普罗米修斯教案(公开课)

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部编版四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教学反思

部编版四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教
学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•了解《普罗米修斯》这个寓言故事的基本情节。

•能够理解并总结寓言故事中所表达的道德观念。

•提高学生的朗读能力和理解能力。

2. 教学内容
•《普罗米修斯》的寓言故事。

3. 教学重点与难点
•重点：理解寓言故事中蕴含的道德观念。

•难点：运用情感理解、归纳总结故事内容。

4. 教学过程
第一步：导入
•师生互动，通过提问引入寓言故事的主题，激发学生的兴趣。

第二步：阅读故事
•教师朗读故事，引导学生跟读，重点理解故事情节和道德意义。

第三步：分组讨论
•学生分组讨论故事中蕴含的道德观念，每组学生分享心得。

第四步：小组活动
•小组成员共同创作一个具有道德意义的小故事，并进行分享。

第五步：课堂总结
•教师对故事进行总结，强调本堂课的核心内容并进行反馈。

二、教学反思
在本次教学中，故事《普罗米修斯》作为教学内容，通过让学生自主阅读、分组讨论和小组活动，有效提高了学生的参与度和思考能力。

然而，反思发现教学中仍需注意以下几点： - 针对不同能力的学生，教师应该提供个性化的辅导。

- 在设计小组活动时，可以增加互动元素，让学生更多地展示自己的观点和见解。

- 在课堂总结环节，可以进一步引导学生进行思考，深化对故事道德意义的理解。

综上所述，通过对《普罗米修斯》寓言故事的教学设计和实施，学生在情感与道德方面都有了较大的提高。

未来的教学中，将更加注重学生的个性化发展，提高课堂互动与参与度，以更好地促进学生的全面发展。

《普罗米修斯盗火》公开课教案

《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。

（3）能够运用故事中的元素进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，深入理解故事内容。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典神话故事的兴趣和热爱。

（2）培养学生尊重和感激普罗米修斯的奉献精神。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持正义的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。

2. 教学难点：（1）分析故事中的象征意义和深层含义。

（2）运用故事中的元素进行创意写作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事内容和相关背景知识。

（2）准备教学材料，如PPT、故事文本、相关图片等。

（3）提前分组，确保每个小组都有充足的时间进行讨论和创作。

2. 学生准备：（1）预习《普罗米修斯盗火》的故事内容。

（2）准备笔记本和笔，用于记录和创作。

四、教学过程1. 导入：（1）通过展示PPT，引入《普罗米修斯盗火》的故事背景。

（2）引导学生回顾已学过的其他神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。

2. 阅读理解：（1）分组阅读故事，每个小组负责一部分内容。

（2）小组讨论，回答教师提出的问题。

3. 分析与讨论：（1）引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧。

（2）探讨普罗米修斯为了人类福祉所付出的代价。

（3）讨论故事中的象征意义和深层含义。

4. 小组合作：（1）分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行演绎。

（2）鼓励学生发挥创意，加入自己的想象和表情动作。

（3）全班展示，评价小组的表现。

五、作业与评价1. 作业：（1）写一篇关于《普罗米修斯盗火》的故事评论，分析普罗米修斯的品质和故事的意义。

语文《普罗米修斯》教案(5篇)

语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。

他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。

学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。

二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。

⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。

你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。

②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。

公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案

公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事内容，感受神话的奇妙和神秘。

学习生字词，积累优美语句，提高阅读理解能力。

提高口语表达能力，学会与他人分享阅读感悟。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析普罗米修斯的形象特点。

学会概括故事情节，培养创造性思维。

3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，培养关爱他人、勇于担当的品质。

激发对神话故事的兴趣，传承我国优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受神话的奇妙和神秘。

学习生字词，积累优美语句。

2.教学难点：分析普罗米修斯的形象特点，体会其伟大精神。

三、教学过程（一）导入新课1.利用图片、视频等资料，介绍普罗米修斯的背景。

2.邀请学生分享他们对神话故事的了解。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。

2.学习生字词，积累优美语句。

（三）课堂讨论1.分析普罗米修斯的形象特点。

2.讨论普罗米修斯为人类造福的伟大精神。

（四）课堂展示1.学生分享自己的阅读感悟。

（五）拓展延伸1.邀请学生讲述其他神话故事。

2.对比分析不同神话故事的特点。

2.强调关爱他人、勇于担当的品质。

四、教学实录（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于神话的故事——《普罗米修斯》。

你们对神话故事有什么了解呢？生1：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释。

生2：神话故事里有很多神奇的人物和情节。

师：很好，让我们一起走进《普罗米修斯》，感受神话的奇妙和神秘。

（二）自主学习师：请同学们自主阅读课文，注意理解故事内容，学习生字词，积累优美语句。

（三）课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯的形象特点是什么？生3：普罗米修斯勇敢、聪明、善良。

生4：他为人类造福，不怕困难，勇往直前。

师：很好，普罗米修斯的形象特点确实如此。

那么，我们如何学习他的伟大精神呢？生5：我们要关爱他人，勇于担当。

《普罗米修斯盗火》公开课教案

《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《普罗米修斯盗火》，使学生了解古希腊神话故事，理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大事迹。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生深入分析普罗米修斯的性格特点，树立正确的价值观和道德观念。

二、教学内容1. 课文《普罗米修斯盗火》的内容简介。

2. 普罗米修斯的形象分析。

3. 课文中的象征意义和寓意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。

2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点。

3. 案例分析法：分析普罗米修斯的形象特点，联系实际生活。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古希腊神话故事背景，引发学生兴趣。

2. 讲解课文：详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，分析普罗米修斯的形象特点。

3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和寓意，分享自己的观点。

4. 案例分析：联系实际生活，分析普罗米修斯的价值观和道德观念。

5. 总结课程：总结普罗米修斯的伟大事迹，强调其对人类的贡献。

六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。

2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

七、教学资源1. 课文《普罗米修斯盗火》的原文。

2. 与课文相关的神话故事资料。

3. 图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古希腊神话背景，讲解课文内容。

2. 第二课时：分析普罗米修斯的形象特点，讨论象征意义。

3. 第三课时：案例分析，联系实际生活，总结课程。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度等，以便于在的教学中进行调整和改进。

十、拓展活动1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，加深对课文内容的理解。

《普罗米修斯盗火》公开课教案

《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。

（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。

（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。

（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。

（3）运用课文中的描写方法进行创作。

2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。

（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。

（2）准备相关的教学资源和素材。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。

（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生分享学习心得和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。

（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。

5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。

（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。

（2）教学方法和学生的互动效果。

四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案

四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。

（3）学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。

3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。

（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。

难点：理解普罗米修斯盗火的意义。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。

（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。

2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生分享朗读感受，教师点评。

3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。

4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。

（2）学生分享自己的理解，教师点评。

（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。

5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。

（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。

6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。

2.用所学生字词造句。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。

在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。

同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。

1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。

师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。

师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。

2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(精推3篇)

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教材简析本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4.学习复述故事。

教学重点感悟普罗米修斯勇敢和献身精神。

教学难点学习复述故事。

教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1、课文主要讲了一件什么事情？（普罗米修斯从火神阿波罗那里为人类拿取火种，遭到了众神之王宙斯的严厉惩罚，可是普罗米修斯没有屈服，最后在大力神赫拉克勒斯的帮助下获得了自由。

）2、课文的内容可以分为几个部分？（取火——受罚——获救）二、感受人物形象1、品味普罗米修斯的语言。

师：他是一个神，他更是一个英雄，让我们一起走进英雄。

（1）“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承受错误，更不会归还火种！”师：为人类造福有什么错？也就是（生说）——为人类造福没有错。

理解什么是“造福”。

师：你所知道的为人类创福的神话故事还有哪些？（2）齐读普罗米修斯的话。

师：面对火神的劝告，普罗米修斯坚定地说——生接“为人类造福……”面对火神的气急败坏地质问，普罗米修斯理直气壮地说——生接“为人类造福……”面对人类之王宙斯的惩罚，普罗米修斯用心中的呐喊来抗议：“为人类造福……”2、体会普罗米修斯承受的痛苦。

普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)

普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)普罗米修斯教学设计教案（篇1）教学目标：1.正确认读本课8个词语，正确、规范书写“膝”字，联系上下文理解“气急败坏”。

2.正确、流利朗读课文，学习概括主要内容的方法。

3.抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。

重点难点：抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1．同学们，在我们中国流传着许多的神话故事，你们都读过哪些呀？2．同学这么喜欢读神话故事，就是因为它富有神奇的想象力。

不仅在中国，西方也有神话故事，我们今天就一起走近古希腊神话故事，去认识一位叫做普罗米修斯的天神。

板题读题二、初读感知，学习字词1．发生在普罗米修斯身上的是一个什么故事呢？让我们自由朗读课文，读准字音、读通句子、难读的地方可以多读几遍。

2．认读词语。

课件出示：火焰敬佩饶恕违抗双膝啄食肝脏动弹喷射①指名读词语，正音，齐读。

②指导书写“膝”。

3．指导朗读第三自然段，理解“气急败坏”。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

①指名读。

②引导并追问：谁气急败坏？宙斯在众神之中是什么地位？宙斯下令不允许人类拥有火，众神敢违抗他吗？都不敢吗？他做了什么？③指导朗读，感受“气急败坏”。

相机板书：取火惩罚三、理清思路，概括大意在这个故事里，“取火”是起因，“惩罚”是经过，结果又是什么呢？板书：自由小结：像这样写故事的*，找出了主要人物和事情的起因、经过、结果等要素，把它们联系起来，就是课文的主要内容了，这是一种很好的方法。

四、研读重点，感受形象1．在取火、受罚、自由这三个场景中，最让你感到揪心、感到痛心的是哪一个？默读课文3-8自然段，看看最严厉的惩罚到底是怎样的？请用笔把它们画下来，还可以在旁边写上自己的感受。

2．谁来读读你找到的句子？能谈谈你的感受吗？学生交流。

《普罗米修斯》教学设计

《普罗米修斯》教学设计篇一：《普罗米修斯》公开课教案一、教学目标：1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。

能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语，会写“袖、吩”等7个字。

2、借助预习单，理清故事脉络。

能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能够抓出关键语句，感受故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

【教学重点】抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

【教学难点】1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

二、教学准备：【学生】读熟课文，完成预习单。

【教师】自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯的故事》。

三、教学过程（一）谈话揭题，交流预习成果1、谈话导入新课师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是――（引导学生回答）普罗米修斯。

老师请你读题。

（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？――希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。

师：真厉害！看来是预习的时候做足了功课。

这节课，咱们就来学习这个由希腊神话改编的神话故事――《普罗米修斯》。

师：课前，老师仔细地看了你们的预习单，发现咱们的孩子预习得非常认真！接下来，请同学们拿出预习单，同桌交换，读一读同桌认为难读的词语。

如果你们找的是一样的，就请一起读一读；如果找的词语不一样，那就请交流一下识记的方法。

（学生互相交流学习难度的词语）师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法，同桌是你最好的学习伙伴。

（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较难读的词语，看看你们能不能读正确。

（生2、生3读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：非常厉害！尤其是“肝脏和动弹”读得非常到位。

注意，“肝脏”的“脏”，和“动弹”的“弹”都是多音字。

2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(优选3篇)

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、学习“袖、恕、吩”等七个生字。

理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。

2、阅读课文，理解神话故事内容。

有感情朗读中，表达独特的感悟。

3、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。

感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。

教学程序：1、走近神话，引发阅读期待。

2、走进神话，引导阅读感悟。

3、走出神话，引领阅读超越。

一、走近神话今天，我们阅读一个故事——普罗米修斯。

读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让我们呼唤英雄——（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。

我们读课文时的感动。

）（一）研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？1、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。

本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。

）多么伟大的普罗米修斯呀。

让我们满怀敬意地朗读这句话。

2、普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。

引：火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——如果没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。

3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。

部编四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教学反思

部编四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他顽强不屈，最终获得胜利的故事。

本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。

通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们热爱人类、热爱生活的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、把握人物形象和情感方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文，感受普罗米修斯的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养热爱人类、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握普罗米修斯的品质。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受普罗米修斯的品质。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生阅读理解能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握发音和情感。

2.课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.分组安排：提前将学生分组，便于合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生关注课文内容。

提问：“你们知道什么是火吗？火对人类有什么作用？”2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。

结束后，提问：“课文讲述了哪个神话故事？主人公是谁？”3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课件理解课文内容。

《普罗米修斯》公开课教案

《普罗米修斯》公开课教案一、教学目标1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、体会神话故事想象丰富的特点。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

学习概括课文主要内容的方法。

2、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。

2、预习课文，了解故事内容。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在人类的历史长河中，有许多神话故事流传至今。

这些神话故事充满了神奇的想象，给我们带来了无尽的遐想。

今天，我们就来学习一个古希腊神话故事——《普罗米修斯》。

（板书课题）2、齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词，指名读、正音。

理解词语：“气急败坏”“驱寒取暖”等。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名概括课文主要内容，引导学生按照起因、经过、结果的顺序进行概括。

（三）精读课文，感受普罗米修斯的形象1、学习第一、二自然段默读第一、二自然段，思考：普罗米修斯为什么要为人类“盗”取火种？交流反馈，体会人类没有火的悲惨情景。

指导朗读，读出人类的痛苦和普罗米修斯的同情。

2、学习第六、七自然段自由朗读第六、七自然段，说说普罗米修斯遭受了哪些痛苦？结合图片和文字，感受普罗米修斯被锁在高加索山上的痛苦。

指导朗读，读出普罗米修斯的痛苦和坚强。

3、学习第八自然段普罗米修斯遭受着这样的痛苦，他后悔了吗？默读第八自然段，找出相关语句，体会普罗米修斯的坚定信念。

普罗米修斯教案(公开课)

普罗米修斯教案(公开课)普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——普罗米修斯。

请跟我一起读出课题。

首先，我们先来看一下生字。

接下来，让我们自己读一遍课文，找出故事中出现的五个神的名字。

请大家按顺序汇报，然后补充一下火神——赫淮斯托斯。

接着，让我们来思考一下，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种呢？这里涉及到宙斯和普罗米修斯之间的恩怨。

最后，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解了文中的主要内容。

二、课文分析读完第一、第二自然段，我们可以找出两个画面。

第一个画面是“没有火”的画面。

请大家想象一下，当时的人们只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

请朗读出“没有火”的那句话。

接下来，我们再来想象一下“有了火”的画面。

人们开始用火烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

请大家分别回答一下烧哪些食物，还有人们还在用火烧干什么？接着，我们来注意一下省略号。

只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？请大家说出来。

这一切，因为人类有了什么？是火！最后，让我们一起想象一下，当普罗米修斯看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现呢？在这个故事中，我们可以看到普罗米修斯对人类的深深爱意，因为他为了人类偷来了火种，即使违背了众神领袖宙斯的命令，也毫不犹豫。

但是，他却因此受到了惨烈的处罚，被锁在高高的悬崖上，双手和双脚被铁环死死地锁住，任凭狂风暴雨的摧残，无法躲避、休息，甚至连吃喝都成了奢望。

这个画面让我们感到无比的心痛和不公，让我们深刻地体会到普罗米修斯的受难之苦。

更加血腥的画面出现在我们面前，那就是普罗米修斯被鹰啄食的场景。

这个画面让我们想象到一份无尽的痛苦，肝脏作为天神最敏感、最娇贵、最痛苦的部位，被鹰啄食的滋味可想而知。

而且，这份痛苦不是一次性的，而是永无止境的，让人心痛不已。

即使肝脏重新长出来，但这份痛苦依旧存在，让我们深深地感受到了普罗米修斯的受难之苦。

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗【设计理念】以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。

重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。

普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。

【教学目标】１、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

２、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

３、理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式。

【教学过程】一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。

二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。

仔细读读课文６、７、８三个段落。

翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。

（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。

）１、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？２、这些句子让你有了怎样的感受？３、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？有四个层次，特别要体会３、４两个层次：“锁”、“啄”、“不是一次，而是天天啄”、“不是一年两年，而是许多年”。

让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。

４、面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。

师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。

想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到：１、课文第５段。

14普罗米修斯公开课一等奖创新教学设计_3

14普罗米修斯公开课一等奖创新教学设计14普罗米修斯教案设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,感受语言文字的魅力和人物的精神品质,感受中外神话故事的共同点。

3.以读悟法,总结抓关键词、想象等学习方法,并迁移到拓展阅读中。

教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。

教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的，体会神话的特点。

教学过程：一、神话铺垫,引入课题导语：同学们都喜欢读神话故事，你能猜出这是哪个神话故事吗？（出示课件）课件一；课件二；课件三；课件四；（师评价：真厉害！同学们知道的可真不少，这些都是中国老百姓耳熟能详的神话故事，在古希腊也有一个神话故事，他就是——普罗米修斯）学生齐读课题，普罗米修斯——走进神话故事。

二、精讲点拨,随文得法（一）初读感知概括内容1、初读要求：（出示课件）自由读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考文中共出现了几位天神，他们之间发生了一个怎样的故事？2、引导：天神普罗米修斯做了一件什么事？众神首领宙斯知道后做了什么？火神赫淮斯托斯是怎样做的？普罗米修斯屈服了吗？宙斯罢休了吗？他又是怎样做的？大力士赫拉克勒斯做了什么？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？3、根据学生的回答，教师整理全文主要内容。

天神普罗米修斯看到人类生活在无边的黑暗中，从太阳车那里盗取火种。

众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。

火神赫淮斯托斯不敢违抗宙斯的命令，把普罗米修斯锁在悬崖上。

宙斯见普罗米修斯不屈服，又派凶恶的鹫鹰来折磨他，最后大力士赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯。

点拨总结学习方法:概括文章主要内容的方法——利用人物关系图。

（二）品读感悟“火"之重要1、出示课件（两幅画面）：“人类生活在黑暗中生活的悲惨画面”、“人类享受火给他们带来的快乐的画面"。

师引导学生观察，要求学生从课文找出相应的句子：a、画出相关的句子。

普罗米修斯课文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

普罗米修斯课文教案一、教学目标1. 让学生了解普罗米修斯的传说并理解其中的主题和意义。

2. 提高学生的阅读技巧和理解能力，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的审美意识。

4. 培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行创造性的写作。

二、教学重点1. 学习和理解普罗米修斯的传说，探讨其中蕴含的主题和意义。

2. 分析并理解课文的结构和语言特点。

3. 运用所学知识进行写作，展示对普罗米修斯传说的理解和思考。

三、教学内容1. 普罗米修斯传说的介绍和分析a. 引入传说：希腊神话中的普罗米修斯是一位勇者和智者，他对人类有着深刻的关怀与爱。

b. 普罗米修斯的贡献：他为人类带来了火种和智慧，使人类从原始社会迈向文明。

c. 普罗米修斯的牺牲与命运：他为了帮助人类而受到众神的惩罚，被囚禁在岩石之中。

d. 传说的主题和意义：普罗米修斯传说探讨了人类的命运、勇气和智慧的重要性，以及人类与神的关系等重要议题。

2. 课文分析a. 结构分析：课文由引子、发展和结语三部分组成，通过对抗和冲突展示了普罗米修斯对人类的关怀和对抗命运的决心。

b. 语言特点：课文运用了丰富的比喻、修辞和象征等修辞手法，使故事更加有趣和生动。

3. 阅读理解和讨论a. 学生阅读课文并回答相关问题，检验对课文的理解。

b. 学生进行小组讨论，探讨普罗米修斯传说中的主题和意义。

4. 作文写作要求学生写一篇关于普罗米修斯传说的文章。

写作要求如下：a. 简要叙述普罗米修斯传说的故事情节。

b. 分析普罗米修斯的贡献和牺牲，并阐述传说中的主题和意义。

c. 表达个人对普罗米修斯传说的理解和思考。

四、教学过程1. 教师引导学生了解普罗米修斯传说的背景和重要性。

2. 教师讲解课文结构和语言特点，并指导学生阅读并回答相关问题。

3. 学生进行小组讨论，分享对普罗米修斯传说的理解和思考。

4. 学生按要求写作一篇关于普罗米修斯传说的文章。