第节高倍镜的使用方法

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高一生物必修一显微镜的使用

三低倍镜观察-把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压-片夹压住，标本要正对通光孔的中心。-眼睛从侧边看着物头和标本之间，转动粗-准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近-玻片标本为止。-左眼看目镜内，同时反向缓缓转粗准焦螺-旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍-稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。-看不到物像的重第2、3两个步骤。
显微镜操作歌诀-一取二放，三安装。四转低倍，五对-光。六上玻片，七下降。八升镜筒，-细观赏。看完低倍，转高。九退整-理，后归箱。
高倍显微镜使用步骤：-低倍镜下找到物象→目标移至视野中央→转换为高倍镜→-调节光圈、细准焦螺旋-☆用低倍镜，先粗后细（即，先用粗准焦螺旋，再用细准焦-螺旋精确调焦-☆用高倍镜时，不准动粗（即，只允许用细准焦螺旋调）
4.观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应-调节D-A目镜B物镜-C光圈-反光镜
8将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的D-A细胞数目增多，体积变大，视野变暗-B细胞数目减少，体积变小，视野亮-C细胞数目增多，体积变小，视野变亮-D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
9在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是-B-A目镜15×和物镜45×-B目镜15×和物镜10×-C目镜 ×和物镜-D目镜5×和物镜45×
3.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系-H2-目镜（无螺纹）-物镜（有螺纹）-1放大倍数与长短的关 -①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。-②目镜越长，放大倍数越小。-2显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数是指物像放大的长度或宽度。-②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积
四高倍镜观察-移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分-移动到视野中央。-转动转换器，移走低倍视野亮度适宜。-换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦旋。

第二节：高倍显微镜的使用

察到的细胞数目是多少个( C )
A 16 B 8
C4
D2
跟踪练习
4. 如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。下面描述正确的是（ D ）
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用③，同时提升镜筒 C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
第二节：高倍显微镜的使用
人教版必修一精品课程 ——袁倩倩
普通光学显微镜的构造和使用
目镜镜筒
转换器物镜
通光孔遮光器反光镜
粗准焦螺旋细准焦螺旋
镜臂载物台
压片夹
镜座
目镜、物镜
目镜（没有螺纹）
一种可调的凸透镜，具有以下几种放大能力： 5X, 10X ,15X 位于镜筒的顶部。
倍数越大，镜头越短
跟踪练习
2、当显微镜的目镜为10×，物镜为10 ×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40 ×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ A ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
3、显微镜目镜10×、物镜10×时,视野中共有彼此相连的细胞64个,如果将物镜转换为40×,则在视野中能观
对光
显微镜的使用步骤
放置标本
第五步：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
显微镜的使用步骤
观察
第五步：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
显微镜的使用步骤
下降镜筒

高中生物课件-高倍镜

为40×，则在视野内能看到几个细胞（
）
A.2个 C.16个
B.4个 D.32个
3.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再
观察颜色较深的黑藻细胞，为便于观察，此时应（）
A、改用凹面反光镜，扩大光圈 B、改用凹面反光镜，缩小光圈 C、改用平面反光镜，扩大光圈 D、改用平面反光镜，缩小光圈
4.当你在开始使用低倍物镜观察自制的装片时，发现视野
（
）
A.因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，
所以可以直接使用高倍物镜观察
B.在低倍镜下找到叶片细胞，然后把叶片
细胞移到视野中央，才可换高倍镜观察
C.换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调
焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用
最大的光圈或凹面反光镜
9. 1、2、3、4、5、6是有关显微镜的几个操作步骤。如图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2，所列的ABCD四种操作顺序中，正确的是（）
中有一异物，移动装片，异物不动，转换高倍镜后，异物
仍存在。这个异物可能在（
）
A、反光镜上 C、物镜上
B、装片上 D、目镜上
5.如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜，
③④为两种放大倍数不同的目镜，⑤⑥为观察时
物镜与玻片标本间的距离，下列哪种组合观察到
的细胞数目最多？（
）
①②
③④
A、①③⑤ C、①④⑤
b、放大倍数变大 : 视野中细胞数目变少
有两种情况：扩大4倍10x10 10x40
细胞单行排列 8
2
除以扩大的倍数（4）
细胞均匀分布 64
4
除以扩大的倍数的平方（42）

实验：使用高倍镜观察几种细胞

第2节实验：使用高倍镜观察几种细胞[从容说课]在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，从中理解细胞的多样性和统一性。

同时训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。

[三维目标]1、知识与技能（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

2、过程和方法自主探究：根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材P 8图小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。

3、情感态度与价值观（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

[教学重点]1、使用高倍显微镜的步骤和要点。

2、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

[教学难点]观察到的细胞在结构上的异同点。

[教具准备]1、各种实验仪器。

2、教师准备观察材料：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⋅⎪⎩⎪⎨⎧片：人的口腔上皮细胞装鱼的红细胞动物细胞莲或睡莲的保卫细胞叶表皮细胞洋葱鳞片叶肉细胞高等植物细胞水绵低等植物细胞植物细胞多细胞生物草履虫动物细胞衣藻低等植物细胞酵母菌真菌细胞单细胞生物,::.::::: 3、学生自带观察材料，但使用前应经老师的允许。

[课时安排]：1课时 [教学过程] 一、课前准备1、课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。

2、教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

二、情境创设屏幕显示教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片同学们，这是老师我课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。

你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗？请自己动手吧。

三、师生互动四、教师精讲1、高倍显微镜的使用应严格按照步骤和要求来进行：（1）步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。

人教版高中生物必修一1.2.1使用高倍显微镜观察几种细胞教案设计

第二节细胞的多样性与统一性
第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞一、教学目标
知识与技能
说出高倍显微镜的构造、原理和操作步骤要点；学会制作临时装片的方法。

过程与方法
训练归纳对比的方法。

情感、态度与价值观
参与小组合作，体验合作的快乐。

二、教学重难点
教学重点：高倍显微镜的构造和操作步骤；
教学难点：正确规范地使用高倍显微镜；从观察结果比较归纳不同细胞的异同点。

三、课型
新授课
四、教学过程
五、板书设计
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的基本构造
目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大；
物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小；
物镜距装片距离越近，放大倍数越大。

2、显微镜的成像原理：放大倒置的虚像
物像往哪边偏，载玻片就往哪边移
3、显微镜的操作步骤：
取镜安放，对光，放置装片，粗调，低倍调清晰物像移中央，换镜，细调，观察。

高中生物必修一第1章、走近细胞知识总结

第1章、走近细胞第1节从生物圈到细胞要点总结：〖1〗病毒没有细胞结构.必须依赖活细胞才能生存。

〖2〗生命活动离不开细胞.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

〖3〗生命系统的结构层次：细胞. 组织. 器官. 系统. 个体. 种群. 群落. 生态系统. 生物圈。

〖4〗血液属于组织层次.皮肤属于器官层次。

〖5〗植物没有系统层次.单细胞生物既属于细胞层次.又属于个体层次。

〖6〗地球上最基本的生命系统是细胞.最大的生命系统是生物圈。

〖7〗由细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体发育历程.同时也体现了生命进化历程.即由单细胞生物进化到多细胞生物。

〖8〗由个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。

〖9〗由群落→生态系统→生物圈：体现了生物与生活环境之间的关系。

〖10〗生命系统层层相依.又各自具有特定的组成、结构和功能。

〖11〗除病毒外.生物体结构和功能的基本单位是细胞。

〖12〗病毒、分子或原子不属于生命系统。

表①生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等组织由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质构成动物组织：上皮组织、结缔组织等。

植物组织：保护组织、分生组织等器官由几种不同的组织共同构成的能完成某一生理功能的结构动物器官：心脏、脑等。

植物器官：营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统、内分泌系统等个体有若干器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物体（单细胞生物由一个细胞构成一个个体）蛙、人、草履虫等种群在一定的自然区域内，同种生物个体的总和某区域内同种蛙的所有个体群落在一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和某区域内的蛙及与蛙有关系的所有种群生态系统由群落及其所生存的无机环境共同构成蛙生活的水域生态系统生物圈由地球上所有生物及其生存环境构成地球上只有一个生物圈第2节细胞的多样性和统一性要点总结：一、高倍镜的使用步骤：1.先在低倍镜下找到物象.将物象移至视野中央。

高倍镜的使用

显微镜下的生物图片
水绵
叶肉细胞
洋葱细胞
红细胞
白细胞
口腔上皮细胞
思考题
使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：1、调节细准焦螺旋2、转换高倍镜3、把分裂中的细胞移至视野中央4、将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察。正确的顺序是（） D A、1-2-3-4 B、2-1-4-3 C、3-2-4-1 D、4-3-2-1
三、低倍镜观察
把所要观察的玻片标本放在载物台上，载物台上，用压片夹压住，压片夹压住，标本要正对通标本要正对通光孔
转动粗准焦螺旋，转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，时针旋转，使镜筒缓缓下降，下降，直到物镜接近玻片标本为止
注意：注意：此时眼睛一定要看着物镜，到快接近玻片约为0.5厘米片约为厘米停止下降，时，停止下降，以免物镜与标本相撞。相撞。
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，螺旋，使看到的物像更加清晰
四、高倍镜观察
• 移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部移动装片，分移动到视野中央。分移动到视野中央。 • 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 • 缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。(注意：缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。注意注意：使用高倍镜时，不可转动粗准焦螺旋) 使用高倍镜时，不可转动粗准焦螺旋 • 调节光圈，使视野亮度适宜。（高倍镜下视调节光圈，使视野亮度适宜。（。（高倍镜下视野会转暗，可将光圈由小变大，野会转暗，可将光圈由小变大，将反光镜由平面镜转换成凹面镜以增加视野的亮度。）平面镜转换成凹面镜以增加视野的亮度。）

使用高倍显微镜观察几种细胞

第2节细胞的多样性和统一性
高倍显微镜的使用
显微镜的构造
使用显微镜的基本程序
• 取镜和安放： • 对光： • 观察：（先用低倍镜观察，再用高倍镜观察） • 收镜：
取镜和安放
• 右手握住镜臂，左手托住镜座。 • 把显微镜放在实验台上（距边缘约7厘米），略偏左。 • 安装好目镜和物镜。
对光
• 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（注意不要用手扳物镜！）
4．当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的 A：2个 B：4个 C：16个 D：32个 5.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到 A：b B：d C：q D：p
6.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本 A：左侧 B：右侧 C：上方 D：下方 7.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于 A：标本切的厚薄不均 B：反光镜未调好 C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏
7、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：
放大倍数小
放大倍数大
四、巩固练习
1．将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内 A：细胞数目增多，视野变暗 B：细胞数目减少，视野变亮 C：细胞数目增多，视野变亮 D：细胞数目减少，视野变暗
2．功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般 A：先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋 B：只用粗准焦螺旋 C：缓缓调节细准焦螺旋 D：先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋 3.一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该物体的： A：体积 B：表面积 C：像的面积 D：长度或宽度
• 把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线• 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

高倍显微镜的调节方法

显微镜的调‎节方法1．先用低倍目‎镜和物镜观‎察，因为低倍的‎容易找到目‎标：（1）准备：将显微镜放‎于前方略偏‎左侧，必要时使镜‎筒倾斜以便‎观察。

转动粗调节‎钮，将镜筒略升‎高使物镜与‎载物台距离‎略拉开。

再旋转物镜‎转换器，将低倍镜对‎准载物台中‎央的通光孔‎（可听到“咔哒”声）。

（2）对光：打开光圈，上升聚光器‎，双眼同时睁‎开，以左眼向目‎镜内观察，同时调节反‎光镜的方向‎，直到视野内‎光线明亮均‎匀为止。

反光镜的平‎面镜易把其‎他景物映入‎视野，一般用凹面‎镜对光,光线不足时‎,可使用电光‎源。

（3）放标本片：标本片的盖‎片朝上，将标本片放‎到载物台上‎用移动尺的‎两个夹子夹‎住标本片，然后把要观‎察的部分移‎到通光孔的‎正中央。

（4）调节焦距：从显微镜侧‎面注视物镜‎镜头，同时旋转粗‎调节钮，使镜筒缓慢‎下降，大约低倍镜‎头与玻片间‎的距离约5‎m m时，再用左眼从‎目镜里观察‎视野，左手慢慢转‎动粗调节钮‎，使镜筒缓缓‎上升，直至视野中‎出现物像为‎止。

如物像不太‎清晰，可转动细调‎节钮，使物像更加‎清晰。

如果按上述‎操作步骤仍‎看不到物像‎时，可能由以下‎原因造成：①转动调节钮‎太快，超过焦点。

应按上述步‎骤重新调节‎焦距．②物镜没有对‎正，应对正后再‎观察。

③标本没有放‎到视野内，应移动标本‎片寻找观察‎对象。

④光线太强，尤其观察比‎较透明的标‎本片或没有‎染色的标本‎时，易出现这种‎现象，应将光线调‎暗一些后，再观察。

2．低倍镜转高‎倍镜的使用‎（1）依照上述操‎作步骤，先用低倍镜‎找到清晰物‎像。

（2）眼睛从侧面‎注视物镜，用手转动转‎换器，换高倍镜。

注意，此时不需要‎调节粗调节‎钮（4）眼睛向目镜‎内观察，同时微微上‎下转动细调‎节钮，直至视野内‎看到清晰的‎物像为止。

如按上述操‎作仍看不到‎物像时，可能由下列‎原因造成：①观察的部分‎不在视野内‎，应在低倍镜‎下寻找到后‎，移到视野中‎央，再换高倍镜‎观察。

生物人教版7年级上(2024)第一单元第二章第一节学习使用显微镜(教案)

第二章认识细胞第一节学习使用显微镜基础主干梳理一、显微镜的构造和功能1.单目显微镜的构造和功能:2.双目显微镜的构造和功能:二、显微镜的使用1.单目显微镜使用步骤:2.双目显微镜的使用步骤:(1)打开电源:①移动显微镜至实验台边缘15 cm左右,确认目镜和物镜安装完成。

②打开电源。

(2)对光调光:①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。

②调节两个目镜间距离以适应瞳距。

③双眼注视目镜,调节光源调节旋钮,直到看到圆形明亮的视野。

(3)放置玻片标本:①将要观察的玻片标本放在载物台上,旋开压片夹固定。

②调节移动手轮,将标本移至通光孔中心。

(4)调焦观察:①从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使载物台缓慢上升,直到物镜距离玻片标本2~3 mm。

②双眼注视目镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降,直到看到物像,调节细准焦螺旋,使物像更加清晰。

三、显微镜的成像1.成像特点:从目镜内看到的物像是倒像,物像移动方向与玻片标本移动方向相反。

2.放大倍数:目镜与物镜放大倍数的乘积。

3.低倍物镜下和高倍物镜下观察到物像的区别:物镜图示物镜与玻片的距离物像大小细胞数目视野范围视野亮度低倍镜远①小③多⑤大亮高倍镜近②大④少⑥小暗【归纳提升】单目显微镜和双目显微镜使用步骤的区别不同点单目显微镜双目显微镜观察方式只有一个目镜,观察者只能通过一只眼睛来观察标本配备两个目镜,观察者可以同时通过两只眼睛来观察标本调整焦距转动准焦螺旋升降的是镜筒转动准焦螺旋升降的是载物台【辨易错】1.在显微镜视野中看到物像顺时针转动,则实际上物体也是顺时针转动而不是逆时针转动。

2.易错字词书写: 准焦螺旋．．．．__________载．物台__________遮．光器__________【识图解】1.降看物镜升看目镜(1)降镜筒:眼睛注视物镜,直至物镜快要接近玻片标本。

(2)找物像:眼睛注视目镜内,缓慢上升镜筒。

2.区分物镜和目镜(1)物镜有螺纹,目镜没有螺纹。

第1章第2节细胞的多样性和统一性

第2节细胞的多样性和统一性学习目标 1.学会高倍显微镜的使用方法。

2.说出原核细胞与真核细胞的区别。

3.了解细胞学说的建立过程、内容和意义。

素养要求 1.科学思维：归纳原核细胞与真核细胞的区别；认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2.科学探究：在观察现象的基础上，发现不同细胞间的统一性与差异性。

一、显微镜的使用显微镜的使用(1)低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。

(2)高倍镜使用的“四字诀”(1)先在低倍镜下找到物像，然后直接转动转换器换高倍物镜观察()(2)高倍镜观察物像时，不可通过粗准焦螺旋调节物像清晰度()(3)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏()答案(1)×(2)√(3)×关键点拨显微镜使用中的2个易错点(1)使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”，即先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再使用高倍镜；换用高倍镜时只能使用细准焦螺旋，不能使用粗准焦螺旋。

(2)若看到的视野一半亮一半暗时，应调反光镜不能调光圈。

下图①②③④分别是放大倍数不同的目镜和物镜，⑤⑥分别是在高倍镜和低倍镜下看到的细胞，请分析回答：(1)结合图①～⑥所示，从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成表格：项目目镜长度物镜长度物镜与玻片的距离细胞数目细胞大小视野范围视野亮度放大倍数低长短远多小大亮放大倍数高短长近少大小暗(2)若将高倍镜下的视野调亮，应该换用大光圈和凹面镜。

(3)使用高倍镜观察的步骤是亮→移→转→调，能否将“移”和“转”颠倒顺序？为什么？提示不能，因为高倍镜的视野范围小。

(4)高倍镜下，为使物像清晰，应该调节细准焦螺旋而不是粗准焦螺旋，为什么？提示高倍镜下，物镜与玻片的距离近，因调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎玻片或损坏物镜镜头，且容易错过清晰物像。

(5)甲、乙两图为(10×)物镜和(10×)目镜下的观察结果，若将物镜换成40×，则能观察到的细胞数目分别为多少？试总结推算规律。

(人教版2024)七年级生物上册1.2.1《学习使用显微镜》课件

小光圈
大光圈
反光镜平面镜凹面镜
粗准焦螺旋：细准焦螺旋：升降镜筒
一、显微镜的结构
3.显微镜的光学部分
目镜：放大物像
物镜：放大物像
目镜无螺纹，物镜有螺纹目镜越长，放大倍数越小物镜越长，放大倍数越大
反光镜：反射光线
光照强时用平面镜，光照弱时用凹面镜。
一、显微镜的结构
课堂练习：
1.看图识别显微镜各部分的名称。 2.显微镜的结构中,放大物像的是目镜和物镜。 3.调换物镜的是转换器 ,反射光线的是反光镜。 4.调节光线强弱的是遮光器和反光镜。 5.能升降镜筒的是细准焦螺旋和粗准焦螺旋。
二、单目显微镜的操作
• 调焦观察 “放→降→升→调”
①放置玻片标本：放在_载__物__台__上，用_压__片__夹__压住。玻片标本要正对_通__光__孔__的中心。 ②下降镜筒：转_粗__准__焦__螺__旋_，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近_玻__片__标__本_为止；(眼睛一定要看着__物__镜__)
第一节学习使用显微镜
学习目标： 1.显微镜的结构是怎样的？ 2.怎样使用显微镜？有哪些注意事项？
显微镜的发展
• 最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商人詹森在公元1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数只有10~30倍。
• 1665年，英国科学家胡克，用自己制造的光学显微镜来观察软木薄片，发现了细胞。
课堂练习
1．(2019·南充)如图是显微镜结构图，下表是目镜、物镜的放大倍数，请据图回答：
编号
目镜放大倍数
物镜放大倍数
第1组第2组第3组
5× 5× 10×
10× 40×D 40×

七年级生物上册第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜习题新版新人教版

单目显微镜和双目显微镜的操作步骤的不同点在调焦观察时，单目显微镜转动准焦螺旋升降的是镜筒，而双目显微镜转动准焦螺旋升降的是载物台。
4. 显微镜的成像特点 (1)物像特点：从目镜内看到的物像是倒像。
⁠
显微镜成的物像相当于将物体水平旋转180°后的图像，物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方向，玻片标本就移向哪一方向。
后看到的是“
”即可得出答案。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
8. [2024·郑州模拟]如图为双目显微镜。该显微镜的镜筒不能移动，可以通过旋转准焦螺旋上升或下降载物台，来调节玻片与物镜之间的距离。下列说法不正确的是( D ) A. 放大倍数是①和②放大倍数的乘积 B. 上升载物台时眼睛应从侧面注视物镜 C. 观察时先转动粗准焦螺旋使载物台上升 D. 转换到高倍镜后，视野中细胞数目变多
照明灯；图乙是某同学观察根尖永久玻片标本时看到的物
像。下列叙述错误的是(
)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A. 换装上照明灯有利于对光 B. 物像模糊不清时，应调节② C. 要观察④处的细胞应向上移动玻片标本 D. 如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位
移至视野中央，再转动转换器转换物镜【答案】C
(2)显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数 × (填“＋” 或“×”)物镜的放大倍数。
(3)低倍物镜下和高倍物镜下物像的区别
镜头
物像看到细视野物镜与玻片大小胞数目亮度标本的距离
高倍镜
大
⁠
少
⁠
暗
近
视野范围
小⁠
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低倍镜
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第2节细胞的多样性和统一性-2021-2022学年高一生物(人教版2019必修1)(解析版)

第2节细胞的多样性和统一性学习目标1.学会高倍镜的使用方法。

2.归纳所观察细胞的异同，并对实验结果的异常情况进行分析。

3.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。

4.阐述原核细胞与真核细胞的区别。

梳理教材一、使用高倍显微镜观察几种细胞 1．显微镜的结构及成像原理 (1)显微镜的结构(下图)显微镜⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧光学结构⎩⎨⎧镜头⎩⎪⎨⎪⎧ 目镜：放大物像物镜：放大物像反光镜⎩⎪⎨⎪⎧ 平面镜：光线较强时使用凹面镜：光线较弱时使用机械结构⎩⎪⎨⎪⎧准焦螺旋：使镜筒上升或下降转换器：转换物镜遮光器：调节视野亮度(2)显微镜的成像原理①显微镜下所成的像与实物相比是倒置的，即显微镜成倒像(左右相反、上下颠倒)。

若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物像应为“q”，将物像旋转180°与实物相同。

②放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数是指物像长度和宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。

2．显微镜的使用方法(1)使用显微镜的方法步骤(2)显微镜使用中的注意事项①调焦时，先旋转粗准焦螺旋慢慢降低镜筒，并从侧面仔细观察，直到物镜贴近玻片标本，然后左眼自目镜观察，左手旋转粗准焦螺旋抬升镜筒，直到看清标本物像时停止，再用细准焦螺旋回调清晰。

操作注意：不应在高倍镜下直接调焦；镜筒下降时，应从侧面观察镜筒和标本间的间距；要了解物距的临界值。

②观察时，两眼自然张开，左眼观察标本，右眼观察记录及绘图，同时左手调节焦距，使物像清晰并移动标本，右手记录、绘图。

镜检时应将标本按一定方向移动标本，直至整个标本观察完毕，以便不漏检，不重复。

光强的调节：一般情况下，染色标本光线宜强，无色或未染色标本光线宜弱；低倍镜观察光线宜弱，高倍镜观察光线宜强。

③转动转换器，换上高倍物镜，随后调节细准焦螺旋，即可使物像清晰。

3．制作临时装片(1)常用的玻片标本有三种切片：用从生物体上切取的薄片制成。

人教版高中生物必修一1.2.1实验使用高倍显微镜观察细胞课程教学设计

实验：使用高倍显微镜观察几种细胞教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用“使用高倍显微镜观察几种细胞”是人教版教材高中生物必修1第1章第2节中的实验。

在上一节课中，学生们已经学习了生命系统的结构层次，认识到了细胞是组成生物体结构的基本单位，这为过渡到本节内容的学习做好了铺垫。

此外，学生在初中的时候已经学习了显微镜的使用方法，但很多条件有限的学校并未真正的开设显微镜实验。

所以，本次实验是对显微镜的“扫盲”，更是为以后的生物实验操作打好基础。

因此本节实验的重要程度可见一斑。

2.教学目标（1）知识与技能目标使用高倍显微镜观察多种细胞，比较不同细胞的不同点（独立操作水平）。

（2）过程与方法目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的观察实践能力；掌握制作临时装片的方法。

（3）情感、态度与价值观目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞，激发学生学习生物科学的兴趣。

3.教学的重难点（1）重点：正确使用高倍显微镜观察几种细胞（2）难点：高倍镜的使用及对细胞图像的比较归纳二、学情分析鉴于学生在义务教育阶段学习了一点显微镜使用的基础知识，但是由于时间间隔已久，再加上初中对生物学科的不重视，导致现阶段对显微镜的陌生。

所以，在本节中应给学生充分的时间训练显微镜的使用，客服对细胞微观结构认识上的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技术，尤其对那些从来没有摸过显微镜的学生而言，理论知识转变为熟练的技能，极为重要。

此外，高一的学生积极能动性较高，在实验中应积极引导学生观察和思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

三、教法和学法教法：本节的内容需要从观察多种多样的细胞升华到细胞结构的统一性，所以显微镜下的观察和分析非常重要。

可以让学生课下自己准备想要观察的动植物材料，并将它们制作成装片，在显微镜下观察并得出结论，既激发了学生的兴趣又培养了学生的动手能力。

再配以多媒体辅助教学，根据教材又不拘泥于教材，活学活用。

高中生物必修一第五章知识点归纳

高中生物必修一第五章知识点归纳高一生物必修一的学习，是大家进行高中生物学习的基础，所以同学们必须学好这部分知识，打好生物学习的坚实基础下面就让店铺给大家分享一些高中生物必修一第五章知识点归纳吧，希望能对你有帮助!高中生物必修一第五章知识点归纳篇一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B液)11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区H别在于R基的不同。