高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 4.3、4 群落的结构和演替
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高三生物一轮复习第四章群落的结构和演替(第2课时)精品课件(必修3)
落都是由一定的植物、动物、微生物种 群组成的。不同类型的群落必然具有不同的物 种组成，因此物种组成是决定群落性质最重要 的因素，也是鉴别不同群落类型的基本特征。
3．丰富度和优势种
(1)群落中物种数目的多少称为丰富度，不同群 落的物种丰富度不同，其规律为： ①热带→两极：物种多样性减小。
一、群落的概念及特征 1．概念：同一时间内聚集在一定区域中的各种 生物________的集合。 2 ．特征： ________ 丰富度是区别不同群落的 重要特征。 3．丰富度：________中物种数目的多少。
二、群落的种间关系
捕食 竞争 寄生 互利 共生 一种生物以________作为食物 两种或两种以上生物相互争夺________ 和________ 一种生物(________)寄居于另一种生物 (________)的________，摄取 ________的养分以维持生活 两种生物________，相互依存，彼此 ________
2.如何区别几种种间关系 (1)种内斗争与竞争 种内斗争是种内关系，发生在同种生物的个体 之间，如大鲈鱼以小鲈鱼为食；竞争则是种间 关系，发生在不同种生物个体之间，如大草履 虫与双小核草履虫混合放养后，大草履虫因竞 争食物失败而死亡。
(2)竞争与捕食 竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和 空间等而发生的斗争现象。而且两种生物生活 习性越相似，竞争越激烈，如水稻与稗草之间 的关系。捕食是一种生物以另一种生物为食的 现象，强调的是吃与被吃的关系，例如：狼吃 兔，兔吃草。竞争关系的生物某一方由于在竞 争中失败可能灭绝；捕食关系中生物不会因捕 食而导致另一种生物灭绝，相反，捕食关系中 的生物在自然系统中相互依赖而生存。
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
3．丰富度和优势种
(1)群落中物种数目的多少称为丰富度，不同群 落的物种丰富度不同，其规律为： ①热带→两极：物种多样性减小。
一、群落的概念及特征 1．概念：同一时间内聚集在一定区域中的各种 生物________的集合。 2 ．特征： ________ 丰富度是区别不同群落的 重要特征。 3．丰富度：________中物种数目的多少。
二、群落的种间关系
捕食 竞争 寄生 互利 共生 一种生物以________作为食物 两种或两种以上生物相互争夺________ 和________ 一种生物(________)寄居于另一种生物 (________)的________，摄取 ________的养分以维持生活 两种生物________，相互依存，彼此 ________
2.如何区别几种种间关系 (1)种内斗争与竞争 种内斗争是种内关系，发生在同种生物的个体 之间，如大鲈鱼以小鲈鱼为食；竞争则是种间 关系，发生在不同种生物个体之间，如大草履 虫与双小核草履虫混合放养后，大草履虫因竞 争食物失败而死亡。
(2)竞争与捕食 竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和 空间等而发生的斗争现象。而且两种生物生活 习性越相似，竞争越激烈，如水稻与稗草之间 的关系。捕食是一种生物以另一种生物为食的 现象，强调的是吃与被吃的关系，例如：狼吃 兔，兔吃草。竞争关系的生物某一方由于在竞 争中失败可能灭绝；捕食关系中生物不会因捕 食而导致另一种生物灭绝，相反，捕食关系中 的生物在自然系统中相互依赖而生存。
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
高三一轮复习群落的结构和演替课件
捕食
指一个物种以另一个物种为食，从而获取营养物质和能量。例如，狼捕食兔子。
资源
01
种间关系的主要影响因素是资源的可利用性，包括食物、空间、水分等。资源的分布和可利用性决定了物种之间的相互作用方式和强度。
物种特性
02
不同物种的生物学特性（如繁殖方式、生长速度、适应性等）也会影响种间关系。例如，某些物种可能更容易与其他物种产生竞争关系，而另一些物种则可能更容易形成互利共生关系。
群落中的种间关系
03
种间关系是指不同物种之间相互作用所形成的关系，包括互利共生、竞争、捕食和寄生等。
种间关系是生态学中研究的核心问题之一，它涉及到物种的生存、繁衍和演化，以及群落的稳定和生态平衡。
种间关系的定义强调了物种之间的相互影响和相互作用，这种影响和作用可以是正面的或负面的，也可以是直接或间接的。
群落的演替
02
群落演替的定义
群落的演替是指一个群落被另一个群落代替的过程。这个过程是由群落内部因素或外部环境变化引起的。
群落演替的实质
群落演替的实质是群落内部结构的调整和组成成分的更替。随着时间的推移，群落中的物种会发生变化，新的物种会取代或排挤旧的物种，形成新的群落结构。
群落演替的特点
群落演替是一个复杂的过程，具有长期性、动态性和不可逆性的特点。它通常需要经历漫长的岁月，而且是一个不断变化的过程。同时，群落演替的方向和结果是不确定的，受到多种因素的影响。
寄生
指一个物种寄生于另一个物种体内或体表，从而获取营养物质和能量。寄生关系可以分为体内寄生和体表寄生。
互利共生
指两个或多个物种相互合作，共同生活，彼此获得利益的关系。例如，豆科植物与根瘤菌的共生关系。
竞争
指两个或多个物种生活在相同的环境中，为了争夺资源（如食物、空间）而产生的相互制约的关系。竞争关系可以分为直接竞争和间接竞争。
指一个物种以另一个物种为食，从而获取营养物质和能量。例如，狼捕食兔子。
资源
01
种间关系的主要影响因素是资源的可利用性，包括食物、空间、水分等。资源的分布和可利用性决定了物种之间的相互作用方式和强度。
物种特性
02
不同物种的生物学特性（如繁殖方式、生长速度、适应性等）也会影响种间关系。例如，某些物种可能更容易与其他物种产生竞争关系，而另一些物种则可能更容易形成互利共生关系。
群落中的种间关系
03
种间关系是指不同物种之间相互作用所形成的关系，包括互利共生、竞争、捕食和寄生等。
种间关系是生态学中研究的核心问题之一，它涉及到物种的生存、繁衍和演化，以及群落的稳定和生态平衡。
种间关系的定义强调了物种之间的相互影响和相互作用，这种影响和作用可以是正面的或负面的，也可以是直接或间接的。
群落的演替
02
群落演替的定义
群落的演替是指一个群落被另一个群落代替的过程。这个过程是由群落内部因素或外部环境变化引起的。
群落演替的实质
群落演替的实质是群落内部结构的调整和组成成分的更替。随着时间的推移，群落中的物种会发生变化，新的物种会取代或排挤旧的物种，形成新的群落结构。
群落演替的特点
群落演替是一个复杂的过程，具有长期性、动态性和不可逆性的特点。它通常需要经历漫长的岁月，而且是一个不断变化的过程。同时，群落演替的方向和结果是不确定的，受到多种因素的影响。
寄生
指一个物种寄生于另一个物种体内或体表，从而获取营养物质和能量。寄生关系可以分为体内寄生和体表寄生。
互利共生
指两个或多个物种相互合作，共同生活，彼此获得利益的关系。例如，豆科植物与根瘤菌的共生关系。
竞争
指两个或多个物种生活在相同的环境中，为了争夺资源（如食物、空间）而产生的相互制约的关系。竞争关系可以分为直接竞争和间接竞争。
高考生物一轮复习 第4章 种群和群落 第3、4节 群落的结构和演替课件 新人教版必修31
第3、4节
群落的结构和演替
答案：
种群
物种
丰富度 ②优势种 ③生长
思一思：群落的基本特征有：①物种的丰富度 型(即外貌：如乔木、灌木等) ④营养结构。
•看一看：种间斗争与竞争的关系如何？ •答案：种间斗争包括捕食、竞争和寄生，竞争是 种间斗争的一种形式。
答案：
体表
镶嵌
答案： 另一个群落 繁殖体
初生演替
次生演替
ห้องสมุดไป่ตู้
议一议：在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能
存在？
答案：能。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取
代而不是“取而代之”。
•顶极群落(浙江科技版) •演 替是一个漫长的过 程。但演替也不是一 个永恒延续的过程 。 当一个群落演替到与 当地的气候和土壤条 件处于平衡状态的时 候，演替就不再进行 了。
捕 食
羊与草； 狼与兔； 青蛙与 昆虫
•特别提醒： ①两种生物之间可能有多种种间 关系。 •②上述种间关系都有利于种群的进化。 •③关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的 判定： a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕 食者数量多； b.从变化趋势看，先到波峰的为 被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
• 1．种群与群落的关系 • 生物群落以种群为单位，是各种生物种群 的集合体，具有复杂的种间关系。依靠这种 关系使各种生物在长期自然选择与进化中形 成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可 表示为： • 各种种群之和＝群落，或种群 群落
2．个体、种群、物种、群落的比较
项目
个体
概
念
特
征
是种群的基本组成单位
• 2．下图①～④分别为A地衣中的藻类和真菌、 B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌 体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体 数，横轴表示时间)。请据图回答：
群落的结构和演替
答案：
种群
物种
丰富度 ②优势种 ③生长
思一思：群落的基本特征有：①物种的丰富度 型(即外貌：如乔木、灌木等) ④营养结构。
•看一看：种间斗争与竞争的关系如何？ •答案：种间斗争包括捕食、竞争和寄生，竞争是 种间斗争的一种形式。
答案：
体表
镶嵌
答案： 另一个群落 繁殖体
初生演替
次生演替
ห้องสมุดไป่ตู้
议一议：在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能
存在？
答案：能。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取
代而不是“取而代之”。
•顶极群落(浙江科技版) •演 替是一个漫长的过 程。但演替也不是一 个永恒延续的过程 。 当一个群落演替到与 当地的气候和土壤条 件处于平衡状态的时 候，演替就不再进行 了。
捕 食
羊与草； 狼与兔； 青蛙与 昆虫
•特别提醒： ①两种生物之间可能有多种种间 关系。 •②上述种间关系都有利于种群的进化。 •③关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的 判定： a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕 食者数量多； b.从变化趋势看，先到波峰的为 被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
• 1．种群与群落的关系 • 生物群落以种群为单位，是各种生物种群 的集合体，具有复杂的种间关系。依靠这种 关系使各种生物在长期自然选择与进化中形 成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可 表示为： • 各种种群之和＝群落，或种群 群落
2．个体、种群、物种、群落的比较
项目
个体
概
念
特
征
是种群的基本组成单位
• 2．下图①～④分别为A地衣中的藻类和真菌、 B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌 体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体 数，横轴表示时间)。请据图回答：
【高三一轮 必修3】4-3、4-4 群落的结构和演替
化
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
寄生
对寄主有害， 对寄生生物 有利。如果 蛔虫与 分开，则寄 人，噬 生生物难以 菌体与 单独生存， 宿主细 而寄主会生 菌 活得更好
强调：寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别是： 寄生对一方有利对另一方有害，共生对双方都有利。
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
两种生物生存能力不同
特点
举例
竞争
两种生物生存能力相同
ab两种生物 牛与羊；
为共同的食 农作物与
物、空间而 杂草；
斗争，竞争 同一培养
激烈时数量 液中的大
上呈现出
小两种草
“你死我活” 履虫
的同步性变
化。
竞争与生存斗争 生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争和生物与生物之间 的区别： 的斗争【包括种内斗争和种间斗争
2．群落的演替： 初生演替和次生演替
类型 内容
初生演替
起点
从来没有被植物覆盖 的地面，或原来存在 过植被，但被彻底消 灭了的地方
次生演替
原有植被虽已不存在， 但土壤条件基本保留， 甚至还保留了植物的种 子或其他繁殖体的地方
基质与环 境条件
时间 速度
影响因素
无有机质和生命繁 殖体
经历的时间长 缓慢
自然因素
一个共同基因库
法进行天然基因交流
数量特征包括种群密度、年
区 别
特 征
龄组成、性别比例、出生率 和死亡率等
空间特征包括随机分布、均
匀分布、集中分布
物种丰富度、种间关系、 优势种、群落结构(垂直 结构和水平结构)、演替 (初生演替和次生演替)
联系
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
寄生
对寄主有害， 对寄生生物 有利。如果 蛔虫与 分开，则寄 人，噬 生生物难以 菌体与 单独生存， 宿主细 而寄主会生 菌 活得更好
强调：寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别是： 寄生对一方有利对另一方有害，共生对双方都有利。
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
两种生物生存能力不同
特点
举例
竞争
两种生物生存能力相同
ab两种生物 牛与羊；
为共同的食 农作物与
物、空间而 杂草；
斗争，竞争 同一培养
激烈时数量 液中的大
上呈现出
小两种草
“你死我活” 履虫
的同步性变
化。
竞争与生存斗争 生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争和生物与生物之间 的区别： 的斗争【包括种内斗争和种间斗争
2．群落的演替： 初生演替和次生演替
类型 内容
初生演替
起点
从来没有被植物覆盖 的地面，或原来存在 过植被，但被彻底消 灭了的地方
次生演替
原有植被虽已不存在， 但土壤条件基本保留， 甚至还保留了植物的种 子或其他繁殖体的地方
基质与环 境条件
时间 速度
影响因素
无有机质和生命繁 殖体
经历的时间长 缓慢
自然因素
一个共同基因库
法进行天然基因交流
数量特征包括种群密度、年
区 别
特 征
龄组成、性别比例、出生率 和死亡率等
空间特征包括随机分布、均
匀分布、集中分布
物种丰富度、种间关系、 优势种、群落结构(垂直 结构和水平结构)、演替 (初生演替和次生演替)
联系
高考生物 一轮复习 第四章 第3、4节 群落的结构和演替 新人教必修3
的地方发生的演替。例如：火灾过后的草原上发生的演替。 3．人类活动对群落演替的影响：使群落演替按照不同于
自然演替的速度和方向进行。
群落及其种间关系
1．群落与种群的比较
项目
种群
群落
概念 一定自然区域内同种 一定自然区域内各种生物种
内涵 生物个体的总和
群的总和
区
种内关系的研究范 种间关系的研究范围，由不
第3、4节 群落的结构和演替
一、群落的概念与物种组成 1．概念：同一时间内聚集在一定区域中①_各__种__生__物__种__群__ 的集合。强调该区域中②__全__部____生物，包括全部植物、动 物、③___微__生__物_______。 2．物种组成 (1)丰富度：群落中④__物__种____数目的多少。 (2)特点：不同群落的⑤__丰__富__度_____不同。 (3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。
答案 AC
下列关于种群和群落的描述正确的是
() A．种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征 B．种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 C．群落中不同种群间竞争的结果常表现为相互抑制 D．群落演替总是从地衣阶段走向森林阶段 【答案】C
【解析】年龄组成和性别比例并不是所有种群都具有的数 量特征，A项错误；种群密度受到出生率和死亡率、迁入率和 迁出率等因素的影响，出生率增加不一定会引起种群密度增 加，B项错误；种群之间会争夺食物、资源等，种群之间竞争 的结果常表现为相互抑制，C项正确；群落演替中的次生演替 并不是从地衣阶段走向森林阶段，D项错误。
“同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公 羚羊争夺配偶。
“异竞争”：不同生物争夺资源和空间的竞争，如水稻和 稗草争夺阳光。
2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一 般先上升或下降的曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值 高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体 一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数 量相对较多。 右上图曲线中 a 为被捕食者，b 为捕食者。
自然演替的速度和方向进行。
群落及其种间关系
1．群落与种群的比较
项目
种群
群落
概念 一定自然区域内同种 一定自然区域内各种生物种
内涵 生物个体的总和
群的总和
区
种内关系的研究范 种间关系的研究范围，由不
第3、4节 群落的结构和演替
一、群落的概念与物种组成 1．概念：同一时间内聚集在一定区域中①_各__种__生__物__种__群__ 的集合。强调该区域中②__全__部____生物，包括全部植物、动 物、③___微__生__物_______。 2．物种组成 (1)丰富度：群落中④__物__种____数目的多少。 (2)特点：不同群落的⑤__丰__富__度_____不同。 (3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。
答案 AC
下列关于种群和群落的描述正确的是
() A．种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征 B．种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 C．群落中不同种群间竞争的结果常表现为相互抑制 D．群落演替总是从地衣阶段走向森林阶段 【答案】C
【解析】年龄组成和性别比例并不是所有种群都具有的数 量特征，A项错误；种群密度受到出生率和死亡率、迁入率和 迁出率等因素的影响，出生率增加不一定会引起种群密度增 加，B项错误；种群之间会争夺食物、资源等，种群之间竞争 的结果常表现为相互抑制，C项正确；群落演替中的次生演替 并不是从地衣阶段走向森林阶段，D项错误。
“同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公 羚羊争夺配偶。
“异竞争”：不同生物争夺资源和空间的竞争，如水稻和 稗草争夺阳光。
2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一 般先上升或下降的曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值 高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体 一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数 量相对较多。 右上图曲线中 a 为被捕食者，b 为捕食者。
高考生物一轮复习课件：必修3_第4章_第3、4节_群落的结构和演替
时间 第—年 第二年 第三年 第四年 第五年 第六年 第七年
甲种群数量/ 乙种群数量
1.3
1.35
1.1
0.95 0.65 0.33
0
A.甲乙两种群均为“S”型增长，增长速率均受本身密度制约 B.甲乙两种群为捕食关系，其中乙为捕食者，甲为被捕食 者
C.甲乙两种群为竞争关系，第四年开始乙种群占优势，且 甲种群逐步被淘汰
D.甲乙两种群可分别代表草原中的兔子和牛，二者是此消 彼长的竞争关系
高考生物复习
解析：根据表格数据分析，前三年甲种群数量与乙种群数 量比值大于 1，三年后该比值小于 1，且越来越低，说明甲乙两 种群为竞争关系，前三年两个种群数量都增加，但是甲增加得 更快，第四年开始乙种群占优势，且甲种群逐步被淘汰，B 错 误、C 正确；根据表中的数据只能分析出甲种群数量先多于乙 种群数量，然后甲种群数量下降多于乙种群数量，但是判断不 出两个种群的增长模式，A 错误；草原中的兔子和牛为此消彼 长的竞争关系，不会出现被淘汰的现象，D 错误。
得更好
细菌
高考生物复习
(续表) 关系 名称
数量坐 标图
能量关 系图
特点
实例
竞争
两种生物的生存能力 牛与羊，农作
物与杂草，大
不同，如图 a；生存 能力相同，如图 b
草履虫与小
草履虫
捕食
数量上呈现出“先__增__ _加__者__先__减__少_，_后__增__加__
羊和草，狼与
_者__后__减__少_”的不同步 兔，青蛙与昆
答案：C
高考生物复习
2.下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种 生物的实验结果，下列相关叙述错误的是( )
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B.图乙中 b 生物对 a 生物的进化有害无益 C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 D.图丙中实验初期，竞争与种内互助并存，后期 X 的种内 斗争加剧
高考生物必修3人教版第29讲4.3-4群落的结构和演替PPT
3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c
然后让学生以各种形式(自读、领读等)读三遍。
（三五）个《赤不壁赋同》 的自然区域内植物的分布状况，
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？
（活动空间的高度） （六）《诗经·卫风·氓》
烛之武也是如此。尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴 望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对 晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的 主要缘由。 (九）《登高》
2、造成水平结构的分段的原因： 阅读下面的文字，完成7-9题。
2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣 明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（环境的光、热、水及地形等） 油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一
君，而征一国者。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一
群落的结构和演替一轮复习PPT课件
密 组 比 率 率 组 种结
和
度 成例 、、成 构
边
死迁
界
亡出
率率
第3页/共38页
2.群落的物种组成
－区别不同群落的重要特征
丰富度：群落中物种的数目的多少
a．热带→两极：物种丰富度减小。 b．海拔高度增加：物种丰富度减小。 c．随水深增加：物种丰富度减小。
常用统计方法：
个体大，种 群数量有限
记名计算法
第9页/共38页
种间关系
关系类型 物种 AB
互利共生 ＋＋ 寄生 ＋－
关系一般特征
彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
实例 地衣、根瘤
蛔虫和人
竞争 －－
彼此抑制
水稻和稗草
捕食
＋－
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
羊与草 狼与羊
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
第10页/共38页
种内关系
种内互助
种内斗争
第11页/共38页
第21页/共38页
➢界定“南北半球植物分布”、“高山植被分布” 与“群落垂直结构”
高山植被的垂直分布与群落垂直分层现象的区 别：高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升 高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植 被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原 草甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬 度升高植被分布的原理相同，属于植物的地带 型分布，不是群落垂直结构中的分层现象—— 事实上，无论是高山还是南北半球，在每一个 自然区域地段，均具自然群落，而每一个群落 都有各自的垂直结构与水平结构。如下表所示：
人类活动
较为关键
实例
裸岩、沙丘和冰川 泥上发生的演替
弃耕农田和火 灾后的草原上发 生的演替
高考生物 一轮复习 种群和群落群落的结构 群落的演替 新人教必修3
解析：不同垂直带的植被类型差异是自然选择的结果；不同垂直 带的植被类型差异反映的是不同群落的物种组成不同；蝶类依赖于绿 色植物而生存，故蝶类的物种多样性与各垂直带植被类型有关；不同 植被类型区域的气候特征不同，蝶类的生存离不开气候等环境条件， 故蝶类的物种多样性与各垂直带的气候特征有关。
答案：D
对点微练 4 在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护
替的过程。
(2)演替过程(以裸岩上的演替为例)：裸岩阶段→□14 _地__衣__阶段→□15
_苔__藓__阶段→草本植物阶段→□16 _灌__木__阶段→森林阶段。
2．类型
(1)初生演替：在一个从来没有□17 _被__植__物__覆__盖__的地面，或者是原来存 在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，如□18 _沙__丘__、火山岩、冰川
泥等。
(2)次生演替：在原有植被虽已不存在，但□19 _原__有__土__壤__条__件____基本保 留，甚至还保留了□20 _植__物__的__种__子__或其他繁殖体的地方发生的演替。
3．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的□21 _速__度__和□22
_方__向__进行。
基础自测
• 1．土壤动物群落不存在分层现象。(× ) • 2．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。( ×) • 3．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单。( ×) • 4．一块农田中的田鼠和杂草属于竞争关系。( ×) • 5．水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关。
微考点二 群落的结构和演替
• 1.群落的结构 • (1)群落结构形成的原因和意义： • ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，
群落结构的具体表现都是在长期自然选择基 础上形成的对环境的适应。
答案：D
对点微练 4 在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护
替的过程。
(2)演替过程(以裸岩上的演替为例)：裸岩阶段→□14 _地__衣__阶段→□15
_苔__藓__阶段→草本植物阶段→□16 _灌__木__阶段→森林阶段。
2．类型
(1)初生演替：在一个从来没有□17 _被__植__物__覆__盖__的地面，或者是原来存 在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，如□18 _沙__丘__、火山岩、冰川
泥等。
(2)次生演替：在原有植被虽已不存在，但□19 _原__有__土__壤__条__件____基本保 留，甚至还保留了□20 _植__物__的__种__子__或其他繁殖体的地方发生的演替。
3．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的□21 _速__度__和□22
_方__向__进行。
基础自测
• 1．土壤动物群落不存在分层现象。(× ) • 2．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。( ×) • 3．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单。( ×) • 4．一块农田中的田鼠和杂草属于竞争关系。( ×) • 5．水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关。
微考点二 群落的结构和演替
• 1.群落的结构 • (1)群落结构形成的原因和意义： • ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，
群落结构的具体表现都是在长期自然选择基 础上形成的对环境的适应。
高三生物一轮复习课件 群落的结构与演替
[解析]从形成沙丘开始发生的演替属于初生演替,A项错误。 所有群落都有垂直结构,B项错误。 阶段Ⅰ和阶段Ⅱ沙丘上生长的植物种类不完全相同,C项错误。 阶段Ⅲ是森林阶段,其抵抗力稳定性最强,D项正确。
2. 如图所示为两个陆生群落的演替过程。据图判断,下列说法错误的是
()
C
A.a曲线代表群落的次生演替,b曲线代表群落的初 生演替 B.图中C点到D点表示生态系统可能遭到破坏 C.E点的物种丰富度最高,且各种群密度达到最大 D.E点可代表群落达到平衡状态,其类型由气候和土 壤条件决定
[解析] a曲线代表群落在有生物的基础上发生的演替过程,属于次生演替,b代 表群落在没有任何生物的基础上发生的演替过程,属于初生演替,A项正确; 图中C点到D点,群落的生物多样性锐减,说明生态系统可能遭到破坏,B项正确; E点的物种丰富度最高,但各种群密度不一定都达到最大,C项错误; E点时生物多样性最大,说明演替达到了顶极群落,此时系统处于平衡状态,系 统中的群落类型由气候、土壤等条件决定,D项正确。
平结构的体现。
(√)
【易错辨析】
(8)草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象。 ( × )
[解析]草坪和树林中的动物都具有分层现象。
(9)草原生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构 。
(√)
如图a、b、c分别代表的是在-200~3800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c 三个不同的自然区域内植物的分布状况,请据图分析回答下列问题:
[解析] Pg为生产者固定的太阳能,与自身的呼吸差值为生产者的有机物积累量, 而R代表生态系统所有生物的呼吸量,A错误; 群落演替到顶极群落时,抵抗力稳定性最高,Pg达最大值时,群落尚未演替到顶 极群落,该生态系统的抵抗力稳定性没有达到最高,B错误; Q为生态系统内的有机物总量,枯枝落叶的积累是演替后期Q高于Pg的原因之 一,C正确; 群落演替达到稳定阶段时,其物种组成和数量比例相对稳定,并不是保持不 变,D错误。
高考一轮必修3第4章第34节群落的结构和演替
.
9
• 种内斗争为种内关系; • 竞争（不同种生物争夺同种食物或生活空间的现 象）为种间关系，种间斗争包含竞争; • 生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。
很明显，生存斗争内容更丰富，既包括生物与生 物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系, 图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表 种间斗争、D代表竞争。
羊和草；狼 和羊
不同步.性变化
7
特别提醒
1.上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕
食者和被捕食者从种群角度都是有利的。
2.共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起,
但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利而
对另一方有害。
3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判
定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食
高考生物第一轮复习
必修3 第4章 种群和群落
第3节 群落的结构 第4节 群落的演替
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1
考点一 群落
一、群落的概念及特征
1.概念：同一时期内聚集在一定区域中 各种生物 种群的集合。强调该区域中 全部 生物，包括全 部植物、动物、微生物 。
2.特征：物种的丰富度 、种间关系、空间结构、 群落的演替 等。
（2）演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间
和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然
演替的方向和速度进行。
3.群落演替的原因
（1）决定群落演替的根本原因存在于群落内部，即
内因是群落演替的决定因素。
（2）群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和
火等常可成为引起演替的重. 要条件。
14
特别提醒
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6
寄 生略
竞 争
捕 食
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各种生物种群
群落的演替 (2)物种数目 目测估计
2．(1)物种组成
二、1.另一种生物 3．寄主的养分
2.两种或两种以上
4.有利
三、1.垂直结构 2．阳光 光照强度 四、1.另一个群落 3．地衣 苔藓
水平结构 土壤湿度 盐碱度
栖息空间和食物条件
2.初生演替
次生演替
灌木
4．(1)退耕还林、还草、还湖 (2)砍伐森林、填湖造地、捕杀动物
三、群落的空间结构
1．写出图中群落空间结构的类型： A图：________。B图：________。
2．根据上图分析决定群落空间结构的主要因素： A图：(1)植物分层：________。 (2)动物分层：________。 B图：地形的变化、________、________的差异、 ________的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物 的影响等。
疑难突破 群落中生物种间关系分析
误区剖析 几种难辨别的种间关系 (1)要正确区别竞争和捕食的关系： ①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件 而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。
②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得 食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕 食：a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；b.一种生物以同 种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内斗 争。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂 直分布主要是受温度的制约。
四、群落的演替 1．概念：随着时间的推移，一个群落被________代替 的过程。 2．类型：________、________。 3．写出群落演替的一般过程 裸岩阶段→________阶段→________阶段→草本植物 阶段→________阶段→森林阶段。
解析：由图可知，甲、乙、丙分别表示的是互利共 生、捕食、竞争关系。豆科植物与根瘤菌是互利共生关 系；噬菌体与细菌为寄生关系，而不是捕食关系。
答案：B
考点2
群落的演替
知识必备 演替类型比较
类型 内容 初生演替 次生演替 虽失去了原有植被，但仍保 留了原有土壤条件甚至还保 留了植物的种子或其他繁殖 体的环境
高中生物高考复习讲义
必修部分
必修3 稳态与环境
第4章
种群和群落
第3、4节
群落的结构和演替
忆教材 溯本源
研考点 破疑难
明题型 析典例
练真题 悟考情
课时作业
研
基础导学
一、群落的概念与物种组成 1．群落 (1)概念要点：①同一时间；②________； ③________。 (2)特征：物种的丰富度、__________、空间结构、 __________等。
回扣教材
1．教材71页“研究群落”的内容。 2．教材72～73页[资料分析]解决讨论问题。 3．教材75～76页[探究]土壤小动物丰富度的研究。 4．教材78～79页[思考与讨论]初生演替过程。 5．教材80页图4—15；教材81页最后一段；教材82页 最后一段——涉及到简答题固定答案。
6．教材77页练习一中2和二中1、2；教材82页练习一 中1和4，二中的2；教材85～86页自我检测一中1、2中(1) 和(3)，3和4；二知识迁移、三技能应用和四思维拓展。
(2)竞争有两种类型： ①资源利用型：两种生物生活在一起，没有直接干 涉，只因资源总量减少而产生以竞争对手的存活、生殖、 生长的间接影响而使竞争对手消亡或抑制其活动。如高斯 用亲缘关系和生活习性上很相近的大草履虫和双小核草履 虫进行的实验。 ②直接干涉型：两种生物生活在一起直接相互抑制， 如把杂拟谷盗和锯谷盗放入面粉中一起培养，二者既竞争 食物，也相互吃卵来控制彼此种群的增长。
(2)水平结构： 在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因 素的影响，不同地段上分布着不同生物种群。 2．群落结构形成的原因及意义 (1)原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构 的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适 应。 (2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关 系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
4．人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和 方向进行 (1)有利于群落演替的人类活动：________等。 (2)不利于群落正常演替的活动：________等。 群落是一个动态系统，它是不断发展变化 的。在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代， 而不是完全取代。
一、1.(1)一定区域 (2)种间关系
跟踪训练1 下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养) 两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是( )
A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所 示 B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示 C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争 关系 D．丙实验初期，种内的互助与种间的斗争并存，后 期X的种内斗争加剧
考点1
群落的结构
知识必备 1．群落的空间结构类型 (1)垂直结构： 植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层 性。植物的分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照 强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。
群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖 息空间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。
2．群落的物种组成 (1)群落的________是区别不同群落的重要特征。 (2)丰富度 ① 概念：群落中________的多少。 ②常用统计方法：记名计算法和________法。
二、种间关系 1．捕食：一种生物以________作为食物。 2．竞争：________生物相互争夺资源和空间等。 3．寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主) 的体内或体表，摄取________以维持生活。 4．互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， 彼此________。
原先从没有过植被， 起点 或虽存在过植被，但 被彻底消灭了的环境
时间 速度 影响因素 实例来自经历的时间长 缓慢 自然因素 裸岩上的演替
经历的时间短 较快 人类活动较为关键 弃耕农田上的演替
疑难突破 1．群落演替的原因 (1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖 条件，而对另一些物种生存产生不利影响。 (2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。 (3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。