2017年新课标高考文言文断句
2017高考语文专题复习-文言文断句(公开课优质课)
注意:
两人对话,一般在第一次问答写出人名,以 后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话,应根据上下文判断出问者、答者, 明辨句读。
上常从容与信言诸将各有长短问曰如我能将 几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽 信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为 陛下禽也
上常从容与信言诸将各有长短∕上问曰∕如我∕能将 几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多 多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下 不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也
勤动笔墨习句读 触类旁通得妙法
——备战2017高考之文言文断句
古书没有标点
一次会上,郭沫若拿出一张字条,上有一段古文, 他请在座的朋友标点。这段文字很简单:“舜何人也予 何人也有为者亦若是”。 在座的朋友提供了四种答案: 1、舜何人也!予何人也!有为者亦若是。 2、舜何人也?予何人也?有为者亦若是。 3、舜,何人也?予,何人也?有为者亦若是。 4、舜何?人也;予何?人也。有为者亦若是。 这段话到底该如何标点? (载2001年第4期《咬文 嚼字》) 评介:原文出自《孟子· 滕文公上》。作者给出的 参考答案是第四种。意思是:“舜是什么?是人;我是 什么?是人。有作为者也应该像他那样。” 古文没有标点,读古书首先要学句读。句读不通, 难解真意。何以见得?此例可证。
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意
窍门1:标名(代)词,定主宾
名词或代词常作主语或宾语,它们的前后要进行断句。
• 第一人称:吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、 仆、妾 • 第二人称:尔、汝(女)、卿、若、乃、子、君、 公、阁下、陛下、足下 • 第三人称:彼、之、其 • 近指代词:是、此、斯、兹 文言代词 • 远指代词:彼、夫、其 疑问代词: 问人:“谁”“孰”“何”; 问事:奚、胡、曷(何)、安、焉。
2017年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2017 年全国统一高考语文试卷(新课标Ⅰ)一、现代文阅读(35 分)1.(9 分)(一)论述类文本阅读。
阅读下面的文字,完成下列各题。
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000 年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。
开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务。
就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。
因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。
实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的。
至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。
2017年高考语文新课标二卷文言文详解
2017年高考语文新课标二卷文言文详解原文译文与注释赵憙字伯阳,南阳宛人也。
少有节操。
从兄为人所杀,无子,憙年十五,常思报之。
乃挟兵结客,后遂往复仇。
而仇家皆疾病,无相距者。
憙以因疾报杀,非仁者心,且释之而去。
顾谓仇曰:“尔曹若健,远相避也。
”赵憙字伯阳,是南阳宛县人。
年轻时有节操。
堂兄被人杀害,没有儿子,赵憙当时十五岁,时常想着报仇。
于是带着兵器约好朋友,前去寻仇。
可是仇人们全部生了病,没有人抵抗。
赵憙认为乘别人生病报仇杀人,不是仁爱的人所应做的,就暂且放过他们而离开了,回头对仇人说:“你们如果病好了,躲我远远的。
”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之。
更始乃征憙。
更始即位,舞阴(地名)大户人家李氏拥城不投降,更始遣柱天将军李宝去招降他们。
李氏不肯,说:“听说宛人赵氏有孤孙赵憙,以信义闻名,愿意向他投降。
”更始就征召赵憙。
嘉年未二十,既引见,即除为郎中,行偏将军事,使诣舞阴,而李氏遂降。
光武破寻、邑,憙被创,有战劳,还拜中郎将,封勇功侯。
赵憙还不到二十岁,召见后,即任为郎中,代理偏将军事务,让他到舞阴,李氏就向他投降。
光武攻破了王寻、王邑,赵憙受了伤,有邓奉反于南阳,憙素与奉善,数遗书切责之,而谗者因言憙与奉合谋,帝以为疑。
及奉败,帝得憙书,乃惊曰:“赵憙真长者也。
”后拜怀令。
战功,回来后拜为中郎将,封勇功侯。
邓奉在南阳造反,赵憙平素与邓奉友善,屡次写信给他,恳切地指责他,而造谣的人就诬告赵憙与邓奉合谋,帝以此感到怀疑。
等到邓奉失败,光武帝搜得赵憙写给邓奉的信,于是大惊道:“赵憙真是一位长者啊。
”后来拜为怀县县令。
大姓李子春先为琅邪相,豪猾并兼,为人所患。
憙下车,闻其二孙杀人事未发觉,即穷诘其奸,收考子春,二孙自杀。
京师为请者数十,终不听。
时赵王良疾病将终,车驾亲临王,问所欲言。
王曰:“素与李子春厚,今犯罪,怀令赵憙欲杀之,愿乞其命。
”帝曰:“吏奉法,律不可枉也,gèng更道它所欲。
2017年高考文言文断句断句方法及练习【精品推荐】
高考文言文断句方法第一步:通读全文,弄懂大意。
第二步:循序渐进,先易后难。
将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
第三步:借助“特征”,巧妙断句。
规律一:常见名词代词断。
和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。
需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
常见代词有:吾、余(表示“我”)、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)彼、此、其、之刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。
规律二:虚词位置不可乱古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。
(1)句首的语气词:(2)句首关联词:(3)句首的时间词:(4)句中连词:(5)句末语气词:规律三:对话曰言要注意文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。
上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。
规律四: 对偶排比对称句顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。
这一特点,又为断句提供了方便。
⑴找顶真,定句读顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。
例如:1、具告沛公沛公大惊。
2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
3、汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。
⑵据排偶,定句读排比、对偶是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。
2017年新课标高考文言文断句(共35张)
第3页,共35页。
2. 有一个在外地打工的青年,给父母 (fùmǔ)写了一封信,由于平时读书不用心 ,也没有打上标点符号,其中有一段 内容是“儿的生活好痛苦一点也没有粮
食多病少挣了很多钱”,母亲读了后, 嚎啕大哭,其父则看得笑了起来.
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、
且夫、向使、纵使、然而、然则等
4、时间词:顷之、未几、已而、既而、俄而等
5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句,前后都可断。
第30页,共35页。
对话、引语(yǐn yǔ)常用标志有: 曰、云、言、白、语、道、谓、对等。
注意: 两人对话,一般在第一次问答写出人名,
▪ ⑶指示代词
常见(chánɡ jiàn)的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外,还常作指示代词。
第29页,共35页。
1、放在句首的发语词、表敬副词(fùcí)有: 夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有:
者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等
3、放在句首的复音虚词和关联词有:
同)
▪ 第一人称代词:(吾、我、予、余、朕、孤、 寡人、臣、仆、妾
等,代说话人或写文章的人。 ▪ 第二人称代词: 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、 陛下、足下等,代受话人。 ▪ 第三人称代词: 之、其、彼等,代人或者事。
第28页,共35页。
▪ ⑵疑问代词 问人的有——谁、孰、何 等 问事的有——奚 、曷、安、焉、何 等
顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方 法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特 点。这一特点,又为断句提供了方便。
2017高考文言文断句课件(公开课).ppt
4、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
▪ 记住下面几种文言文的习惯句式,如:“……者, ……也”是典型的判断句式(有些省略“者” 或“ 也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃 、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);
▪ “为……所……”“见……于……”等被动句式 ▪ “何……之有” (宋何罪之有?);“如……何”(
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大 也目小可大大不可小也,举事亦然,为其后可复 者也,则事寡败矣。 (限6处)
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也,举事亦然,为其 后可复者也,则事寡败矣。
试给下列语段断句,看断句处有何特点。
客有为齐王画者齐王问曰 画孰最难者曰犬马最难孰 最易者曰鬼魅最易夫犬马 人所知也旦暮罄于前不可 类之故难鬼魅无形者不罄 于前故易也
2. 抓虚词,理关系。
古人写文章,不用标点符号,他们明辨句 读,虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词:“夫、盖、其、凡、窃、 诸、敬、唯、盍”等前面可断句,
常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟 乎、呜呼等,前后都可断句;
⑵句末语气词:“也、矣、欤、耶、哉、乎、 焉、兮、耳、而已”等后面可断句;
⑶以、于、为、而、则等词常用在句中。 (“而”表转折 且后面为一个比较长和完整的 句子时,“而”字前面要断开;“则、以”等也 可用在后一分句的开头)
三、文言断句的一般方法
试给下列语段断句,看断句处有何特点。
例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛而不逮衡乃穿壁引其光以 光 映 书 而 读 之。
/ / 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿 / 壁引其光 以光映书而读之。
2017高考文言文断句
4常在句首的时间词在它们的后面一般要断 开:“顷之”“未几”“斯须”“俄 而”“开元初”(开元初年) “太和中” (太和年间)。
练
一
西南之名产有荆山之麝香焉楚人有逐麝者麝急 则抉其脐下麝投莽中逐者趋焉麝因得以逸令尹屈 文闻之曰是兽也而人有弗如其知者或以贿亡其身 或累及其家何其知不如麝耶
练
西南之名产/有荆山之麝香焉/楚人有逐麝者/麝 急/则抉其脐下麝/投莽中/逐者趋焉/麝因得以逸 /令尹屈文闻之曰/是兽也/而人有弗如其知者/或 以贿亡其身/或累及其家/何其知不如麝耶 中原的名贵特产中,有荆山出产的麝香。楚国有 人追捕麝鹿,麝鹿被追急了,就从脐下擦下麝香,扔 到草丛里,追麝的人赶着去拾麝香,麝就乘机逃脱了 。楚国的令尹屈文听说了这件事,感慨地说:“这仅 只是一只兽啊,但它的智慧,有的人都赶不上。有的 人贪图财物,丢了自己的性命,有的人连累了全家, 为什么他们的智慧反而不如麝鹿呢?”
顶真
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁。 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。
探究:下列语段断句,有什么特点
年老的男人没有妻子的叫“鳏”(鳏夫) ,年 2、老而无妻曰鳏 [guān]老而无夫曰寡老 老的女人没有丈夫的叫“寡”(寡妇) ,年老而 而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷 没有子女的叫“独”,幼年死去父亲的叫“孤” 民而无靠者也。 (孤儿).这四种人,是世界上穷苦而无依靠的人 .
部右侍郎。建文时,深见倚任。成祖列奸党二十九人 福与焉成祖入京师福迎附李景隆指福奸党福曰臣固应 死但目为奸党则臣心未服帝置不问,复其官。
对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.成祖列奸党/二十九人福与焉/成祖入京师/福迎附/李景隆指 福奸党/福曰/臣固应死/但目为奸党/则臣心未服 B.成祖列奸党二十九人/福与焉/成祖入京师/福迎附李景隆/指 福/奸党福曰/臣固应/但目为奸党/则臣心未服 C.成祖列奸党二十九人/福与焉/成祖入京师/福迎附/李景隆指 福奸党/福曰/臣固应死/但目为奸党/则臣心未服 D.成祖列奸党/二十九人福与焉/成祖入京师/福迎附/李景隆指 福/奸党福曰/臣固应死/但目为奸党/则臣心未服
2017高考文言文断句(实用)
当堂练习:
天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易 者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易 矣不 为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则 难者亦易矣/不为/则易者亦难
探究三:下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我 呼入吾得兄事之 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之
【感悟】凡事没弄清原委,没有理解,就会笑话百出。
(一)找词语 (二)看修辞
(三)观句式
探究一:下列语段断句有什么特点
沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所 佩玉玦以示之者三项王默然不应。 沛公北向坐 / 张良西向侍 / 范增数目项王 / 举所佩玉玦以示之者三 / 项王默然不应
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意
规律四:修辞断句
文言文是比较讲究修辞技法的,对偶、 排比、顶真、反复等是文言文中常见的 修辞方法。古人行文注重对称,一般句 式较整齐,且四六句居多。利用好这两 大特点,我们也就可以比较顺利地断句 了。
当堂练习: 名不正则言不顺言不顺则事不成事不 成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑 罚不中则民无所措手足
规律一:名词或代词断句
阅读中,要随时标出文段中的重要 的名词,特别是专有名词,如人名、地 名、事名、物名、官名、族名、国名、 器物名、动物名、植物名、朝代名、官 职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语,在它 们的前后往往要进行断句。
当堂练习:
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。 匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿 壁引其光/以光映书而读之。
2017高考文言文断句技巧(共25张)
• 3、下列文句中,断句正确的一项是(3分)
• A.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他 道/惟孝友之德/光于上下耳
• B.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他 道/惟孝友之/德光于上下耳
• C.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他 道/惟孝友之德/光于上下耳
• D.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他 道/惟孝友之/德光于上下耳 (2014广东卷)
殊不介意/
• 答案:D
第19页,共25页。
• 5、对文中画波浪线部分的断句(duàn jù),正确的一项是(3 分) (2014新课标II )
• A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗 马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣 下/
• B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/ 狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄 泣下/
• C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马 /鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下
/
• D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝 狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及 辄泣下/
• 答案:C
第20页,共25页。
• 6、下列用“/”给文中断句(duàn jù),正确的一项是(14湖南
概说的就是……吧”。) • 4、直/特……耳(只不过……罢了!) • 5、惟……耳(只是……罢了!) • 6、亦……哉(也真是……啊!)
第10页,共25页。
• 表揣度的固定格式
• 1、得无……乎/耶/邪 (可译为"该不会/恐怕(kǒngpà)/莫不是/只怕是/莫非……吧")
2017年高考语文真题文言文阅读详注详解
2017年高考语文真题文言文阅读详注详解2017年高考语文【新课标Ⅲ】文言文详解(节选自《宋史·许将传》)10.下列对文中画浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/B.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/C.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/D.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/10【答案】.D【解析】文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
正确标点为:初,选人调拟,先南曹,次考功。
综核无法,吏得缘文为奸,选者又不得诉长吏。
将奏罢南曹,辟公舍以待来诉者,士无留难)11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.状元是我国古代科举制度中一种称号,指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B.上元是我国传统节日,即农历正月十五日元宵节,是春节后第一个重要节日。
C.近侍是指接近并随侍帝王左右的人,他们不仅职位很高,对帝王影响也很大。
D.告老本指古代社会官员因年老辞去职务,有时也是官员因故辞职的一种借口。
11.【答案】C(“职位很高”无据)11.【解析】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场学&科网的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。
(6)2017高考文言文复习-文言文断句
“不是(这样),就是(那样)”)
3、……,抑……,(译为“是……,还是……”或 “……,或者……”。)
4、“非……则……”,“非……而……”,(可译为 “不是……就是……”,“不是……却”。)
(六)被动句式
1、为……所… 2、受……于…… 3、见……于……
(选自《苏轼文集·诗论》)
第14页,共42页。
解析:要给画线部分文字断句,可以先寻找作为断句标志的 虚词:盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也; 再确定所列虚词所处位置:“盖、而、夫、惟、是以、乃、 虽、故”属于句首虚词,“者、也”属于句尾虚词,“于” 属于句中虚词。由此,就可以准确断句。 答案:盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之 道/惟其近于人情/是以久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之 说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论委曲而莫 通也
2、也” 也常用在句间,表句间语气舒缓,诵读时不 能停顿,其后不能断句。
3、“乎”有时用在句中同“于”,作介词(如:生乎 吾前),其后不能断句。
第10页,共42页。
(二)常用句首语气词(发语词)前面可断 句。
ß 如“岂(岂独)、其、盖、唯、盍、夫、 且、且夫、若夫”等。
ß 例: ß ①夫夷以近,则游者众,险以远,则至者
第15页,共42页。
二、抓住“曰”“云”“言”
文言文中对话、引文常常用 “曰”“云”“言” 为标志,一般情况下碰 到它们都要停顿,且大多用冒号顿开,后面 “曰”的内容一般要加双引号。
如果两人对话,一般在第一次问答出现人名, 以后就只用“曰”,而把主语省略。
第16页,共42页。
请用斜线(/)给下面一段文言文断句。 冷斋夜话云白乐天每作诗令一老妪解之问曰解否妪曰解
2017高考文言文之断句
规律二:虚词断句(详细分析与补充见大书82页)
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等;
2、放在句尾的语气词有: 者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳 等
3、还有一些放在句首的复音虚词(包括一些复句中的关
联词)也是我们的好“帮手”。 如:至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。 4、时间词如:顷之、未几、已而、既而、俄而等;
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意
规律一:名词或代词断句 阅读中,要随时标出文段中的重要 的名词,特别是专有名词, 如人名、地名、事名、物名、官名、 族名、国名、器物名、动物名、植 物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语, 在它们的前后往往要进行断句。
5 、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句,前后都可断。
特殊情况: 1、“者”,在作“……的人”或者表示间 断停顿(如:古之学者必有师),或“者 也”连用时(非无所谓传其道解其惑者 也),其后不能断句。 2、也” 也常用在句间,表句间语气舒缓, 诵读时不能停顿(其闻道也亦先乎吾), 其后不能断句。 3、“乎”有时用在句中同“于”,作介词 (如:生乎吾前),其后不能断句。
2017年高考文言文复习 之文言断句
脚不大好头发没有麻子
脚不大/好头发/没有麻子 脚不大好/头发没有/麻子
年 份
安 徽
北 京
福 建
广 东
湖 北
湖 南
江 苏
山 东
四 川
天 津
新 课 标 Ⅰ ×
新 课 标 Ⅱ ×
浙 江
重 庆
江 西
上 海
2017高考文言文断句
第一步:读文段,抓住要点。 《后汉书· 宋弘传》
(什么人,什么事,结果是什么?)
第二步:找特征( 找名词 、虚词 、对话、 修辞)
时帝姊湖阳公主新寡 帝与共论朝臣 微观其意 主曰 宋公威容德器 群臣莫 及 帝曰 方且图之 后弘被引见 帝令主 坐屏风后 因谓弘曰 谚言 贵易交 富易 妻 人情乎 弘曰 臣闻贫贱之交不能忘 糟糠之妻不下堂 帝顾谓主曰 事不谐 矣
启发:利用标志性词语断句(乃 也 然 者 殆 安) 补充省略的主语,找句子主干
断句前提 断句的前提在于领会全篇的文 意,因此断句前先要读几遍原文, 力求对原文内容有个大致的了解, 凭语感将能断开的先断开,逐步缩 小范围,然后再集中分析难断的句 子。 语感对断句有很大的帮助,除 此之外,还可以借助一定的方法和 技巧来帮助断句。
探究三:下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君 为我呼入吾得兄事之 (《鸿门宴》) 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之 (《鸿门宴》)
窍门3:
对话断句
对话、引语常用标志有:
“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等。 注意:
两人对话,一般在第一次问答写出人名, 以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话,应根据上下文判断出问者、答 者,明辨句读。
返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒 房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉(《汉宫秋》 第三折[梅花酒]) 返咸阳/过宫墙/过宫墙/绕回廊/绕回廊/近 椒房/近椒房/月昏黄/月昏黄/夜生凉 (《汉宫秋》第三折[梅花酒])
2017届高考文言文复习之断句
丘的长官说:“好吧。”于是派遣他到楚国去。
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第二部分
古代诗文阅读
6.据修辞,定句读 文言文中常有对比句、对偶句、排比句,抓住这个特第二部分
古代诗文阅读
用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。 物有本末, 事有终始。 知所先后, 则近道矣。 古 之 欲 明 明 德 于 天下 者 先 治 其 国 欲 治 其 国 者 先 齐 其 家 欲 齐 其 家 者 先 修 其 身 欲 修 其 身 者 先 正 其 心 欲 正 其 心 者 先 诚 其 意 欲 诚 其 意 者 先 致 其 知 致 知 在 格 物。 (选自《大学》)
(1)人称代词 “吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾”等词,代 说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。其中“我” 字,不仅各时代的文言皆用,而且一直用到现在。其余的在 现代汉语中都不用了。 “尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足 下”等词,代受话人,是第二人称代词,相当于现代汉语的 “你”“您”。其中“阁下”“陛下” ,在外交用语中还用。
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用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。(限划 8 处) 春,二月,曹操攻黎阳,与袁谭、袁尚战于城下,谭、尚败 走,还邺。诸将欲乘胜攻之,郭嘉曰:“袁 绍 爱 此 二 子 莫 适 立 也 今 权 力 相 侔 各 有 党 与 急 之 则 相 保 缓 之 则 争 心 生 不 如 南 向 荆 州 以 待 其 变 变 成 而 后 击 之 可 一 举 定 也。”操曰:“善!”五 月,操还许,留其将贾信屯黎阳。 (选自《资治通鉴· 卷第六十四》 ,有删改)
每样东西都有根本有枝末,每件事情都有开始有终结。明白 了这本末始终的先后次序,就接近事物发展的规律了。古代 的人,想要在天下弘扬光明正大的品德,先要治理好自己的
2017高考文言文断句八种方法
2017高考文言文断句八种方法2017高考文言文断句八种方法近年来,在高考语文试卷中,文言文断句的分值稳中有升。
在复习中,我们要充分重视这种题型。
下面一起来看看文言文的断句方法吧!(一)文言断句的基本概念。
文言文断句,传统上称之为"句读";。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
例:夔一足也(二)文言断句的基本原则:1.要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例:下视其辙登轼而望之(1)无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣。
无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。
(2)"下雨天留客天留人不留";"下雨天,留客天。
留人不?留。
";(3)七十老翁产一子,人曰非是也。
家业尽付与女婿,外人不得干预。
七十老翁产一子,人曰"非";,是也。
家业尽付与,女婿外人,不得干预。
一、名词断句法。
通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。
(找动词)文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词,代说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。
其中"我";字,不仅各时代的文言皆用,而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等,代受话人,是第二人称代词,相当于现代汉语的"你";"您";。
其中"阁下";"陛下";有外交用语中还用。
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一、故事导入,了解断句的重要性
1. 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇, 那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗:“黄河远上 白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度 玉门关。”可是,那位书法家一时疏忽,写时竟漏了个 “间”字,慈禧看了大怒,认为是故意欺骗她没有学识 ,把书法家问成死罪.
那书法家急中生智,忙解释道:“老佛爷息怒, 这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟 诵道:“ ”慈禧听了,无言以对,只好 赐银压惊。
那书法家急中生智,忙解释道: “老佛爷息怒,这是用的王之涣诗 意填的词。并当场断句,读给慈禧 听:黄河远上,白云一片,孤城万仞 山.羌笛何须怨?杨柳春风,不度玉门 关. 慈禧听了,转怒为喜,连声赞妙, 赐银压惊。
四.切入角度 1.从特殊标志词切入
(1)句首标志词 ①发语词或叹词:夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫 、今夫,等等。 ②时间词:是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷,等等。 ③谦词:下官、窃、寡人、妾、愚,等等。 ④人称代词或指示代词:吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此,等 等。 ⑤疑问词:何、孰、安、胡、焉、奚,等等。 ⑥复音虚词:然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 (2)句中标志词:以、于、为、而、则等连词。 (3)句尾标志词 ①语气词:者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 ②复音虚词:而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 (4)对话标志词:曰、云、语、言、道、白、对、谓等。
钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其 父钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝 曰/卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复 问会/卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/
译文: 钟毓、钟会在少年时就有 美好的声誉,十三岁时,魏文帝曹丕 听说后对他们的父亲钟繇说:“可以 让两个孩子来见我。”于是兄弟俩奉 命进见。钟毓脸上有汗,文帝问道: “你脸上为什么出汗?”钟毓回答说 :“我颤颤惶惶,汗出如水浆。”文 帝又问钟会:“你为什么不出汗?” 钟会回答说:“我颤颤栗栗,汗水不 敢出。”
小结
虚词断句标点歌(要求背诵)
主语宾语前后断,谓语不断出曰云。 惟夫盖岂故句首,者也经常表停顿。 矣焉耳后划句号,乎欤耶后标问号。 而表转折在前断,之作衬词后面断。 哉后是问还是叹,全凭语气来判断。
完成课堂训练
提升解题能力
子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰 予子冠 履而断子之手足子为之乎必不为何故则 冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀 子之身子为之乎必不为何故则天下不若 身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也
记住文言文习惯上较为固定的词组,不要 把它们拆散,可以减少断句失误。 如“有所”“无所”“有以”“无以”“ 以为”“何所”“孰若”“至于”“足以 ”“得无”“无乃”“何以”“于是”“ 然则”等。
顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞 方法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大 特点。这一特点,又为断句提供了方便。 例:秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 (相同词语紧相连,一般中间要点断。)
墨 子 怒 耕 柱 子/ 耕 柱 子 曰 /吾 无 逾 于 人 乎/ 墨 子 曰/ 吾 将 上 太 行/ 驾 骥 与 牛 子 将 谁 驱/ 耕 柱 子 曰/ 将 驱 骥 也/ 墨 子 曰/ 何 故/ 耕 柱 子 曰/ 骥 足 以 策/ 墨 子 曰/ 吾 亦以子为足以责
常见代词基本有三种: ⑴人称代词(用红笔或荧光笔标出,如下同) 第一人称代词:(吾、我、予、余、朕、孤、 寡人、臣、仆、妾 等,代说话人或写文章的人。 第二人称代词: 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、 陛下、足下等,代受话人。 第三人称代词: 之、其、彼等,代人或者事。
客有为齐王画者齐王问曰 画孰最难者曰犬马最难孰 最易者曰鬼魅最易夫犬马 人所知也旦暮罄于前不可 类之故难鬼魅无形者不罄 于前故易也
2. 察对话
定句读
对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语 常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “谓 ”“对”等为标志。 例:钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇 曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对 曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗 汗不敢出
三、文言断句 的一般方法
归纳小结
文言断句的一般方法
1、找名词(或代词) 定句读 2、 察对话 定句读 3、找虚词 定句读 4、辨句式 定句读 5、据修辞 定句读 6、依总分 定句读
1、找名词(或代词)
定句读
和现代汉语一样,名词或代词一般也常 常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复 出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。 注意:① 专有名词,如官署名、官职名、人 名、地名,它们内部不能断开。如: “父友兵部主事常允恭死于九江”。 ② 文言文中,人名第一次出现时往往用全称, 以后再出现就只提名不提姓了。如:《赤壁 之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全 称,后面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就 不再提姓了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小 道鼻 目 鼻 鼻大可小小不可大也目小可大大 不可小也举事亦然为其后可复者 事 然 也则事寡败矣。 事
例1 思路 点拨
找出句中几个名词,句子基本 就断开了。
刻削之道/鼻莫如大/目 莫如小/鼻大可小/小不可大 也/目小可大/大不可小也/ 举事亦然/为其后可复者也/ 则事寡败矣。
参考译文: 当时皇帝的姐姐湖阳公主新近死了丈夫, 光武帝与她一起谈论朝廷群臣,暗中揣摩公 主的想法。公主说:“宋公的庄重容貌、道 德器量,朝臣们没有谁比得上。”光武帝说: “我将(慢慢)想办法。”后来宋弘被光武 帝召见,光武帝便叫公主坐在屏风后面,于 是对宋弘说:“谚语讲:‘升了官就换朋友, 发了财就换老婆。’这应是人之常情吧?” 宋弘答道:“我听说贫贱时的朋友不能遗忘, 贫穷时共患难的妻子不能抛弃。”光武帝回 头对公主说:“事情不能成功了。”
3、放在句首的复音虚词和关联词有:
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、 且夫、向使、纵使、然而、然则等
4、时间词:顷之、未几、已而、既而、俄而等
5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句,前后都可断。
对话、引语常用标志有: 曰、云、言、白、语、道、谓、对等。 注意: 两人对话,一般在第一次问答写出人 名,以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话,应根据上下文判断出问者、 答者,明辨句读。
2.从特殊文言语句切入 (1)明句式,助断句
借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句。如判断 句:“……者,……也”等。反问句:“不亦…… 乎”“安……哉”等。被动句:“为……所 ……”“见……于……”等。固定结构:“如……何 ”“何其……也”“况……乎”等。这些句式和固 定结构都表示一个相对独立的整体,可以帮助断句 。 (2)修辞句,找特点 文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞 句,如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常 见的四六句等,断句时可以根据修辞句在结构与句 式上的特点进行分析,然后按句子特点来断句。
5、据修辞 定句读
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室 有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是 时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗 诸侯于是秦人拱手而取西河之外 秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周 室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之 心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 /外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。
3、找虚词,定句读。
①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬”等发 语词和表敬副词,经常出现在句首; 有些常用在句首的关联词,如苟、纵、于是、向 使、然而、且夫、若夫、无论、至于、至若、是以、 是故、继而、纵使、然则等前面大多可以断句; 常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几 ”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮 助断句。 ②“乎、哉、也、兮、耶、矣、耳、欤、焉、而已”等 语气词经常出现在句尾; ③“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根 据这些特点,有助于断句。
古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成 了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断 句的地方。
4、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
记住下面几种文言文的习惯句式,如:“……者, ……也”是典型的判断句式(有些省略“者” 或“ 也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃 、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助); “为……所……”“见……于……”等被动句式 “何……之有” (宋何罪之有?);“如……何”(如 太行王屋何?);“唯……是……”(唯余马首是 瞻);“非唯……抑亦……”(非唯天时,抑亦人 谋。);“不亦……乎”(不亦说乎?);“何( 以)……为”“何……之为”(秦则无礼,何施之 为?);“无乃……乎(无乃不可乎?);“可得 ……欤”(可得闻欤?);“得无……乎”(得无 异乎?);“况……乎”;“孰与……乎”;“其 ……乎”;“安……哉”等,可以帮助断句。
这一段文字之中,“据崤函之固,拥雍州 之地”是对偶;“席卷天下,包举宇内,囊 括四海”是排比;“内“”外“是对照。根 据这样的语言特点,确定句读也就容易多了 。
6、依总众寡
之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君 不御者胜。 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡 之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能 而君不御者胜。
⑵疑问代词 问人的有——谁、孰、何 等 问事的有——奚 、曷、安、焉、何 等
⑶指示代词 常见的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外,还常作指示代词。
1、放在句首的发语词、表敬副词有:
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有:
者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等