小学现在进行时教学设计
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片引入，展示图片中的孩子们正在玩耍，提问：“What are they doing?”引导学生用中文回答。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。
并通过例句展示现在进行时的用法。
3. 练习：让学生分组，每组用现在进行时造句，并相互交流。
4. 游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在做的事情，其他学生猜猜看。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。
6. 作业布置：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己或家人正在做的事情。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。
3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，判断其对现在进行时的理解和掌握程度。
七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。
2. 教学难点：现在进行时动词的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：利用图片或实物，介绍现在进行时的结构，让学生初步了解现在进行时的概念。
3. 主体教学（15分钟）：1. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 举例说明常用现在进行时的动词，如：eat, drink, read, write, listen, speak 等。
3. 讲解现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4. 实践环节（10分钟）：1. 分组进行角色扮演，运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 教师选取若干小组进行展示，给予评价和指导。
5. 总结与作业（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调现在进行时的关键点。
2. 布置作业：运用现在进行时编写一个小故事，明天上课分享。
注意：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能掌握现在进行时的知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
英语教案现在进行时模板全英文
英语教案现在进行时模板全英文第1篇：现在进行时英语教案现在进行时英语教案【篇1：现在进行时教案】step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2.你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）xx现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
ok.这节课我们就来学习现在进行时。
step2：1.概念：① 表示此时此刻正在进行的动作。
eg:---what are you doing now? 你在做什么?---i am reading english now.我正在读英语。
② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: they are studying hard this term.他们这学期一直很努力学习。
tom is writing a novel these days.汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arri ve 等动词用现在进行时表将来。
eg: they are leaving for shanghai.他们即将要离开去上海。
lily is coming.丽丽就要来了。
2.结构: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …3.时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see，can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: look, they are playing basketball.看，他们在打篮球。
can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4.句型:1.肯定句: 主语+ be(am / is / are)+ v-ing + … eg：i am speaking english.我正在说英语。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
现在进行时的课程设计
现在进行时的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解现在进行时的概念，掌握其构成和用法；2. 学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；3. 学生能够区分现在进行时与一般现在时的区别。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、互动游戏等形式，提高听说读写综合语言运用能力；2. 学生能够利用现在进行时编写简短的故事或对话；3. 学生能够在实际情境中灵活运用现在进行时，进行日常交流。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心；2. 学生学会尊重他人，学会倾听、表达、合作，培养良好的团队精神；3. 学生通过学习现在进行时，增强对时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
课程性质：本课程为英语语法教学，注重实践性和应用性。
学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，活泼好动，喜欢互动式学习。
教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
在教学过程中，注重引导学生将所学知识应用于实际情境，培养他们的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 现在进行时的概念与构成：讲解现在进行时的定义，动词-ing形式的变化规则，以及现在进行时的基本结构（be + 动词-ing）。
2. 现在进行时的用法：通过实例句型，说明现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，以及表达现阶段暂时的、不稳定的情况。
3. 现在进行时与一般现在时的区别：比较两种时态的用法，让学生能够明确区分并正确运用。
4. 实践活动：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。
教学内容安排如下：第一课时：现在进行时的概念与构成- 导入：通过图片或情景引入现在进行时；- 新课内容：讲解现在进行时的构成，举例说明；- 练习：学生进行句型转换，巩固所学。
五年级现在进行时教案
五年级现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常见动词的ing形式。
3. 现在进行时的情景交际。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及运用。
2. 难点：动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出正在进行的动作，引入现在进行时的话题。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，运用现在进行时描述正在进行的动作。
4. 情境交际：创设生活情境，让学生运用现在进行时进行情景交际。
5. 游戏：设计现在进行时游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的运用。
7. 作业布置：让学生运用现在进行时写一篇小短文，描述一天的日常生活。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对现在进行时结构的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 情境交际：评估学生在情境交际中的表现，关注他们能否自然、准确地使用现在进行时。
4. 作业质量：审阅学生提交的作业，评估他们运用现在进行时的准确性和创造性。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生设想未来某个时间点，用现在进行时写下一封信，描述自己正在做的事情，信件将封存于时间胶囊中，待到某个时间点再打开。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景，如在公园、学校、家里等。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时动词的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时的用法，为新课学习打下基础。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，让学生理解并掌握。
3. 举例说明常用现在进行时的动词，让学生进行识记。
4. 创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。
5. 小组合作任务：设计一个情境，用现在进行时进行描述，并进行展示。
6. 游戏环节：通过现在进行时问答游戏，巩固所学知识。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。
2. 小组合作评价：评价学生在小组合作任务中的表现，包括交流、合作、创新等方面。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。
七、课后作业：1. 作业内容：要求学生运用现在进行时写一篇小作文，描述一个正在进行的场景。
2. 作业要求：语句通顺，用词准确，能够体现现在进行时的特点。
3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
八、拓展活动：1. 活动内容：举办一个“现在进行时主题”的口语角，让学生们自由交流。
五年级现在进行时教案
五年级现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的动作，引出现在进行时。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 情境模拟：设置生活情境，让学生在模拟交际中运用现在进行时。
5. 游戏环节：组织趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的用法。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对现在进行时的掌握情况，包括结构、用法和动词ing 形式的拼写。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、交际能力和合作精神。
3. 情境模拟：评估学生在模拟交际中运用现在进行时的准确性和流畅性。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时和现在进行时的用法，让学生了解两者的区别。
2. 引导学生运用现在进行时编写小故事，提高学生的创造性思维。
3. 组织课堂讨论：让学生探讨现在进行时在实际生活中的应用，分享彼此的经验。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和情境模拟，激发学生的学习兴趣。
2. 实物：用于展示正在进行的动作，帮助学生直观地理解现在进行时。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。
3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。
3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。
5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
五年级现在进行时教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。
2. 教学难点：现在进行时动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的环境中练习现在进行时。
3. 互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍现在进行时的结构，并通过示例让学生理解现在进行时的用法。
3. 课堂活动（15分钟）教师创设各种情景，让学生运用现在进行时进行描述。
如：教师扮演一名正在画画的学生，让学生用现在进行时描述教师的行为。
4. 小组活动（10分钟）学生分小组，互相练习使用现在进行时进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，让学生听录音并回答问题。
问题涉及现在进行时的用法。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用现在进行时写一篇小作文，描述正在进行的动作。
7. 课堂反馈（课后）教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法正确性。
2. 作业评价：检查学生作业中现在进行时的运用情况，包括语法、词汇和句型的准确性。
3. 小组活动评价：评估学生在小组活动中的合作精神和交流能力，以及他们使用现在进行时的自然程度。
小学现在进行时教案
小学现在进行时教案### 教案名称：小学现在进行时#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的基本含义和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高对现在进行时的敏感度和应用能力。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成和用法。
- 现在进行时的动词变化规则。
#### 教学难点：- 现在进行时与一般现在时的区别。
- 现在进行时的不规则动词变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、动画和音频材料。
- 动词卡片，包括规则动词和不规则动词。
- 学生活动手册，包含练习题和填空题。
#### 教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段动画视频，展示不同人物正在进行的活动，如“正在跑步”、“正在画画”等，激发学生兴趣，引入现在进行时的概念。
2. 讲解现在进行时（10分钟）- 介绍现在进行时的基本结构：主语+be动词+动词的现在分词形式。
- 举例说明现在进行时的用法，如：I am reading a book.（我正在读书。
）3. 动词变化规则（10分钟）- 讲解规则动词的现在分词变化规则，如：play-playing，run-running。
- 介绍不规则动词的现在分词形式，如：go-going，eat-eating，并强调记忆。
4. 听力练习（10分钟）- 播放一段录音，内容为描述不同人物正在进行的活动，学生需填写活动对应的现在进行时句子。
5. 口语练习（15分钟）- 分组进行角色扮演，每组学生轮流描述自己或他人正在进行的活动，其他学生猜测。
- 教师巡视，纠正发音和语法错误。
6. 巩固练习（10分钟）- 学生完成活动手册中的练习题，包括填空题和改错题，巩固现在进行时的用法。
7. 课堂小结（5分钟）- 总结现在进行时的用法和变化规则，强调其在描述正在进行的动作中的重要性。
8. 作业布置（5分钟）- 要求学生回家后观察家人或朋友正在进行的活动，并用现在进行时造句，准备下节课分享。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含现在进行时的结构、例句及练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于创设情景。
3. 准备录音机或播放器，用于播放情景交际对话。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引出现在进行时，激发学生兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构，让学生跟读，加深印象。
3. 举例说明现在进行时的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：分组进行练习，让学生互相纠正、互相模仿。
5. 情景交际：创设情景，让学生运用现在进行时进行对话。
五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
3. 预习下节课内容，了解一般过去时的结构及用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 情景交际评价：评估学生在情景交际中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。
七、拓展活动1. 小组游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景。
3. 听力练习：播放一段听力材料，要求学生用现在进行时回答相关问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构和使用场景。
2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。
3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。
九、课后反思1. 分析课堂教学效果，总结成功之处和改进空间。
2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用英语进行交流的能力。
二、教学重难点1. 掌握现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学准备1. 教师准备相关课件、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本，记录重点知识点。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片引导学生观察正在进行的动作，如：一个人在跑步，一个人在画画等。
引导学生用中文描述这些动作。
2. 新课呈现：教师展示现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
并通过例句展示现在进行时的用法。
如：I am reading a book. 他正在看书。
3. 学习现在进行时：教师引导学生跟读例句，注意发音和语调。
学生模仿并进行练习。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论并创作一个现在进行时的句子，描述组内成员正在进行的动作。
5. 展示环节：各小组轮流展示创作的句子，其他同学进行评价。
6. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用现在进行时描述图片中的动作。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。
五、课后作业1. 抄写本节课学习的现在进行时句子，每个句子写三遍。
2. 家庭作业：运用现在进行时写一篇小短文，描述家人或朋友正在进行的动作。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对现在进行时的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行现在进行时的口头测试，检查学生对知识点的记忆和运用能力。
七、拓展活动1. 让学生尝试用现在进行时编写一个小故事，鼓励创造性和想象力。
2. 组织一个角色扮演活动，让学生在情景中运用现在进行时进行交流。
八、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的概念和构成。
学生能够掌握现在进行时的基本用法，如表示正在进行的动作、现阶段正在进行的动作等。
2、能力目标学生能够正确运用现在进行时进行口头和书面表达。
学生能够在实际情境中识别和运用现在进行时。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣，提高学习积极性。
让学生在学习中感受英语语言的魅力，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的各种句式，如肯定句、否定句、疑问句及其回答。
2、教学难点动词现在分词的变化规则。
现在进行时与一般现在时的区别和运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在情境中感受和理解现在进行时的用法。
2、任务驱动法布置各种任务，如对话、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
3、归纳总结法引导学生对所学内容进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段视频，视频中展示人们正在进行各种活动，如跑步、做饭、看书等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用简单的英语描述视频中的动作。
2、呈现（10 分钟）展示一些图片，图片上的人物正在进行不同的动作，如跳舞、唱歌、游泳等。
写出相应的句子，如“He is dancing” “She is singing” “They are swimming” 引导学生观察句子的结构，总结现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
3、讲解（15 分钟）讲解 be 动词（am/is/are）的用法，根据主语的不同选择合适的 be动词。
详细讲解动词现在分词的变化规则，如一般在动词后加 ing；以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing；重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母再加 ing 等。
4、练习（15 分钟）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 常见的人称代词和形容词。
3. 描述正在进行的动作的句子结构。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及运用。
2. 难点：人称代词和形容词的搭配使用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习一般现在时，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：通过图片和情境，展示现在进行时的句子结构，让学生感知和理解。
3. 操练：让学生进行模仿、重复和替换练习，巩固现在进行时的结构。
4. 实践：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用现在进行时。
5. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调现在进行时的运用。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一段话，描述正在发生的动作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对现在进行时的掌握程度。
2. 小组活动：评估学生在小组合作中的表现，关注他们运用现在进行时进行交际的能力。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际技巧。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对现在进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生运用现在进行时描述日常生活中的动作，如：eating, reading, writing等。
2. 让学生尝试用现在进行时编写小故事，培养他们的创新能力和写作技巧。
3. 组织学生进行现在进行时的口头报告，提高他们的口语表达能力和自信心。
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小学现在进行时教学设计Teachingaims:知识目标 1.了解现在分词的几种构成形式2.掌握句型：What’she/she/itdoing?He/She/Itis....技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活Teachingsteps:up用问答形式复习句型：T:I’mspeaking.Whatareyoudoing?S:I’m....教师提出这节课的任务：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Wh atisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?W hatisyourpetdoing?1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get 和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;b.以不发音的e 结尾的动词，去掉e再加-ing;c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing3、教师问一学生：T:Whatareyoudoingnow?S:I’mreading.教师又问其他学生：T:Whatishe/shedoing?S:He’s/She’sreading.然后让学生自己提问其他人，并回答4、教师提出新的问题：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?让学生猜想一下自己的父母现在正在干什么：S:She/Heis....让学生做一个调查，完成下列调查表：让学生利用以上所学句型询问做出调查，然后进行汇报，并形成短文：I’m....Thisismyfamily.I’mhavingEnglishnow.Mymothe ris....up现在进行时的句型：Whatareyoudoing?I’mwriting.Whatishe/shedoing?He’s /She’sworking.Whatisitdoing?It’ssleeping.现在进行时复习教案加乐中学王亚昌一、教学目标1、复习学过的动名词的形式2、现在进行时的基本句式3、能听、读、说现在进行时的单词和句型4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣二、教学重点1、感受、运用现在进行时态三、教学难点1、能完成老师设计的活动四、教学过程Step.11.2.somethingaboutyourfuture3.’senjoythechant.Step2Lookandsay1.What’stheboydoing?Heisswimminginthesea.2.What’sthegirldoing?Sheiscleaningtheblackboard.Step3现在进行时1.定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.如：Iamreadingabooknow.否定式结构：主语+be+not+动词-ing 形式+其他.如：Iamnotreadingabooknow.一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？如：Areyoureadingabooknow?Yes,Iam./No,I’mnot.特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？如：Whatareyoudoing?３.常与现在进行时态连用的词:now,listen,look，thesedays 等如：Whatareyoudoingnow?(你在干什么？)I’mreadingnow.(我现在正在读书)Listen!Sheissinging.(听，她正在唱歌)4.动词现在分词的构成规律：1)一般情况下，在动词原形后直接加-ing.如：work—working(工作)do—doingplay—playing2)以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing.如：dance—dancingcome—coming3)重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing.如：get—getting(得到)shop—shoppingrun—runningswim—swimming4)以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing 如：lie---lyingdie—dyingtie---tyingStep4.Listenandfillintheblanks.Clas sTwo____________anEnglishlessonnow.Theteacher______ ______neartheblackboardandwritingsomeEnglishwordson it.____________thewordsatthesametime.Allthestudents ____________attheblackboardand____________her.OnlyM ingming____________somethingonherdesk.LiLei________ ____nexttoherand__________hernottowriteanymore.Steppletethedialogue.A:Isn’tit______weather?B:Yes,andthesunis_______.A:Wherear etheynow?B:Theyare________thebeach.A:Whataretheydoi ng?B:MrandMrsZhang____________atthesea.Jackislookin gataplaneinthesky.MaryisA:What’sonthesea?B:There______two______.Step6、作业：看图写话现在进行时复习教案刘俊Step1：1.我现在在做什么？我现在在看书/上课2.你们现在在做什么？在听课现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情OK.这节课我们就来学习现在进行时Step2：1.概念：①表示此时此刻正在进行的动作eg:---Whatareyoudoingnow?你在做什么?---IamreadingEnglishnow.我正在读英语②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态eg:Theyarestudyinghardthisterm.他们这学期一直很努力学习Tomiswritinganovelthesedays.汤姆这些天在写小说③go,come,leave,arrive等动词用现在进行时表将来eg:TheyareleavingforShanghai.他们即将要离开去上海Lilyiscoming.丽丽就要来了 2.结构:主语+be(am/is/are)+v-ing+… 3.时间状语：now,atthemoment,thesedays,或句子中含有look,listen,canyousee,can’tyousee这类的暗示词时要用现在进行时eg:Look,theyareplayingbasketball.看，他们在打篮球Can’tyouseetheyaredoingtheirhomework?你没看见他们在做作业吗？4.句型:1.肯定句:主语+be(am/is/are)+v-ing+…eg：IamspeakingEnglish.我正在说英语eg：Sheisdrinkingwater.他正在喝水2.否定句:主语+be(am/is/are)+not+v-ing+…eg：IamnotspeakingEnglishatthemoment.此时我没有说英语eg：Sheisnotdrinkingwater.他现在没有喝水 3.一般疑问句：Be(Am/Is/Are)+主语+v-ing+…eg:AreyouspeakingEnglish?Yes,Iam./No,I’mnot..你在说英语吗?是的,我是/不,我没有eg：Isshedrinkingwaternow?Yes,sheis./No,sheisn’t.她正在喝水吗?是的,她是/不,她没有 4.特殊疑问句：特殊疑问词+be(am/is/are)+主语+v-ing+…eg:Whatareyoudoingatthemoment?你现在在干什么?eg:Whatisshedoingnow?她在干什么?5.动词-ing形式的变化规则:1.直接在词尾加-ing.如:drink,speak,listen,hear,play,jump,sing,…2.以e结尾的词去e再加ing.如:write,dance,love,live,…3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词,双写该辅音字母再加-ing.如:sit,run,begin,get,stop…4.少数几个以ie结尾的词要变ie为y,再加–ing.如:die,lie,tie 等.Step3：练习1.Iam(watch)TV.3.Jimis(run)inthestreet.4.It’(lie).Step4：总结1.现在进行时的概念：①表示此时此刻正在进行的动作②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态③go,come,leave,arrive等动词用现在进行时表将来3.现在进行时的时间状语：now,atthemoment,thesedays,或句子中含有look,listen,canyousee,can’tyousee这类的暗示词时要用现在进行时4.现在进行时的句型：1.肯定句:主语+be(am/is/are)+v-ing+… 2.否定句:主语+be(am/is/are)+not+v-ing+… 3.一般疑问句：Be(Am/Is/Are)+主语+v-ing+…4.特殊疑问句：特殊疑问词+be(am/is/are)+主语+v-ing+…5.动词-ing形式的变化规则:1.直接在词尾加-ing.如:drink,speak,listen,hear,play,jump,sing,…2.以e结尾的词去e再加ing.如:write,dance,love,live,…3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词,双写该辅音字母再加-ing.如:sit,run,begin…4.少数几个以ie结尾的词要变ie为y,再加–ing.如:die,lie,tie等.Step5：下课及作业 1.Don’tturnontheTV.Grandma_______now.A.issleepingB.willsl eepC.sleptD.sleeps2.---Whenareyou_______HuashanMountain,Bill?---I’mplanningtogotherenextweek.A.leavingB.arrivingatC.r eachingD.leavingfor3.I’m_______mylittledog.Haveyouseenhim?A.lookingforB.lo okingatC.lookingafterD.lookingforwardto4.---Whereis Tom?---He______theOlympicTorchRelayinthestreetnow.A .watchesB.watchC.watchedD.iswatching5.---What’rethechildrendoing?---They______treesonthehill.A.pl antB.willplantC.areplantingD.planted6.---MayIspeakt oJack,please?---Sorry,he________ameeting.A.willhave B.hasC.ishavingD.had7.--______you_____TVatthemoment ---No,Youcanturnitoff.A.DidwatchB.ArewatchingC.Dow atchingD.havewatching8---Whoisintheclassroom?---Mik eis.He____hishomework.A.doesB.isdoingC.did9.Look!So meboys_____ontheplayground.A.playingB.areplayingC.p lay10.---Thegirlsaresingingintheclassroom,butwherea retheboys?---They_____footballontheplayground.A.pla yB.areplayingC.willplayD.doneD.playsD.playe。