小学心理健康教案学会沟通 让心接近
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的习惯，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 沟通的定义与重要性2. 积极主动沟通的方法与技巧3. 倾听与理解他人的重要性4. 良好人际交往素质的培养5. 实践演练与感悟三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、理解他人，并在实际情境中运用沟通技巧。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会沟通技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2. 讲解沟通的定义与重要性：简要讲解沟通的含义，让学生认识到沟通在日常生活中的重要作用。
3. 积极主动沟通的方法与技巧：引导学生学会主动与人沟通，分享自己的观点和感受，尊重他人。
4. 倾听与理解他人的重要性：讲解倾听和理解他人的意义，让学生认识到只有了解他人，才能更好地与人沟通。
5. 良好人际交往素质的培养：引导学生学会关心他人，培养同理心，提高人际交往素质。
6. 实践演练与感悟：设置情景模拟活动，让学生在实际操作中学会沟通技巧，并分享自己的感悟。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用所学沟通技巧，拉近与他人之间的距离。
六、教学环节：1. 复习导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习沟通的重要性，导入新课。
2. 案例分析：分享一些实际的沟通案例，让学生分析其中的沟通技巧和问题，引导学生思考和学习有效的沟通方式。
3. 沟通技巧讲解：讲解一些具体的沟通技巧，如表达清晰、注意语速、倾听等，让学生了解并在实践中运用。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学的沟通技巧进行实践。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的实践经验，讨论沟通的有效性和改进方法。
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养同理心。
4. 通过实践活动，提高学生们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生认识到沟通的重要性，学会积极主动沟通。
难点：培养学生倾听、理解他人的能力，提高团队协作能力。
三、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关沟通技巧的图文资料四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解沟通的重要性，以及良好沟通的方法和技巧。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何与他人沟通的，交流沟通心得。
4. 实践活动：模拟情景，让学生扮演不同角色，进行沟通实践，体会沟通技巧。
5. 总结：对本次班会进行总结，强调积极主动沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享今天学到的沟通技巧，试着运用到家庭生活中。
3. 写一篇关于本次班会的感悟，谈谈自己在沟通方面的收获。
六、教学内容：1. 学习倾听的重要性，了解倾听技巧。
2. 学习表达自己的观点，提高表达能力。
3. 学习同理心，理解他人的感受。
七、教学重点与难点：重点：培养学生学会倾听，表达自己的观点，理解他人的感受。
难点：引导学生运用同理心，提高人际交往能力。
八、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关倾听、表达、同理心的图文资料九、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听、表达和同理心的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解倾听的重要性，以及倾听技巧和方法。
3. 讲解：讲解表达自己的观点的重要性，以及表达技巧和方法。
4. 讲解：讲解同理心的概念，以及如何理解他人的感受。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何倾听、表达和理解他人的，交流心得。
学会沟通心理健康教案大全
学会沟通心理健康教案大全学会沟通心理健康教案大全篇1【活动目标】1、认识到生活中与他人合作的重要性。
2、感受合作能让人快乐，能让人成功。
3、培养学生的合作精神。
【活动重点】帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。
【活动难点】活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结，相互帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。
教学过程：一、游戏中感受1师：我们先来玩一个三条腿走路的游戏，比比谁走得快?(请每组派两位小朋友参加)2、三条腿走路比赛。
3、讨论：怎么走才走得快?4、师小结：这就是一种合作，小朋友们，在我们的生活中，学习中，处处需要我们两人或两人以上的人来共同完成一项任务，这就需要我们学会合作?二、生活中寻找1、看他们怎样合作(课件)动手术：医生与护士，医生与医生之间怎样合作。
运动会：拔河比赛中，同学之间是怎样合作的。
排球场上：运动员怎样合作。
航天事业上：杨利伟成为中国第一太空飞人，仅靠他一个人能成功吗?A、看了这些人的合作，你有什么感受?B、合作是无处不在的，合作能使人成功，能给人带来无比的快乐，只有学会合作才能发挥出集体的力量。
2、师过渡语：刚才我们看了这么多人的合作，其实在我们平时的学习生活中，还有许多碰到的、看到的或体验到的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景或合作时的感受好吗?⑴四人小组交流。
⑵指名说。
3、师小结：看来，合作确实无处不在。
它能给我们带来快乐，带来成功，让我们更好的发挥出集体的力量。
三、活动中体验一幅画合作的时候也要讲究方法，并不是几个人凑在一起就是合作，应该有分工，扬长避短，这样才能有效地完成任务.四、辨析中深化合作中，我们也常常会产生一些矛盾，当矛盾发生的时候，你会怎么解决，这里有几个同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。
你觉得这些小朋友做的对么?为什么?师小结;要想做好一件事，要想发挥出集体的力量，就得互相帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。
五、总结中提升1、通过今天的这些活动，你有什么感受?2、师小结：小朋友，在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的能力，学会倾听、表达和理解他人。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解3. 尊重他人，善于表达自己的观点4. 团队协作与沟通5. 实践演练：模拟情景沟通三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍沟通的含义与重要性，让学生明白良好沟通的意义。
3. 基本技巧讲解：讲解倾听、表达、理解这三个沟通的基本技巧，并通过实例进行分析。
4. 案例分析：分享一些关于尊重他人、善于表达自己观点的案例，让学生从中得到启示。
5. 团队协作与沟通：讲解团队协作的重要性，以及如何在团队中进行有效沟通。
6. 实践演练：分组进行模拟情景沟通，让学生在实际操作中学会沟通技巧。
四、教学评价：1. 学生对沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握倾听、表达、理解这三个基本沟通技巧的情况。
3. 学生在实践演练中的表现，以及团队协作的能力。
五、教学资源：1. 故事素材：校园故事、寓言故事等。
2. 案例素材：关于尊重他人、善于表达自己观点的真实案例。
3. 模拟情景：校园生活中的常见情景，如课堂讨论、团队合作等。
4. 教学PPT：制作精美、内容丰富的PPT，辅助教学。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中遇到的有效沟通的例子和挑战。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，如在教室、图书馆、操场上的交流。
3. 小组分享：每个小组分享他们的角色扮演经历，讨论哪些沟通技巧有效，哪些需要改进。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的参与热情。
2. 情境教学：创造真实的沟通情境，让学生在模拟实践中学习和体验。
八、教学难点：1. 让学生理解并实践如何在不同情境下运用沟通技巧。
2. 培养学生在与他人沟通时保持尊重和理解的态度。
五年级下册心理健康教育说课稿-学会沟通 全国通用
五年级下册心理健康教育说课稿-学会沟通一、教材选取本课程选用五年级下册《心理健康与生活》教材中的第五单元“了解自己，学会沟通”进行教学。
二、教学目标1.了解沟通的概念和沟通的重要性；2.掌握听取他人意见的技巧，培养尊重他人的习惯；3.学会积极表达自己的想法、感受和意见；4.掌握有效地沟通技巧，提升沟通能力和解决问题的能力。
三、教学重点掌握沟通的重要性和沟通的技巧。
四、教学难点培养学生表达和倾听的技能。
五、教学过程1.引入（5分钟）1.1 引导学生认识沟通在日常生活中的重要性，并提出“人人都需要沟通”的观点。
1.2 让学生自己举例说明沟通的方式如何影响沟通效果。
2.知识讲解（15分钟）2.1 授予学生沟通的定义，并说明沟通在人际关系中的重要性。
2.2 介绍听取他人意见和积极表达自己的想法的方法，并要求学生认真掌握。
3.小组互动（20分钟）3.1 分为若干个小组，让小组内的学生互相学习沟通技巧，并尝试在小组内做出一些小事情。
3.2 学生在小组内交流对方的意见，并给出建议，以便其他同学更好地沟通。
4.单项训练（10分钟）4.1 采用典型的案例展开教学，教授解决问题的技巧。
4.2 用真实的学生案例进行训练，让学生实践学习这些技巧。
5.课堂反馈（10分钟）让学生发表自己的学习感受，了解学生对该话题的认识和掌握情况。
六、教学策略本次教学采用的策略是以学生为中心的教学法，注重学生的自主学习和主动参与。
教师在课堂上要引导学生提出问题并互相交流，同时创设了充分的学习环境，为学生探索和发现打下了良好的基础。
七、教学评价评价的方法主要分为两个方面：学生对教学的反馈和教学的成效。
1.学生反馈让学生填写问卷，反馈教学过程中的优点和不足，以及对教学效果的评估。
2.教学成效通过每个小组的活动表现和学生在考试中的表现来评估教学的成效。
每个小组的总表现将是评估教学成效的指标之一。
八、教学资源本节课的教学资源主要有两个方面：教师课件和学生课本。
四年级上册心理健康教育教案-学会沟通全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会沟通全国通用一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，增进同学间的友谊和团结。
4. 帮助学生建立自信，克服在沟通中的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 沟通的定义和作用2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 沟通中常见问题及解决方法4. 提高沟通能力的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：沟通的基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、同学间的互动练习等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引发学生对沟通的思考和兴趣。
2. 新课内容：讲解沟通的定义、作用、基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
3. 案例分析：分析一些沟通成功的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧。
5. 课堂互动：组织一些课堂互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高沟通能力。
7. 课后作业：布置一些关于沟通的练习题，让学生在实践中提高沟通能力。
六、板书设计1. 学会沟通2. 课题内容：沟通的定义、作用、基本技巧、沟通中常见问题及解决方法、提高沟通能力的方法和途径。
3. 教学重点与难点：突出沟通的基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
七、作业设计1. 课后练习：让学生结合自己的生活实际，运用所学的沟通技巧，提高沟通能力。
2. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生从中吸取教训。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己在沟通中的不足。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和提高沟通技巧。
心理健康教育优质课教案 让心靠近——学会沟通
心理健康教育优质课教案
让心靠近——学会沟通
设计理念：马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要，只有实现低级需要才能满足高级需要。
中学阶段学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感，很容易产生焦虑。
同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。
一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
活动目标：
1、了解人与人之间是需要沟通的；
2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
课前暖身（1分钟）暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手
1.左手掌放在右手掌上面
2.左手放回原位
3.右手掌放在左手掌上面。
学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教案）一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容：•了解沟通的定义和重要性；•学会沟通的基本技巧；•掌握与他人沟通的方法和技巧。
2. 教学重难点•教学重点：让学生了解沟通的定义和重要性，学会基本的沟通技巧；•教学难点：培养学生开放的思想，学会避免沟通中的误解和冲突。
二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材；2.确认教室设置良好，包括桌椅、黑板、教学工具等。
2. 导入环节1.让学生回忆以下场景，看是否发现了什么问题：——小明和小红好朋友，有一天小红生病了，小明来看她。
小红：“我头很痛，身体也不舒服。
” 小明：“哦，好的，多喝水吧。
” 小红：“好的，谢谢你。
”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题：小明没有仔细听小红的问题，提供的建议也没有解决小红的问题，而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。
3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释，可以是这样的：“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息，让他人更好地了解我们，并使交流更容易和更轻松。
”2.告诉学生们沟通的重要性。
例如，“沟通是建立友谊和互信的基础。
只有我们与他人良好的沟通方式，才能更好地与他人建立友谊，创造和平，共同进步。
”3.授课时介绍最基本的沟通技巧，如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。
4.待学生们掌握了基本技巧后，教师可以让学生们分组进行实践操作，例如互相问问题，主动发表意见等。
4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说：“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧，希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中，并努力做一个与好的交流者。
”2.教师可以让学生们就本节课程难点，提出自己的看法和方案等，可以在黑板上打出学生们的答案和想法，以鼓励他们更好地思考和表达。
三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能，可采用以下评估形式：1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生；2.为学生设计测验或交流活动，以反映自己的掌握状况。
三年级上册心理健康教育教学设计-学会沟通 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-学会沟通一、教学目标1.了解沟通的概念和重要性。
2.掌握有效沟通的基本技巧。
3.能够理解并表达自己的情感和需要。
4.养成尊重他人、包容差异的态度。
5.增强孩子们的自信心，提升他们的社交能力。
二、教学内容1. 什么是沟通教师以图片、故事等形式，引导学生了解“什么是沟通”、“为什么要沟通”，并引导学生讨论沟通的重要性。
2. 如何有效沟通教师介绍如何进行有效的沟通，其中包括：1.非语言沟通的重要性。
2.语言沟通技巧（如听取对方观点，表达自己的观点，以及如何保持平衡和尊重）。
3.如何避免沟通中的误解和冲突。
3. 怎样表达自己的情感和需要教师以角色扮演、问题解决等形式，教导学生如何表达自己的情感和需要。
4. 尊重他人、包容差异以身边的例子，引导学生了解他人的情感和需要，学习尊重他人、包容差异的态度。
5. 提高自信心，增强社交能力鼓励孩子们表达自己的观点和想法，夸奖他们的异口同声，在教师的引导下，让学生探索自己的内心世界并逐步养成自信的习惯。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）教师以图片、故事等形式，引导学生讨论“什么是沟通”、“为什么要沟通”，让学生对沟通有一定的认知。
第二步：讲解（15分钟）教师介绍沟通的重要性，并分别介绍非语言沟通、语言沟通以及如何避免沟通中的误解和冲突。
第三步：活动（30分钟）教师以角色扮演、问题解决等形式，让学生在小组内练习如何表达自己的情感和需要，通过实际操作，掌握沟通技巧。
第四步：总结（10分钟）教师引导学生总结本堂课学到的内容，并鼓励学生反思自己在沟通中的不足，为今后的沟通做好准备。
四、教学方法1.图片、故事、视频等形式引入。
2.讨论、提问等形式活跃课堂气氛。
3.角色扮演、问题解决等形式进行实践操作。
五、教学评估1.学生的课堂参与度。
2.学生完成的小作业。
3.学生向家长反馈的沟通技巧和态度的呈现。
六、教学措施1.教师在课堂上发挥示范作用，提高学生对知识的兴趣度和积极性。
四年级上册心理健康教案-学会沟通
四年级上册心理健康教案-学会沟通一、活动名称：学会沟通二、学习目标：1、知道沟通的重要性和沟通的方式；2、学会倾听、表达、尊重；3、能够正确表达自己的想法和感受；4、能够与他人和谐相处。
三、活动内容：1、小故事：古人云：“不能听别人的话，就听自己的吧，听错了再改正。
”故事讲述了一个小孩因为不知道沟通的方式，而造成了误解，最终导致了悲剧。
通过讲述这个故事，引导孩子们认识到沟通的重要性和正确的沟通方式。
2、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，然后让两组进行沟通，测试孩子们是否真正学会了沟通的方式。
3、讨论：让孩子们针对刚才的小游戏中表现不够好的地方进行讨论，让他们认识到自己存在的不足之处，同时引导他们积极改正，学会正确的沟通方式。
4、小练习：让孩子们分为小组，模拟不同的情境进行沟通练习，让他们集中注意力并熟悉各种沟通方式。
5、总结：通过讲述小故事、小游戏、讨论和小练习等一系列活动，让孩子们深刻认识到沟通的重要性和正确的沟通方式，让他们学会如何正确地表达自己的想法和感受，提升孩子们的沟通能力，让他们更好地与他人和谐相处。
四、教学方法：1、启发式教学：通过小故事、小游戏、讨论和小练习等启发孩子们，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。
2、交互式教学：通过小组讨论和小练习等交互式教学，让孩子们更加深入地了解沟通的方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3、体验式教学：通过小游戏和小组练习等体验式教学，让孩子们实践练习各种沟通方式，在实践中加深对沟通的理解，提高沟通能力。
五、教学过程：1、介绍沟通的重要性，引导孩子们发言，讲述自己的体会。
2、讲述小故事，引导孩子们思考故事的启示，认识到正确的沟通方式。
同时，引导孩子们总结小故事中出现的不良沟通方式，例如揣测他人想法、不尊重他人感受等等。
3、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，进行沟通，在沟通过程中，引导孩子们注意自己的表达方式和沟通技巧。
第二课《沟通,从“心”开始》(教案)2023-2024学年心理健康四年级下册
第二课《沟通，从“心”开始》（教案）2023-2024学年心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生主动与人沟通的意识，提高他们与人沟通的技巧和能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，培养良好的人际沟通习惯。
二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解和尊重3. 提高沟通能力的方法与实践4. 良好沟通在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，以及在实际生活中运用这些技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生体验沟通的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的定义与意义，让学生了解沟通在人际交往中的重要作用。
3. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生认识到沟通中存在的问题，并引导他们思考如何改进。
4. 技巧讲解：详细讲解倾听、表达、理解和尊重他人的技巧，让学生掌握沟通的基本方法。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高他们的沟通能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，分享彼此的经验和心得。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调沟通的重要性，鼓励学生在生活中多加练习，提高沟通能力。
六、板书设计1. 《沟通，从“心”开始》2. 主体内容：沟通的定义与意义、沟通的基本技巧、提高沟通能力的方法与实践、良好沟通在生活中的应用。
3. 配图：与教学内容相关的图片，如沟通场景、心情卡片等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于沟通的心得体会。
2. 设计一个调查问卷，了解家人、朋友或同学在沟通中存在的问题，并给出改进建议。
五年级上册心理健康教案-《学会健康的沟通》北师大版
举例：讨论教材中提到的良好沟通习惯的具体表现，如主动打招呼、礼貌待人等。
2.教学难点
（1）同理心的培养：同理心是理解他人的关键，但学生往往难以站在他人角度思考问题。
举例：通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生学会换位思考，提高同理心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听、表达和同理心这三个重点。对于难点部分，如同理心的培养，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康沟通相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的沟通游戏。这个游戏将演示如何在实际中运用健康沟通技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的人际交往能力，使其在沟通中学会尊重、理解他人，提高合作意识；2.发展学生的情感态度，使其在人际交往中保持积极、健康的心态；3.提升学生的自我认知，使其认识到沟通在解决问题、处理矛盾中的重要性；4.锻炼学生的思维能力，使其学会运用有效沟通技巧，提高问题解决能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生形成良好的人际关系，促进心理健康发展。
五年级上册心理健康教案-《学会健康的沟通》北师大版
一、教学内容
《学会健康的沟通》为北师大版五年级上册心理健康教育教材第三章《友好相处》的第三节内容。本节课主要内容包括：1.认识沟通的重要性；2.了解有效沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等；3.通过小组活动，学会在日常生活中运用健康沟通方式，解决与同伴之间的矛盾和冲突；4.培养良好的沟通习惯，提高人际交往能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立健康的人际关系，提升心理素质。
2023学会沟通心理健康教案优秀【5篇】
2023学会沟通心理健康教案优秀【5篇】学会沟通心理健康教案优秀精选篇1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。
(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
(合群) 课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
(善于开放、表露自己。
)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。
)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
)三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享。
悲哀时，有朋友来分忧。
困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
五年级下册心理健康教育教案-学会沟通
五年级下册心理健康教育教案-学会沟通教案概述：本教案是针对五年级学生进行落实心理健康教育，着重于帮助学生学会沟通。
通过课程的开展，旨在提高学生的自信心，促进学生之间更好的沟通与交流，使其具备有效沟通的能力。
一、教学目标1、明确情感表达方式，并进一步掌握情感表达的技巧2、掌握情感抒发的方式，包括口头表达、文字表达和非语言表达3、进一步提高学生的人际交往能力，学会以积极的态度关注他人4、培养学生吸收信息，理解信息和传达信息的能力5、提高学生的自信心，增强学生之间的互信二、教学过程1、整体概述通过教师进行一次简要讲解，让学生了解本节课的教学重心和基本课程安排，鼓励学生主动学习，主动发言，并鼓励表达自己的感受。
2、活动1 情感发泄教学目标：使学生学会散发自己的情绪，在现场分享情感，加强学生之间的认识和信任，与情绪的调节有关。
教学过程：首先，让学生席地而坐，在小组中互相分享自己的情感。
教师问：“你今天心情如何？无论高兴还是不高兴，请分享一下。
”，鼓励学生在课堂上发泄自己的情绪。
在学生分享期间，教师应以积极、支持、鼓励的话语引导学生，需要关注学生的情绪变化，了解学生的感受和需求。
3、活动2 物理个性教学目标：使学生了解和理解不同的个性和文化背景，增强学生人际交往和沟通的能力。
教学过程：首先，让学生在手中拿取不同的颜色的玩具，并对此进行讲解。
教师提问：“你们中有谁不喜欢这种颜色的玩具？为什么不喜欢？”学生将自己的情感和需求与团队讨论，倾听其他人的观点。
4、活动3 交流的技巧教学目标：用正确的技巧掌握表达的方式和沟通的技巧，在沟通中获得更好的结果。
教学过程：首先，让学生观看几个关于正确交流的小视频，让学生明白口头和非口头表达的技巧，并为他们提供正确的指导，让他们更好地进行口头和非口头表达。
5、活动4 拓展交流教学目标：使用多个方向来传达感受，并掌握技巧。
教学过程：首先，让学生自己体验到沉默和张口说话的感觉。
教师问：“你听到什么了？”更重要的是如何运用广泛的表达方式来传达更丰富的思想和情感。
五年级上册心理健康教案-第十三课学会沟通让心靠近
五年级上册心理健康教案-第十三课学会沟通让心靠近【教学目标】1. 了解沟通的重要性及正确认识沟通的含义。
2. 掌握沟通的正确方式和方法。
3. 培养学生积极开朗、善于表达及理解他人的能力。
【教学重点】1. 让学生了解沟通的含义及其重要性。
2. 培养学生积极开朗的性格，明确地表达和理解他人。
【教学难点】1. 帮助学生学会正确的沟通方式和方法。
2. 帮助学生在沟通中积极开朗，避免过分的内向。
【教学内容】一、温暖教师的讲解1. 睡前故事：告诉学生一段故事，引导学生感受沟通的重要性和正确认识沟通的含义。
2. 关于沟通的解释：向学生解释沟通的含义，引导学生正确认识沟通的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论自己的沟通经验，了解沟通的正确方式和方法。
4. 沟通扮演：让学生分角色扮演，在模拟的情境中进行实践和感知，提高沟通技巧。
二、活动策划1. 感性体验告诉学生：人和人之间沟通是非常重要的，一个人的成长离不开和他人的交流。
请大家想象一下，如果没有人要跟你说话，你会是什么感觉？请学生闭着眼感受一下，让时间停留在1分钟，过后再让学生打开眼睛，你们感受到了什么？在这种情况下，学生会感受到无助，孤独和孤立。
从而引导学生认识到沟通的重要性。
2. 学习方法让学生在家里和爸爸妈妈,或者弟弟妹妹的沟通时，从以下几个方面，做到要有礼貌、真诚、理解、尊重和耐心：①有礼貌：请和对方说话时，先微笑着打个招呼，如果对方没有回应，也不要生气，要坦然面对。
②真诚：请和对方说话的时候，好好地看着他们的眼睛，听他们所讲的话，用心理解他们所说的话。
③尊重：请和对方说话时，不要打断他们的话，假如他们正在说话，就要耐心地等他讲完才轮到我们。
④耐心：请和对方说话时，不要着急，要有耐心，不要赶着结束。
3. 打卡计划让学生自己设计一个沟通日记打卡计划，每天和爸爸妈妈或者弟弟妹妹交流沟通，互相评价和监督，提高沟通能力和水平。
【教学方法】1. 采用情景教学和角色扮演的教学方法。
五年级下册心理健康教育教案-学会沟通全国通用
五年级下册心理健康教育教案学会沟通全国通用一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生主动沟通的意识，提高学生的沟通技巧。
二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧3. 非言语沟通的作用4. 倾听的重要性5. 解决沟通中遇到的困难6. 提高沟通能力的实践方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用沟通技巧，解决沟通中遇到的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步体验到沟通的乐趣和重要性。
2. 新课内容讲解：介绍沟通的定义、意义、基本技巧等，结合实例让学生深入理解。
3. 情景模拟：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景，锻炼学生的沟通能力。
6. 课后实践：布置一道沟通实践作业，让学生在实际生活中运用所学沟通技巧。
六、板书设计1. 学会沟通2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后实践3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括沟通的定义、基本技巧、实例分析等。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，观察生活中的沟通场景，分析其中的沟通技巧。
2. 让学生尝试运用所学沟通技巧，解决一个实际生活中的沟通问题，并写下心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 教师要关注学生在模拟过程中的表现，针对学生的不足之处给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生在课后实践中的反馈，了解教学效果，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，让他们初步体验到沟通的乐趣和重要性。
可以通过一个简单的沟通游戏来实现，例如“你画我猜”或者“传声筒”。
游戏结束后，教师可以引导学生思考：为什么游戏中会出现误解？如何才能更准确地传达信息？这样的引导有助于学生认识到沟通的重要性。
心理健康教育学会沟通教案
心理健康教育学会沟通教案教案标题：培养学生心理健康的沟通技巧教学目标：1. 了解沟通的重要性以及沟通对心理健康的影响。
2. 掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达和解决冲突。
3. 提高学生的情商和人际交往能力。
4. 培养学生积极、健康的心理状态。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是沟通？为什么沟通对心理健康很重要？2. 通过小组讨论或思考题，让学生分享他们对沟通的理解和经验。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍沟通的定义和作用。
2. 解释沟通与心理健康之间的关系。
3. 介绍倾听、表达和解决冲突等基本沟通技巧的重要性。
三、倾听技巧的训练（15分钟）1. 通过示范和角色扮演，教授学生倾听的基本技巧，如眼神接触、肢体语言和积极回应等。
2. 组织小组活动，让学生在实践中运用倾听技巧，并互相给予反馈。
四、表达技巧的训练（15分钟）1. 介绍有效表达的要素，如清晰表达意图、使用适当的语言和肢体语言等。
2. 组织角色扮演活动，让学生练习表达自己的想法和情感，并接受他人的反馈。
五、解决冲突的技巧训练（15分钟）1. 介绍解决冲突的基本原则，如平等、尊重和合作等。
2. 组织小组活动，让学生在模拟的冲突场景中运用解决冲突技巧，并寻找解决方案。
六、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学到的沟通技巧和心理健康的关系。
2. 提供延伸学习的资源，如书籍、网站或视频等，让学生进一步深化对沟通和心理健康的理解。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们的倾听、表达和解决冲突技巧。
2. 设计小测验或问答环节，检查学生对沟通技巧和心理健康的理解程度。
3. 鼓励学生写下他们对课堂内容的思考和感悟，以便教师评估他们对心理健康教育的领悟。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪，用于展示理论知识和示范。
2. 角色扮演场景卡片，用于小组活动和模拟练习。
3. 书籍、网站或视频资源，提供给学生作为延伸学习的参考资料。
小学心理健康教案学会沟通
小学心理健康教案学会沟通沟通对于小学生的心理健康发展至关重要，它不仅有助于建立良好的人际关系，还能帮助他们表达自己的情感和需求。
因此，为了帮助小学生学会沟通，我们可以设计一份心理健康教案。
第一部分：认识沟通在开始学习沟通之前，我们需要先让小学生了解沟通的概念和重要性。
我们可以通过故事、图片和视频等形式引发他们的兴趣。
同时，我们还可以利用小组讨论的方式，让学生分享自己的沟通经验和观点，以促进他们对沟通的理解。
1. 通过故事让学生了解沟通的概念：我们可以选择一些简单而生动的故事，讲述其中的人物是如何通过有效沟通解决问题的。
故事可以涉及到学生们熟悉的日常生活场景，比如学校里的朋友相处、教师和家长的交流等。
通过故事的方式，学生能够更好地理解沟通的含义和作用。
2. 图片和视频展示沟通的重要性：我们可以展示一些有关沟通的图片和视频，让学生观察其中人物的表情和姿势，并让他们猜测这些人可能在做什么，或者他们之间是否在沟通。
然后，我们可以和学生一起讨论这些图像和视频，引导他们明确沟通在人际关系中的重要性。
3. 小组讨论分享沟通经验：把学生分为小组，让他们互相交流和分享自己在日常生活中的沟通经验。
可以提供一些问题，比如：“你与朋友之间是如何进行沟通的？”或者“你对老师的回答是否能够准确表达你的问题或困惑？”通过小组讨论，学生们能够更加直观地认识到沟通的重要性，并且学习到他人的经验和观点。
第二部分：有效沟通的要素了解沟通的定义之后，我们还需要教导学生如何进行有效的沟通。
在这一部分，我们可以向学生详细介绍沟通的要素，并通过角色扮演和案例分析等活动帮助他们锻炼沟通技巧。
1. 角色扮演演示沟通技巧：为了让学生学以致用，我们可以设计一些角色扮演的情境，然后要求学生模拟其中的人物进行沟通。
情境可以是学生们在班级或家庭中遇到的真实问题。
在角色扮演过程中，我们可以提供反馈和指导，让学生们尝试运用不同的沟通技巧，如倾听、表达清晰的观点和情感等。
小学心理健康教案 学会沟通 让心接近
本教案设计较为标准规范，可作为参考示例。
红色字体为本教案设计应该增加完善的地方。
学会沟通，让心靠近杨红霞汕头市鮀滨职业技术学校【辅导理念】……【教学目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。
【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。
【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。
【教学时间】40分钟【教学年级】高一年级【教学内容与步骤】一、课前准备1. 学生分组：全班分成7个62. 多媒体演示课件。
3. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）黑4. A4白纸42张。
二、课前组织（1分钟）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。
三、课题引入（5分钟）1、自画像分析呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。
见下图：请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。
重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
世界着名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。
”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。
【设计意图】……四、人际沟通的方法与技巧（31分钟）（一）相互信任，主动交往（8分钟）1、游戏活动《倒下与接住》游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的同学站在离地面一定的高度，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。
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本教案设计较为标准规范，可作为参考示例。
红色字体为本教案设计应该增加完善的地方。
学会沟通，让心靠近杨红霞汕头市鮀滨职业技术学校【辅导理念】……【教学目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。
【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。
【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。
【教学时间】40分钟【教学年级】高一年级【教学内容与步骤】一、课前准备1. 学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。
2.多媒体演示课件。
3. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）4.A4白纸42张。
二、课前组织（1分钟）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。
三、课题引入（5分钟）1、自画像分析呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。
见下图：请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。
重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，黑板85%靠人际关系和处世技巧。
”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。
【设计意图】……四、人际沟通的方法与技巧（31分钟）（一）相互信任，主动交往（8分钟）1、游戏活动《倒下与接住》游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的同学站在离地面一定的高度，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。
后面的同学距离前面的同学大约半个身位，要用力接住。
依次换位进行。
要求：尽可能多的同学参加这个游戏（加强内心真实感受）。
2、教师导语（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？（2）你现在的感觉是什么？（3）你从这个游戏中学到了什么？3、学生感受4、教师归纳通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。
能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。
要想被人信任，首先应信任别人。
这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。
在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，承认自己。
但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。
别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。
要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人……。
对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
5、教师引导：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定？”6、学生讨论7、教师总结根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动向别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等。
你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，相互信任、主动交往，这是我们人际沟通永久不变的终身受用的黄金法则和沟通技巧。
【设计意图】……（二）互相帮助，助人助己（6分钟）1、故事《天堂和地狱》故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。
上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。
上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。
2、教师引导：同样的装满食物大锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？3、学生讨论原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里，这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。
【启示】快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。
4、教师小结：在我们的生活、学习及人际交往中，我们都喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。
【设计意图】……（三）学会倾听（9分钟）1、现场随机演示情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。
引导学生分析不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。
指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
【课件展示】2、倾听训练：请学生听一篇名为《花雨》的文章。
文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。
教师表扬那些在倾听训练中反应既快又准，没有出现错误或出错较少的学生，告之大家反应既快又准的前提就是认真倾听。
3、教师总结：在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。
不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。
这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【设计意图】……（四）双向沟通（8分钟）1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。
操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。
游戏过程：（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？学生讨论。
教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。
2、教师小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。
其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。
一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。
产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。
人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程。
我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。
【设计意图】……五、教师总结提升，引导学生做人际沟通的拓展练习（3分钟）通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了相互信任、主动交往，互相帮助、助人助己，学会倾听，双向沟通这四个人际沟通方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达我们与老师、同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你。
多媒体显示主题音乐《朋友》，引导大家面带微笑，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。
鼓励同学们越主动越好，交往人数越多越好。
在歌声、欢笑声中结束课程。
【教学反思】……。