初二生物苏教版神奇的微生物

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。202 1/8/1 42021 /8/14 August
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍球菌
显微杆菌
镜观察
螺旋菌
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
特殊结构：荚膜、鞭毛
不能独立生活，寄生在其他生物的细胞里
复制
患病
噬菌体、
SARS 病毒
有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病
乳酸菌
结核杆菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成形的细胞核。

苏教版八年级生物上册：1 神奇的微生物课件

植物
生动物
物
病毒
微生物细菌特点
真菌
个体微小结构简单
体内不含叶绿素(低)
SARS病毒（冠状病毒）
埃博拉病毒
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
不同类型AIDS病毒
脊髓灰质炎病毒
噬菌体是寄生在细菌细胞体内的病毒
乙型肝炎病毒
烟草花叶病毒
3.下列哪一项结构为所有细菌都具备的（ D ）
A.鞭毛 B.成形的细胞核 C.荚膜 D.未成形的细胞核
填空
课堂练习
1.病毒虽形态多样，但结构简单，都是由__蛋_白__质_外壳和内部的_核__酸___组成。病毒没有___细_胞____结构，不能独立生活，必须生活在其他生物的_细__胞___内。
1 2 3 4 5 6
细胞壁细胞膜细胞质
核物质荚膜鞭毛
六、细菌的结构特征
细胞壁
细基本结构细胞膜
菌
细胞质
的
核物质（没有成形的细胞核）
结
构
荚膜：粘性，保护作用
特殊结构鞭毛：运动器官
芽孢：细菌休眠体
泡菜坛中的乳酸菌
梭状芽孢杆菌
幽门螺旋杆菌
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生；无性生殖或有性生殖。
单细胞真菌
多细胞真菌
选择
课堂练习
1.病毒一般个体微小，要想视察其结构必须借助于（ C ）
A.放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.肉眼
2.下面对病毒的理解，不正确的是（ C ）
A.有的有害，有的有益 B.病毒可以帮助人类杀灭细菌 C.只能引起人类患疾病 D.可以利用病毒来防止农业害虫

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件 (共29张PPT)

烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
H5N1禽流感病毒
昆虫病毒
3、病毒的结构特征
蛋白质外壳
遗传物质核酸
4、电子显微镜才能看清
大小用纳米表示 5、病毒的营养方式
病毒不能独立生活，必须
寄生在其他生物活的细胞
内,对寄主产生危害。
6、病毒的传播方式
水、空气、食物、蚊虫叮咬等
知识梳理
种类植物病毒、动物病毒、噬菌体。
2、利用减毒或者灭活的病毒
研制各种预防疾病的疫苗（
乙肝、甲肝、流感疫苗）。
农业： 3、利用昆虫病毒防治病虫害
引起人和动植物患病
人类：流感、肝炎、麻疹、狂犬病、艾滋病动物：禽流感植物：烟草花叶病
4、利用花叶病毒感染郁金香等，使花色发生变化，培育新品种
细菌与病毒形态、大小、结构、营养、生殖、传播等
生殖方式分裂生殖
分布
分布极其广泛
不同类型AIDS病毒
自学导航（看书P32_33页思考）
1、病毒的大小和形态如何？
活 2、根据侵染细胞的不同，病毒分为哪三类？
动二 3、病毒的结构是如何的？
4、病毒是如何生活的？传播途径有哪些？
1、病毒的形态
几种病毒的模式图
2、常见病毒及病毒分类
艾滋病病毒
流感病毒 SARS病毒
病
结构没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。
毒生活只能寄生在其他生物细胞
中。
传播途径水、空气、食物、蚊虫叮咬等
活动三
阅读P28——29、33页
讨论病毒和细菌与人类的生活关系
腐生细菌会促使动植
物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质循环起着重要的作用。（大地的清洁工）

苏教版生物八年级上册神奇的微生物课件

2、细菌的结构：单细胞生物
荚膜细胞壁细胞膜细胞质核物质
鞭毛
原核生物：由原核细胞组成的生物。如大肠杆菌。
小结
基本结构
细胞壁细胞膜细胞质未成形的细胞核
细菌的结构
特殊结构
荚膜：保护作用鞭毛：运动器官
3、生殖方式：无性分裂生殖，生殖时一个细菌分裂为两个
小练习：假如你手上有1个细菌，在条件适
②既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，
细胞内有真正的细胞核；
③能产生孢子，孢子能够发育成新个体；
④通过分裂方式繁育后代；
⑤细胞内没有叶绿体
A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.②③⑤
宜的情况现每10分钟繁育一代问：1、在没洗手的情况下，2小时
后你的手上有多少细菌？
2小时后细菌数=4096个
计算过程：
时间 0分钟 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 50分钟 60分钟
细菌数（个）
1 2 4 8 16 32 64
1小时后细菌数=64个
计算过程：
时间 70分钟 80分钟 90分钟 100分钟 110分钟 120分钟
第三节神秘的微生物
禽流感非典型肺炎痢疾
病毒细菌
脚气
真菌
微生物
结构简单
形体微小
许多用肉眼无法看到
一、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到 2、散布广泛：水、陆、空都有 3、细菌的形态：
பைடு நூலகம்
1、细菌的形态
球菌（coccus)
葡萄球菌
杆菌（bacilus)
螺旋菌（spirillum)
有氧呼吸：有氧条件下，好氧性细菌。如：枯草杆菌。

神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案

神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。

2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。

3.掌握微生物的一些基本实验方法。

二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。

三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。

2.微生物的形态结构和生活习性。

3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。

2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。

2.微生物与人类的关系。

3.微生物的应用价值和危害。

3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。

2.微生物的染色和观察。

四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。

2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。

3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。

五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。

2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。

3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。

六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。

1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。

1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。

2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。

14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。

八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版

最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，但我在点评学生的展示时，可能过于强调答案的正确性，而忽视了他们的表达能力和自信心。在未来的教学中，我计划更多地关注学生的表达能力和自信心，鼓励他们大胆展示，以提高他们的综合素质。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件

关卡一：细菌的形态和结构
任务3：建构模型，说说细菌各结构的功能（3人/小组合作完成）
赶紧动手吧!别忘了这些结构的功能哦！
游戏闯关
1
细菌的形态和结构
2
细菌的营养方式
4
细菌与人类的关系
3
细菌与环境的关系
关卡二：细菌的营养方式
任务1 杆菌
黄色短杆菌制造味精
利：乳酸菌制造黄酸奶色甲乳短烷酸杆菌菌菌
细菌与人类
甲烷菌制造沼气
关系有利有弊. 弊：结核杆菌引起肺肺炎结核结核
肺炎双球菌肺炎肺杆炎菌
双球菌
恭喜你，顺利通关啦！
1
细菌的形态和结构
2
细菌的营养方式
4
细菌与人类的关系
3
细菌与环境的关系
知识冲浪
1、（问答题）说说细菌和前面所学的动、植物细胞最主要的区别是什么？答：细菌细胞没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。这种细胞属于原核细胞。
寄生营养方式
腐生
痢疾杆枯菌草一杆般菌存可在以于从人植体物
肠枯道内遗，体从中人吸体收肠营道养中物吸质。收草营养在物垃质圾。处理等方面有
杆重要作用。
菌营营寄腐生生生生活活
寄生：从活的生物体内吸取营养物
质的方式。
腐生：依靠分解动、植物等的遗体来
获取营养物质的营养方式。
游戏闯关
1
细菌的形态和结构
2、（讨论题）如果自然界中的各种细菌突然都不存在了，将会出现什么现象？答：可从细菌对环境和人类的影响方面作答。
谈谈你的收获吧?
课外拓展
撰写科学幻想报告，以 “细菌对未来环境产生的影响” 为主题，题目自拟。

苏教版八年级生物上册《神奇的微生物》名校精品课件

C. 艾滋病
D. 痢疾
退出
3.酵母菌与细菌在结构上的相同点是 ( C )
A. 都有成形的细胞核
B. 都没有成形的细胞核
C. 都是单细胞
D. 都有液泡
4.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫 ( D )
A. 共生 B. 腐生 C. 自养 D. 寄生
5.下列不是病毒引起的疾病或病害的是 ( D )
A. 烟草花叶病
B. 禽流感
细菌真菌病毒
特征
分为球菌、杆菌、螺旋菌。没有成形的细胞核，寄生或腐生。有成形的细胞核。寄生或腐生。
没有细胞结构，不能独立生活，寄生。分为细菌病毒、植物病毒和动物病毒。
随堂训练
1.下列有关病毒的说法，错误的是( B ) A.没有细胞结构 B.不具有生物的基本特征 C.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D.只能寄生在活细胞中才能繁殖 2.以下生物的结构最简单的是 ( D ) A.细菌 B.植物 C.真菌 D. 肝炎病毒
（c）（d）
病毒与人类的生活关系病原体
禽流感
流行性感冒
高热40.5~42℃
皮肤粪便带血
非洲猪瘟
急性肝次：症状
慢性肝次：三部曲
乙肝
丙肝
丁肝
1.慢性肝炎
肝炎
3.肝癌
2.肝硬化
麻疹
狂犬病
甲肝
SARS病毒（非典）
新冠病毒
认识艾滋病人类免疫缺陷综合征
➢ 艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV）引起。
教学目标
1 描述细菌和真菌的主要特征 2 描述病毒的主要特征 3 概述细菌、真菌和病毒与人类生活的关系
导入新课
目前，据防疫要求，同学们日常上下学，都需要佩戴口罩，同学们知道这是为什么吗？

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件 (共45张PPT)

球菌
杆菌
螺旋菌
肺炎球菌
肺炎链球菌葡萄球菌
大肠杆菌
结核杆菌乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
基本结构特殊结构
细1胞壁细2胞膜核3质细4胞质荚5 膜
鞭6 毛
基本结构
细胞壁细胞膜细胞质核质
细菌的结构
特殊结构
荚膜：保护作用鞭毛：运动器官
异养是指细菌一般不含有叶绿体，只能依靠现成的有机物来维持生活的营养方式。
知识梳理
1、形态：球形、杆形、蝌蚪形 2、种类：植物病毒、动物病毒、噬菌体 3、结构：没有细胞结构。只有蛋白质外壳和内部的遗传物质 4、营养方式：只能寄生在其他生物的活细胞中 5、传播途径：水、空气、食物、蚊虫叮咬等
利
1、利用噬菌体可以帮助人们治疗 2、利用昆虫病毒研制杀虫剂
害
引起人和动植物患病
1、酵母菌和香菇都属于真菌，下列描述不符合真菌特征的是（） A、有成形的细胞核 B、有单细胞也有多细胞 C、需依靠现成的有机物维持生活 D、细胞内有叶绿体
1、下列有关真菌的说法，不正确的是（ D ） A、使植物、动物或人患病 B、有些种类可以作为药材 C、促进自然界的物质循环 D、进行光合作用，释放氧气
在地球的陆地上和海洋中,与人类相依相存的除
了我们熟知的植物、动物外还有一个神秘的群体。
它们大多数我们看不见，那么是什么类群呢？它们
有什么特征呢？
神奇的微生物
第5单元生物的多样性
第14章丰富多彩的生物世界第三节神奇的微生物
➢描述细菌和真菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征以下生物的结构最简单的是( D )
A.细菌 B.植物 C.真菌 D.肝炎病毒
一、微生物

苏教版八年级上册生物：第三节神奇的微生物

病毒的结构: 无细胞结构
蛋白质外壳
内部遗传物质
电子显微镜才能看清
活动四: 学生展示
细菌与人类生活的关系病毒与人类生活的关系
（一）有益的方面
1、醋酸杆菌为人们提供食醋 2、豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质
3、部分细菌可以制成高效无毒的生物农药
4、经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品。
1、根瘤菌
2、甲烷菌
——固氮提供给植物利用 ——产生沼气
第三节神奇的微生物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
广东肇庆中学生物科组汪欢欢
细菌
个体微小
真菌微生物特点
病毒
结构简单
本节目标
描述病毒和细菌的主要特征
举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
一、细菌
活动一：观看微视频，思考以下问题：
1、根据细菌不同的形态，可以分为几种类型? 2、细菌的细胞一般有哪些结构？有些细菌还有哪些特殊结构？与植物细胞相比有什么不同？ 3、细菌的营养方式 4、细菌的生殖方式
（二）有害的方面
1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致 2、一些细菌能使人患病，包括烈性传染性病，炭疽热，鼠疫，霍乱，以及常见病如痢疾，性病中的梅毒、淋病等。
3、一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
病毒与人类的关系
1.部分病毒危害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝
病毒。过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难，
有
现在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世纪的瘟疫。
害 2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶
方病毒危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物课件(共25张PPT)

（ D）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.成形的细胞核
2.大量细菌可使食品迅速腐烂，食品在冰箱中能
保存一定的时间不腐烂，是因为冰箱中（ B ）
A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢
C.没有细菌 D.细菌都冻死了
巩固拓展
3.一条死的小鱼埋在一棵大树根旁，过一段时间
后，小鱼不见了。原因是（ C）
A.被树根吸收了
D. 大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害
总结提升 ——这节课我的收获
细菌
1.大小和分布 2.分类 3.结构 4.营养方式 5.生殖方式 6.与人类生活的关系
动手操作 ——自制细菌模型
第三节神奇的微生物
选自：苏教版生物八年级上册
第三节神奇的微生物
预习反馈
一.什么是微生物？
微生物一般结构简单、形体很小，其中许多无法用肉眼观察到
二.微生物主要包含哪几大类？细菌、真菌、病毒等
高倍显微镜下头发上看到的细菌
针头上的细菌
互助探究
讨论
1、细菌的大小、分布有什么特点？ 2、细菌根据其形态不同，可分为哪几类？
互助探究
讨论
1、细菌的大小、分布有什么特点？
个体微小、分布极其广泛
2、细菌根据其形态不同，可分为哪几类？
3、细菌的基本结构有哪些？ 4、细菌的营养方式是怎样的？ 5、细菌的生殖方式是怎样的？
这是在高倍显微镜下观察到细菌的几种形态，请你尝试将它们进行分类，并说明分类的原因。
A
B
C
D
E
互助探究
讨论
1、细菌的大小、分布有什么特点？个体微小、分布极其广泛
2、细菌根据其形态不同，可分为哪几类？

苏教版初中生物八上 5.14.3 神奇的微生物课件 (共26张PPT)

3、少数细菌对人类有害
少数细菌能使人患病，如炭疽热、鼠疫、霍乱，以及常见病如痢疾、结核病、肺炎等。
小结
1.微生物 2.细菌的形态 3.细菌的大小 4.细菌的结构特征 5.原核细胞与原核生物 6.细菌的营养方式 7.了解细菌与人类的关系
小，简单，不含叶绿体球状杆状螺旋状
高倍光学显微镜一般/特殊结构
二.掌握常见的单/多细胞真菌
酵母菌属于单细胞真菌，是唯一不具菌丝的单细胞真菌。
酵母菌在自然界分布广泛，主要生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，在有氧的环境中，酵母菌将葡萄糖转化为水和二氧化碳，我们吃的馒头、面包都是酵母菌在有氧的环境下产生膨胀的。
常见的多细胞真菌
三．掌握不同形态大小的真菌
这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
六.真菌的营养方式
蘑菇属于真菌（无叶绿体），其营养方式有什么特点？
利用现成的有机物，从中获得生命活动所需的物质和能量。（异养）
七.了解真菌与人类的关系
细菌
原核生物
小结
形态
大小
结构特征
真菌
营养方式
真核生物
与人类生活的关系
谢谢
二、细菌的形态
球形
杆形
螺旋形
三、细菌的大小
高倍光学显微镜
四、细菌的结构特征
1 2 3 4 5 6
细胞壁细胞膜细胞质
核物质荚膜鞭毛
四、细菌的结构特征
细胞壁
细基本结构菌的结构特殊结构细 Nhomakorabea膜细胞质
核物质（没有成形的细胞核）
荚膜：粘性，保护作用
鞭毛：运动器官
五.原核细胞与原核生物
没有成形的细胞核一般为异养有利有弊

初中生物苏教版八年级上册《第三节神奇的微生物》课件(完美版)

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
沼气池
甲烷菌
我们生活中的细菌
葡萄球菌（化脓性炎症、肺炎等）
细菌对自然界的作用
• 细菌的分布极其广泛，几乎遍布世界的各个角落，通过今天的学习你认为细菌的哪些特点和它的分布广泛有关？
个体微小，易被携带；有的有鞭毛辅助运动；有的有荚膜起保护作用；营养方式多样，可腐生也可寄生。
想一想: • 根据你的生活经验，我们的
荚膜 ⑤ 鞭毛 ⑥
④ 核质
① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 细胞质
2.荚膜和鞭毛具有怎样的作用？

苏教版初中生物八年级上册神奇的微生物课件

细菌一般不含有叶绿素，只能吸取现成的有机物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。
寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活，如结核杆菌
腐生——依靠分解动植物的遗体，如枯草杆菌
细菌会促使动植物
遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
黄裙竹荪
灵芝
鬼笔鹅膏
冬虫夏草
冬虫夏草，通称虫草。是我国名贵的真菌药物和高级补品。在我国明代以前，人们已知道应用虫草。冬虫夏草是子囊菌寄生于虫草蝙蝠蛾等昆虫体内而形成的。冬天在感染的昆虫内形成菌核，外表仍保持本来虫形，到次年夏季温暖潮湿时适于菌体生长，从虫体头部长出一根棕色有柄的棒状子座，长4～11cm，粗约 3mm，形似一根野草，为此而得名“冬虫夏草”。由此可见，虫草既不是“冬为虫，夏为草”，也不是“既为虫，又是草”，而是一种虫和菌的结合体。
真菌的主要特征：
1、有单细胞也有多细胞； 2、具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等 3、营养方式为异养，营寄生或腐生生活；
真菌与人类的关系
有益的方面制药：药材——灵芝、虫草抗癌——猴头、香菇、木耳食用：银耳、木耳、金针菇等环保：促进自然界的物质循环
有害的方面有些真菌会引起动植物患病，如脚癣有些真菌有毒，如鬼笔鹅膏
病毒的主要特征：
1.非常微小，没有细胞结构， 2.一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
一、病毒的种类: 1、动物病毒，如腺病毒 2、植物病毒，如烟草花叶病毒
3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
烟草花叶病毒

苏教版生物八上课件 14-3神奇的微生物 (16张PPT)

（如迂回螺菌）。
2、细菌都是单细胞的，细菌的细胞一般由细胞壁、
细胞膜细胞、质核质和
等部分组成，没细有胞成核
形的核区核质,只有
，核膜裸露，没有荚膜
包鞭被毛。有的有
和
等结构。原核细胞原核细胞
3、只有核区的细胞称为
，由
1、真菌有单细胞真菌（如酵母菌
）和多细
胞真青菌霉、曲霉、根霉、蘑菇
中
青
药
霉
材
素
3）有些真菌会引起人和动植物的病害（脚癣、黄曲霉毒素能致癌）。
清晨小考
1.微生物分为_____、______、_____三大类。 2.细菌的基本结构包括________、_______、 _______、_______ 。 3.单细胞真菌的代表____________。 4.常见多细胞真菌有_________、_________。
和无机盐
，而
和
又是绿色植物制造有机物的的原料，由此
6.与人类关系
1）大多数细菌对人类有益。如：
人们利用黄色短杆菌味精乳，酸利菌用
制造生产酸奶，
利甲用烷菌
生产沼气，制醋要用
到醋酸菌等。 2）有少数细菌对人类肺有炎害双。球如菌肺结结核核和杆肺菌炎分别是
由
、
1、根据细菌的不同形态，把细菌分为球菌（如葡萄球菌）杆、菌（如枯草杆菌）螺和旋菌
营养方式称为腐生（如枯草杆菌
、甲烷
菌等）。 2、寄从生活的生物体内吸取营结养核物杆质菌的营养方式称为
（如痢疾杆菌、
自等养）是。将无机物合成有机物来维持生活的营养方式。
4.生殖方式 ——分裂生殖
5.对环境影响
细菌是大地的清洁工

苏教版八年级神奇的微生物教案5篇

苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。

3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。

2.相关的实验准备。

3.制作小肠壁结构折叠模型。

4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。

设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。

通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。

2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。

交流探究计划，实施探究计划。

媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。

教师巡回指导、答疑。

提出改进意见。

2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。

苏教版生物八年级上册课件：14.3节《神奇的微生物》课件(共31张PPT)

3、一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
六、与自然界的关系
细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，是大地的“清洁工”。
认识真菌
大小形态
结构
生活方式
病毒
须通过球形、杆形电子显蝌蚪形
蛋白质外壳、遗传物质核酸
寄生在其他生物的细胞里
微镜
细高倍显菌
微镜观察
球菌杆菌螺旋菌
细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质荚膜、鞭毛
寄生腐生
真高倍显微菌
镜观察或
肉眼
单细胞多细胞
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
寄生腐生
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大肠杆菌噬菌体
二、病毒的形态结构
蛋白质1 外壳遗传2物质
病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
三、病毒的生活
病毒不能独立生活，只有通过水、空气、食物等途径侵入其他生物的细胞内。对寄主产生危害。
四、病毒与人类生活的关系
1、有些病毒是引起人类疾病病原体。如禽流感是鸟类和家禽感染禽流感病毒引起的。 2、在医药方面，如狂犬病疫苗、乙肝疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗的研制。 3、在农业方面，利用昆虫病毒研制生物杀虫剂。如棉铃虫病毒杀虫剂。

初二生物苏教版神奇的微生物

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

苏教版八年级生物上册：1 神奇的微生物 课件

苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共29张PPT)

苏教版生物八年级上册 神奇的微生物 课件