2018秋班级文化竞赛总结
班级文化布置评比总结
班级文化布置评比总结
本文将对班级文化布置评比进行总结。
在这次评比中，我们组织了全校各班级参与，共有12个班级参加了此次评比。
首先，我们对每个班级的文化布置进行了仔细观察和评分。
评分主要考虑了文化布置的主题与深度、视觉效果、实用性和创意。
评分标准公正透明，为评选出优秀的班级文化布置提供了准确的指导。
在评比过程中，我们看到了许多令人惊艳的文化布置。
有的班级的文化布置主题非常清晰，如“士为知己者死”、“Never give up”等，通过一系列的照片、图文、影片等多种形式的展示，深刻地表达了班级文化的核心价值观。
有的班级的文化布置也非常视觉冲击力，采用了丰富多彩的色彩、立体感、灯光等手段，营造出了良好的视觉效果，吸引了观众的目光。
此外，我们也看到了许多具有创意和实用性的文化布置。
有的班级的文化布置采用了可爱的小动物、相声小品、图文并茂的口号等形式，让观众在轻松愉快的氛围中了解班级文化的内涵。
有的班级的文化布置还加入了智能化元素，如QR码、VR等，将信息获取和互动交流等功能实用化地发挥了出来。
虽然每个班级的文化布置都有着自己独特的亮点，但最终我们评选出了三个优秀的班级文化布置。
这三个班级的文化布置在评分各项指标上均表现出色，并体现了班级优秀的文化特质。
通过这次评比，我们看到了班级文化布置的丰富多彩和难得的积极意义，它不仅可以彰显班级的个性，丰富学生的课余生活，更可以让学生深入理解和认同班级的核心价值观，增加班级凝聚力和
向心力。
希望班级文化布置能够成为学生们了解、认同和传承班级文化的重要途径，在日后的学习和生活中会取得更好的效果。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结本次班级文化建设评比活动，是年级文化建设工作的一项重要任务。
在学校的教育理念中，文化、素质以及品德高低是评定学生综合素质的重要标准。
班级文化建设评比活动就是为了检验每个班级的文化氛围，各方面管理规范程度，以及班级内学生的文化素质、团队协作等方面表现，从而帮助学校更好地推进班级文化建设工作。
本次评比活动，各班积极响应学校号召，刻苦努力，取得了不少好成绩。
在文化氛围建设方面，一些班级不断丰富班级文化内涵，建设了属于自己的班级文化符号化具体表现。
例如‘文化长廊’、‘文化墙’等，这些班级文化符号既具有艺术性，而且还能很好地凝聚班级氛围。
在班级管理方面，一些班级创新运用各种形式，独具特色地开展活动，从而增强了班级管理效果，提升了班级氛围。
例如‘管家制度’、‘评优评先制度’、‘自由节课制度’、‘心理辅导制度’等，这些班级管理创新方案，提高了班级运作效率，也有效地解决了学生在学校生活中面临的一些问题。
在学生素质方面，不少班级密切追随学校发展目标，注重学生的全面素质培养，以提升学生成为综合素质高的优秀人才。
例如采用‘周记制度’、‘技能比拼’等多种方式，培养学生的动手能力和思维能力。
各班也注重提升学生的道德素质和公民意识，组织开展了一系列相关活动，提醒学生们时刻不忘初心，感恩他人，志愿服务等等。
当然，在这次班级文化建设评比活动中也存在了一些不足之处，例如班级管理存在一定问题，班级内部各方面协调不甚十分，班级文化氛围缺乏创新，学生文化素质也存在不足等方面。
这些都需要加强改进和提高。
综上所述，本次班级文化建设评比活动，展示了我年级在班级文化建设方面的取得的一定成绩，也反映了在班级管理，文化氛围，学生文化素质培养等方面还存在的一些问题和不足。
希望各班班级能够加强学习、分享，建立良好的班级互动机制，创新运用各种手段，不断提高班级建设水平，为校园文化建设做出积极贡献。
班级文化建设评比活动总结范文（2篇）
班级文化建设评比活动总结范文班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。
各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
现就班级文化建设评比情况总结如下：一、主要成绩（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。
各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。
走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。
每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。
各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。
活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。
（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。
潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。
班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。
通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。
2018-2019-班级文化建设评比活动总结-推荐word版 (2页)
2018-2019-班级文化建设评比活动总结-推荐word版
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
班级文化建设评比活动总结
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，
它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着班级学生的行为。
幽雅的班级环境，包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用，都有着春风化雨、润物无声的作用，学生会触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。
为建设健康高雅的班级文化，增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风，我校举行了班级文化建设评比活动。
在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都非常的认真，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。
主要有三大方面：
一、班级整体环境：包括室外走廊，教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁干净，摆放整齐，美观大方。
二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区——班级规范栏目、学生作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。
三、黑板报的布置。
各班后面黑板报全部换新，融入了小组评分公示栏，并且在文明行为习惯养成、爱国主义、民族主义、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面选择主题办理板报，还包含学生安全教育的内容。
文字与图案、内容与留白搭配协调，美观合理。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结一、活动背景文化建设是学校教育的重要内容，也是提高学生综合素质的有效途径。
为了引导每个班级在文化建设方面取得更好的成绩，我们学校举办了班级文化建设评比活动。
通过此次评比活动，旨在激发班级的活力，促进班级文化建设工作的深入开展，为全面提高班级文化建设水平提供更好的促进。
二、活动组织本次活动由学校班主任办公室和学校学生会共同组织。
组织学生会成员对各班级文化建设情况进行摸底调查，了解每个班级的特色文化、发展方向和存在问题。
利用校园宣传栏和学校电子屏幕进行宣传，鼓励全校学生积极参与文化建设，发挥自己的创造力和才华。
邀请校领导和专家学者作为评审委员会成员，负责审核评选工作。
三、评比标准1. 班级文化传承和建设情况：包括班级特色文化的传承情况，班级活动的多样性和创新性，以及班级文化氛围的营造情况。
2. 班级文化建设成果：包括班级文化建设所取得的成绩和荣誉，班级文化产品的质量和创新性等方面。
3. 班级文化建设团队：包括班级文化建设团队的规模和素质，团队成员的凝聚力和组织能力等方面。
四、活动过程1. 报名阶段：在活动开始前，学生会对全校各班级进行了宣传，鼓励班级积极报名参加评比活动。
根据报名情况，学校学生会确定了参评班级名单。
2. 班级展示：参评班级在规定时间内，进行了班级文化建设成果展示。
他们通过PPT、视频、图片展示等方式展示了班级的特色文化和创新成果，吸引了学校师生的关注和好评。
评委们对每个班级的展示内容进行了认真观看和评论。
3. 评审打分：根据评审标准，评审委员会对各班级进行了打分和评定。
他们对各个班级的文化传承、成果和团队力量进行了综合评价。
4. 结果公布：最终，评审委员会确定了获奖班级，并对他们的文化建设工作给予了充分肯定。
评审委员会也对其他班级进行了点评和鼓励，希望他们能在今后的文化建设工作中不断进步。
五、活动成果通过本次班级文化建设评比活动，全校各班级积极参与，展现了活力和创造力。
班级文化建设评比总结大全3篇(小学班级文化建设评比总结)
班级文化建设评比总结大全3篇(小学班级文化建设评比总结)东高庄小学班级文化布置评比活动总结东高庄小学班级文化布置评比活动总结本次班级文化布置评比活动，我们除了对各班教室的整体布置，栏目设置、黑板报、卫生角、桌椅摆放、教室环境卫生等几个方面的进展检查，同时注意了以下要求：一是注意文化内涵，班风、鼓励性标语、二是突出班级特色，民族特色；三是总体布局大气、有创意、有特色，并富有教育意义。
前段时间在全体师生共同努力下，各班教室根本上焕然一新，并力量求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。
现就全校各班级教室文化布置状况总结如下：一、主要亮点（一）整体效果：从检查的状况来看，大局部的教室栏目布置还是比拟合理干净、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比拟齐全。
走进这些教室都会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的画面所吸引。
每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。
墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和制造性的发挥。
内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。
如：富有班级共性的每一张“班级名片”、凝重大气“鼓励性标语”，温馨婉约“班级公约”和“班主任寄语”、简洁、美观的“公告栏”。
富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗”、“争当四好少年”。
还有内容丰富“队角”、“图书角”“班级展现台”、“愿望树、成长树”、“我们的舞台”、“成长的脚印”、等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了布满活力的班级文化气氛，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋勉向上的求学精神。
此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培育学生的创新思维和动手力量，创设了师生沟通的平台。
（二）班级点评：本次教室文化建立评比，做得比拟好的班级是五（1）班，一（2）班，四（2）班、三（1）班、一（1）班、二（1）班、五（2）班。
班级文化艺术活动总结
班级文化艺术活动总结随着社会的发展和进步，教育不再局限于课堂上的知识传授，而是更注重学生的全面发展和素质培养。
为了提升班级的凝聚力和学生的艺术修养，我们组织了一系列文化艺术活动，旨在打造浓厚的班级文化氛围。
下面将对这些活动进行总结。
一、主题活动我们精心设计了一系列主题活动，包括音乐演出、书法比赛、舞蹈比赛等等，彰显了班级的艺术氛围。
音乐演出中，同学们精彩演奏了各类乐器，展示了他们的音乐才华；书法比赛中，同学们用溢彩纸笔挥毫泼墨，展现了自己的书法艺术；而舞蹈比赛中，同学们舞姿优美、动作流畅，表达了自己对舞蹈的热爱与追求。
二、美术展览为了展示同学们的绘画才华，我们举办了一场美术展览。
同学们的作品以各种形式呈现，包括油画、素描、水彩等等。
参展的作品内容丰富多样，从自然风光到人物肖像，涵盖了各个艺术领域。
整个展览给人一种艺术的享受，也让同学们更加深入了解了美术的魅力。
三、文化讲座为了加强同学们对文化知识的了解，我们请来了一些专家学者举办文化讲座。
这些讲座涉及到历史、文学、艺术等多个领域，让同学们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
讲座设计了互动环节，同学们积极参与，提问问题，加深了对文化的理解。
通过这些讲座活动，同学们的思想受到了启发，知识面也得到了拓宽。
四、团队合作艺术活动不仅加强了同学们的个人修养，也促进了班级之间的团队合作。
在各类演出中，同学们需要合作配合，用默契的配合完成精彩的演出。
在美术展览中，同学们共同努力，共同展示出一幅幅精美的画作。
通过这些合作，同学们提高了团队意识和协作能力，培养了解决问题的能力和应变能力。
五、总结与展望通过一系列的文化艺术活动，我们班级的文化氛围得到了显著的提升，同学们的艺术素养得到了有效的提高。
在以后的学习和生活中，我们要继续加强文化艺术的培养，不断丰富班级的文化内涵。
在今后的活动中，我们将更加注重创新和多样性，开展更多有特色的主题活动，让每位同学都能找到自己的兴趣点，并全面发展。
班级文化展演总结
曹县第一实验小学三年级五班班级展演活动总结曹县第一实验小学第一轮班级文化展演活动已告以段落，下面我就我们班开展的这次班级文化展演活动做以下总结：一、班级文化的主题我们班的班级文化主题是彩虹，我们整个的班级文化的创建都是围绕彩虹这一主题展开的。
1、班名含义我们班名叫彩虹班。
彩虹是少年儿童五彩斑斓生活的象征，飘动的彩虹，代表着乐观向上，笑对生活的“阳光心态”，也预示着无论风雨坎坷，风雨过后总会有彩虹。
2、班徽围绕彩虹这个主题，我们设计了班徽：就是有彩虹、幼苗、和大手组成的。
虽然很简单，但每一部分都有它的内涵：彩虹预示少年儿童的生活充满七彩阳光。
幼苗代表学生，代表学生能够像这棵绿色的小树苗一样在老师、学校和家长培育下茁壮成长。
大手代表老师用智慧的托起这些明天的太阳。
班徽,代表着我们三年级五班是一个积极向上的班集体；象征着我们每一个同学的美好未来,预示着同学们在彩虹的陪伴下，共同飞向我们梦想的蓝天。
3、班歌《和彩虹一起成长》我们选择的也是和彩虹有关的，一首积极健康向上的适合儿童歌唱的儿歌。
二、班级文化的创建围绕“彩虹”这一主题，结合我们班级文化的内涵，以班级文化为高效课堂做好辅助的原则，考虑到班级文化的实用性、可操作性，我们首先考虑应围绕我们的高效课堂去创建班文化、组文化。
于是我和杨文蕊老师经过几次讨论，最后经班级文化定为以下几大块：1、评价栏2、展示栏3、荣誉栏4、班务栏5、职责栏6、开拓视野栏7、图书角8、反思角根据这八大块，在我们原有班级文化的基础上，我们进行了整体规划。
设计理念就是让每一部分都有可操作性，都有它的内涵和价值，让每一面墙都会说话。
班级文化创建完成后，整个的展演活动方案基本上也就水到渠成了，因为班级文化的每一部分都有他的内涵和实实在在的作用。
平常也都在课堂上使用着，所以同学们只把每一部分的内涵向大家作一阐释就可以了。
三、班级文化展演流程结合我们的班级文化，经过讨论，我们制定了一个展演方案，流程为：1、班级文化内涵解说（即班名、班徽、班风、班训）2、班级文化墙解说（即八个专栏的的内涵阐释）3、小组文化解说（各小组的文化内涵阐释）4、齐唱班歌毕竟是三年级的孩子了，当制定出方案，把方案和大家交流后，把每一部分任务分下去，用了三个课外活动排练三次。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结一、工作概况本年度，年级开展了一系列的文化建设活动，旨在加强年级凝聚力和校园文化氛围的建设。
通过多种形式的活动，年级同学之间的沟通交流得到了加强，整个年级形成了浓厚的集体荣誉感和归属感。
二、活动内容1.开展了班级文化建设评比活动，共有10个班级参与。
通过班级文化建设评比活动，促进了班级之间关系的协调与互动，鼓励班级积极策划组织各种文化活动。
2.举办了班级主题演讲比赛，参赛班级通过演讲的形式展示了各自的班级文化特色和成果，激发了同学们的学习热情和自豪感。
3.组织了班级合作项目，各班级之间通过合作项目的开展增进了班级关系，培养了同学们的团队合作意识和能力。
4.举办了文化艺术晚会，展示了年级同学们在文化艺术方面的才华，丰富了校园文化生活。
四、存在的问题1.有些班级在班级文化建设方面还存在不足，比如活动策划不够创新，参与度不高等。
2.一些班级在合作项目中出现了沟通不畅的情况，影响了项目的进展。
3.文化艺术晚会的准备工作有些仓促，需要进一步完善组织和安排。
五、改进措施1.加强对班级文化建设的指导和培训，提升活动策划与组织水平。
2.加强班级之间的交流和沟通，解决合作项目中出现的问题，提高项目的顺利进行。
3.完善文化艺术晚会的组织和安排，提前准备，确保活动的顺利进行。
六、展望未来在未来的工作中，年级将继续加强班级文化建设，提高整个年级的凝聚力和自豪感。
通过丰富多彩的活动，促进同学们的全面发展，营造更加和谐积极的校园文化氛围。
也希望通过各项活动的进行，能够培养同学们的团队合作精神和创新能力，为将来的工作和生活奠定良好的基础。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结本次班级文化建设评比活动是在全年级的指导下进行的，旨在加强全体同学对班级文化建设的重视程度，进一步完善班级文化建设工作。
本次活动得到了同学们的积极参与和广泛赞誉，达到了预期的效果。
一、活动目标本次评比活动的目标是通过班级文化建设的评比，增强同学们对班级文化建设的认同感和自发性，提高班级凝聚力和团结力，进一步提升班级的整体素质。
二、活动内容1.班牌设计和制作：通过班牌设计和制作的比拼，激发同学们对班级文化的创作热情，展示班级特色。
2.班级口号比拼：通过班级口号比拼，鼓励同学们自主思考和创作，找到班级的核心理念和宗旨，形成共识。
3.班级标语创作：通过班级标语的创作，让同学们感受到言之有物的班级文化，提高班级的凝聚力。
4.班级风俗传统摄影比赛：通过摄影比赛，展示和记录班级的风俗习惯和活动，弘扬班级文化传统。
5.班级活动总结汇报：通过班级活动总结汇报，分享班级文化建设工作的心得和经验，促进交流和学习。
三、活动效果通过此次评比活动，同学们的创作热情得到了有效激发，班级文化建设工作取得了良好的效果。
同学们纷纷参与班牌设计和制作，展示了自己的想象力和创造力，增强了班级的美观度；班级口号比拼中，同学们深入思考班级的核心价值观，形成了对班级文化的认同感；班级标语创作使同学们更加深入地了解班级的特点和理念；班级风俗传统摄影比赛中，同学们展示了班级的和谐氛围和团结精神，让同学们对班级的认同感更加深刻；班级活动总结汇报中，同学们分享了班级文化建设工作的心得和体会，为其他班级提供了参考。
四、不足之处及改进措施在此次评比活动中，我们也发现了一些不足之处。
活动的宣传不够充分，导致部分同学对活动的了解不够深入，参与度不够高。
活动的规划和组织安排中存在不足，活动内容的衔接度不够流畅，需要进一步改进。
活动评比结果的公正性和透明度需要进一步加强，确保评比结果的客观性。
针对以上问题，我们制定了以下改进措施：加强活动宣传，利用各类媒体宣传渠道进行广告推广；评估活动过程中的不足之处，及时调整和优化衔接度，使活动更加流畅；建立评委会，由多个评委组成，确保评比结果的公正性和客观性。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
今年的班级文化建设评比活动在我校各班级中得到了广泛的关注和积极的响应。
通过这次活动，各班级更加深入地认识到了班级文化的重要性，有力促进了班级文化建设的进一步深入。
在活动中，各班级都积极参与，展示了各自独特的班级文化。
其中，有的班级主张创新，推崇开放和包容的精神；有的班级则培养出了优秀的学术氛围和紧密的师生关系；还有些班级注重注重精神文明建设，营造出浓厚的文化氛围。
总之，这次活动深刻地表明了班级文化建设的多样性和多样性推动文化建设的重要性。
针对本次活动的问题，我们总结了以下经验：
第一，加强师生互动，共同探讨班级文化的价值。
班级文化的实现需要教师和学生的共同努力和支持，加强师生互动，共同探讨班级文化的重要性，目标和价值，可以使学生更好地理解和支持班级文化建设的工作。
第二，建立一个班级文化的长效机制。
班级文化需要有稳定的支持与管理，不断改善与完善。
通过规划班级文化的长效机制，如固定的文化建设时间、主题及其活动等，可以让班级文化建设在深入实践中不断地提高和完善。
第三，加强对班级文化活动的宣传推广。
班级文化的建设需要广泛的社会认可和学生支持。
要加大宣传推广工作力度，让更多的人了解和加入班级文化建设，进一步推动班级文化建设的深入发展。
总之，班级文化建设评比活动在各班级中产生了良好的效果，各班级文化也在不断美化和完善。
我们将继续积极推动班级文化建设的工作，为培养高素质的学生和建设一所更完善的学校做出努力。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结近年来，随着教育体制的改革和班级管理文化的不断推进，班级文化建设已经成为每个年级工作的重点之一。
本次班级文化建设评比活动从激发学生的主动性、培养学生的团队协作能力、提升班级凝聚力和建设一个有活力的班级等方面，对各班级的文化建设工作进行了全面评估与总结。
通过本次评比活动，达到了如下几个目标：一、激发学生的主动性学生是国家的未来，班级文化建设的主体是学生群体。
本次活动充分调动了学生的积极性，他们踊跃参与到班级文化建设中来，主动参与各项活动的策划与组织，主动参与班级事务的决策和执行。
在班级文化建设的过程中，学生们逐步增强了自我管理的能力，培养了自主学习和自我发展的意识。
二、培养学生的团队协作能力班级文化建设需要所有学生的参与与支持，需要学生们形成一支团结协作、共同奋斗的队伍。
在本次活动中，各个班级积极组织了各种形式的团队活动，通过大家一起合作、共同努力的方式，使得班级建设的效果显著。
也为学生们提供了锻炼团队协作能力和组织能力的机会，增强了学生们的综合素质。
三、提升班级凝聚力班级文化建设的一个重要目标就是提升班级凝聚力，让每个学生都感受到班级的温暖和凝聚力。
本次评比活动增强了班级内部的交流与合作，各班级之间形成了友好竞争和互学互鉴的氛围，有效地提升了班级的凝聚力。
学生们参与各项活动的热情高涨，班级的活动和事务得到了更好的开展。
四、建设一个有活力的班级班级文化建设的目标就是要打造一个有活力和特色的班级。
本次评比活动注重挖掘每个班级的特色，鼓励学生们发挥创造力，推动班级文化的多样化发展。
活动中，各班级通过活动策划、课堂展示、文化建设方案等方式，展示了各自的特色和风采。
班级文化不再是单一的形式，而是多元化的体现，增加了班级的生气和活力。
通过本次评比活动，各班级在班级文化建设方面取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足：一、活动策划不够具体有的班级在活动策划方面存在不够具体的问题，计划的安排不够详细或者实施的内容不够具体明确。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结本学期，我们班团队积极开展了班级文化建设评比活动，旨在加强班级凝聚力和文化氛围，促进同学之间的交流与合作。
经过近两个月的努力，我们班的文化建设取得了显著进展，下面就此次评比活动做一下总结。
一、活动开展情况1. 活动主题本次活动主题为“传承文化，创新未来”，目的是让同学们更加重视班级文化建设，珍惜和传承好班级文化，同时也加强同学们对未来的期许和决心。
2. 活动流程本次评比活动分为三个阶段，分别是报名阶段、比赛阶段和评比阶段。
（1）报名阶段：在班级群里发放报名表，每个同学可以自愿报名参加文化节目和文化创意展示的组织工作。
（2）比赛阶段：在评选出班级节目后，各位同学积极分组练习节目，并且各自拿出自己的创意展示，其中包括班级墙贴、班级文化卡、文化展板等等。
（3）评比阶段：将各组展示的文化节目和文化展示在班会上展出，并由班主任以及班级其他同学投票评比，最终评选出最佳文化节目和文化创意奖项。
二、活动效果1. 强化班级凝聚力通过本次活动，同学们积极参与、合作交流，充分体现出团队合作的精神和力量。
并且在活动中不仅体现了个性和精神力量，更展现了班级的整体形象，增强了同学之间的凝聚力。
2. 提升同学们的文化素质在本次活动中，同学们通过各种方式，了解和学习到了不同的文化，不仅丰富了同学们的文化知识储备，而且增强了对自己文化传承的责任感和使命感，同时也明确了未来的方向和目标。
3. 体现班级特色通过文化创意展示和文化节目表演，同学们展现了班级的独特魅力，更好地展示出班级的形象和特色，让更多人知道和了解到班级的风采和气质。
通过本次活动，我们班打造出了自己的文化品牌，增强班级凝聚力，提高同学们的文化素质，展示班级的独特特色，未来，班级文化建设工作将继续深入开展，让我们一起携手，共创美好未来。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结为了更好地推动学校的文化建设工作，激发同学们的参与热情，我们特举办了班级文化建设评比活动。
在这次活动中，我们深入地了解了每个班级的文化建设工作情况，也发现了一些存在的问题和不足。
通过这次活动，我们得到了很多启发，也为今后的文化建设工作提供了一些指导意见。
下面就是我们对这次活动的总结及对年级文化建设工作的总结。
一、活动总结1. 活动开展情况这次班级文化建设评比活动得到了全校师生的支持和参与，各个班级积极参与活动，并提交了丰富多彩的文化建设成果和实践经验。
活动形式多样，内容内容丰富，包括班级文化活动、主题班会、志愿者服务、校园文化创意等方面，展现了各班积极向上、充满活力的班级文化。
2. 活动收获通过这次活动，我们对各个班级的文化建设工作情况有了更清晰地了解。
发现了一些班级的优秀实践案例和创新活动，也看到了一些班级存在的问题和不足之处。
我们也对文化建设工作中的一些困难和问题有了更深入的思考和认识。
3. 活动成效通过这次活动，增强了班级间的交流和合作，促进了班级文化建设经验的交流和共享。
同学们也在这次活动中得到了一定的成长和提升，对文化建设工作的重要性和必要性有了更深刻的认识。
二、年级文化建设工作总结1. 工作亮点（1）丰富多彩的文化活动。
各班开展了各类主题班会、文艺演出、课外赛事等文化活动，丰富了同学们的课余生活，丰富多彩的文化活动极大地调动了同学们的参与热情，提升了班级的凝聚力和向心力。
（2）志愿者服务活动丰富多彩。
同学们积极参与了志愿者服务活动，包括义务劳动、社区志愿服务等，用实际行动践行了社会主义核心价值观和志愿服务精神。
（3）校园文化创意丰富。
各班围绕校园文化创意开展了创意设计、手工制作、文化展览等活动，丰富了校园文化内涵，营造了积极向上的校园文化氛围。
2. 工作不足（1）班级文化活动过于单一。
部分班级只注重了主题班会或文艺演出等某一类型的活动，缺乏多样性和综合性，需要进一步丰富多彩地开展班级文化活动。
班级文化活动总结精选5汇总
班级文化活动总结精选5汇总我所在的班级，每学期都会组织各种丰富多彩的文化活动，让同学们在学习之余，也能享受到更多的乐趣。
在这篇文章中，我将精选出最具代表性的5个文化活动进行总结。
首先，我们班举办的“文化之夜”活动可谓是一年一度的盛会。
这次活动中，同学们精心准备了各种节目，有歌舞表演、小品相声、诗歌朗诵等，展现出了他们全方位的才艺。
整个活动充满了欢声笑语，同学们在相互欣赏的同时，也增进了友谊和互动。
其次，我们班还组织了“书香节”文化活动。
在这个活动中，我们以阅读为主题，鼓励同学们多读书、读好书。
活动中有读书分享会、书籍展示交流等环节，让同学们在轻松愉快的氛围中增长知识、提升素养。
另外，我们班还进行了一次“志愿者活动”，让同学们感受到奉献的快乐。
在这次活动中，同学们到社区、敬老院等地方进行志愿服务，给需要帮助的人们带去温暖。
通过这次活动，同学们不仅学会了关爱他人，也培养了团队合作和责任感。
此外，我们班还开展了“传统文化体验”活动，让同学们了解和体验传统文化的魅力。
活动中有汉服体验、古诗吟诵等环节，让同学们在传统文化中感受到历史的底蕴和民族的精神。
最后，我们班还举办了“友谊篮球赛”，增进同学之间的友谊和团结。
这次活动中，同学们充分展现了团队合作和竞技精神，在比赛中尽情释放青春活力，共同追求运动的快乐。
通过这些精彩的文化活动，我们班不仅为同学们提供了丰富多彩的课外生活，也促进了同学之间的交流和合作。
希望在以后的日子里，我们班能继续举办更多更有意义的文化活动，让同学们在成长的道路上不断丰富自己的人生经历，共同创造更加美好的明天。
感谢各位同学和老师的支持和配合，让我们班级的文化活动更加精彩！。
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结
班级文化建设评比活动总结_年级文化建设工作总结随着社会的不断发展，学校教育也面临着新的挑战和机遇。
文化建设是学校教育工作中的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要途径。
为了促进班级文化建设的深入发展，激发学生的积极性和创造力，我校举办了班级文化建设评比活动，以此评选出优秀的班级文化建设示范班级，激励班级文化建设工作的开展。
现进行该活动的总结如下：一、活动总体情况本次班级文化建设评比活动面向全校学生开展，鼓励每个班级充分发挥自身特色，打造出具有班级特色和精神力量的文化建设模式。
各班级积极响应，认真策划文化建设活动，构建了丰富多彩的班级文化生活，形成了浓厚的班集凝聚力和向心力。
二、评比过程评比活动由学校文化建设领导小组组织开展，分为报名、初评、终评三个阶段。
首先是各班级积极报名，提交了详细的文化建设方案和成果展示，经过初评后，评选出了入围的班级，进入终评阶段。
终评阶段，由专家组成评审团对入围班级进行深入考察和评审，最终评选出了优秀的班级文化建设示范班级。
三、获奖班级情况根据终评结果，评选出了10个优秀的班级文化建设示范班级，并分别颁发了一、二、三等奖，并给予了一定的经费补助和荣誉证书。
对参与评比的其他班级也给予了一定的奖励和鼓励，以激励他们在文化建设工作中更加努力。
四、活动效果通过本次班级文化建设评比活动，不仅有效地激发了全校学生的参与热情和创造力，也促进了班级文化建设工作的深入开展。
各班级通过活动的参与和分享，相互借鉴、共同进步，形成了良好的班级文化建设氛围。
该活动也调动了教师和家长的积极性，形成了学校、家庭、社会共同参与的文化建设合力。
五、存在问题与建议在活动过程中也暴露出一些问题，如活动宣传不够到位、评审标准不够明确、奖励机制不够完善等。
建议下一次活动中，要加强宣传力度，明确评审标准，健全奖励机制，使活动更加公平公正，更好地发挥活动的推动作用。
本次班级文化建设评比活动圆满成功，有效地促进了班级文化建设工作的开展，同时也取得了一定的成效。
2018秋班级文化竞赛总结
2018秋班级文化竞赛总结10月9，10日两天，我们对本期班级文化建设进行了全面评比，本期各班对班级文化打造班主任们是用心用情的，别出心裁，可谓八仙过海，各显神通。
甚至又有了一些引领性的东西出现，虽然每一年的班级文化大的框架是大致相同，但是细节上有所进步，这就是文化传承最可贵的地方。
许多的亮点，下面一一总结：一、更重视细节和人文的体现，在往年常规的图书角，卫生角，水杯角之外，今年贴心的班主任们还增加了更能，如医药箱五4三1三8，这些只有政教处才会备的小东四，我们的班主任也考虑到了，五9共用伞，各类收纳箱的出现也是细节做好的体现。
不仅班级井井有条，更规范，也更温馨更有家的感觉。
要提醒的一点是：外伤的可以备，但是内服药一定要慎重，容易产生过敏，需要对症下药的，千计不能让学生随便吃，担心产生负作用。
二、更重视过程化的累积与展现。
过程体现的两类：1、制度文化。
许多班级在班级文化的过程中，能体现出自己的管理文化制度文化，实际上这个是我们要求，班主任平时是怎样管理激励学生的，是不是建全规范的班级班规，如何管理考核学生，这是很重要，就和学校怎样考核班级一样。
2、师生成长过程体现。
多是以照片的展示，不再是单纯的学生个人图片，而是学生在活动中，平时的学习中各种过程照片的收集展示。
有的是以有的是以照片张贴的形式，如，有的是以MV，PPT的形式，六4五1四5四3班三1。
还有很多班级。
当然其中镜头更多的是对准我们的学生，这些图片的背后，是每个老师对学生的关爱和用心。
最特别的是四5班，就单单是看他们班展示他们一起制作班级文化的一些照片，我就有些热泪盈眶的感觉。
我想，我们能通过图片看到班主任对孩子的这份付出，我相信学生也能感受到，我们能被感动到，孩子们也能被感动到。
只是希望以后在留学生成长足迹的时候，也留下一点老师和学生一起的，我想这样更温馨，当有一天学生们长大回望这些相片的时候，我想他们可能不光想看自己，更想看到老师陪他们成长的身影。
班级传统文化知识竞赛活动总结
班级传统文化知识竞赛活动总结
4月13日，山东大学管理学院**级工商九班在“西府海棠花满地,柳絮杨花肆意飞”的四月暖阳中举行了“传统文化知识”竞赛，同学们共同学习传统文化知识，交流读书感悟。
本次活动共由三个部分组成，包括“传统文化知识竞赛”、“读书经历感悟交流会”、“击鼓传花答问题”等。
活动中，同学们按照宿舍分成六组进展竞赛。
首先是必答题，由各小组自由选题并作答。
在这一环节中，各小组都发挥不错，轻松过关，可见大家传统文化的功底相当深厚。
然后是抢答题环节，在这一环节中，大家争先恐后，积极作答。
“答对加分，打错减分”的规那么，也是使分数迅速升降，真是冲动人心。
最后的选择题是一组给另一种选题，给了各种“报复“的时机，比赛现场让人捧腹大笑。
在“读书经历感悟交流会“中，大家都积极的把自己最喜欢的书籍拿出来和大家分享，交流读书感悟。
读书，使人体验到平时无法体验的生活，领悟到平时领悟不到的道理，而读书经历交流会更是一个相互分享，相互学习，相互启迪的好途径。
在“击鼓传花答问题”活动中，我们将第一环节大家没有答对的问题再次拿出来提问大家，同时又参加一些新的问题，没有答对的同学将表演一个节目，作为”惩罚“。
经过几轮的击鼓传花，有一位同学答复错误，自愿为大家演唱一首歌。
本次活动也在该同学的歌声中落下帷幕。
中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，学习中国传统文化，一方面可以增加对历史的了解、对文化的了解，丰富自己的知识面，再者也可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力。
我们大学生
应自觉学习优秀传统文化，继承并努力开展创新，为中国特色社会主义先进文化大开展大繁荣出一份力！。
举行班级文化建设评比活动总结
举行班级文化建设评比活动总结苏霍姆林斯基曾经说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育作用“。
为营造优美的校园环境，形成良好的校园文化氛围，构建师生共享的幸福校园，X月X日，XX市扶轮XXX高级中学政教处组织开展了以“好习惯伴我行”为主题的班级文化建设评比活动。
全校18个班级经过详细策划，精心布置，每个教室都各具特色，尽显自己班级独特的风采，散发出青春的才思和积极的力量。
下午两节课后，在学校三楼会议室，政教处副主任XXX主持本次活动，学校副校长XXX、各班班主任及21名家委会成员和18名学生代表共同参与。
班级文化是一种共识、一种习惯、一份承诺、一种信仰。
此次班级文化评比活动分为演讲环节和入班观摩评价环节。
演讲环节，各班派出代表，通过演说解读、展示PPT课件，向大家全方位呈现本班文化特色。
一段段视频、一张张照片、一首首班歌无不代表着同学们对班级的热爱和用心，现场响起的阵阵掌声也是给孩子们最好的鼓励和认可。
随后，在各年级长的带领下，家长和班主任们分成三大组，进班观摩，各班配备一名小小讲解员为家长、老师们细致清晰地讲解了教室文化建设的各个板块。
看，干净整洁的“卫生角”，呈现着独特的班级魅力和文化内涵，让班级真正成为了学生们温馨的学习乐园；书香弥漫的“图书角”，让阅读成为习惯，这些精彩的书籍是同学的精神食粮；催人奋进的“班级公约”，提醒同学们在生活中要学会遵守班级规定，注意自己的言行，互帮互助，互敬互爱；丰富多彩的“心愿墙”,把大家的心愿展示出来，一张张心愿卡代表了一颗颗纯洁可爱的心灵; 还有图文并茂的“手抄报”、独具一格的“作品展示栏”，给予学生展示自己风采的平台和机会。
每个孩子都是一颗星星，在不同领域里闪烁，活动中，在每个教室中都看到了团结友爱的大集体；大家用自己的双手和智慧，把教室变成了学习、成长的乐园，舒适环境，协力共创。
此次班级文化建设评比活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，还增强了师生的集体荣誉感，培养了学生的集体凝聚力、动手和审美能力, 也展示了扶轮朝气蓬勃、积极向上、环境优雅的全新校园文化风貌，做到了让“每一面墙”成为"无声的导师”，达到了“润物细无声”的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018秋班级文化竞赛总结10月9，10日两天，我们对本期班级文化建设进行了全面评比，本期各班对班级文化打造班主任们是用心用情的，别出心裁，可谓八仙过海，各显神通。
甚至又有了一些引领性的东西出现，虽然每一年的班级文化大的框架是大致相同，但是细节上有所进步，这就是文化传承最可贵的地方。
许多的亮点，下面一一总结：一、更重视细节和人文的体现，在往年常规的图书角，卫生角，水杯角之外，今年贴心的班主任们还增加了更能，如医药箱五4三1三8，这些只有政教处才会备的小东四，我们的班主任也考虑到了，五9共用伞，各类收纳箱的出现也是细节做好的体现。
不仅班级井井有条，更规范，也更温馨更有家的感觉。
要提醒的一点是：外伤的可以备，但是内服药一定要慎重，容易产生过敏，需要对症下药的，千计不能让学生随便吃，担心产生负作用。
二、更重视过程化的累积与展现。
过程体现的两类：1、制度文化。
许多班级在班级文化的过程中，能体现出自己的管理文化制度文化，实际上这个是我们要求，班主任平时是怎样管理激励学生的，是不是建全规范的班级班规，如何管理考核学生，这是很重要，就和学校怎样考核班级一样。
2、师生成长过程体现。
多是以照片的展示，不再是单纯的学生个人图片，而是学生在活动中，平时的学习中各种过程照片的收集展示。
有的是以有的是以照片张贴的形式，如，有的是以MV，PPT的形式，六4五1四5四3班三1。
还有很多班级。
当然其中镜头更多的是对准我们的学生，这些图片的背后，是每个老师对学生的关爱和用心。
最特别的是四5班，就单单是看他们班展示他们一起制作班级文化的一些照片，我就有些热泪盈眶的感觉。
我想，我们能通过图片看到班主任对孩子的这份付出，我相信学生也能感受到，我们能被感动到，孩子们也能被感动到。
只是希望以后在留学生成长足迹的时候，也留下一点老师和学生一起的，我想这样更温馨，当有一天学生们长大回望这些相片的时候，我想他们可能不光想看自己，更想看到老师陪他们成长的身影。
我们学校好几个老师，都为学生建有他们的相册，比如董云，那些孩子从一年级到六年级不同个子的照片，真的是一分真情。
三、常态化的，如四6班的优秀作业展。
实际上这也是一种过程管理，是老师教育激厉学生的一种非常好的教育方式，作业展示就和作品展示，一个是才艺方面的，一个学习方面的。
其实低段的有些班级也有学生的作业展示，不过是张贴在墙上的，这个更换费时费心，所以我了解到的是班级文化检查完了后并没有持续的坚持下去。
而四6班的这个值得推广，因为这个板块的设计，方便而有意义。
下学期，看讨论下有没有必要写进方案里要求每一个班级都要设置这个板块。
四、更重视家长力量的参与。
我们在调动家长资源的时候，可能更多形成一种惯例：一二年级全靠老师和家长，三四年级次之，五六年级家长就直接不参与了，甚至老师也不参与了，只是学生干。
其实老师、学生、家长，三者的参与也协调，我们在任何形式的班级活动中都是不能缺少的，班级文化只是班级活动中的一种，我们可以根据学生年龄大小来分配三种资源在活动中的作用与角色，但重要程度都是不能省略的。
本期比较明显的在家长资源方面做得比较好的有三1，三2，但是家长的参与，就如同孩子的参与一样，你没有让他做的事情，他自然慢慢就不会过问，更不会思考你班级管理的问题。
培养家长好习惯也是个逐渐的过程，养坏家长习惯的，也可能有一个过程。
五、追求更高一个层次的欣赏水平。
同样是作品展示，有的班级张贴出来歪歪斜斜，有的班级整整齐齐，有的班级除了整齐还有装饰，每个班级对文化艺术的鉴赏水平和态度可以体现出来。
如五四班。
单单一个作品栏的展示，有些作品张贴出来就是不美观。
但是，稍微用心一点，就会美观许多。
今年有的班级在网上订购了立体感比较强的边框，字体，由专业的人设计出来的自然更好看。
有的班级把学生的图片装裱起来，如三1三2班，这样的作品展示，对学生来说，即是教室的美观，又是一种艺术的熏陶。
你想想，学生只是单纯的画一幅画和学生用心去制作一幅属于自己的作品，两者之间的区别，如果能让学生在班级文化中养成了一种对待任何事都做得更好的习惯，有了渴望更有高鉴赏水平的意识，这班级文化打造的意义就更深远了。
最值得推荐的是四5班。
他们班的墙上文化的装饰，美观，足以与他们在网上购买的媲美，但是这些全是吕老师和学生一起一刀一笔的制作的，所以看了他们制作的过程之后，才会觉得又佩服又感动。
六、形式多样化。
今年比较新颖的是六1班，软文化的展示上，真正体现了班级文化凝聚班心，凝聚师生情意在里面，如果一次班级文化能让学生得到一次洗礼，情感得到体验，就是最成功的一次班级文化建设。
一会儿视频展示。
硬件文化上也是。
今年最有特色的就是49班的图书角，当然，不是让大家都做成这个样子，这和场地也有关系，而是打造班级文化的时候多思考，多创新。
五4班的学生作品展示，有一个角落是学生的个人展。
解说的时候就是学生自己来解说的，让学生提前就感受了一把大家的瘾。
我给她的建议是能否给个人展做个简介或者前言类似的，就仿照那些文学大家或者艺术大家的形式来做。
七、有英文的渗透。
五2班的口号里有英语，有些班级的文化墙上也有英语角落，比如。
八、更重视个人学生的展示：有些班级，每一个学生解说的、班歌时候的指挥都做了精心准备。
如四9班，二1班，和五年级有一个学生。
所有的主持人还化了妆，盘了头发，虽然都是穿的校服，但是主持的气质就完全不一样了。
九、许多班级还有自己的班级图标。
当然不是说有了这个图标我们班班级文化就好了，这就和学校一样的，我们的校徽，班徽，是一个团体的象征。
十、黑板报。
普遍三四年级的出得好。
出黑板报对学生综合能力的培养有什么好处我想不用在这里多说，各位老师应该是清楚的。
所以我们要求从3年级以上的班级必须班班出黑板报。
不过因为有几个班级黑板写不起字，无法出板报，可以不出，后期我们在进行常规检查的时候也不好把握。
以后这学期，下学期那个班的黑板报写不起字，提前报到政教处来，学校统一粉刷还是怎么做，把黑板弄好，让大家都能出，我们检查班级文化常规的时候也好一把尺子量到底。
十一、植物角。
要求是要有植物名称介绍的，95%的做了，仍然有5%的没做。
有植物培植，与科学实验结合起来。
绿色植物的解说也是各有特色，有的就从植物的种类寓意说起，有的介绍培养植物对学生能力习习惯的培养，其中六2班对绿色植物的解说词的撰写比较的体现师生的内涵。
一1班是有拼音标注的。
其他低年级的都没有。
十二：图书角。
这个不算是特色，因为原本就要求大家这样，只是90%的班级没做，做得好的拿出来与大家分享。
六1班和有专门的阅读记录卡，里面有好词好句、读后感等的体现，看这个设计应该是一个过程累积的体现，希望扎实的做下去，对学生是很多帮助的。
四6班是可以随时更换的自由性比较足的，每个月或者有新体会新收获的同学可以把自己的体会擦了重新写。
另外还有六2班读书卡，四5班有、三7四7那个班级有读书摘抄，五4班有好书推荐，其他也还有零星的几图书阅读积累的展示，大部分班级是没做的。
不足：1、不能全甩手。
五六年级的有当甩手掌柜的嫌疑，从黑板报，张贴的规范程度都可以看出来。
班主任要让学生做，但是不能完全放手，你可以不动手，但是你要建议，审查。
2、新班主任还没抓住要点。
那天还有班主任我们去的时候都在的，检查的时候找不到了，学生乱七八糟的一团乱，那天是找不到那个班主任了，不然当时要批评一顿了。
往常我们都是要求班主任老师是要陪同的，但是现在考虑到老师调课不那么容易，就没有要求，但是很多重视的班主任要不就是把课调动到我们检查的时候，要不不是他的课都亲自到场了的。
3、班级还有没带红领巾的，有一个班卫生差的，这个我已经让政教处的下来进行扣分。
检查的时候卫生都弄不好，摆不整齐，平时又有多重视。
这是重要活动，和体操比赛一样，很多班级是全班穿校服，红领巾。
4、有些班级还有错别字出现。
这个我但还没发现，5、主持人。
往着主持人的气质，礼仪，方面去培养。
最起码的是要与观众进行沟通，不能站在一个地方眼神手势都不动就全部解说完了。
6、班级理念。
班级理念是班主任用来引领自己管理班级，对待学生的座右铭。
有些班级的班级理念可以让学生共同呼出来，对学生也是一种激励，但是有的班级理念就只适合用来解说。
比如有一个班级的班级理念是：培养学生**品质，这个应该是老师要说的话，全班一起呼出来就感觉怪怪的了，如果让学生来说，我们的老师的班级管理理念是：培养我们的**品质，那都要好多了。
7、图书角，三四五六年级要有图书推荐，读后感，好文摘抄等内涵的板块，但是只有少数的班级在做，而且比如54，六1，六2，三7四7，最实在的有六1班。
8、植物角。
不要追求多，合理安放。
要有介绍。
9、过程和管理的体现。
10、初查的时候有些班级没整好，无法初查，看不到问题就整改不了，初查就失去了意义。
明年这个初查也要纳入考核或者评比方案里。
改进：1、评选小小解说员的奖项。
2、黑板报一定要每班出。
3、队礼。
不能鞠躬，只准敬队礼。
到了初中鞠躬，但都只是微微缺一下身子表示尊重礼节，切忌不能鞠超过60度的躬。
4、重视图书阅读累积的评比。
5、解说词。
班级文化的意义是什么？班歌班级口号为什么还是要唱，因为要让全班同学参与进来，都有事做，让他们都有主人的意识，师生的重视，有很多感动。
走到很多班级，学生朝着一个目标努力的精神很感动，不管是端正的坐姿，整齐的服装，每一个眼神。
里面最让我们感动值得一提的是二（5）班的一个学生。
那天陈月常老师是去青少年宫活动去了，没有在班上守着他们，但是他们班上的学生全部坐得齐刷刷的整齐，一个个背挺得笔直。
其中有一个女生在坐下的时候不小心把眼镜宽掉了在手臂处挂着，但是她都全程端端正正的用这个姿势坐着，直到我们走出班级门口，她都没有伸手去捡来戴着。
我想问问老师们，这些瞬间是不是都是值得我们感动的。
一个二年级的学生，全程10分钟，她可以保持坐姿保持微笑坚决不去捡眼镜，可能对我们来说这只是一个小事，眼镜掉了嘛捡起来戴着就好，但是她可能是以前跳舞的时候老师给他们说过东西掉了不要去捡，所以她担心因为自己的一个细节没做好，影响班级的整体评分。
自己没有人教她，谁说我们的孩子安静不下来，请说我们的。