初中英语教学设计思路

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初中英语教案设计范例

初中英语教案设计范例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握英语单词的基本发音及用法；能够正确使用一些常用短语和句子表达意见。

2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交流能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点
1.重点：学习并掌握新的单词和短语；培养学生的听力和口语表达能力。

2.难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行交流，并能够流利地表达意见。

三、教学准备
1.教材：初中英语教材
2.工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.教具：单词卡片、图片、教学PPT
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入话题，激发学生学习兴趣。

2.利用图片或实物展示学习内容，引导学生进入学习状态。

第二节：学习和模仿
1.师生互动，引导学生正确发音和模仿。

2.注重听力训练，让学生能够听懂并会说所学内容。

第三节：巩固和拓展
1.学生进行小组活动或角色扮演，运用所学内容进行对话练习。

2.教师提供辅导和纠正错误，帮助学生掌握所学知识。

第四节：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生记忆。

2.鼓励学生提出问题和反馈意见，促进课堂互动。

五、教学反思与改进
1.对教学效果进行评估，总结教学案例的优点和不足。

2.结合学生反馈意见，进行教学方法和内容的调整和改进。

通过以上教学设计，希望可以有效提高学生的英语学习兴趣，加深对英语知识的理解，培养学生的英语交流能力，让学生在轻松的氛围中学会运用英语表达自己的想法和看法。

初中英语优秀教学设计模板(精选6篇)

初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计11、巧妙导入。

良好的开端，成功的一半。

一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。

这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。

这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。

本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。

课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。

把学生变被动为主动。

让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。

体现了学生的主体性，教师的指导性。

既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。

在本课堂，大胆进行教学拓展。

在学生学会制作、描述制作奶昔之后。

设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。

达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。

所学的知识才印象深刻，牢固掌握。

把别人的知识经验变成自己的知识经验。

我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。

使得学生记忆机械，呆板。

效果也欠佳。

5、掌控课堂，灵活教学。

灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。

我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。

初中英语教学设计

初中英语教学设计初中英语教学设计作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的初中英语教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语教学设计篇1一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。

针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。

本单元的话题gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

三、学情分析笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。

提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学目标(1)语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

(2)语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

初中英语教案(优秀7篇)

初中英语教案(优秀7篇)初中英语公开课教案篇一一、教学设计思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。

二、教学目标(一)知识1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry,I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。

Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。

注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

初中优秀英文教案

初中优秀英文教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇，如draw, paint, play the guitar, read books等。

（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。

（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的兴趣爱好。

（2）学生能够通过合作完成小组活动，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生培养自己的兴趣爱好。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇。

（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。

（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。

（2）如何引导学生运用所学知识进行实际交流。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和学习英语。

3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的兴趣爱好。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的兴趣爱好。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示本课的生词和句型，如“I like playing soccer.”“She enjoys reading books.”等。

（2）学生跟读生词和句型，教师纠正发音。

3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。

（2）学生进行口语练习，用所学句型描述自己的兴趣爱好。

4. 任务（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个兴趣爱好，如drawing, playing soccer等。

（2）每组用英语讨论自己的兴趣爱好，并准备进行汇报。

初中英语课教案模板

初中英语课程作为学生必修课之一，教师在备课时需要设计合理的教案，明确教学目标和授课方法。

本文将介绍初中英语课程教案模板的基本要素和设计思路。

一、教学目标教学目标是教师在备课时需要确定的部分。

教师需要明确本次课程的主要目标是什么，是让学生掌握一些新的单词、短语或语法知识，还是让学生能够在实际生活中应用英语语言进行交流。

二、教学内容教师需要根据教学目标选择相关的教学内容，特别是细节方面。

如果本次课程是为了让学生学习一些新的单词，则教师需要列出这些单词，标明词汇的词性、含义以及用法。

如果本次课程是为了让学生学习语法知识，教师需要给出相关的例句，帮助学生掌握规则和使用方法。

三、教学方法教学方法包括讲解、演示、练习、讨论等多种形式，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

例如，如果教师要让学生学习使用某个单词，可以先给学生讲解这个单词的词性、含义和用法，再通过实际例子演示使用方法，让学生进行练习并进行反馈。

如果教师要让学生学习某个语法知识，可以通过多个例子进行讲解和演示，并让学生多次练习和尝试。

四、教材和辅助工具教师需要根据教学内容和教学方法选择适当的教材和辅助工具。

如果本次课程需要使用教材，教师需要说明教材的章节和具体页面，以便学生查阅和背诵。

如果需要使用辅助工具，教师需要列出具体的工具名称和应用场景，并在教学过程中加以引导。

五、评估方式评估方式是教师在教学结束后需要进行的部分。

教师需要根据教学目标和教学内容设计合理的评估方式，以检验学生的学习效果和掌握程度。

评估方式可以是课堂测验、小组讨论、演讲、作业等多种形式，教师需要选择合适的方式并标明评估标准。

六、教学过程设计教学过程设计是教师在备课时需要最为关注的部分。

教师需要根据教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，设计出一整套系统的教学流程和时间安排。

教学过程设计需要遵循先易后难、先浅后深、先熟练后灵活等原则，以便学生逐步掌握知识和技能。

初中英语教学计划6篇

初中英语教学计划优秀6篇初中英语教案篇一学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。

先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。

在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。

通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢？我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"（板书课题，带领学生读几遍）生答："我喜欢和…一起玩"生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗？在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，（找一名较胖的同学）同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"（带领学生读单词）老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""I'm fat"（板书I'm带领学生读几遍）老师在请上来一位朋友，看老师的这位朋友长的瘦thin（带领学生齐读，我是瘦的I'm thin）在教授thin时，注意纠正学生的发音。

今天，我们班来了两只长颈鹿，他们想让同学们帮个忙，看看谁的个子高，谁的个子矮。

（出示一高一矮两只长颈鹿的图片）教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。

初中英语教学设计范文7篇

初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。

初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

初中英语的优秀教学设计【4篇】

初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。

2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。

3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。

学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。

学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。

可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。

于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。

出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。

3、质疑。

(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。

(发明这天窗的大人们是应当感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。

齐读。

(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。

(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。

初中英语教学教案设计

初中英语教学教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解英语课程的重点和难点。

•掌握基础的英语语音、词汇和语法知识。

•能够简单地描述日常生活中的事物和活动。

2. 能力目标•培养学生的听、说、读、写能力。

•提高学生的英语阅读理解能力。

•培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感目标•通过英语学习增进学生对外语的兴趣和热爱。

•培养学生的合作意识和团队精神。

•培养学生的自信心和积极情绪。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握英语基础语音、词汇和语法知识。

•培养学生的听、说、读、写能力。

•引导学生正确运用所学英语知识。

2. 难点•英语语音和语调的准确发音。

•英语语法规则的理解和应用。

•阅读理解能力的提升。

三、教学内容安排1. 第一课时•课程主题：Greeting and Self-introduction•教学内容：学习打招呼和自我介绍的基本用语，练习口语表达。

2. 第二课时•课程主题：Numbers and Colors•教学内容：学习基础数字和颜色的英文表达，进行数字计数和色彩辨认练习。

3. 第三课时•课程主题：Daily Activities•教学内容：学习日常生活中常见的活动表达方式，进行日常活动描述练习。

四、教学方法•情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际生活情境中使用英语。

•合作学习法：组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和合作完成任务。

•多媒体教学法：利用多媒体设备展示图片、视频等多样化教学资源，激发学生学习兴趣。

五、教学评估1. 课堂表现评估•口头表达：考察学生口语表达能力和语音准确性。

•书面表达：考察学生写作能力和语法运用能力。

2. 作业评估•完成练习题：检测学生对课堂所学内容的掌握程度。

•书面作业：要求学生在家继续巩固所学知识，培养学习自觉性。

六、教学反思•分析学生学习情况，及时调整教学方法和内容。

•做好教学记录，总结教学经验，不断提升教学效果。

以上是初中英语教学教案设计，希望能够有效引导学生学习英语，提高他们的语言水平和语言交流能力。

初中英语教学设计思路

初中英语教学设计思路这是一篇由网络搜集整理的关于初中英语教学设计思路的文档，希望对你能有帮助。

篇一：初中英语教学设计思路国家《英语课程标准》（实验稿）明确“倡导任务型教学途径”。

对此，大家应该有正确的理解。

基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学”。

不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承。

作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用。

我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。

同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。

通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。

以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议。

任务型听说课教学过程设计思路步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。

学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。

步骤二：导入新语言项目（3分钟左右）目的：教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。

步骤三：感受词语（8分钟左右）目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。

步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。

学生经过学习能够掌握课文。

步骤四：总结发现语法规律（3分钟左右）目的：教师引导学生总结语法现象。

步骤五：实践操练语法项目（5分钟左右）目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。

步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。

初中英语教学设计

初中英语教学设计
引言：
英语是全球通用的语言之一，对于初中学生来说，学好英语具有重
要的意义。

初中英语教学设计是为了帮助学生全面、系统地学习英
语知识和提升英语应用能力而进行的教学活动。

本文将介绍一节初
中英语教学设计，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法
以及教学评价等。

一、教学目标：
本节课的教学目标主要有以下几个方面：
1. 帮助学生掌握并运用基本的英语词汇和句型；
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能；
3. 提高学生的英语交际能力，培养他们的语言运用能力和表达能力；
4. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。

二、教学内容：
本节课的教学内容是关于描述家庭成员及家庭活动的英语词汇和句型。

具体包括家庭成员名称（如father, mother, brother, sister 等），家庭活动动词（如eat, sleep, watch TV等）以及相关的句
型（如My father likes to watch TV. My sister doesn't like to eat vegetables.）。

三、教学步骤：
本节课的教学步骤分为以下几个阶段：
1. 导入阶段：
教师可以通过展示一些与家庭成员和家庭活动相关的图片或表情卡片来引起学生的兴趣，然后提问学生关于自己家庭成员和家庭活动的问题，如\。

初中教案英语教案设计思路

初中教案英语教案设计思路一、教学背景分析：1. 学生分析：本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。

在学习过程中，他们需要通过丰富多样的教学活动来提高自己的英语水平。

2. 教材分析：本节课所使用的教材为《新目标英语》，旨在培养学生的综合语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

3. 教学目标：根据课程标准，本节课的教学目标为：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高听、说、读、写能力，培养学生的综合语言运用能力。

二、教学内容分析：1. 主题：本节课的主题为“日常生活”，涉及日常生活中的人物、地点、物品等。

2. 语言点：本节课的主要语言点为一般现在时态的疑问句和否定句，以及日常交际用语。

3. 词汇：本节课涉及的词汇有关於日常生活的名词和动词，如：family、friends、school、like、play等。

三、教学方法分析：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。

3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的主体参与意识和合作精神。

四、教学步骤设计：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）：教师出示日常生活中的图片，引导学生用英语进行描述，引入本节课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）：教师通过展示教材图片，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

学生跟读，模仿语音语调。

4. 课堂活动（20分钟）：教师组织学生进行小组活动，完成各种任务，如：制作家庭成员表格、表演日常对话等。

学生在活动中运用英语，提高听、说、读、写能力。

5. 巩固练习（10分钟）：教师设置不同层次的练习题，让学生进行听力、口语、笔头练习，巩固所学知识。

初中英语教学计划(通用15篇)

初中英语教学计划(通用15篇)初中英语教学计划1一、工作思路本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。

总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。

深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的理论和经验；3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

（二）改进教研方式，提高教研质量1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。

以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。

大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。

创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。

加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校；4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的'实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力；5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。

初中英语教学设计【优秀14篇】

初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。

教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。

本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。

他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。

经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标1、能够辨认字母的形。

2、能够认读本单元的。

核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4、能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

基于教,学,评一体化的初中英语听说教学设计与思考

基于教、学、评一体化的初中英语听说教学设计需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，下面是一个初中英语听说教学设计的思路：
1. 教学目标的设定：
-培养学生的英语听力和口语表达能力。

-提高学生的语言交流能力和应对实际情境的能力。

-促进学生在真实语境中运用所学语言进行交流和表达。

2. 教学内容的选择：
-选择与学生生活和兴趣相关的话题，如日常生活、学校生活、旅行经历等，同时结合学科知识或文化背景。

-选取适合初中生水平的听力材料，如短对话、采访录音、听力练习等。

-设计口语表达任务，包括角色扮演、小组讨论、自我介绍等，鼓励学生进行实际交流。

3. 教学方法的运用：
-引导式教学：老师通过提问和启发，引导学生自主思考和探索。

-合作学习：设计小组活动或配对练习，让学生相互交流、合作，提高语言表达和理解能力。

-实践性教学：组织学生参与真实语境中的交流活动，如模拟购物、
讨论活动等。

4. 评价方式的确定：
-听力评价：采用听力测验、听力理解题目等形式，考察学生对听力材料的理解能力。

-口语评价：通过学生的口头表达、角色扮演等形式，评价学生的口语表达能力和语言准确性。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和团队合作能力。

在教学设计中，需要注意教学内容的贴近学生的实际生活和兴趣，同时要注重任务型教学，让学生在完成实际任务的过程中提高听力和口语能力。

评价方式要多样化，注重学生的自我评价和互相评价，激发学生的学习动力和自主学习能力。

初中英语单元整体教学设计思路与方法

初中英语单元整体教学是指教师将单元内容进行整合，并按照学生的认知特点、知识结构和学习规律等，对该单元进行系统的教学设计，在保证该单元整体教学活动开展的基础上，使学生的英语综合能力得到全面提升。

因此，初中英语教师在教学过程中要注重对单元整体教学理念的应用，将单元整体教学理念融入到教学活动中，促进学生全面发展。

随着我国社会经济的不断发展和进步，我国教育事业也在不断发展和完善中，尤其是在初中英语教学方面。

初中英语教师在对学生进行英语知识培养的过程中，需要充分重视学生英语学习兴趣的培养。

在新课程改革背景下，传统的英语教学模式已经无法满足现代社会对人才培养的需求。

因此，教师要注重对学生创新能力和实践能力的培养，使学生能够形成良好的学习习惯和学习能力。

同时，教师要将单元整体教学理念运用到实际教学过程中。

初中英语单元整体教学设计思路与方法主要包括两个方面：第一是以教材为基础进行单元整体教学设计；第二是以学生为中心进行单元整体教学设计。

下面具体对这两个方面进行详细分析和说明。

一、以教材为基础进行单元整体教学设计教材是教师进行英语教学活动的主要依据，教师在对教材进行选择和应用的过程中，要充分结合学生的学习特点和认知水平，保证教学内容和教学方式等符合学生的实际情况。

教师在实际教学过程中，要以教材为基础，对教学内容进行合理的整合和处理，并在此基础上对教学内容进行合理规划，保证学生能够掌握更多的知识内容。

例如：在进行初中英语“Who is this/that？”单元整体教学设计时，教师要对教材内容进行合理整合和处理，并在此基础上对学生进行有效引导。

教师在实际教学过程中，可以引导学生结合教材内容对与其相关的话题进行讨论和交流，并组织学生围绕该话题进行讨论和交流，从而使学生能够更好地掌握该单元所学知识。

此外，教师还可以让学生选择其中一部分的教材内容进行阅读，以此来帮助学生提高英语综合能力。

二、以学生为中心进行单元整体教学设计在初中英语单元整体教学中，教师要根据学生的实际情况进行教学内容的设计，使学生能够积极参与到课堂活动中，从而充分发挥学生的主体作用，使学生在学习过程中能够积极主动地进行思考和探究。