《去年的树》(优秀课件)ppt
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《去年的树》(完美版)PPT
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社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情,唤起了人们的 环保意识,促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观,对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱:虽然故事中没有详细描述其他动物的形象,但从 故事中可以推断出,其他动物和小鸟一样,都是善良友爱的 生物,他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁,但作品却充满了诗意,通过细腻的描绘和形象的比喻,将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用,促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值,被选入 多种教材和读本,成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法,使得故事更加有层次感和悬念感,让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开,通过鸟儿的所见所闻所感,将故事情节串联起来,使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写,将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人,让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
《去年的树》(完美版)课件
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善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中,鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚,鸟儿为 了实现与树的约定,克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至,尽管树已经不在,但鸟儿仍然坚守承诺,寻找树的消 息,展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉,认为它是日 本短篇小说的经典之作,具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣,许多人被故事中 的情节和人物所打动,产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受,还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考,具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法,从结局开始讲述,逐渐追溯到过去,使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲,丰富了故事情节,使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法,通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题,使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触,将情感渲染得淋漓尽 致,让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息,故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境,与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的 修饰和冗长的句子,使得故事情节更加 紧凑,易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式,语言质 朴,贴近生活,使得读者更容易产生共鸣 。
去年的树课件ppt课件
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鸟儿在歌声中与树告别,离开这个曾 经的地方,继续寻找新的家园
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事,使得故事 情节更加紧凑,易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格,通过简单的故事情节和人 物关系,传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ,促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记,表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子(Shimizu Yūshi):出生于日本兵库县神户市,日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学,目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然,擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖,并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明,每个角色都有自己独特 的性格和特点,使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比,这种对比不仅体现在 性格上,也体现在身份和地位上,使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微,通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
延伸阅读推荐
相关主题的书籍
学生可以阅读与文章主题相关的书籍,拓展视野和深入了解。
作者的其他作品
学生可以阅读与文章作者相关的其他作品,了解作者的创作风格和 主题。
同类题材的诗歌或散文
学生可以阅读同类题材的诗歌或散文,比较不同的表达方式和艺术 风格。
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事,使得故事 情节更加紧凑,易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格,通过简单的故事情节和人 物关系,传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ,促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记,表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子(Shimizu Yūshi):出生于日本兵库县神户市,日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学,目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然,擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖,并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明,每个角色都有自己独特 的性格和特点,使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比,这种对比不仅体现在 性格上,也体现在身份和地位上,使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微,通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
延伸阅读推荐
相关主题的书籍
学生可以阅读与文章主题相关的书籍,拓展视野和深入了解。
作者的其他作品
学生可以阅读与文章作者相关的其他作品,了解作者的创作风格和 主题。
同类题材的诗歌或散文
学生可以阅读同类题材的诗歌或散文,比较不同的表达方式和艺术 风格。
《去年的树》_优秀课件
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三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
有感情地朗读第17-19自然段, 说说这部分写了什么。
兑现诺言
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
鸟儿为什么要对着灯火唱歌? 为什么要唱去年唱过的歌儿?
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
煤油灯
煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具,以煤油作为燃料。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
初读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。 2.和同桌合作读,注意读出感情。 3.默读,标注出重点语句和不懂的地方。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
冷剩砍煤油诉睁接
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左右结构
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
当鸟儿听了小姑娘的话, 心里会想什么?
我来晚了,树不在了,以 后再也不能听我唱歌了, 我还想再为它唱一次歌。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
有感情地朗读第6-16自然段, 说说这部分写了什么。
按约回来 四处寻树
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
《去年的树》(完美版)PPT课件
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2、理解文章主要内容,体会小鸟与大树之间真挚 的友情。
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律,人类要节约能源,我们必须保护 自然,爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 (还要回来唱歌给他听)。第二年春天, 鸟儿从南方回来,却发现( 树不见了) 她四处寻访,问了(树根) 、( 大门) 和(小姑娘) ,知道(树变成了灯火 ) 于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 ( 唱起了去年的歌)。
听,我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的!我们又可以朝夕相伴的在一起了!
树啊,我是你最知心的朋友,是始终如一的朋友,你 看,我又给你唱歌来了!
细读第6自然段
可是树却不见了,只留下树根在那里。
朝思暮想,怀着美好心愿赴约,想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树,这时鸟儿会是怎 样的快乐。--(英) 2.与朋友交,言而有信。 -(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂,是彼此间的珍 爱,是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律,人类要节约能源,我们必须保护 自然,爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 (还要回来唱歌给他听)。第二年春天, 鸟儿从南方回来,却发现( 树不见了) 她四处寻访,问了(树根) 、( 大门) 和(小姑娘) ,知道(树变成了灯火 ) 于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 ( 唱起了去年的歌)。
听,我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的!我们又可以朝夕相伴的在一起了!
树啊,我是你最知心的朋友,是始终如一的朋友,你 看,我又给你唱歌来了!
细读第6自然段
可是树却不见了,只留下树根在那里。
朝思暮想,怀着美好心愿赴约,想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树,这时鸟儿会是怎 样的快乐。--(英) 2.与朋友交,言而有信。 -(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂,是彼此间的珍 爱,是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
11.《去年的树》(完美版)ppt课件
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“立在这儿的那 棵树,到什么地 方去了呀?”
树根( )回答:
“伐木人用斧子 把他砍倒,拉到 山谷里去了。”
“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?”
“树么,在厂子里给 切成细条条儿,做成火 柴,运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
融
剩 伐 煤
学习提示:
1、课文主要讲到了哪几个人物? 主要人物是谁和谁?他们是什么关系?
2、故事的主要内容是什么? (主要讲谁干什么?)
3、怎样给课文分段?(起因、经过、结果)
4、从哪些地方可以看出小鸟和树 是好朋友? 5、读了这个故事,你有什么收获?
拓展阅读
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说: “树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌 了!” 第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为 大树唱了歌。仿佛在说:“树朋友,我唱的 歌你听到了吗?再见了朋友!” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
可是,树不见了, 只剩下树根留在 那里。
好朋友,你在哪里?
当鸟儿没见着大树时,它到底会做什 么呢?怎么做呢?默读第7~14自然段
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
再见了,小鸟!明 年春天请你回来, 还唱歌给我听。 好的,我明年春天 一定回来,给你唱 歌,请等着我吧
去年的树课件ppt
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教学目标
知识目标
让学生了解文章中提到的树木种类、生长环 境和生态价值。
能力目标
培养学生的阅读理解能力、观察力和语言表 达能力。
情感标
引导学生关注自然环境,树立保护环境的意 识,培养热爱大自然的情感。
态度目标
鼓励学生积极参与课堂活动,培养合作精神 和探究精神。
02
故事内容
故事背景
故事发生在一个远离城市的乡村,这里有一片郁郁葱葱的树林,鸟儿在树枝间欢快 地歌唱。
时间状语从句
在“当小鸟找到火柴时,煤油灯还在 火炉旁边亮着”这个句子中,使用了 时间状语从句,描述了两个动作在时 间上的先后关系。
05
作业布置
读后感
总结词:深入理解
详细描述:读完《去年的树》后,学生需要写出自己的读后感,表达对故事主题、角色塑造、情节安排等方面的理解和感受 。
故事改编
总结词:创意发挥
去年的树
• 导入 • 故事内容 • 主题分析 • 语言点解析 • 作业布置
01
导入
主题引入
01
02
03
故事导入
通过讲述一个关于树和鸟 的故事,引导学生进入“ 去年的树”这一主题。
图片导入
展示一些关于树和自然环 境的图片,引导学生思考 与主题相关的内容。
音乐导入
播放一段关于大自然和树 木的音乐,激发学生的情 感共鸣。
责任感
承诺不仅仅是一种口头表 达,更是一种责任感和担 当。鸟儿的行为体现了这 一点。
环保
环保意识
故事通过树和鸟儿的友情,以及 鸟儿对树的坚守,呼吁人们关注
自然环境和生态平衡。
珍惜自然资源
树和鸟儿的命运紧密相连,它们之 间的友情也提醒我们要珍惜自然资 源,保护生态环境。
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
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挥手从兹去。 更那堪凄然相向, 苦情重诉。 眼角眉梢都似恨, 热泪欲零还住。 算人间知已吾和汝。 从此天涯孤旅, 孤蓬万里程
细读第五自然段
春天又来了。原野上,森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里, 找她的好朋友树来了。
(小鸟飞过青青的草地,小草问:“你到哪儿去?” 小鸟说:“我要去给见我的好朋友。” 小鸟飞过清澈的小河,小河问:“你口渴吗?歇会儿吧。” 小鸟说:“我的好朋友在等我,好想见到他。” 小鸟遇见一头小鹿,调皮的小鹿要留小鸟玩一玩 小鸟说:“我的好朋友在等我,我要去给她唱歌”
作业布置
给小鸟的一封信
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2013年10月14日
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
好朋友,你在哪里?
再见了,小鸟!明 年春天请你回来, 还唱歌给我听。 好的,我明年春天 一定回来,给你唱 歌,请等着我吧
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一 会儿。 唱完歌了,鸟儿又对着灯火看了 一会儿,就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
小鸟(
)地问:
“立在这儿的那 棵树,到什么地 方去了呀?”
树根( )回答:
“伐木人用斧子 把他砍倒,拉到 山谷里去了。”
好朋友,你在哪里?
再见了,小鸟!明 年春天请你回来, 还唱歌给我听。 好的,我明年春天 一定回来,给你唱 歌,请等着我吧
“门先生,我 的好朋友树在哪儿, 您知道吗?”
鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去
鸟儿飞到很远很远的地方去,它要必须飞()
的一段路,它要必须飞过( )的山峰,要必 须飞过( )的河流,途中还可能遇到( )的 食鸟动物的袭击。
部编版三年级语文上册《去年的树》PPT课件
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HRE E
习题设计
同步课堂
1.读拼音,写词语。
róng hé
shèng xià
( 融合 )
( 剩 下)
2.给下列多音字组词。
给——gěi( 送给 ) ——jǐ( 给予 )
要——yào( 不要 ) ——yāo( 要求 )
fá mù
( 伐木 )
méi tàn
( 煤炭 )
倒——dǎo( 倒下 ) ——dào( 倒水 )
走进课文
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” 鸟儿说完,就向南方飞去了。 读着他们分别时的对话,你能体会他们当时的心情吗?
难舍难分,有些伤感,无奈。
走进文
小鸟向人询问的三次对话: 1.立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢? 2.门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? 3.小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?
辨字组词: 冷(寒冷)(冷清)(冷库) 令(命令)(时令)(军令)
造句:大街上一个人都没有,很是冷清。
会写的字
lí
字义:①相距、隔开;②离开、分开;③缺少。 辨字组词: 离(离开)(分离)(距离)
禽(家禽)(禽类)(禽畜) 造句:他急忙离开了那所房子。
会写的字
děng
字义:①数量、程度相同,或地位一般高; ②表示数量或程度的级别;③表示 列举未尽,或用于列举煞尾; ④候、 待。
同:都有“原有形态消失”的意思。 异:“融化”是指变为液体,也指冰、雪从固态变为液态;“消融”是指融
化,消失。 例句:春天到了,冰雪融化,冬天的景象逐渐消融在明媚的阳光里。
近反义词辨析
★反义词: 点燃——熄灭
去年的树PPT优秀课件
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个人观点供参考,欢迎讨论
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问:今年还有树吗?
比较《去年的树》与《小鸟与树》
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍,因为他们是(好朋友);
小鸟历尽艰辛,百折不挠地寻找大 树, 因为他们是( 好朋)友;
如今,面对已化为灯火的大树,他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌,因为他 们是——( 好朋友 )!
鸟儿焦急地问门先生:“门先生,我的好 朋友树在哪儿,你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘,请告诉 我,你知道火柴在哪儿吗?”
(仔细辨认、心情急切) 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看,仿佛在说______________。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,
课文赏析
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天,鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌,因为它
思念树这个好朋友 。
课堂讨论
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说:“再见了,小鸟! 明年春天请你再回来,还唱歌给我 听。”
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文四年级下册
去 年 的 树
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
朗读感悟
默读课文,把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来, 反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗? 你的疑问,你的感受,你的收获……
真正的朋友是离别后的牵挂,是 彼此间的珍爱,是有诺必践。
就飞走了。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
总结
本文通过记叙鸟儿四处 寻访它的朋友──树的经 过,赞扬了鸟儿信守诺言、 珍惜友情的品质。
作为读者,你肯定还有很多话想 说,你想对谁说呢?把自己想说的话 写下来。 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
课文包含 的道理: 1、要信守诺言、珍惜友情。 2、要保护环境,爱护树木
自由朗读全文,找出生字词,读 准字音,并思考:课文讲了一件 什么事?
融
shèng fá 余
róng
合
化
剩下
伐木
砍
méi
煤矿
气
寒冷 融化 山谷
必须 剩下 火柴
原野 伐木 一盏
森林 砍倒 煤油灯
知道
点燃
盯着
词语积累:
融化
剩下
伐木
煤油灯
点燃
归纳总结:
课文讲了一个怎样的故事?
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前 答应好朋友 明年一定会回来唱歌给它听 。 可是第二年春天,鸟儿从南方回来却发现树 树根、大门、小女孩 不在了,它四处寻访,她问了 __________, 找到了树并唱歌给它听 最后找到了___________________________ 。
一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿坐在树 枝上,天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。
当太阳露出笑脸的时候,——“鸟儿站在树枝上,给 树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当月亮挂上树梢的时候,——“鸟儿站在树枝上,给 树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当原野上森林里的雪都融化的时候,——“鸟儿站在 树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当树叶在秋风中飘落的时候,——“鸟儿站在树枝上, 给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当大树孤独的时候,——“鸟儿站在树枝上,给树唱 歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当大树悲伤的时候,——“鸟儿站在树枝上,给树唱 歌。树呢,听着鸟儿唱。” 当大树无聊的时候,——“鸟儿站在树枝上,给树唱 歌。树呢,听着鸟儿唱。”
“再见了,小鸟!明年春天 请你一定回来,还唱歌给我听。” “好的,我明年春天一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
难舍难分
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去。”
“门先生,我的好朋友树在哪儿 ,您知道吗?” “树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了。”
“门先生,我的好朋友树在哪儿 ,您知道吗?” “树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪吗?” “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还 在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看 了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞 走了。
友谊地久天长!
今日作业
• 1、继续完成小练笔。 • 2、继续阅读充满友情的文章。 • 《鹿树》 • 《风的故事》
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
去年的树
唱
歌
找
信守诺言 珍惜友情
鸟儿与树
树
树对鸟儿说:“再见了,小鸟! 明年春天请你再回来,还唱歌给 我听。” 鸟儿说:“好的,我明年春天一 定回来,给你唱歌,请等着我 吧!”
鸟儿与树根 “立在这儿的那棵树,到什么地 方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把它 砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿与门 她问大门:“门先生,我的好朋 友树在哪儿,您知道吗?” 门回答说:“树么在厂子里给 切成细条条儿,做成火柴,运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩:“小姑娘,请告 诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经 用光了,可是,火柴点燃的火, 还在这盏灯里亮着。”
“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?”
“树么,在厂子里给切成细条条儿, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
她(急切)问大门: “门先生,我的好朋友树在 哪儿,您知道吗?” 大门(同情)回答说: “树么,在厂子里给切成细 条条儿,做成火柴,运到那 边的村子里卖掉了。”
“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”
这两个“看”意思不同,第一个“看” 是鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋 友,这时它仿佛在说“树朋友,我终于 找到你了。” 第二个“看”是说鸟儿实现了自己的诺 言,这时它仿佛在说“树朋友,我唱的 歌好听吗?”
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天,鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌 ,因为它 。 思念树这个好朋友
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿(乞求)问女孩: “小姑娘,请告诉我,你知 道火柴在哪儿吗?” 小女孩(难过)回答说: “火柴已经用光了,可是, 火柴点燃的火,还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去。”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪吗?” “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还 在灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”
“伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里去了。”
“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”鸟儿 (着急)问树根。 树根(伤心)回答: “伐木人用斧子把他砍倒, 拉到山谷里去了。”