我学习成果展示

⑦ 教学过程
4.学习活动评价表
教学单元 实施前的准备
具体内容
林海 2011年11月12日 农安县华家镇中心小学电教室 40人 学校多媒体室 投影仪 教师机一台 PPT课件 Flash软件 能积极参与讨论，积极发言 有感情朗读课文，对大兴安岭有一定的认识 提问、与学生交流、评价学生学习结果 提前一天与电教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备
二、自学课文，整体 感知
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1、整体感知课文内容。 2、体会开头句子的写 作手法。 3、自主学会本课生字 词。
三、指导书写生字
4
1、课堂巩固知识点。 2、培养良好的书写习 惯。
四、布置作业
1
布置作业
抄作业
教学环节 （第二课时）
教学内容
所用 时间
教师活动 1. 导入：上 节课，通过学习我们 已经了解到课文 的内容，那大兴 安岭的美丽景物 都有哪些呢？ 2、背诵描写大兴安岭 景物的句子。 1、过渡：亲切舒服的 感受来自于大兴 安岭太美丽了， 那作者重点写了 哪三方面的美？ 2、课件展示大兴安岭 的图片。 3、出示自学要求。 4、课件出示 板书，归纳大兴安岭 景物的特点。 5、出示例句，指导句 子描写 6、指导朗读。
我的学习成果展示
华家镇中心小学
李薇
1.作品名称
目
2.作品内容
录
3.作品中出色的地方
4.作品中需要改进的地方
我的作品名称
《林海》教学实施计划 《林海》授导型教学设计方案
1.教学实施计划
①
学习内容分析
作 品 内 容
② 学习者分析
③ 2.授导型教学设计 ④ ⑤ 3.教学流程 ⑥ 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析
教 学 实 施 计 划
课程名称
上课时间
上课地点 学生人数 教学环境
技术设备
软件设备 学生技能要求 教学管理
教学实施准备
检查计算机等设施是否运转正常 检查PPT课件效果 检查教材配套光盘运行的流畅性
学习
内容
分析
《林海》是义务教育六年制小学语文五年级上 册第一单元中的第1课。课文描绘了大兴安岭 林区的美丽景色，又从不同角度赞美了它对祖 国建设所起的作用，表达了作者热爱祖国的思 想感情。 课文按照“总-----分------总”的顺序分为6个 自然段。第1自然段写作者初到大兴安岭的感 受。第2、3、4、5段分别写了大兴安岭的景物 特点，第2段写了大兴安岭的岭温柔，不孤峰 突起，不盛气凌人；第3段写了林海绿的特点 ；第4、5段写了大兴安岭树和花俊俏美丽的特 点。第6段写了作者的联想。全文重点突出， 条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其 中抓住兴安岭上树和花的特点进行具体描写的 写作方法，是学生学习习作的典范。
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1、课件出示自学要求。 根据自学要求，边 培养学生自学能力。 2、课件播放录音。 听课文录音边自学。 1、读喜欢的段落， 小组比赛。 1、指名读喜欢的段落。 2、读描写大兴安岭 2、课件出示问题，展 景物的句子，并说 示答案。 出自己的理解。 3、对学生的回答适时 3、理解开头句子的 地评价。 作用。 4、课件出示：指导学 4、认读生字词，说 习生字词。 说注意之处，并介 绍自己学习生字的 方法。 1.强调比较难写的字。 2、规范书写姿势。 书写练习
思
路
信息技术应用分析
知识点 生字词 词义 学习水平 读准字音， 理解词义。
媒体内容 与形式
多媒体课 件及图片
使用方式
使用效果
感悟文中的优 大兴安岭的 美词句，边Leabharlann Baidu 边想象那里的 景色 美丽景色。 文中运用的 学会运用文中 修辞手法及 的修辞手法及 写作方法 写作方法。
多媒体音 像资料
激发学生的 教师展示， 学习兴趣， 学生自学 加深记忆。 激发学生的 教师展示， 学习兴趣， 学生听、 从多角度刺 激学生理解 看、感悟 课文。 教师展示， 激发学生兴 学生讨论、 趣，巩固掌 交流 握知识。
教
学
设 计
本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒 体 的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬 的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣 赏美景，品读课文，以达到体会画中之情， 文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、交流欣赏，导入新课。 2、声文结合，整体感知。 3、图文并茂，赏析课文。 4、阅读链接，拓展延伸。 5、课堂练习，巩固加深。
通过收集资料，增加对 大兴安岭的认识，拓展 知识面，同时也培养他 们动手查阅资料的能力。 通过多感官的刺激，初 步感知体验大兴安岭的 美景，并把感情转化为 语言表达出来，培养学 生的表达能力。
（一）自学课文，初步感 知 （二）自学反馈 1、指名读自己喜欢的段 落，小组比赛。 2、课文是怎样表现大兴 安岭景物的特点的？ 3、学习第一小结，思考 ：“我“一走进原始森林 有什么感觉？这种感觉是 怎么产生的？ 4、学习生字词，让学生 自己介绍认为难弄明白的 字词。 巩固生字 课后作业： 1、抄写生字词。 2、背诵自己喜欢的自然 段。
学 习
处于这个学段的学生已经有了一定的学习经
者
分 析
验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的
自学能力。
教 学
目
标
课程标准： 知识与技能： 1、认识7个生字，会写7个生字。能正确读写“ 广厦、伐木、高不可攀、盛气凌人”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。 过程与方法： 1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段， 学习用相同的句式描写一处景物。 情感、态度与价值观： 感受大兴安岭景物的美丽，认识到大兴安岭在 祖国建设中的作用。
教学重 点、难
点及解
决措施
教学重点、难点： 1.学习作者细致的观察和在描写景物中表达思 想感情的方法。 2、体会作者表达真情实感的方法和交给学生 学习的方法。 解决措施： 1.通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学 生各种感官，想象、体会大兴安岭的美。 2.反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方 法。
多媒体课 件
教学过程（可续页） 教学环节 （第一课时） 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
1、学生展示收集查阅的 有关大兴安岭的图片或文 字资料。 2、欣赏有关大兴安岭的 风光片，并让学生谈谈自 己的感受和印象。
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倾听、欣赏，并做相 关点评。 教师展示音像资料。
展示资料 欣赏，并发表自己 的感想