最新整理思想品德与社会人教版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》名师教案及教学反思.docx

最新整理思想品德与社会教案人教版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》名师教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教学设计

教材分析：

《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：

三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

设计思路：

本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

教学目标：

1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教学重点:

1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

教学难点:

了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴

学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境游戏，初识规则

《大家一起吹气球》

1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。

2、师宣布比赛结果，生提意见，采访游戏者。

3、体会规则的重要性，出示规则。

4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意

识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。

二、生活回顾，唤醒规则

活动一：生活规则放大镜

1、同桌合作交流学校规则。

2、师生交流学校规则。

（1）学生交流学校规则以及规则的作用。（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。）

（2）师出示中小学生守则、课程表、时间表、文明小提示等总结学校规则。（学校规则书面提示）

设计意图：学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中的使学生亲身感受到学校规则的无处不在。通过出示中小学生守则等总结学校规则，提示学生发现并感受身边的规则小提示的作用。

（3）播放学生学校情景视频，说说视频中两位同学的表现有何不同？

设计意图：视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计即吸引学生又避免了德育的空洞性和说教性，让学生在说服和辨析中更强化和巩固了对学校规则认识。

（4）评选班级“守规则之星”。

设计意图：让学生从自己的真实生活中寻找并发现同学的优点，以此为标准推荐优秀者上台评选班级“守规则之星”，借机激发学生个人荣誉感，树立正确的人生观、价值观。