上海市普通中小学课程结构.ppt

学习过程的共性要求、共同特征
构建的课程体系
组成 本学习领域包括
《品德与社会》（小学） 《思想品德与思想政治》（初中 与 高中）
《历史》（初中 与 高中） 《地理》（初中 与 高中）
5门课程
《社会》（初中 与 高中）
作用 本学习领域的建立，有助于
中小学 社会科学 课程的整体设计 课程的综合化发展 学生人文素养的培育 和 素质的全面提高
学校生活
社区生活
（由近及远、由表及里）
本领域内各学科课程的整合、课程资源的整合
加强课程整合 与其它学习领域课程的整合（文理渗透）
与现代信息技术的整合
关注实践体验：获取新知、陶冶情操、提升能力，贯穿教学活动全程。
关注学生能力提高、情感态度与价值观方面发展变化
实施综合评价 努力促进知与行的统一
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了解社会科学的一些基本常识； 知识 了解我国的基本国情、国策及国际社会的基本概况；
能对社会现象、事物和问题进行简要阐述和解释。
阶段 目标
能力
初步具有发现和提出问题的能力； 能听取不同意见和修正自己的观点； 具有表达、交流和合作的能力； 具有获取和处理相关社会信息的能力； 初步具有参与社会生活的能力。
分科课程
品德 与
社会
一
年
级
小学
历史 地理
历史
社
社
地理
会
会
思想品德
思想政治
十
二
年
初中
高中
级
初中《社会》是在六~八年级已经学过历史、地理课的 基础上开设的基础型文科综合课程;《思想品德》是在六~九 年级全程开设的基础型课程。
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社会科学学习领域课程指导纲要
《思想品德》——
学校生活
上海市普通中小学课程结构
开设三类课程
基础型课程～共同基础（必修） 限定拓展<综合实践领域>（限定选修）
拓展型课程～不同基础 自主拓展<学科内容延伸> （自主选修）
探（研）究型课程～ （限定选修）
设置八大学习领域:（对应20门学科）
1﹒语言文学～语文、外语（英语等） 2 ﹒数 学～数学
3 ﹒社会科学～品德与社会、思想品德、历史、地理、社会、思想政治
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4
关于课程标准
（一）功用
教材编写与审查 课程实施与管理 课程评价与考试命题
的依据
（二）种类
学习领域课程指导纲要 学科课程标准
拓展型课程指导纲要 研(探)究型课程指导纲要
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社会科学学习领域课程指导纲要
根据《上海市普通中小学课程方案》的规定
课程学习内容的相互联系
依据 所属学科 各学科课程的共同目标
基会
础 型 课
科 学 学 习
程领
域
历史 地理 社会
136 136
68
备注：每学年教学时间共40周。除去常规的复习考试时间和学校重大活动时间， 新课授课时间每学年按34周计。
34 —— 1课时／周
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68 —谢—谢阅2课读时／周
3
“社会科学学习领域”合分一体课程结构图示
综合课程 分科课程
1. 基础性 社会科学
2. 整体性：三个学习领域合~分一体 自然科学 艺术
3. 多样性
基础型课程由国家统一开发和组织实施；
拓展型和研(探)究型课程主要由国家及
学校负责开发和实施。
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初中阶段（六～九年级）课程设置及课时分配表
总课时
课程
年级
六七八九
社 思想品德 34 34 68 68
4 ﹒自然科学～小学自然、初中科学和高中科学、物理、化学、生命科学
5 ﹒技 术～劳动技术、信息技术
6 ﹒体育与健身～体育与健身
7 ﹒艺 术～音乐（唱游）、美术、艺术
8 ﹒综合实践～兴趣活动、社团活动、课题（项目）研究活动、社区服务、
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社会实践、各类专题教谢育谢阅读
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中小学课程结构的基本特点
分科课程
品德 与
社会
一
年
级
小学
历史 地理
历史
社
社
地理
会
会
思想品德
思想政治
十
二
年
初中
高中
级
基础型课程的总课时是指令性的。小学《品德与社会》、
中学《思想品德与思想政治》必须在规定的年级按规定的课
时开设；中学《历史》、《地理》的课时应在指定的范围内 由学校统筹；中学《社会》必须在学习历史、地理之后开设。
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社会科学学习领域课程指导纲要
现代公民不可缺少：人文素养 与 科学素养
以思想品德和价值观教育为核心
以弘扬和培育民族精神为主线
注重人文素养的培育
终身发展的社科知识与技能
以爱国主义为核心的民族精神
主要内容包括：
现代意识和社会责任感
理念
重视从生活认识社会：家庭生活
现代文明生活的基本素养
初步具有关注和参与社会生活的热情；
懂得遵守道德和法律的意义，具有守法意识；
情感
领悟国家的要求，具爱国爱党的情感，关注民族振兴；
初步形成正确国际意识、开放意识，尊重各国各民族的文明。
高中阶段（十至十二年级）······
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“社会科学学习领域”合~分~合螺旋式上升体系结构
综合课程 分科课程
重视质性评谢价谢，阅读定性与定量相结合
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社会科学学习领域课程指导纲要
定位
以学生终身学习和发展所必需的社会科学知识与技能为基础内容 以实践体验为重要学习途径 以培育人文素养，陶冶情操，形成健全人格、良好思想品德为主要任务
总目标
指导思想——马、列、毛、邓和“三个代表”重要思想 教育内容——社会科学常识教育 和 民族精神教育
具有必需的知识与技能、品德和心理、素养与意识
教育目的——使学生 具有认识社会、适应社会和参与社会的能力
形成科学的世界观、人生观和价值观
奠定基础——为学生成为适应社会主义现代化建设需要的合格公民
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社会科学学习领域课程指导纲要
小学阶段（一至五年级）······ 初中阶段（六至九年级）
高中《社会》以人类文明发展为主线，以解决个体社会化基本问题为节点
2020-6-11
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上海市中学思想品德和思想政治
课程定位
是德育与智育内在统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基础上的显性德育课程；
是我国学校社会主义性质的重要标志之一；
公民品德
是比较系统地进行
教育的全员必修基础课程；
家庭生活
以学生所熟悉的
为背景来选取和组织内容，
课
社会公共生活
程
更宽广的社会生活
内
容
公民道德教育
法制教育
对学生进行 国情教育
社会责任教育
健康心理品质引导
《社会》——以“生存—发展”为主线，采用专题形式组织课程内容。
初中《社会》以学生社会生活为背景，以了解自己生活的社会环境为着眼点，
以与学生自身发展紧密相关的专题为载体来组织课程内容。