眼，是一间旧房子，上悬一块木牌：家政服务中心。
一屋的人，不知说起什么好笑的事，惹得她笑得上气不接下气。
看到我在看她，她的笑并未停住，而是带着笑问，小妹子，你需要什么服务？说话间，她已掏出名片，递到我跟前。
4这委实让我吃一惊。
低头看她的名片，王如花三个字，醒目得很。
底子上印一朵硕大的红牡丹，开得喜笑颜开。
背面的字，密密的。
从做家务活到护理病人，她一一道来，似乎样样精通。
当得知我只是需要清洁房子时，她手臂有力地一挥，爽朗地笑着说，这事儿简单，包在我身上，我保管帮你把房子打扫得连颗灰尘粒儿也找不着。
5当日，她就带了两个女子到了我家。
一个年纪轻的，她说是她侄女，大学毕业了一直没找到工作，干这个也挺好的，小妹子你说是不是？她笑着问我。
一个年纪稍大一些的，她说是她妹妹，在家闲着也闲着，我让她来搭搭手，她乐呵呵地说。
看着楼上楼下，这么大一个家，我充满疑虑。
我说，你们行吗？王如花哈哈大笑起来，她说，小妹子，你放心吧！6她果真行。
不到半天时间，我家里已大变样，地板光鉴照人，窗明几净。
她额上沁满汗珠，笑声却一直没停过。
她说，小妹子，我说个笑话给你听啊，有次我去一户人家，男主人叫人把煤气罐从楼下扛到六楼去，一看是我，他说，咋不叫个男的来？我说，我先试试。
我扛了煤气罐就上了楼，他单身人跟后面追都追不上。
7跟我说起她的故事来，她也一直笑着。
男人因病瘫痪在床，都10多年了。
惟一的儿子，跟了人学坏，被判刑入狱，现在还待在牢里。
她去探监，跟儿子说了这样一句，儿子，妈妈会陪你重活一次，就当重生养你一回。
说得儿子眼泪汪汪。
8她说，小妹子，我儿子会学好的。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册主题阅读——以文带文教学设计
主题阅读——以文带文21、伟大的悲剧65、向珠穆朗玛峰进军P166云浮市云城区安塘中学黄志才学习目标【知识与能力】1、快速默读课文，把握课文内容。
2、理清故事情节，体味人物品质的句子。
3、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
【重点与难点】品味人物的精神品质。
第一阶段主题学习，比较阅读教师课前适当讲授《伟大的悲剧》文中体现斯科特等人的品质，表现在的句子，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言），并确定阅读的重点和主题。
2、教师显示图片欣赏以及珠穆朗玛峰简介，让学生阅读《向珠穆朗玛峰进军》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。
3、比较阅读各种材料或文章，从“《伟大的悲剧》文中体现斯科特等人什么样的品质，表现在哪些句子”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。
第二阶段小组互助，合作探究1、小组交流所作的勾画和批注。
包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难。
2、小组交流，确定重点问题及展示内容。
①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。
②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。
③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。
问题要有价值，一个组一个问题。
3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《向珠穆朗玛峰进军》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。
以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。
第三阶段交流展示，反馈提升1、展示交流：各组分别按准备情况展示对文章的认识，教师要将机会多让给同学们。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册(主题阅读--以文带文课型)10、《老王》第一课时导学案
主题阅读---以文带文课型10、《老王》导学案（第一课时）执教者：云浮市第一中学朱燕嫦教学目标：一、整体感知课文内容，用准确的语言概括文中典型的事例。
二、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。
三、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重难点：1、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。
2、学会善待他人。
学习过程一、自主学习（请你课前独立完成，你能做得到！）1、标出课文自然段序号，并读课文三遍。
2、读准字音。
伛．（）荒僻．（）攥．着（）塌．败（）取缔．（）翳． ( ) 骷髅．．（）滞．笨（）愧怍．（）惶．恐（）干．校( ) 镶嵌．( ) 3、解释下列词语：伛：惶恐：荒僻：塌败：取缔：攥住：滞笨：愧怍：二：探究交流（课堂研究问题，你可以课前作适当的思考）整体把握：快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。
默读5至22段，填表概括：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？面对老王的不幸，作者一家又为他做了哪些事情？从中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？事件（老王）老王的品质事件（作者）作者的品质三、拓展迁移（课堂研究讨论问题，你可以课前作适当的思考）1、阅读梁晓声的《怀念赵大爷》，思考：赵大爷做了哪些事情？从这些事件中可以看出赵大爷有哪些品质？2、通过这节课的学习，我们该如何对待像老王、赵大爷这一类的人？四、作业：阅读巩高峰的《女搬运工》，给文中的人物描写做批注。
资料链接1．走近作者杨绛(1911年7月17日－2016年5月25日 )，原名杨季康，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
沉定简洁是杨绛作品语言特色。
看起来平平淡淡，无阴无晴。
然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。
干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。
主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》，译作《堂吉诃德》等。
第10课 阿长与《山海经》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
作者名片
作者介绍
1918年以“鲁迅”为笔名，发表了现代
文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、 革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》， 散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热 风》《且介亭杂文》等。
什么姑娘，我现在已经忘却了。
总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉 得非常麻烦的事情。
书的模样，到现在还在眼前。
“现在已经忘却了”表明作者是站在“成年的我” 的角度，表达了愧疚之情。
“至今想起来”表明作者是站在“成年的我”的角 度来叙述的。
“到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我” 的角度，饱含着感激之情。
10 阿长与《山海经》
鲁 迅 故 居
人物介绍
鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
阿长
•阿长（？—1899），后来鲁迅称她为长 妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。 长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子， 是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了 一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中 的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做 ‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月 “初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂 徽班，长妈妈发病，辰刻故。”
课文解读 再读课文，思考：
课文围绕阿长写了哪 些事情？重点写的是 什么？
课文精讲
本文围绕阿长写了哪些事情？用﹏画出来。 说说详写了什么，略写了什么？ 从中可以看出阿长是个什么样的人？想想作
者为什么要写这样一个人。
梳理结构
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册群文阅读：选文资料
群文阅读横看成岭侧成峰远近高低各不同——多方面读鲁迅，多角度写人物犍为外国语实验学校叶梅选文篇目：课内七年级下册一单元第3课《回忆鲁迅先生》课外《一面》《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅与我70年》（节选）学习目标：1、能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情，概括事件的主要内容。
2、能联系上下文，理解分析精彩的语句，并继续养成摘录积累的好习惯。
3、了解鲁迅先生伟人的一面，感知鲁迅平凡真实的一面，学会从多方面解读人物形象，能从多角度选材来刻画人物形象，提高写作水平。
4、学习鲁迅宽厚善良、平易近人、关心爱护他人、勇敢无畏的精神品质。
学习重点：感知鲁迅平凡真实的一面，学习鲁迅先生的平易近人、宽容善良、勇敢无畏的精神品质；学会从多方面解读人物形象，能从多角度选材来刻画人物形象，提高写作水平。
课前导学一．方法点拨阅读方法点拨：圈点勾画法，批注法，灵活运用精读、跳读和略读，讨论交流法。
概括事例的方法：1.概括的格式：人＋事（起因、经过、结果）2.要紧扣文章的中心。
二.读准字音，理解词语。
踱（）书脊（）信笺（）迷迷糊糊：。
模模糊糊：。
三．思考下面两个问题。
段旁作批注）地概括鲁迅的形象）一面阿累一九三二年，就是一·二八那年的秋天我在上海英商汽车公司当卖票。
一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子。
心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，已经使我困软得象一团棉花了。
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
他们说得很快，听不清说些什么。
有时忽然一阵大笑，象孩子一样的天真。
那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》课文原文阅读
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》课文原文阅读
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册群文阅读材料
附群文阅读篇目细节伤害◎查一路一位开出租车的朋友，将遗失在车上的钱包还给了失主。
两万多元!许多人认为他傻，失主并不知道他的车牌号码，本来他可以将这钱昧下来。
而他却耽搁了几天的出车时间，去报社，请电视台，出招领。
钱包递到失主手里，心，这时却真的凉了。
他认为自己确实很傻。
失主打开钱包，将里面的钱数了三遍。
“硬是当着众人的面数了三遍。
”朋友委屈地说：“数一遍也就可以了，数了三遍，还拿有些钱对着阳光照照。
我当时尴尬得无地自容，难道我会抽下几张或者换几张假币进去，那样我又何必去还?我这又是何苦?”数三遍，也许是那人一种下意识的动作，是一种习惯。
钱，通过三遍数得准确无误了，可是，动作附带的信息，相应地也传递到人的心里。
每一个细节都有深长的意味和指向，每一个动作的背后都隐含着一种逻辑。
将失而复得的钱，数上三遍，对于失主，也许就是习惯：而对捡钱的人，则可能是一种情感伤害。
母亲打电话给儿子。
儿子接到电话就问“有事吗?”这已经成了他的习惯。
母亲有些伤感，反问道：“没事就不能打电话吗?你不打电话过来，是因为你忙：我打电话给你。
还一定要因为有什么事吗?”儿子张口结舌。
儿子怔怔地握着话筒，后悔了。
他应该问问母亲生活得怎样?母亲身体可好?对于年迈的母亲，还有那么多的担心和牵挂，平时积蓄在心里，怎么一握话筒就忘了询问和表达呢?简单的一句“有事吗?”一个小小的细节，显然是将母亲的心深深地伤害了，人们生活在大大小小的细节中，因为习惯，常常忽视了细节的暗合逻辑和给他人的感受。
细节伤害像一把软刀子，一点点切割着现代社会人与人之间仅有的那点温情，直至真心灰冷，善行敛迹，美德遁形。
往往，灾难未必能将人倾覆，而一个小小的细节，伤害至深，让人忧思难忘。
细节◎潘格我写的这个剧本是一个有关保护野生动物的儿童剧，其中有一个细节是这样的：某自然保护区内，母猴子正带着孩子自由的玩耍。
突然，一个偷猎者出现，将猎枪对准了母子俩。
母猴发现猎枪后立刻大叫一声，然后带着孩子迅速逃离。
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主题阅读---以文带文课型10、《老王》导学案（第一课时）执教者：云浮市第一中学朱燕嫦教学目标：一、整体感知课文内容，用准确的语言概括文中典型的事例。
二、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。
三、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重难点：1、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。
2、学会善待他人。
学习过程一、自主学习（请你课前独立完成，你能做得到！）1、标出课文自然段序号，并读课文三遍。
2、读准字音。
伛．（）荒僻．（）攥．着（）塌．败（）取缔．（）翳． ( ) 骷髅．．（）滞．笨（）愧怍．（）惶．恐（）干．校( ) 镶嵌．( ) 3、解释下列词语：伛：惶恐：荒僻：塌败：取缔：攥住：滞笨：愧怍：二：探究交流（课堂研究问题，你可以课前作适当的思考）整体把握：快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。
默读5至22段，填表概括：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？面对老王的不幸，作者一家又为他做了哪些事情？从中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？事件（老王）老王的品质事件（作者）作者的品质三、拓展迁移（课堂研究讨论问题，你可以课前作适当的思考）1、阅读梁晓声的《怀念赵大爷》，思考：赵大爷做了哪些事情？从这些事件中可以看出赵大爷有哪些品质？2、通过这节课的学习，我们该如何对待像老王、赵大爷这一类的人？四、作业：阅读巩高峰的《女搬运工》，给文中的人物描写做批注。
资料链接1．走近作者杨绛(1911年7月17日－2016年5月25日 )，原名杨季康，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
沉定简洁是杨绛作品语言特色。
看起来平平淡淡，无阴无晴。
然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。
干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。
主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》，译作《堂吉诃德》等。
2．写作背景本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
3.背景链接1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒。
1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀，1970年7月，杨绛也来干校，和钱钟书一起接受劳动锻炼，被批斗，剃光头，扫厕所等。
1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，却遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打，迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
怀念赵大爷梁晓声“赵大爷不在了……”妻下班一进家门，戚戚地说。
我不禁一怔：“调走了？还是不干了？”“去世了……”我愕然。
顿时想到了宿舍区传达室门外贴的那张讣告——赵德喜同志因病医治无效，于四月十四日晚去世，终年六十岁。
行文简短得不能再简短……那天，我看见了讣告。
可我怎么也没想到赵德喜是赵大爷。
此前我不知他的名字。
当时我驻足讣告前，心想赵德喜是谁呢？我怎么不认识呢？我许久说不出话，一阵悲伤袭上心头。
以后的几天里，我的心情总是好不起来……赵大爷是我们儿童电影制片厂的勤杂工。
也是长期临时工。
一个一辈子没结过婚的单身汉。
一个一辈子没有过家的人。
只在农村有一个弟弟……一九八八年底，我刚调到童影，接到女作家严亭亭的信，信中嘱我一定替她问赵大爷好。
她在童影修改过剧本。
赵大爷给她留下了非常善良的印象。
童影的人不分男女老少，都称他赵大爷。
我自然也一向称他赵大爷。
那时我的父亲还在世。
有次我和他打招呼，他挺郑重地对我说：“可不兴这么叫了，你老父亲比我大二十来岁，在老人家面前我算晚辈呢！”我说：“那我该怎么称你啊？”他说：“就叫我老赵吧！”我说：“那你以后也不许叫我梁老师了。
”他说：“那我又该怎么称你啊？”我说：“叫我小梁吧。
”过后他仍称我“梁老师”，而我仍称他“赵大爷”。
儿子有次写作文，题目是《我最尊敬的一个人》。
儿子问我：“爸，谁值得我尊敬啊？”我说：“怎么能没有值得你尊敬的人呢？你好好想！”儿子想了半天，终于说：“赵大爷！”我问为什么。
儿子说，赵大爷对工作最认真负责了，一年四季，每天早早起来，把咱们周围的环境打扫得干干净净。
每年开春，赵大爷总给院里院外的月季花修枝、浇水。
每年元旦、春节，人们晚上只管放鞭炮开心，而第二天一清早，赵大爷一个人默默地扫尽遍地纸屑。
赵大爷总在为我们干活儿……儿子那篇作文得了优。
记得我曾想将儿子的作文给赵大爷看。
为的是使他获得一份小小的愉悦。
使他知道，一位像他那样默默地为大家尽职尽责服务的人，人们心里是会感激他的。
起码，一个孩子在父亲的启发下，明白了他便是一个值得尊敬的人。
可是后来我没有这么做。
不是想法改变了，而是忘了。
现在我好悔。
赵大爷是该得到那样一份小小的愉悦的，在他生前。
赵大爷无疑是穷人中的一个。
五年多以来，我从未见他穿过一件哪怕稍微新一点儿的衣服。
我给过他一些衣服，棉的、单的、毛的，却不曾见他穿。
想必是自己舍不得穿，捎回农村去了吧？他不但负责清除宿舍楼七个门洞的垃圾，还要负责清除厂里的垃圾。
他干的活儿不少，并且是要天天干的。
哪一天不干，宿舍区和厂区的环境都会不大一样。
据我所知，他每月只拿一百五十元。
在今天，每月只拿一百五十元，干他天天必干的那种脏活儿，而且干得认真负责，任劳任怨的人，恐怕是太难找了！干完他应该干的活儿，他还经常帮人修自行车。
他极愿帮助别人。
据我所知，他大概是个完全没有文化的人。
然而在我看来，他又是一个极其文明的人。
一个极其文明的穷人。
我从未见他跟谁吵过架。
甚至从未见他和谁大声嚷嚷过。
一些所谓有知识有文化的文明人，包括我这样的，心里稍不平衡，则国骂冲口而出。
我却从未听到赵大爷口中吐出一个脏字。
我完全相信，在别人高消费的比照下，穷是足以使人心灵晦暗的。
然而在我看来，赵大爷的心灵是极其明澈的。
似乎从没滋生过什么嫉仇或妒憎。
他日复一日默默干他的活，月复一月挣他那一百五十元钱。
从不窥测别人的生活。
从不议论别人的日子。
他从垃圾里捡出瓶子罐头盒，纸箱破鞋之类，积聚多了就卖。
所得是他唯一的额外收入……这使我养成了习惯，旧报废书，替他积聚。
就在他去世前一天，我还想，又够卖点儿钱了，该拎给赵大爷了……每逢年节，我都想着他，送包月饼，一盘饺子，一条鱼，一些水果什么的……赵大爷，我心里是很尊敬你的啊！你穷，可是你善；你没文化，可是你文明；你虽与任何名利无缘，可是你那么的敬业，敬业于自己扫院子、清除垃圾那一份脏活儿……你就那么默默地走了，使我直觉得欠下了你许多……好人赵大爷，穷人赵大爷，文明而善良的穷人赵大爷，干脏活而内心干净的赵大爷，穿破旧的衣服而受我及一家人敬爱的赵大爷，我们一家，和在传达室每日与你相处的老阿姨，将长久长久地缅怀你……女搬运工巩高峰在一溜打赤膊的搬运工里见到她的时候，我吃了一惊。
嗯，女搬运工本来就很少见，何况她这么矮小瘦弱，我都不知道她能不能搬动一箱瓷砖。
吃惊的另一个原因是我昨天见过她，在一个大超市门口，当时她正和她儿子吵架。
她儿子看起来也就十三四岁，却比她高半头，她得仰着头说落她儿子——她儿子在超市买了双耐克鞋，而且出来就换上了，连退都没法退。
我在超市见过那鞋的特价广告牌，799块。
而她生气就是因为这个价格，她说她天天在超市门口整理自行车，打扫卫生，一个月才八百，他一双鞋给花没了。
她儿子看起来更生气，说篮球队的同学都买新款，最便宜的一千多，他买了双旧款还打六折，结果都被训斥半天。
两天见到同一个陌生人，我不由多看了她一眼。
她误会了，跟我保证说她能搬动，让我放心。
我不过是帮朋友看着搬运工腾挪一个仓库，所以息事宁人地点头说：“你可以挑小箱的搬，注意别砸着脚。
”她又理解错了我的意思，第一箱就赌气搬了最大的，62斤。
虽然吃力，倒也顺利搬到了仓库门口的车厢口。
她掸了掸衣襟上的灰尘，看了看我，有点得意。
第一车装满的时候，搬运工们突然嗷嗷叫着往车上爬，争抢去卸车的机会。
卸车钱一样，但是活轻松多了，所以需要的人也少，最先爬上车的四个人抢到机会。
她反应明显慢了，挤到车厢边，四个胜利者已经坐在瓷砖上微笑了。
动作慢的人自觉放弃，回来喝一通水，有的吵嚷着聊天，有的聚在一起打牌。
她在门口很不甘心地看着车子走了老远，才慢慢掉头往回走，脸上是几乎要哭的表情。
我不知道该怎么称呼她，那些男搬运工带着讥笑议论她时，都叫她“那个女的”。
他们说她是从四川被拐卖到这的，卖给了一个大她十八岁的老男人。
最初几年被拴在屋里不让出来，后来生了三个孩子，让她走也不肯走了。
显然，他们对她排斥又有些同情，觉得她不该来分他们的搬运费，也不该干这么辛苦的活。
我把一个塑料凳子给她，示意她坐下来歇歇，“搬仓库怎么也得十几车，下一趟再去。
”她边喝水边谢了我三次。
我说：“我昨天见过你，你不是在那个超市门口管理自行车吗？怎么又来干这个。
”她惊讶地挑了挑眉毛，笑了，“那个活只要下午四点到晚上十一点，白天都闲着，多赚一点是一点嘛，是吧。
”她其实很健谈，而且话里果然有四川口音。
她说她男人年纪大了，也懒，还喜欢喝酒。
她有三个孩子，大女儿读大学了，从来不让家里给钱，自己做家教赚学费。
二女儿明年高考，心气高，想考北大清华。
就是小儿子从小惯坏了，不太听话。
说这些的时候，她一直满脸都是笑，心疼、欣慰又有点骄傲。
只是说到小儿子叛逆，经常跟她顶嘴、吵架，有时还偷钱离家出走。
说着说着，她突然毫无征兆地哭了，鼻涕眼泪一把抹了擦在裤腿上。
那姿势、哭腔和表情，跟我妈当年为我生气时几乎一模一样，所以一瞬间我有点恍惚。
后面的几趟车，我跟司机交代了，每趟都让她跟去，而且坐在副驾驶位置上。
她很高兴，每次大家吼她，让她动作快一点上车，她都回头感激地朝我笑一下。
她不知道，每次她一朝我笑，我就想哭。