内隐学习的研究方法

2 矩阵扫描任务
提出者：利维基（1987）
学习阶段:要求被试观察屏幕上四个象限中出现的数字矩阵，其中一个 目标数字每次出现在不同的象限中。目标刺激出现的规律是预先设定的， 但被试不知道。 测试阶段：要求被试在呈现了6次刺激后按键判断目标刺激将要出现在 那个象限。
矩阵扫描任务演示
3 5 7 15
R
典型的限定状态语法图
人工语法范式的特点
以一套复杂的“语法”规则为核心，
作为实验中被试通过内隐学习预期能
够习得的知识，而被试是否发生内隐
学习，是从分类操作任务的表现来衡
量的。
人工语法范式实验举例

在学习阶段：雷伯向被试呈现字母串，分别以外显 或内隐的指导语音到被试对其学习。 外显的指导语是规则发现，要求被试寻找字母串的 内在结构；
三、元记忆和客体记忆
元记忆：个体所具有的与自己的记忆活动有关的信念及监控系统。

元记忆的理论假设——元水平和客体水平的相互联系。
元水平调节客体水平→控制 元水平从客体水平获得信息→监测
回溯式监测，如JOC
前瞻式监测，如EOJ，JOL，FOK
监测是元水平从客体水平获得信息，并依据该信息形成对客体记忆的
1、城市交通系统控制实验
2、糖生产任务和人机交互任务实验
实验结果与说明
操纵系统的能力与言语表达分离，被认 为是内隐学习的表现。
（四）信号检测范式

杨治良的实验：
自变量：有无回忆、信号和噪音之比。 因变量：回忆的正确率。

实验结果： 在不同的情况下，被试的辨别力指标 d’上有显著差异，而反应倾向 β却相当稳定。验证了内隐学习是一个不受诸如动机、意志等意识因素 的干扰的学习过程，在内隐学习过程中，心理状态相当稳定。
1 13 8 1 5 24 36
6
9 2 4 18

实验结果：
被试的反应速度和正确率稳步而缓慢地提高； 改变推断规则，正确率和反应速度大幅下降； 恢复规则，反应速度和正确率又回升； 外显测试，学生并未获得序列规则。

实验结论：
学生对预测规则的学习是内隐的。
3 序列预测任务
提出者：库什耶、克雷尔曼斯（1991）
内隐学习的研究方法
（一）人工语法范式
（二）序列学习范式
（三）复杂系统控制范式 （四）信号检测范式
（一）人工语法范式
提出者：雷伯
人工语法（artificial grammar）
最早是心理语言学的一种研究工具。 在心理语言学研究中，需要类似于人工
概念的刺激材料，它既可以用来模拟自 然语言，又不容易受到知识经验的干扰。 （控制）

结果说明了什么？ 被试的反应时下降是由于习得了序列结构规则，从而可以预测下一刺激 位置并使反应得以易化的结果。

外显测试中，给出一个刺激，要求被试直接预测下一个刺激的位置，发 现被试对序列规则没有外显的掌握。
结论：这样序列规则的学习就被认为是内隐的，内隐学习的量可以由被 试对规则序列反应时核对随机序列反应时的差来衡量。
实验结果：
阶段一，被试预测的正确率越来越高，达45%，高
于随机水平（33%）； 阶段二，正确率跌到随机水平，随着试验次数的 增多，预测正确率又稳步上升； 阶段三，预测正确率始终维持在随机水平上。 实验结论：被试对序列结构的习得是内隐的。
（三）复杂系统控制范式
提出者：布罗德.本特 基本实验
思考问题
通过实验分析，经典人工语法范式实
验中的自变量、因变量是什么？
结合自己的经验谈谈人工语法范式实
验研究结果对语言学习有什么启示？
（二）序列学习范式

提出者；尼森和比勒姆1987年提出的。

实验的程序：
1 反应时序列
源自文库
处于不同位置的视觉刺激对应不同的反应键。实验指导语是反应时测 试（被试不知道刺激按某个固定但不明显的模式呈现的）。

雷伯将人工语法改造成一种限定状态语法，作为产生“合法”字符串 的规则。于是，就有了两种字符串：符合“人工语法”的字符串，不 符合“人工语法”的字符串。

最典型的人工语法可以用语法图来表示 凡是不能由语法图生成的字符串都是非语法字符串，而能够生成的是符 合语法的字符串。
T
M X V
V T X X R M
1
2
3
4

测试中，固定序列循环6-10次构成一个组段，通常 在8-10个组段后插入一个随即的位置序列，之后再 恢复固定的位置序列。
4321234121---随机序列---4321234121

实验结果： 随着练习的次数的增多，被试反应时会下降； 变为随机序列，反应时就会大幅上升； 再次恢复序列规则，反应时又回到原来较快的水平。
实验程序： （ 1 ）规则：实验要求被试在观察了顺序 呈现的五个项目后，预测第六个项目可 能出现的位置。每个项目可能出现的位 置有三个，第六个项目的位置可以有第 二和第四个项目出现的位置推断出来。
（2）实验阶段：
被试接受2430次符合上述规则的预测试验； 改变原有的规则，第六个项目所出现的位置为按上述规则推断所的位置的下一个位置； 让被试在第六个项目位置随即的条件下进行972次预测试验。
各种类型的主观判断或评价，从而改变元水平的状态。

回溯式监测：指对回忆、再认的答案做出正确与否的自信心判断。 前瞻式监测：指对即将执行的记忆任务难度做预见性判断。
内隐指导语是记忆，要求被试记住所呈现的字母串。

测试阶段，要求被试判断一些新的字符串是否也符 合原来的语法规则。

实验结论： 被试记忆的字符串越多，对新字符串分类就越容 易。 被试对新字符串的分类成绩显著高于随机水平， 这表明被试习得了语法规则。 记忆组被试的成绩高于规则发现组，且记忆组的 分类操作水平远远高于外显言语报告反映的语法 知识所能解释的范围，因而限定状态语法的学习 是内隐的。