浙江大学张铭--音乐艺术与人文素养

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七、张博-音乐与人文素养汇编

什么是音乐？
• 音乐是用有组织的乐音，表现人的思想情感，反应社会现实。 • 音乐是提升情商的最佳途径之一。
理解认识音乐欣赏的心理分析
• 三个阶段：
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一、音响感知：直觉
1、消遣型、背景 2、审美 3、实用（胎教、治疗）
二、想象联想、情感体验三、理解认识：
理智结构、体裁；旋律学；和声学
Crossover Music 跨界音乐
• “跨界音乐”译自英文的“Crossover”。就形式而言大多为古典与流行的互相串联：如用流行音乐的表现方法演绎古典音乐，或用古典音乐的表现方法演绎流行，或自创一些融合古典与流行乐调的曲子。但无论怎么说，这都不难看出，跨界音乐融贯古今，比起流行音乐更内敛，较之古典音乐又更为活泼。 • 帕瓦罗蒂和他的朋友们 • 雅尼雅典卫城音乐会 • SWINGBACH
• 欣赏：维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》
古典主义时期音乐
• 逻辑性、戏剧性 • 奏鸣曲、协奏曲、交响曲 • 海顿：交响乐之父，幽默 • 莫扎特：音乐神童，乐神 • 贝多芬：极富个性，乐圣
浪漫主义时期音乐
• 浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初。这个时期艺术家的创作上表现为对主观感情的崇尚，对自然的热爱和对未来的幻想。艺术表现形式也较以前有了新的变化，出现了浪漫主义思潮与风格的形成与发展。强调音乐要与诗歌、戏剧、绘画等音乐以外的其他艺术相结合，提倡一种综合艺术；提倡标题音乐；强调个人主观感觉的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的作品很多，因为大自然很平静，是理想的境界；重视戏剧，研究民族、民间的音乐文学，从中吸取营养，作品具有民族特色。 • 舒伯特、柴可夫斯基、肖邦（音乐欣赏：1812年庄严序曲）

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表一、尔雅通识选修课共分为六大类别。

A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏二、尔雅通识选修课课程列表A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。

“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。

B．自然、科学与科技自然、科学与科技是与人类生活关系最为密切的几大元素，渗透到了人类社会的方方面面。

“自然、科学与科技”这一范畴的课程旨在引导学生积极探索神秘的宇宙奥妙，感受自然、科技的魅力、激发科学兴趣、启迪创新意识、掌握科学的思想和方法，认识和了解自然规律，正确处理自然、科技与社会三者之间的关系，促进人与自然、社会的健康可持续发展。

C．社会热点与世界视野“社会热点与世界视野”这一范畴的课程，旨在加深学生对人类社会的认知与理解，以助其掌握社会发展及国际变化规则；介绍社会政治、经济、文化及国际社会等议题的相关理论及研究方法，通过探讨与剖析当前国内外社会热点问题，培养学生分析和解决社会问题的现实能力，提高学生的思想政治觉悟，使学生开拓视野，以更加客观、理性地态度认识世界。

D．自我认知与人生发展“自我认知与人生发展”范畴旨在引导学生通过伦理学、哲学、心理学等相关人文学科的学习，正确领会知、情、意的深刻内涵，学会认识世界、认识自我，培养健全人格、树立坚强意志，以便更好地指导自己的思想和行为，不断提升自我认知，构筑积极健康向上的人生观、价值观与世界观，科学合理的规划人生道路，促进自我人生之路的健康发展。

E．经济管理与法律基础“经济管理与法律基础”范畴旨在引导学生通过对经济学、管理学及法律等相关学科基本理论、根本制度和方式方法的学习和理解，培养学生的法律意识、提升学生的法律素质，同时帮助学生学会预测当前世界经济发展形势以及未来中国经济发展前景，培养学生的策划、组织和领导能力，提升团队合作意识，为未来领导型人才的培养提供有力支撑。

2023年学习培训心得体会模板汇编八篇

2023年学习培训心得体会模板汇编八篇学习培训心得体会篇1寒假我参加了教师心理健康培训，培训过程中，就厌学、网瘾、早恋等问题展开讨论，让我受益匪浅。

心理健康教育是素质教育的重要内容，在当今社会的教育工作中占有很大的地位，那么如何看待学生的各种心理问题?又如何就学生的心理去开展各项工作?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、针对不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

在学校里，每个学生的都有着自己不一样的地方，有的个性十足，有的却沉默不语。

做为一个教育工作者，如果只对学习好的学生加以培养而忽视了对后进生的关心，那么这算是教育工作的一个失败。

每个学生都渴望被关心，被重视，得到别人的肯定。

因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为学生建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

二、全面渗透心理健康教育在学生管理工作中，心理健康教育特为重要。

特别在对后进生的培养，在了解了学生的心理活动后，我们可以对症下药，引导其走向更好的转变方向。

其实并不是每个所谓的调皮学生都一无是处，每个身上都有着自己的优点，我们应该从他们的优点出发，为了创造机会，让他们发挥他们的才能，给他们树立信心，相信这些学生也会有好的成就出现。

同时，应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，先备人再备课，每一个任课教师可以根据本学科教学内容以及学生的不同特点，尽量让每个学生都看到自己在进步，这样也就促进了学校心理健康工作的开展。

三、建立良好的工作心理身为教育工作者，如果教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

以中国优秀传统文化提升艺术类大学生人文素养

以中国优秀传统文化提升艺术类大学生人文素养作者：冯禄来源：《文存阅刊》2018年第09期摘要：艺术类大学生人文素养的缺失应该引起每一个思想政治教育工作者的重视，本文探讨了中国优秀传统文化的内涵，并从国家与时代要求、艺术生人文素养的现状来分析当前艺术类大学生学习中国优秀传统文化的必要性，重要性与紧迫性。

在此基础上指出了学习中国优秀传统文化的策略，以提高艺术类大学生的人文素养。

关键词：传统文化；艺术类大学生；人文素养中华民族作为人类历史上唯一文明没有中断的民族，历经上下五千年的孕育，既创造了辉煌的物质文明，又留下了丰富的文化遗产。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化，从国家战略资源的高度继承优秀传统文化，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。

[1]高校是人文教育的重要阵地，担负着保存和发展民族文化以及人类文化的责任。

但是长期以来，学校教育实践中只强调知识和技能的传授和训练，忽视对学生人文素养的熏陶，致使相当一部分学生，尤其高校中的艺术类学生有才无德，缺乏基本的道德规范、不懂做人的道理，造成了人格的不健全。

一、高校艺术类大学生人文素养现状谈起人文素养，首先要了解其内涵。

宋程颐解释为：“人文，人之道也。

人文，人理之伦序，观人文以教化天下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。

”这里人文指的是“人之为人之道”。

[2]所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。

人文素养教育的核心即教会学生“如何做人，如何做一个有益于社会、人民的大写的人”。

当前，高校艺术类大学生人文素养的现状不容乐观，笔者将其总结为“三慢”，分别是散漫、傲慢、浪漫：（一）散漫许多在校的艺术类学生缺乏纪律意识、时间观念。

学习培训心得体会集合九篇_2

学习培训心得体会集合九篇学习培训心得体会篇1今年参加了校本科研职务培训，这对作为一名中年教师的我来说，是一个很好的学习提高机会。

通过这次培训学习，让我受益匪浅。

刚开始参加培训时，我对校本培训的意义还不是很理解，以为和以前的培训差不多，现在自己通过学习，感觉到这次培训的内容方式都很有意义，随着学习的深入，自己也从被动学习转入主动学习。

现将体会总结如下：一是通过教师教育科研的专题学习，使自己对科研产生了兴趣，通过这个专题的理论学习和交流平台，使自己对如何书写教案，反思和一些叙述性研究都有很大提高，对于自己以后如何开展科研有很大的帮助。

二是通过学生心理发展和学习策略研究专题的学习，使自己对高中生的个性心理加深了了解，这部分专题的内容是我最满意，最感兴趣的。

这将有利于处理在教育教学过程中出现的各种学生的情绪，心理问题。

例如学生的人际交往问题，考试压力问题等。

能让自己更好的辅导学生学习和引导学生向健康的方向成长。

三是通过教师职业道德修养的学习使我对教师这个职业有了更深的认识，使我对教师这个职业产生了新的激情，以及如何构建良好的师生关系有很大帮助，也为我提供了很多向优秀教师学习的机会。

校本培训是新时期教改的新理念，它对教师的发展提出了新的要求，学校给我们创造了这次学习交流的机会，作为年轻教师，我要珍惜这次学习机会，在培训完后，要把所学到的应用到实际的教学中，同时要不断提高自己的专业知识，向优秀教师学习，关爱学生，热爱教育事业，争当一名合格的，优秀的人民教师！学习培训心得体会篇2怀着美好的希望和归零的心态，我加入了铭鼎集团云南工程职业学院这样一个充满生机与活力的团队，开始了一个新的征程。

学期伊始，参加了由人事处组织的“第一期新员工入职培训”。

这次培训的内容非常丰富，主要有企业文化、学校发展历程、校情、学校文化、学校组织架构、管理体系及部门职能和办事流程、人事管理及薪酬体系、教师职业发展规划等，虽然整个培训的时间并不长，但使我深刻地了解了企业文化、学校文化、组织架构及规章制度，为自己能更快地融入工作环境、适应工作岗位奠定了基础，增强了我对集团、学校的归属感与责任感，使我受益匪浅、深有体会。

浙江大学张铭--音乐艺术与人文素养

康德：人是目的，不是手段。
天道，酬人文之勤。
• 人生，就是要不断修炼自己，让自己成为真金。 • 升华创造人生。 • 缺乏信仰是一个民族无法实现快速健康发展的根本原因。
• 文艺复兴时期的教育思想：从提倡“人性”出发，将人的身心、个性的全面发展作为教育的培养目标。
• 马克思表述全面发展：人以一种全面的方式，作为一个完整的人占有自己的全面本质。
• 当下，东西方文明兴衰拐点的可能性。 • 今天的中国能为世界提供一种新的文化、新的精神吗？ • 物质基础上的璀璨文明才能成就真正的强势。其修远矣。 • 郎咸平：“中国，文化扼杀经济。”
五、审美教育是更高层次的教育
墨子：食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽；居必常安，然后求乐。
六、音乐生活、能力、水平的现状 1、音乐生活的现状。 2、音乐知识、技能、水平的现状。 3、音乐教育的现状。 4、德智体美实施的现状。
三、建立一个逻辑
1、音乐艺术（本能、情感使然、愉悦自身） 2、情感世界（主观对客观的态度） 3、人文精神：以人文本、人性化、人文情怀（普世情怀）、全面发展、本质和谐。 4、本质实现：价值体现、幸福观、终极目标。
人文精神：人之为人的哲学意义上的态度和理念。
孟子：
“人皆有不忍之心。无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。” “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”
音乐如星辰，我们随时可以感受到他。我们可以像航海者一样，借星光航行。当每一个讲座，每一段音乐放射出他的光芒时，星辰就展现在我们面前。我们感悟着，寻觅着生命的意义。这星辰并非远在天上，这星辰其实就在我们心里。

学习心得体会模板

学习心得体会模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2011杭州生活品质研讨组群名单

2011杭州生活品质研讨组群名单一、学术界毛昭晰原全国人大常委、省人大常委会副主任，浙江大学历史系教授费君清浙江理工大学党委书记、教授黄亚洲省作家协会名誉主席任少波浙江大学党委副书记、研究员罗卫东浙江大学副校长、教授庞学铨原浙江大学党委副书记、浙江大学亚太休闲教育研究中心主任、教授宋建明中国美术学院副院长陈畴镛杭州电子科技大学副校长、教授汪俊昌浙江艺术职业学院院长、研究员蓝蔚青原省社科联副主席，省公共政策研究院副院长、研究员王旭烽省作家协会副主席、浙江农林大学文化学院院长、教授史晋川浙江大学社科学部主任、教授徐岱浙江大学人文学部主任、教授，杭州市文化娱乐品牌促进会会长，文娱生活行业点评组组长徐小洲浙江大学教育学院常务副院长、教授，学习生活行业点评组组长楼含松浙江大学人文学院党委书记、副院长、教授，浙大亚太休闲教育研究中心副主任，休闲生活行业点评组组长盛晓明浙江大学人文学院副院长、教授毛丹浙江大学公共管理学院副院长、教授夏立安浙江大学光华法学院教授、平安生活行业点评组组长周玲强浙江大学旅游学院副院长、教授李金珊浙江大学公共管理学院公共政策与公共经济系主任、浙江大学欧洲研究中心主任、教授杨建军浙江大学建工学院教授，便利生活行业点评组组长黄健浙江大学人文学院教授潘立勇浙江大学人文学院教授、浙江旅游科学研究院副院长冯钢浙江大学公共管理学院教授潘一禾浙江大学传媒与国际文化学院教授吴宗杰浙江大学跨文化研究所所长、教授徐敏浙江大学新闻传媒与社会发展研究所副所长何春晖浙江大学经济与文化研究中心副主任、市城市品牌促进会副秘书长刘翔浙江大学传媒与国际文化学院国际文化学系副主任、杭州文化娱乐品牌促进会秘书长王澍中国美术学院建筑艺术学院院长、教授曹增节中国美术学院社会科学部主任、教授，市品牌办副主任、市城市品牌促进会秘书长吴海燕中国美术学院艺术设计学院副院长、教授王昀中国美术学院艺术设计学院工业设计系主任、教授曹工化中国美术学院客座教授、文艺评论家、作家张辛可中国美术学院艺术设计学院教授、时尚评论家、中国十佳设计师、品牌策划与推广专家朱李鸣浙江省发改委宏观经济研究所所长、研究员陈立旭中共浙江省委党校社会学文化学教研部主任、教授■体验/链接杨建华浙江省社科院调研中心主任、研究员虞晓芬浙江工业大学经贸管理学院院长、房地产研究所所长、教授，舒适生活行业点评组组长胡平浙江工业大学政治与公共管理学院党总支书记、教授曹力铁杭州师范大学钱江学院科研部主任、教授周少雄杭州师范大学区域文化与经济研究院院长、教授邹奉元浙江理工大学服装学院党总支书记、教授张铭浙江艺术职业学院音乐系副教授、张铭音乐图书馆馆长陆建人浙江树人大学外经贸学院院长、教授赖声川国际著名导演（台湾）麦家著名文学家、剧作家茅威涛浙江小百花越剧团团长雍泰岳浙江省博物馆副馆长崔巍杭州歌剧舞剧院院长林尚专杭州爱乐乐团副团长汤海孺杭州城市规划设计研究院总工程师陈宁中共杭州市委党校教授傅立群市社科院社会学研究所所长、研究员赵申生杭州市经济信息研究院副院长林晔杭州市科技信息研究院院长、杭州发展研究会秘书长赵刚市医学情报中心主任、主任医师、杭州健康生活行业点评组组长赵丰中国丝绸博物馆副馆长、研究员丁云川省历史学会会员、杭州历史学会常务理事、杭州古都文化研究会常务理事杜正贤杭州文保所所长、浙江省特级专家吴胜天杭州西湖博物馆馆长褚树青杭州图书馆馆长叶翠微杭州第二中学校长尚可浙江大学附属中学校长嵇亦工市作家协会主席、西湖杂志社社长、主编王伟础市城市品牌促进会常务副秘书长孙丽平市城市品牌促进会运行评价总协调、杭州创业研究与交流中心理事长苏健市城市品牌促进会行业事务总协调、杭州创业研究与交流中心主任张晓敏市城市品牌促进会展示展览总协调、杭州创业研究与交流中心总监二、党政界盛世豪浙江省政府研究室副主任、研究员周日良浙江省建设厅总规划师、高级规划师胡征宇市委副秘书长，市委办公厅、市发展研究中心、市品牌办主任孙跃市政协副秘书长、办公厅主任汪小玫市委副秘书长、市委宣传部副部长、市文明办主任万光政市委副秘书长伍彬市委副秘书长、市考评办主任赵立康市政府副秘书长王平市政府副秘书长、市政府政研室主任李虹市旅委主任郑贤胜市公安局常务副局长洪慧萍市司法局局长郭东风市质监局局长朱华市食品药品监管局局长祝永平市公共资源交易管委会办公室、市行政服务中心主任奚素勤市金融办主任陆晓亮杭州旅游集团总经理安蓉泉市党史研究室主任辛薇市社科院院长、市社科联主席史及伟市社科联巡视员黄海峰团市委书记陈一辉市文联主席陈红英上城区委书记赵敏下城区委书记李玲高新（滨江）区党委副书记、副区长陈春雷建德市委书记董悦建德市长余新平市委宣传部副部长王健儿市委宣传部副部长阮重晖市委政研室、市发展研究中心、市品牌办副主任何利松市委政研室、市发展研究中心副主任陈跃市发展研究中心副主任梁建华市经委副主任、市品牌办副主任王土根市建委副主任、市品牌办副主任陈茜市建委总工程师王信章市旅委副主任、市品牌办副主任2011杭州生活品质主题点评夏福志市司法局副局长黄瑚市规划局副局长季刚市体育局副局长丁炯市体育局副局长胡蓉珍市贸易局副局长、纪委书记吕圣祥市行政服务中心副主任徐文霞市经合办副主任施永胜市西博办副主任朱秋林市地铁集团纪委书记李忠誉共青团杭州市委副书记江山舞杭州国际城市学研究中心副主任郭坚建德市委常委、市委办主任何思源杭州世界休闲博览会执委会副主任、浙江省旅游局调研员王颖市经委纺织服装处处长翁焕明市建委宣传处处长石利群市旅委综合处处长陈斌市旅游形象推广中心主任章建耀杭州市文创办动漫与节展处处长余建明市文广新闻出版局市场处调研员方健国杭州市卫生局办公室主任杨晓勇杭州市信息办产业处处长陈国军市经合办区县合作处副处长李晋楠上城区区府办副主任杜建军上城区行政服务中心主任周钢下城区区委办主任李军江干区区委办副主任赵欣浩西湖区区委办主任徐金贤文三路电子信息街区管委会常务副主任李海松滨江区委办主任郭维涛萧山区区委政研室副主任帅玉康临安市市委政研室副主任三、媒体界程蔚东浙江省广电集团总编辑张建明中国日报浙江记者站站长方益波新华社浙江分社编委胡戎浙江电视台教育科技频道总监王群力浙江影视集团策划总监庞承浙江日报驻北京办事处主任杨丽浙江日报杭州分社副社长杨忆华钱江晚报副总编徐澜钱江晚报副总编张亮钱江晚报副总编吴蒂钱江晚报文艺部主任潘虹钱江晚报编辑胡志弘《淘宝天下》总编辑翁培荣浙江广电集团杭州记者站站长夏海云财富广播•浙江经济台副总监祝亚东 FM104.5品质生活广播电台副总监李建国杭报集团党委书记、社长方建生杭州文广集团董事长、总经理李黎杭报集团副总编辑杨星杭报集团副总编辑、都市快报总编辑吴文平杭州文广集团副总经理吴颖强杭州文广集团纪委书记姜青青杭报集团编委、新闻和发展研究所所长姚丽萍每日商报社社长周继山杭州日报政经要闻中心主任张翼飞杭州日报理论版编辑、首席评论员林煜都市快报副总编、19楼空间站长林琳都市周报副总编辑王晨郁都市快报本地新闻中心主任孙昌建都市快报图书编辑室主任张桂珍都市快报经济部主任周霁都市快报文艺部主任於敏杭州电视台综合·生活频道总监徐佳伦杭州电视台综合生活频道总编夏茂松杭州电视台综合生活频道副总监李春晨杭州电视台明珠频道总监周海文杭州电视台影视频道总监吴洁杭州人民广播电台新闻综合频率（中波954）总监孙俊明杭州人民广播电台西湖之声电台总监金波杭州人民广播电台新闻综合频率（FM89）总监傅刚杭州人民广播电台西湖之声副总监宋一洲杭州电视台综合生活频道国际部主任安峰杭州电视台主持人，美食生活行业点评组组长李天琼杭州电视台钱塘论坛工作室主任张平杭州电视台综合生活频道《我们圆桌会》主持人刘小瓯导演■链接四、企业界吴启元浙江省旅游协会副会长、浙江世界贸易中心大饭店总经理郭牧浙江省国际会展行业协会会长谢宏杭州市婴童行业协会会长、杭州贝因美集团有限公司总裁费建明市丝绸行业协会会长、美丽生活行业点评组组组长吴忠泉杭州市房地产学会副会长、金都房产集团有限公司总裁黄志耀杭州市公交集团公司总经理金寒浙江移动杭州分公司副总经理胡祥甫杭州市律师协会会长何黎明杭州市律师协会副会长朱家骥中国国际茶文化研究会副秘书长阮浩耕中国国际商会浙江省茶叶行业商会秘书长席挺军杭州市文化娱乐品牌促进会常务副会长钱峰杭州市服装设计师协会会长林晓红杭州市婴童行业协会秘书长孟平杭州市总商会杭派服装商会秘书长庞颖杭州茶楼业协会副会长、杭州和顺堂茶文化推广机构总经理李代余杭州市装饰装修商会秘书长顾小华杭州市服装设计师协会秘书长王渭尚杭州市文化娱乐业协会会长夏霄杭州市工艺美术协会秘书长任东毛杭州市丝绸行业协会秘书长马惠东杭州时尚联合会秘书长朱炳仁杭州市工艺美术协会会长许亮杭州市旅行社协会副会长胡忠英中国烹饪大师、杭菜研究会常务副会长朱水德杭州市工艺美术协会顾问王海光浙江万科南都房地产有限公司董事长周俊庭浙江万科南都房地产有限公司总经理陈军浙江万科南都房地产有限公司资深副总经理邢积国第六空间家居集团董事长、总经理李远建第六空间家居集团副总经理黄连友杭州资生房地产代理咨询公司总经理潘杰中国青年摄影家、智汇堂广告传播（杭州）有限公司艺术总监陆幼江浙江五联律师事务所首席合伙人刘为明中国钢琴调律师学会副会长、中国乐器协会琴行分会副会长、浙江天目琴行有限公司董事长林东浙江省归国华侨联合会副主席、杭州市大学生创业俱乐部主席、杭州市海外留学归国人士创业发展促进会会长、杭州绿盛集团有限公司董事长周建中中国建筑装饰协会常务理事、浙江省装饰行业协会副会长、中冠装饰总裁庞小伟杭州阿拉丁信息科技股份有限公司董事长田宁浙江盘石信息技术有限公司董事长兼CEO程俊品质文化机构负责人、杭州红星大厦总经理詹强杭州市疗休养协会副会长、杭州广兴堂国医馆管委会主任吴建平浙江西湖老龙井接待中心主任丁强浙江新观察机构负责人戴宁杭州市烹饪餐饮业协会会长、原市饮食服务公司总经理孙云杭州内建筑设计机构设计总监皇甫伟成中国丝绸城管委会主任罗红英中国美容大师、浙江花都美发美容培训中心校长葛双萍杭州市汽车配件用品商会副会长、浙江车骑士汽车快修公司董事长李晓军艺福堂茶业董事长胡碧霞浙江省工艺美术行业协会副理事长、杭州市工艺美术行业学会副理事长、天工艺苑公司总经理方国平浙江真彩文化传播公司总经理马晓才浙江博览文化传播公司总经理卢伟业杭州承香堂实业有限公司总经理董顺翔中国名厨俱乐部执行主席、知味观·味庄总经理刘天杭州美极餐饮管理有限公司总经理陈永耀金都房产集团有限公司营销策划客服部总经理姚非拉中国美术协会卡通艺术委员会委员、杭州市动漫协会理事、漫画家、杭州夏天岛影视动漫制作有限公司总经理夏达漫画家徐云杭州南广影视制作有限公司董事长苏晓虹杭州盛世龙图动画有限公司总经理屠燕治南宋钱币博物馆创办人、浙江天马造型艺术有限公司董事长兼总经理马笑涛浙江长城影视有限公司副总经理2011杭州生活品质主题点评。

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浙江⼤学教学成果库校名类型名称学科门学科类⼀级学科作者浙江⼤学规划教材⾃动检测技术与张宏建浙江⼤学规划教材信息论与编码仇佩亮浙江⼤学规划教材信号分析与处理2版）赵光宙浙江⼤学规划教材效果图许喜华浙江⼤学规划教材计算机图形学——原理、⽅法及应⽤（第⼆版）潘云鹤浙江⼤学规划教材图学基础教程（谭建荣浙江⼤学规划教材数据库原理与应孙建伶浙江⼤学规划教材世界⼴告经典案胡晓芸浙江⼤学规划教材射频通信电路陈邦媛浙江⼤学规划教材设备故障诊断沈庆根浙江⼤学规划教材热能与动⼒⼯程2版）严兆⼤浙江⼤学规划教材数学建模杨启帆浙江⼤学规划教材精细农业何勇浙江⼤学规划教材新编⼤学英语应惠兰浙江⼤学规划教材集成电⼦技术基郑家龙等浙江⼤学规划教材过程设备设计郑津洋等浙江⼤学规划教材⼴告摄影与摄像邵⼤浪浙江⼤学规划教材⼯程化学基础（2版）陈林根浙江⼤学规划教材⼯程电磁场原理倪光正浙江⼤学规划教材饭店管理原理蒋丁新浙江⼤学规划教材电路原理范承志浙江⼤学规划教材电机控制（第⼆许⼤中、贺益康浙江⼤学规划教材电⼯电⼦学（第叶挺秀、张伯尧浙江⼤学规划教材电磁场与电磁波陈抗⽣浙江⼤学规划教材材料⼒学（第四(1、2)刘鸿⽂浙江⼤学规划教材材料的性能赵新兵浙江⼤学规划教材C++语⾔及编程教程陈奇浙江⼤学规划教材C语⾔程序设计何钦铭浙江⼤学规划教材⾃动控制理论（3版）邹伯敏浙江⼤学规划教材⾃动化学科概论戴先中、赵光宙浙江⼤学规划教材种⼦贮藏加⼯学2版）胡晋浙江⼤学规划教材种⼦⽣物学胡晋浙江⼤学规划教材中华茶⽂化（第2版）黄志根浙江⼤学规划教材中国当代⽂学史吴秀明浙江⼤学规划教材制造业信息化⼯祁国宁浙江⼤学规划教材制冷与低温原理2版）陈光明浙江⼤学规划教材制冷与低温测试⽢智华浙江⼤学规划教材植物⽣物学傅承新浙江⼤学规划教材植物⽣理学(第2版)蒋德安浙江⼤学规划教材⼤学化学基础实2版）郭伟强浙江⼤学规划教材⼤学计算机信息-Linux基础篇刘加海浙江⼤学规划教材单⽚微型计算机2版）⾼锋浙江⼤学规划教材整合营销传播理卫军英浙江⼤学规划教材园艺植物种质资曹家树浙江⼤学规划教材有机化学（第2版）王彦⼴浙江⼤学规划教材电⽓装备的计算黄进浙江⼤学规划教材英⽂研究论⽂写庞继贤浙江⼤学规划教材应⽤流体⼒学⽑根海浙江⼤学规划教材遗传学⽯春海浙江⼤学规划教材遗传学朱军浙江⼤学规划教材医学⼼理学姜乾⾦浙江⼤学规划教材法经济学史晋川浙江⼤学规划教材法律社会学教程陈信勇浙江⼤学规划教材医学微⽣物学严杰浙江⼤学规划教材药物分析学曾苏浙江⼤学规划教材药物毒理学（第2版）楼宜嘉浙江⼤学规划教材研究与开发管理陈劲等浙江⼤学规划教材研究、发展与技许庆瑞浙江⼤学规划教材信息系统概论王东浙江⼤学规划教材信号与系统(第2版)于彗敏浙江⼤学规划教材新闻编辑学教程吴飞浙江⼤学规划教材新编实⽤英语何莲珍浙江⼤学规划教材项⽬计划与控制卢向南浙江⼤学规划教材现代运输管理刘南浙江⼤学规划教材现代语⾔学导论池昌海浙江⼤学规划教材现代⼼肺脑复苏陆远强、鲍德国浙江⼤学规划教材现代酶⼯程梅乐和浙江⼤学规划教材现代教学设计论盛群⼒浙江⼤学规划教材现代检测技术张宏建浙江⼤学规划教材现代机械⼯程基2版）陈秀宁浙江⼤学规划教材现代管理基础（2版）周耀烈浙江⼤学规划教材细胞⼯程实验张铭浙江⼤学规划教材细胞⼯程张铭浙江⼤学规划教材物理有机化学张永敏浙江⼤学规划教材⽆机及分析化学(第2版）贾之慎浙江⼤学规划教材⽂学原理（第2版）王元骧浙江⼤学规划教材⽂化产业概论李杰浙江⼤学规划教材卫⽣事业管理学李鲁浙江⼤学规划教材微⽣物学闵航浙江⼤学规划教材微处理机原理与王汀浙江⼤学规划教材危重病护理学⽅强浙江⼤学规划教材计算机控制系统(第2版)王慧浙江⼤学规划教材计算机图形学——原理、⽅法及应⽤(第2版)潘云鹤、董⾦祥浙江⼤学规划教材计算机图形学应彭群⽣浙江⼤学规划教材计算机游戏程序耿卫东浙江⼤学规划教材计算机组成与设潘雪增浙江⼤学规划教材⽹上⽀付与结算汪蕾浙江⼤学规划教材⽹络营销学孔伟成浙江⼤学规划教材外科学郑树森浙江⼤学规划教材⼟壤学黄昌勇浙江⼤学规划教材⼟壤改良学吕军浙江⼤学规划教材⼟建图学教程雷光明、施林祥浙江⼤学规划教材⼟地资源调查与吴次芳浙江⼤学规划教材图学应⽤教程（2版）陆国栋浙江⼤学规划教材控制系统的数字(第2版)钱积新浙江⼤学规划教材控制仪表与计算2版）周泽魁浙江⼤学规划教材数字通信技术李式巨浙江⼤学规划教材数字通信基础仇佩亮浙江⼤学规划教材数据结构与算法魏宝刚、陈越浙江⼤学规划教材蔬菜栽培学各论喻景权浙江⼤学规划教材⾷品发酵⼯艺学何国庆浙江⼤学规划教材⽣物医学伦理学施卫星浙江⼤学规划教材⽣物药剂学与药2版）梁⽂权浙江⼤学规划教材⽣态学常杰浙江⼤学规划教材⽣命科学导论实2版）吴敏浙江⼤学规划教材⽣命科学导论吴敏浙江⼤学规划教材⽣化⽣产⼯艺学2版）梅乐和浙江⼤学规划教材射频通信电路(第2版)⽴体化教材陈邦媛浙江⼤学规划教材社会医学（第3版）李鲁浙江⼤学规划教材三维造型技术基单岩浙江⼤学规划教材软件⼯程王慧芳浙江⼤学规划教材⼈际关系⼼理学郑全全浙江⼤学规划教材⼈⼯智能基础（2版）⾼济浙江⼤学规划教材热能⼯程试验研岑可法浙江⼤学规划教材燃烧理论与污染岑可法姚强骆仲泱⾼翔浙江⼤学规划教材情报学基础教程叶鹰浙江⼤学规划教材嵌⼊式系统设计陈⽂智浙江⼤学规划教材数学建模杨启帆浙江⼤学规划教材普通化学（第6版）徐端钧浙江⼤学规划教材农业环境保护⼯陈英旭浙江⼤学规划教材能源与环境系统⽅梦祥、⾦滔浙江⼤学规划教材能源环境控制理岑可法浙江⼤学规划教材能源⼯程管理任有中浙江⼤学规划教材脑科学导论唐孝威浙江⼤学规划教材媒介管理学概论邵培仁浙江⼤学规划教材⽹络法律教程吴佩江浙江⼤学规划教材微积分卢兴江浙江⼤学规划教材理论⼒学（第4版）陈乃⽴浙江⼤学规划教材客户关系管理CRM董⾦祥浙江⼤学规划教材科学通识系列丛叶⾼翔等浙江⼤学规划教材精细农业（第2版）何勇浙江⼤学规划教材线性代数（第2版）陈维新浙江⼤学规划教材新编⼤学英语（2版）应惠兰浙江⼤学规划教材健康教育学王健浙江⼤学规划教材建筑制图⾦⽅浙江⼤学规划教材简明材料⼒学（2版）刘鸿⽂浙江⼤学规划教材应⽤统计学（第2版）⽴体化教学包马庆国浙江⼤学规划教材技术管理陈劲浙江⼤学规划教材⼏何光学·像差·光学设计李晓彤浙江⼤学规划教材集成电⼦技术基2版）王⼩海浙江⼤学规划教材基因⼯程实验指朱旭芬浙江⼤学规划教材基础医学教程---导论陈季强浙江⼤学规划教材机械制造⼯程实周继烈浙江⼤学规划教材机械原理与机械朱聘和浙江⼤学规划教材机械设计基础陈秀宁浙江⼤学规划教材机械⼯程控制基陈⼦⾠、王树新浙江⼤学规划教材机械⼯程测试技杨将新浙江⼤学规划教材环境⼼理学张智君浙江⼤学规划教材环境⽣物⼯程陈欢林浙江⼤学规划教材环境⽣态学卢升⾼环境化学化学⽂献及查阅化学实验化学⼯艺学(第2版)化学反应⼯程（3化⼯原理（第3版）化⼯原理（第2版）化⼯热⼒学（第3版）过程设备设计与过程设备设计（3果树育种学国际物流⼴告⽂案管理学管理沟通供应链与物流管公共经济学⼯业微⽣物学（2⼯业过程控制⼯(第2⼯程化学实验⼯程光学基础教⼯程光学（第3版）⼯程电磁场原理2⼯程电磁场数值(⼯程材料及热加⾼分⼦化学（第4版）浙江⼤学规划教材⾼电压技术（第2版）赵智⼤浙江⼤学规划教材⾼等学校电⼦商潘云鹤浙江⼤学规划教材概率论与数理统(第2版)盛骤浙江⼤学规划教材概率论与数理统(第4版)盛骤浙江⼤学规划教材概率论（英⽂版ProbabilityTheory林正炎浙江⼤学规划教材饭店管理概论蒋丁新浙江⼤学规划教材饭店管理（第3版）蒋丁新浙江⼤学规划教材多媒体通信技术赵问道浙江⼤学规划教材电⼦系统设计何⼩艇浙江⼤学规划教材电⼦商务概论陈德⼈浙江⼤学规划教材电⼦技术基础实2版）王⼩海蔡忠法浙江⼤学规划教材电站锅炉原理及岑可法浙江⼤学规划教材电脑⼴告设计与卢⼩雁浙江⼤学规划教材电路原理系列教3版）范承志浙江⼤学规划教材电路实验教程姚缨英浙江⼤学规划教材电路分析原理姚仲兴姚维浙江⼤学规划教材电⼒系统分析韩祯祥浙江⼤学规划教材电⼒电⼦技术（2版）贺益康潘再平浙江⼤学规划教材电⼒电⼦技术徐德鸿浙江⼤学规划教材电机学潘再平浙江⼤学规划教材电机控制（第3版）贺益康、许⼤中浙江⼤学规划教材电⼯电⼦学实验贾爱民、张伯尧浙江⼤学规划教材电⼯电⼦学(第3版)叶挺秀、张伯尧浙江⼤学规划教材电磁场与电磁波2版）陈抗⽣浙江⼤学规划教材电磁场理论与微陈杭⽣浙江⼤学规划教材电磁场理论教学倪光正浙江⼤学规划教材低温制冷机邱利民浙江⼤学规划教材当代⾼职⾼专英盛跃东浙江⼤学规划教材创业管理陈劲浙江⼤学规划教材传染病学李兰娟浙江⼤学规划教材常微分⽅程与偏管志成浙江⼤学规划教材茶树栽培学骆耀平浙江⼤学规划教材材料⼒学（第5版）刘鸿⽂浙江⼤学规划教材边⼲边学－LINUX内核指导（第2版）李善平浙江⼤学教学成果奖拔尖创新⼈才培潘云鹤　路甬祥浙江⼤学教学成果奖创新机制，构建陈⼦⾠　许为民叶　民　楼程富浙江⼤学教学成果奖⼤⼒推进SRTP和学科竞赛、培养学⽣实践创新能⼒⾦佩华　鲁兴萌浙江⼤学教学成果奖动物科学“强基础、宽⼝径、重交叉”⼈才培养模式的探索与实践浙江⼤学教学成果奖独⽴学院培养⾼来茂德　鲁世杰浙江⼤学教学成果奖多校合作、⾯向申瑞民　郑庆华浙江⼤学教学成果奖⾮⽣物类本科⽣吴　敏　吴庆余浙江⼤学教学成果奖⼯程流体⼒学课⽑根海　张⼟乔浙江⼤学教学成果奖⼯程图学特⾊平谭建荣　陆国栋浙江⼤学教学成果奖国家理科基础科沈模卫　钱秀莹浙江⼤学教学成果奖汉语⾔⽂学⼈才吴秀明　⽅⼀新浙江⼤学教学成果奖化⼯类专业创新余国琮　李⼠⾬浙江⼤学教学成果奖化学类专业创新俞庆森　忻新泉浙江⼤学教学成果奖基于⽹络环境下陈德⼈　冯培恩浙江⼤学教学成果奖瞄准能源学科前岑可法　倪明江浙江⼤学教学成果奖以科研创新为核冯培恩　杨树锋浙江⼤学教学成果奖综合性⼤学农科楼程富　⾦娟琴马庆国，杨德礼浙江⼤学教学成果奖“管理科学与⼯程”学科研究⽣学位论⽂规范和评判参考标准浙江⼤学教学成果奖病理学系列教材李⽟林，李⼀雷应义斌，王剑平浙江⼤学教学成果奖多学科融合国际化拓展—⽣物系统⼯程专业创建与复合型创新⼈才培养的实浙江⼤学教学成果奖⾼校电⼦商务专陈德⼈，李琪，浙江⼤学教学成果奖⼯程图学教学资谭建荣，张树有楼程富，潘云鹤浙江⼤学教学成果奖构建研究性学习"四⼤平台” 培养学⽣实践和创新能⼒浙江⼤学教学成果奖国际化背景下的何莲珍，陈慰浙浙江⼤学教学成果奖化⼯类多元化和王静康，元英进廖可斌，盛晓明浙江⼤学教学成果奖基于“博雅专精，明体达⽤”理念，构建按⼤类培养⼈⽂学⼈才的新模式浙江⼤学教学成果奖计算机类本科⼯陈纯，何钦铭，浙江⼤学教学成果奖结合国家重⼤需岑可法，⾼翔，浙江⼤学教学成果奖我国⾼等教育⾃吴澄，申功璋，浙江⼤学教学成果奖研究⽣培养机制杨卫，王树国，浙江⼤学教学成果奖⾃主创新型、开陆国栋，孙健，浙江⼤学教学团队⼯程图学陆国栋浙江⼤学教学团队化学基础课程王彦⼴浙江⼤学教学团队⼤学英语何莲珍浙江⼤学教学团队数学建模⽅法与杨启帆浙江⼤学教学团队⽣命科学导论吴敏浙江⼤学教学团队外科学郑树森浙江⼤学教学团队中国现当代⽂学吴秀明浙江⼤学教学团队程序设计系列课陈越浙江⼤学教学团队能源与环境系统岑可法浙江⼤学教学团队⽣物系统⼯程专应义斌浙江⼤学教学团队机械制造基础实潘晓弘浙江⼤学教学团队电类专业基础课韦巍浙江⼤学教学团队⽣理科学实验课来茂德/夏强浙江⼤学精品课程⼯程图学陆国栋浙江⼤学精品课程数学建模杨启帆浙江⼤学精品课程概率论林正炎浙江⼤学精品课程⼯程流体⼒学张⼟乔浙江⼤学精品课程⼯程热⼒学胡亚才浙江⼤学精品课程环境化学朱利中浙江⼤学精品课程中国现当代⽂学吴秀明浙江⼤学精品课程C程序设计基础及实验何钦铭浙江⼤学精品课程⼤学英语何莲珍浙江⼤学精品课程⾏政法学胡建淼浙江⼤学精品课程物理学与⼈类⽂叶⾼翔浙江⼤学精品课程植物⽣理学蒋德安浙江⼤学精品课程电⼦技术基础王⼩海浙江⼤学精品课程⾼分⼦化学李伯耿浙江⼤学精品课程教学理论与设计盛群⼒浙江⼤学精品课程精细农业何勇浙江⼤学精品课程⽣理学夏强浙江⼤学精品课程⽣命科学导论吴敏浙江⼤学精品课程遗传学⽯春海浙江⼤学精品课程植物学傅承新浙江⼤学精品课程操作系统李善平浙江⼤学精品课程传染病学李兰娟浙江⼤学精品课程⽣物⽣产机器⼈应义斌浙江⼤学精品课程微⽣物学闵? 航浙江⼤学精品课程医学⼼理学姜乾⾦浙江⼤学精品课程有机化学吕? 萍浙江⼤学精品课程电⼒电⼦技术潘再平浙江⼤学精品课程环境微⽣物学郑平浙江⼤学精品课程计算机辅助⼯业孙守迁浙江⼤学精品课程嵌⼊式系统陈天洲浙江⼤学精品课程⽣理科学实验魏尔清浙江⼤学精品课程⽣物物料学王俊浙江⼤学精品课程外科学郑树森浙江⼤学精品课程药物分析姚彤炜浙江⼤学精品课程应⽤光学岑兆丰浙江⼤学精品课程应⽤统计学马庆国浙江⼤学精品课程综合化学实验王彦⼴浙江⼤学精品课程病理学来茂德浙江⼤学精品课程并⾏计算与多核陈天洲浙江⼤学精品课程动物营养学刘建新浙江⼤学精品课程软件⼯程陈越浙江⼤学精品课程微观经济学史晋川浙江⼤学精品课程宪法学林来梵浙江⼤学精品课程整合与创新设计陈纯浙江⼤学精品课程植物保护学叶恭银浙江⼤学精品课程政治学基础郁建兴浙江⼤学精品课程信号分析与处理赵光宙浙江⼤学精品课程⼯程训练（⾦⼯）潘晓弘浙江⼤学精品课程机械制图及CAD基础施岳定浙江⼤学精品课程定量⽣理学郑筱祥浙江⼤学精品课程妇产科学谢幸浙江⼤学精品课程农业政策学卫龙宝浙江⼤学精品课程当代科技哲学盛晓明浙江⼤学精品课程思想道德修养与法律基础马建青浙江⼤学精品课程⾼分⼦物理郑强浙江⼤学精品课程应⽤计算机图形学谭建荣浙江⼤学精品课程⽤户体验与产品创新设计许喜华浙江⼤学精品课程热⼯实验洪荣华浙江⼤学精品课程微机原理与接⼝技术王晓萍浙江⼤学精品课程计算机游戏程序设计耿卫东浙江⼤学精品课程化⼯设计吴嘉浙江⼤学精品课程环境⽣物学陈学新浙江⼤学精品课程⽣物⼊侵与⽣物安全叶恭银浙江⼤学精品课程基础医学整合课程陈季强浙江⼤学精品课程技术创新管理陈劲浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学实验教学⽰范中⼼浙江⼤学数学建模甲组蔡⾢川浙江⼤学数学建模甲组陈川浙江⼤学数学建模甲组郭婷浙江⼤学数学建模甲组哈阳浙江⼤学数学建模甲组李欢浙江⼤学数学建模甲组潘虹浙江⼤学数学建模甲组王梦禹浙江⼤学数学建模甲组肖靖浙江⼤学数学建模甲组姚烁浙江⼤学数学建模甲组毕树超浙江⼤学数学建模甲组陈旭浙江⼤学数学建模甲组丁显廷浙江⼤学数学建模甲组丁鼐浙江⼤学数学建模甲组范翔浙江⼤学数学建模甲组李植浙江⼤学数学建模甲组潘洋洋浙江⼤学数学建模甲组沈英韵浙江⼤学数学建模甲组宋威浙江⼤学数学建模甲组钟犁浙江⼤学数学建模甲组周孜聪浙江⼤学数学建模甲组⽅东博浙江⼤学数学建模甲组何烨浙江⼤学数学建模甲组蒋贇浙江⼤学数学建模甲组吕钰浙江⼤学数学建模甲组虞华康浙江⼤学数学建模甲组陈杰浙江⼤学数学建模甲组陈理中浙江⼤学数学建模甲组杜原浙江⼤学数学建模甲组李昂浙江⼤学数学建模甲组刘鑫琦浙江⼤学数学建模甲组罗慧浙江⼤学数学建模甲组潘姚华浙江⼤学数学建模甲组姚伟锋浙江⼤学数学建模甲组赵胜林浙江⼤学数学建模甲组赵⼼怡浙江⼤学数学建模甲组李元实浙江⼤学数学建模甲组刘基伟浙江⼤学数学建模甲组刘茁浙江⼤学数学建模甲组欧阳⼒⽂浙江⼤学数学建模甲组唐⼩程浙江⼤学数学建模甲组王昕浙江⼤学数学建模甲组邢思远浙江⼤学数学建模甲组徐⽂超浙江⼤学数学建模甲组董南忆浙江⼤学数学建模甲组龚科浙江⼤学数学建模甲组贾皓博浙江⼤学数学建模甲组李娜浙江⼤学数学建模甲组王昕浙江⼤学数学建模甲组张欢浙江⼤学数学建模甲组马宇斌浙江⼤学数学建模甲组陈鑫磊浙江⼤学数学建模甲组曹臻浙江⼤学数学建模甲组刘胡世阳浙江⼤学数学建模甲组谢⼩玲浙江⼤学数学建模甲组韦晓亚浙江⼤学数学建模甲组丁志豪浙江⼤学数学建模甲组宋昭浙江⼤学双语⽰范课程分⼦⽣物学寿惠霞浙江⼤学双语⽰范课程⽣物化学杨卫军浙江⼤学双语⽰范课程数据结构与算法陈越浙江⼤学双语⽰范课程植物⽣理学蒋德安浙江⼤学双语⽰范课程光通信技术何赛灵浙江⼤学双语⽰范课程计算机⽹络基础郑扣根浙江⼤学双语⽰范课程基础有机化学吕萍浙江⼤学双语⽰范课程计量经济学蒋岳祥浙江⼤学双语⽰范课程超⼤规模集成电谭年熊浙江⼤学双语⽰范课程⽣物统计学与试朱　军浙江⼤学特⾊专业电⽓⼯程及其⾃浙江⼤学特⾊专业电⼦信息⼯程浙江⼤学特⾊专业动物科学浙江⼤学特⾊专业⾼分⼦材料与⼯浙江⼤学特⾊专业⼯业设计浙江⼤学特⾊专业过程装备与控制浙江⼤学特⾊专业汉语⾔⽂学浙江⼤学特⾊专业化学⼯程与⼯艺浙江⼤学特⾊专业环境⼯程浙江⼤学特⾊专业环境科学浙江⼤学特⾊专业机械电⼦⼯程浙江⼤学特⾊专业机械⼯程及⾃动浙江⼤学特⾊专业建筑学浙江⼤学特⾊专业教育学浙江⼤学特⾊专业临床医学浙江⼤学特⾊专业能源与环境系统浙江⼤学特⾊专业农林经济管理浙江⼤学特⾊专业农业资源与环境浙江⼤学特⾊专业软件⼯程(设3个专业⽅向)浙江⼤学特⾊专业⽣物科学浙江⼤学特⾊专业⽣物医学⼯程浙江⼤学特⾊专业数学与应⽤数学浙江⼤学特⾊专业数字媒体技术浙江⼤学特⾊专业物理学浙江⼤学特⾊专业新闻学浙江⼤学特⾊专业信息⼯程浙江⼤学特⾊专业信息与通信⼯程浙江⼤学特⾊专业⾃动化浙江⼤学特⾊专业国际经济与贸易浙江⼤学特⾊专业计算机科学与技浙江⼤学特⾊专业⼟⽊⼯程浙江⼤学特⾊专业⽣物系统⼯程浙江⼤学特⾊专业植物保护浙江⼤学挑战杯⾃动化的照⽚⾼浙江⼤学挑战杯中枢神经系统线BK通道的调控与在脑缺⾎保护中的作⽤浙江⼤学挑战杯智能调温⾃粘性浙江⼤学挑战杯浙江省⾸届公众浙江⼤学挑战杯汽车gps的市场模型及其推⼴应⽤浙江⼤学挑战杯⾼压断路器实时浙江⼤学挑战杯⽀持⽹络协同的浙江⼤学挑战杯浙江⼤学作为创浙江⼤学挑战杯各向异性不定介浙江⼤学挑战杯仿⽣机器鱼浙江⼤学挑战杯不同预张⼒下⼄浙江⼤学挑战杯“校园CI（CampusIdentity)”系统研究浙江⼤学挑战杯《义乌⼩商品市浙江⼤学挑战杯《新农村建设中--以湖州市为例》浙江⼤学挑战杯《⽔射流抽⽓式浙江⼤学挑战杯《利⽤农林废弃浙江⼤学挑战杯《基于⼈脸特征浙江⼤学挑战杯《AFCI电弧故障断路器》浙江⼤学研究⽣数学建模康风代浙江⼤学研究⽣数学建模李旻浙江⼤学研究⽣数学建模⽑海⼒浙江⼤学研究⽣数学建模罗成对浙江⼤学研究⽣数学建模浙江⼤学研究⽣数学建模张仲斐浙江⼤学研究⽣数学建模王松静浙江⼤学研究⽣数学建模余权浙江⼤学研究⽣数学建模周昕浙江⼤学研究⽣数学建模涂婕浙江⼤学研究⽣数学建模邓旭浙江⼤学研究⽣数学建模林悦浙江⼤学研究⽣数学建模赵伟明浙江⼤学研究⽣数学建模严⽻洁浙江⼤学研究⽣数学建模余权浙江⼤学研究⽣数学建模王妍浙江⼤学/⼤连理⼯⼤学研究⽣数学建模董策⾈浙江⼤学优秀博⼠论⽂⽓体激光动⼒学程成浙江⼤学优秀博⼠论⽂炉内⾼温燃烧两程军浙江⼤学优秀博⼠论⽂低维强关联多体顾世建浙江⼤学优秀博⼠论⽂⼤麦镉积累和耐邬飞波浙江⼤学优秀博⼠论⽂敦煌书仪语⾔研张⼩艳浙江⼤学优秀博⼠论⽂⼤型电站锅炉氮周?昊浙江⼤学优秀博⼠论⽂表⾯活性剂在⼟陈宝梁周艳虹浙江⼤学优秀博⼠论⽂低温对黄⽠光合CO2同化的影响及其调控机制浙江⼤学优秀博⼠论⽂双⽣病毒DNAβ分⼦βC1基因的功能研究崔晓峰浙江⼤学优秀博⼠论⽂复杂激光束的变蔡阳健浙江⼤学优秀博⼠论⽂⽓固两相⾃由剪罗坤浙江⼤学优秀博⼠论⽂猪乳铁蛋⽩基因汪以真浙江⼤学优秀博⼠论⽂⼏类⾮线性随机黄志龙浙江⼤学优秀博⼠论⽂异向介质等效电陈红胜浙江⼤学优秀博⼠论⽂五氯酚的⼟⽔界何艳史丽云浙江⼤学优秀博⼠论⽂⼩⿏树突状细胞DIgR2的功能研究浙江⼤学优秀博⼠论⽂黄酒品质和酒龄于海燕浙江⼤学优秀博⼠论⽂提⾼罗伦隐球酵余挺浙江⼤学优秀博⼠论⽂滑动弧放电等离薄拯浙江⼤学优秀博⼠论⽂视频场景的重建章国锋浙江⼤学优秀博⼠论⽂⽣物黄酮抑制⾷章宇浙江⼤学优秀博⼠论⽂油菜素内酯调控夏晓剑获奖等级导师出版社年单位数单位顺序化学⼯业出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五机械⼯业出版社⼗五机械⼯业出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五科学出版社⼗五化学⼯业出版社⼗五机械⼯业出版社⼗五浙江⼤学出版社⼗五浙江⼤学出版社⼗五外语教学与研究⼗五⾼等教育出版社⼗五化学⼯业出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五⾼等教育出版社⼗五机械⼯业出版社⼗五。

学习心得体会万能模板(15篇)

学习心得体会万能模板（15篇）学习心得体会万能篇1一、对课例的感受从彭波老师在佛山的英语阅读课开始，一节节精彩呈现，一节节巧妙的示范课，让你永远感受不到名师的不凡品质，他们行云流水的课堂驾驭能力，以及惊艳的情怀。

从准确优美的语音语调，从得体地道的表达，从新颖有效的教学设计，从流畅自然的教学过程，从突出的教学效果，都做到了完美。

名师就是名师，让人从内心到外表都服气。

1、绘本教学，以生为本，注重引导学生自我感知，注重阅读方法的传授;2、对话课，课堂氛围轻松愉悦，情境创设真实性强，学生表达充分;3、语篇教学中，充分运用简笔画，帮助学生理解及复述;4、词汇教学，注重方法的多变和语音的准确培养，及词汇在语境中的恰当使用;5.语法课，巧妙地将语法渗透到故事中，帮助学生在原有知识的基础上理解和掌握新知识，循序渐进。

二、专家报告观点前卫、精辟，发人深省1、龚海平老师说：人类语言的产生和发展的基本规律和作为人的个体的言语能力的形成和发展的基本规律对我们的小学英语教学有这样一些启示：(1)必须遵循认知先行、听说领先的教学原则;(2)必须在人际交往的过程中学习英语;(3)必须遵循语言教学的两阶段论;(4)能够学好母语的学生都能学好外语;(5)小学英语教学是学习英语语言，而不是学习英语语法;(6)必须重视语言的输入，而不是整天让学生做习题，应付考试;(7)英语试题必须遵循语言教学规律，全面、真实反映英语教学的实际效果，促进英语教学。

2、程晓堂博士说：(1)课文毕竟首先是用来阅读的。

无论是作为词汇、语法、文化知识的载体，还是作为训练阅读能力的材料，只有学生真正阅读了，才能实现课文本身其他的功能。

(2)我们要力求让学生像在现实生活中那样阅读，通过阅读来获得知识，培养思维能力。

3、黄爱华老师说：(1)要把握对话时机;(2)要用话题引导思维;(3)话题最好是孩子们喜欢的;(4)适时评价孩子的表现;(5)说话要满足听者的心理需求;(6)让人喜欢的话最中听;(7)不要站在自己的高度来看问题。

浙江大学培训学习心得6篇

浙江大学培训学习心得6篇浙江大学自1897年求是书院创立至今已走过一个世纪历程,中国科学社自1915年在美国康奈耳大学创立到1960年在上海宣告完成历史使命,也经历了46个春秋。

下面是店铺为大家带来的浙江大学培训学习心得，希望可以帮助大家。

浙江大学培训学习心得范文1：11月中旬，有幸参加市局组织的“鹰潭市地税局第五期领导干部暨2010年度绩效A级人员培训班”。

培训班整个课程安排合理，既关注了当今公众关心的房地产和土地政策、当代中国国民价值取向等热点问题，又关注了作为税务管理部门如何创新、如何面对危机应对媒体关系等与工作实际息息相关的实际问题，既有前瞻的视野，又有丰富的案例分析。

虽然本期培训班学习培训时间短，但感触很多，收获也不少。

一、拓宽了视野，增长了知识这次培训，我们共学习了6门课程，课程涵盖了当前我国土地政策、房地产问题焦点透视与宏观调控下的博弈，企业家与企业的发展，创新思维与创新管理，区域经济发展，当代中国公民的文化、人格、修养、视野等，内容覆盖面广，信息量大，聆听了浙大知名专家教授的授课，领略了名师的智慧与风采，老师们博古通今，知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思维理念不断地受到新的冲击，杨遴杰教授对我国土地和房地产政策问题的分析使我进一步理清了对当前房地产政策思想认识上的误区，解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓宽了视野，开阔了眼界。

正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是知识的力量，学到的是管理的精华。

应云进处长的三头理论和每个人都有自己的六口井理论使我大开眼界，增长了管理知识，增强了工作自信，借鉴成为企业家的经验在一定程度上提高自己的管理能力。

培训学习到新颖的思维方法。

各位教授从不同的研究领域出发，以不同的研究视角，展现了许多新颖的思维方法，破窗理论、郑强教授的“强哥语录”这些新的思维方法，突破常规思路，这些思维方式所闪现出的智慧，对我实际工作有很强的现实指导意义。

学习心得体会及感悟(精选4篇)

学习心得体会及感悟（精选4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于钢琴教学中音乐表现力的培养

The Cultivation of Expressing Music in Piano
Teaching
作者：张铭
作者机构：四川音乐学院音乐教育系,四川成都610021
出版物刊名：音乐探索
页码： 72-77页
主题词：钢琴教学;音乐表现力;音乐表象素材;想象力;音乐语言;物象;意象;心情状态
摘要：想象的水平是以一个人所储存表象的数量与质量为前提的.表象越丰富,想象就越开阔、深刻,表现力就越生动、真切而富于艺术感染力;表象越贫乏,想象就越狭窄、肤浅,表现力就苍白乏味.本文从钢琴教学的角度提出了如何蕴积丰富的音乐表象素材,使学生在实际演奏中尽可能地发挥想象,用音乐语言倾诉心声的观点,并将部分与想象力发挥有关的资料进行收集、整理、归纳,力图从表象的蕴积和想象的发挥两方面进行系统阐述,对钢琴教学中音乐表现力的培养这一课题进行尝试性的探讨.。

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十、艺术的真善美本质有助于完成人的本质追求
• 美好的音乐激发了人们对美的追求，追求美的同时得到了真，追求美的同时提升了道德修养，是善。
• 莫扎特、贝多芬、舒伯特与世界的关系。 • 成为天使，实现人间性、实现永恒性。
• 在历史中有这样一个时刻：各个对立面都一致了，所有的紧张关系都消除了，所有的矛盾都化解了，莫扎特就是那个灿烂的时刻。
三、建立一个逻辑
1、音乐艺术（本能、情感使然、愉悦自身）
2、情感世界（主观对客观的态度） 3、人文精神：以人文本、人性化、
人文情怀（普世情怀）、全面发展、本质和谐。
4、本质实现：价值体现、幸福观、终极目标。
人文精神：人之为人的哲学意义上的态度和理念。
孟子：
“人皆有不忍之心。无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”
• 他可以从他人那里推及自身，或者，以己及人。
• 古代文化健康。 • 文化，以文化人。
• 文化，精神属性；文明，侧重物质属性。
• 毛泽东：文化是观念形态的反映。（新民主主义论）
• 文化是物质与精神之和。
古典主义的精神世界离我们渐行渐远，浪漫主义的怀旧情结又难以成为未来的思想基础。
在新世纪的土壤上开垦人类新的精神家园，实践人的思想、精神、生命的创造事业，由此，我们依稀看到了21世纪的伟大曙光。
• 当下，东西方文明兴衰拐点的可能性。
• 今天的中国能为世界提供一种新的文化、新的精神吗？
• 物质基础上的璀璨文明才能成就真正的强势。其修远矣。
• 郎咸平：“中国，文化扼杀经济。”
五、审美教育是更高层次的教育
墨子：食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽；居必常安，然后求乐。
六、音乐生活、能力、水平的现状
生存状态。
4、对幸福的理解、终极目标的寻找与实现 • 怎样实现人生价值的完美性与本质最大化。
• 把自己的生命和别人的生命质量、幸福结合起来。
• 释迦牟尼（思想有多远，行动有多远）。
• 富裕、健康---生存价值观； • 平等、自由、博爱---社会价值观。 • 创造别人所需要的快乐。 • 佛家的觉、悟。 • 佛家的境、界。 • 本无佛，佛是觉悟了的众生。 • 对一个个体存在的本质衡量---幸福感。
这是一个思想家满怀着悲天悯人的情怀的预言。
小资料
• 《马恩全集》中文版共39卷（41册）。 1979年至1985年，出版补卷11卷（ 12册），《全集》50卷（53册），约 3200万字。
• 1959年《列宁全集》出版,共38卷，约 1600万字。
• 1958年《斯大林全集》出版，共13卷，约300万字。
你念,或者不念我/情就在那里/不来不去
你爱,或者不爱我/爱就在那里/不增不减
你跟,或者不跟我/我的手就在你手里/不舍不弃
来我的怀里/或者/让我住进你的心里
默然，相爱/寂静，欢喜
班扎古鲁白玛是梵文，班扎， Vadjra，就是“金刚”；古鲁， Guru，就是“上师”；白玛，pema,就是莲花。金刚上师莲花，就是莲花生大师。《班扎古鲁白玛的沉默》的灵感，来自于莲花生大师的一句话：“我从未离弃信仰我的人，或甚至不信我的人，虽然他们看不见我，我的孩子们，将会永远永远受到我慈悲心的护卫”。
音乐艺术与人文素养
张铭
2011、10、18
中共十七届六中全会《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》
对中国当下所处社会阶段的分析与认识：初步判定为中华民族文艺复兴初级阶段
文化，以文化人。
情商，是成功的根本保证。
情感、心灵的丰富是精神幸福的根本保证。
有丰富的情感世界、有信仰、有正确价值观的人才能拥有本质的幸福。
• 2010年中国大学未能进入亚洲前10名。
古代印度：释迦摩尼前624—前544 古希腊： • 赫拉克利特前540—前470 • 苏格拉底前469—前399 • 帕拉图前427—前347 • 亚里士多德前384—前322 古代中国： • 老子前580—前470（早苏格拉底111年） • 孔子前551—前479（早于苏格拉底82年） • 孟子前372—前289（较亚里士多德晚12年） • 庄子前369—前286
帮助我们超然的三条道路： • 音乐 • 哲学的沉思 • 最高的道德境界
人的精神世界、内在生活：智、情、意。
康德三大批判（与柏拉图异曲同工）：纯粹理性批判，研究智；判断力批判，研究情；实践理性批判，研究意—道德。
• 感受别人的痛苦犹如自己的痛苦，叔本华说，这就是最高的道德。
• 别人的那份痛苦，我能真切地、深切地领会到，真正善良的人能够做到这一点。
• 人与人 • 人与社会 • 人与自然
九、对人生、对幸福的本质理解终极目标的思考与实现
1、物质追求的阶段性、有限性。 • 物质等同幸福吗？ • 物质基础不是幸福的全部，只是幸福的条件
之一。 • 物质追求带来的思想谬误、幸福观谬误。 • 富裕后的空虚者；腐败。者
2、精神追求、信仰追求的永恒性、无限性。 3、情感世界的质量、情感建设的重要性与
信徒仓央嘉措
那一天闭目在经殿的香雾中蓦然听到你颂经中的真言
那一月摇动所有的经筒/不为超度只为触摸你的指尖
那一年磕长头匍匐在山路/不为觐见只为贴近你的温暖
那一世转山转水转佛塔/不为修来世只为途中与你相见
四、中国当下所处社会阶段的分析与认知
• 初步判断为中华民族文艺复兴初期。
• 东西方文明兴衰：六千年前六大文明。四千年前四大文明古国。两千年前两大文明：西方古希腊，东方中国--诸子百家。一千年前，西方中世纪，中国唐宋元明一枝独秀。云水苍泱，大国风范，山高水长。然后，西方文艺复兴巴洛克，中国清康乾。西方完成启蒙进入资本主义，中国由强势文明转至弱势，世界文明中心由东至西。时至当下，世界文明治理结构以美、欧为代表，以西方文明为中心。
源自正确的幸福观。要最大化我们的幸福。
• 人为什么活着？ • 当代人困惑的根源往往是目标问题。要有舵，
要生机勃勃地度过灿烂的每一天。
• “你去哪儿，我回家。家在哪儿，在路上。” • 普世情怀、大快乐。 • 追求本质的自我实现。 • 心中有，便能得以相见。
• “自然人”，小的个体的生活世界；“社会人”，个人、家庭以外的大生活、大世界。
哲学，怀着永恒的乡愁寻找家园。科学，给自然以次序，伦理学，给社会以次序，艺术，则给精神世界以次序。
艺术在一个情感和想象的空间里，给整个宇宙带来最终的自由与和谐。
• 美国国家艺术教育标准2000年目标：《美国教育法》
• “把艺术规定为核心学科，与英语、数学同等重要”。
• “缺乏艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”。
尼采：没有音乐，生命是没有意义的。
贡布里希：《秩序感》艺术的最高形式是音乐，因为它最无形地表达了人类的情感。
二、音乐艺术的地位、意义
• 古希腊雅典学院的三门课：哲学、数学、音乐。
• 哲学，主观世界对客观世界的思辨的把握；
• 数学，主观世界对物质世界的科学的把握；
• 音乐，主观世界对客观世界的情感的把握。
• 孔子的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
• 立于礼，成于乐。
• 刘向、刘歆“移风易俗，莫善于乐。”
• “夫乐者乐也。”
小资料
• 牛津大学1167年，845年。巴黎大学 1261年，730年。浙大1897年，115 年。
• 商大学前11世纪，学祭礼、乐舞、军事技能。
• 2009世界大学排名：清华为中国第一，但排在第49位。香港3所大学排在清华前，其中包括建校仅20年的香港科大。
•马克思表述全面发展：人以一种全面的方式，作为一个完整的人占有自己的全面本质。
•人文主义是马克思主义的第四个来源。
•传统观点的三个来源：德国古典哲学、英国古典经济学、法国空想社会主义。
当下，以人文精神为最高培养目标的教育急待加强。
班扎古鲁白玛的沉默
仓央嘉措
你见,或者不见我/我就在那里/不悲不喜
“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”
康德：人是目的，不是手段。
天道，酬人文之勤。
• 人生，就是要不断修炼自己，让自己成为真金。
• 升华创造人生。 • 缺乏信仰是一个民族无法实现
快速健康发展的根本原因。
•文艺复兴时期的教育思想：
从提倡“人性”出发，将人的身心、个性的全面发展作为教育的培养目标。
人性中对终极价值、对理想的坚守，对美好事物的认同是人的本质内核。
当下现实中
国人情感世界、信仰空间的现状分析
艺术保存了人类最
深刻的人文精神，心灵世界最重要的是人文素养和人文关怀。
MUSIC IS ENOUGH FOR A LIFETIME , BUT A LIFETIME IS NEVER ENOUGH FOR MUSIC .
1、音乐生活的现状。 2、音乐知识、技能、水平的
现状。 3、音乐教育的现状。 4、德智体美实施的现状。
七、美育缺失的结果
• 鉴赏力差。 • 情感世界淡漠。 • 人生观、价值观偏离。 • 加之市场经济下拜金的现实，人性
化、人文追求、以人为本亟待强化。
八、主客观世界存在的几种关系
• 人与自我（主观世界最困难的命题）李叔同：责人之心责己，恕己之心恕人。
• “在整个人类历史中，艺术联系着人类想象与存在的最深问题。成为理解生活、完善生活的关键、核心。”
马克思论“掌握”世界的方式：
• 理论的（哲学的、科学的） • 艺术的 • 信仰的 • 实践—精神的