公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》一、教学目标1.能够理解本文的内容，了解分别爸爸和妈妈的不同职责和角色。
2.能够描述文中妈妈在照顾宝宝方面的细节。
3.能够自主思考自己家庭成员之间的负责和角色，以及自己应该承担的责任。
二、教学重点1.理解文中的内容以及爸爸和妈妈之间的区别。
2.能够描述妈妈在照顾宝宝方面的细节。
三、课前准备1.老师准备本文的剧情，包括词汇和语句。
2.老师准备相关图片，方便学生更好地理解故事情节。
四、教学过程1. 导入新课1.显示本文的名称。
2.让学生观察相关的图片，引导学生猜测故事的情节。
2. 阅读故事1.教师开始讲述故事情节，学生听故事。
2.教师重复讲述故事，让学生更好地理解故事情节。
3.学生回答问题，测试学生是否理解了故事的情节。
4.通过让学生回答问题的方式，加深学生们对文本内容的理解。
3. 讨论1.引导学生回答问题：你觉得爸爸和妈妈在家中的角色和责任分别是什么？2.鼓励学生分享自己家庭的例子，讨论家庭成员的职责和角色。
4. 提供任务1.让学生自己写家庭成员之间的职责和负责。
2.学生记录自己应该承担的责任。
5. 课堂总结1.教师再次强调故事的核心内容，并指出学生们的学习成果。
2.教师提醒学生坚持承担自己的责任，成为一名优秀和负责的家庭成员。
五、课后作业1.回家后，让学生观察自己家中的生活，发现家庭成员承担的职责和角色，并询问如何改进。
2.继续练习说故事，提高自己的语言表达能力。
六、教学评估1.通过听学生回答问题和学生们完成任务的方式进行评估。
2.通过观察学生在上课过程中的参与度来评估学生的学习表现。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》教案标题：《爸爸瞧妈妈看》教学目标：1. 学生能够通过观看故事并参与相关活动，学习基本的日常用语和交际技巧，提高口语表达能力；2. 学生能够理解并运用故事中的知识和情节，初步培养独立思考和问题解决的能力。
教学重点：1. 掌握故事中出现的关键词汇和日常用语；2. 培养学生的听说能力和交际能力。
教学准备：1. 故事《爸爸瞧妈妈看》的视频或图片素材；2. 学生提供的有关父母关系的问题（可以以贴纸的形式）；3. 提前准备一些与故事情节相关的道具，如手机、镜子、相机等。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：今天我们要一起来看故事《爸爸瞧妈妈看》，通过观看故事和参与相关的活动，学习一些有关家庭和父母的知识，并提高我们的口语表达能力。
2. 教师出示有关父母关系的问题，例如：“你认为父母之间最重要的是什么？”、“在你的家庭中，父母有哪些分工？”等，让学生以小组形式讨论并贴在黑板上。
Step 2：故事观看（10分钟）1. 教师出示故事《爸爸瞧妈妈看》的视频或图片，让学生观看故事。
2. 在观看的过程中，教师可以提问学生一些与故事相关的问题，以检查学生的理解程度。
Step 3：情景模拟（15分钟）1. 教师出示一些与故事情节相关的道具，例如手机、镜子、相机等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组分配一个道具，让他们根据故事情节进行情景模拟，例如两个学生扮演爸爸和妈妈，使用手机和相机记录家庭生活的瞬间。
3. 学生在小组内进行情景模拟，并表演给其他小组观看。
Step 4：角色扮演（15分钟）1. 教师分配角色给学生，例如爸爸、妈妈、孩子等。
2. 学生按照故事情节进行角色扮演，练习相应的对话和交际技巧。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾故事的情节和所学到的知识。
2. 教师引导学生思考与现实生活相关的问题，例如：“在你的家庭中，你喜欢扮演哪个角色？”、“你认为爸爸和妈妈之间应该如何相互瞧看？”等。
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》教学背景孩子在家庭中，父母的积极参与是关键，父母的行为模式对孩子的学习和发展具有重要影响。
针对幼儿阶段的语言教育，本教案推荐使用《爸爸瞧妈妈看》作为教材，通过家长与幼儿的互动，既能促进幼儿的口语表达，又能推动家长与孩子之间的情感交流。
教学目标1.学会语言交流的其中一种方式，即通过视觉观察和语音表达的方式，理解家人的言行和情感表达；2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力，让孩子能够用语言描述自己的观察，表达自己的想法和感受；3.通过亲子互动，加强家庭情感沟通和交流。
教具准备1.《爸爸瞧妈妈看》绘本；2.幼儿便签纸和蜡笔。
教学过程导入环节（5分钟）教师口胡：“今天，我们来模拟一个场景。
小朋友，如果你在家突然听到门铃响了，你会怎么做呢？你想瞧一瞧是谁来了吗？”引导幼儿回答：“我会去开门，看看是谁。
”教师口胡：“好的，现在我们来看一看妈妈和爸爸也有这样的想法，他们想了解自己家里的情况，他们会怎么做呢？”阅读环节（10分钟）在教师的引导下，家长与孩子共同阅读绘本《爸爸瞧妈妈看》，家长鼓励幼儿用眼睛仔细观察绘本中的情节，并描述看到的画面。
家长可适当引导孩子，提问绘本的细节和情节，如“你看到母鸟在干什么呢？它为什么要这样做呢？”活动环节（15分钟）1.家长鼓励幼儿自己描绘一幅画面，例如：“我画了一只小鸟坐在树上，它正在看天空，看到了小朋友们飞过来的气球。
”2.家长鼓励孩子大声朗读自己刚才写的内容，并请其他孩子听取；3.家长给孩子们讲一个简单的故事，鼓励孩子们开始描述故事中的情节，如果需要，家长可以绘画辅助描述。
总结环节（5分钟）家长与孩子分享今天的收获和经验。
鼓励孩子总结自己的观察和描述经验，学会通过语言表达自己的想法和感受，同时向家长汇报学习心得。
教学反思本次课程通过亲子互动，以绘本《爸爸瞧妈妈看》为教材，让孩子学会通过观察、描述和表达的方式，理解家人的言行和情感表达，同时增强幼儿的观察能力和语言表达能力。
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》教学目标1.能听懂并模仿语音：“爸爸瞧妈妈看”。
2.能理解故事情节，表达自己的观点和体验感受。
3.培养幼儿的阅读兴趣，激发对语言表达的兴趣。
教学内容本次教学内容是一则幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》。
教学方法本次教案采用情境法、观赏法和说话法相结合的教学方法。
教学步骤1.课堂导入（3分钟）–通过唱歌、跳舞和猜谜等形式，为幼儿带来欢乐的氛围。
2.复习（5分钟）–通过复习上一次教学，回顾幼儿所学的知识点。
3.故事阅读（10分钟）–按照故事情节，采用图画展示和语音朗读的形式，让幼儿了解故事内容。
–讲解故事中的生词和表达方式，帮助幼儿理解故事。
4.观看视频（5分钟）–通过观看视频，让幼儿更加直观地了解故事内容，同时也能够帮助幼儿学会模仿语音。
5.说话练习（15分钟）–引导幼儿模仿老师的语音和语调，让幼儿学会正确的发音。
–通过问答等形式，引导幼儿使用所学的表达方式，表达自己的观点和感受。
6.总结（2分钟）–小结本次教学内容，强调幼儿学会新知识的重要性，鼓励幼儿持续学习。
教学评估教师可以通过以下方式对幼儿的学习效果进行评估：1.观察幼儿的语言表达能力，评估其能否正确模仿语音和表达。
2.结合问答等形式，对幼儿理解情况进行测验。
3.通过幼儿课堂表现和课后作业的完成情况进行评估。
课后延伸1.家长可以和孩子一起朗读故事，让孩子实践所学的语言表达能力。
2.可以利用绘画、手工等方式，帮助幼儿深入理解故事中的情节和人物形象。
教学反思本次教学阶段关注了幼儿的语言表达能力和感受理解能力，但需要进一步完善的是对于语言细节的把握。
今后教学中，需要更加注重幼儿语言表达技巧和语音表现细节的培养，让孩子对语言具有更为敏感的感受力。
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思一、前言本次公开课是幼儿园小班的语言课，选取了《爸爸瞧妈妈看》这篇儿童故事作为教材，旨在通过讲故事的方式，帮助孩子们提高听、说、读、写能力，同时提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。
本教案从故事的背景、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等方面进行详细阐述，希望能够对幼儿园小班的语言教育工作有所帮助。
二、故事背景故事的主角是小熊家的小熊孩子，小熊孩子的爸爸很喜欢妈妈，常常瞪大眼睛看妈妈，小熊孩子感到很不爽，于是他也决定瞪大眼睛看妈妈，结果却发现妈妈的眼睛并没有变大。
最后，小熊孩子体会到了一个人在看另一个人时的情感和心理，成长了很多。
三、教学目标1.语言目标1.学会正确阅读故事，并理解故事内容。
2.学会朗读故事并模仿角色的语言表情。
3.学会描述故事中人物的外貌和行为。
4.学会提出自己的看法和感受，表达自己的情感。
2.综合目标1.培养孩子们的阅读兴趣。
2.提高孩子们的阅读和表达能力。
3.培养孩子们的情感表达能力。
4.帮助孩子们认识和理解父母之间的感情。
四、教学重点和难点1.教学重点1.教会孩子们正确朗读故事，并理解故事内涵。
2.教会孩子们描述故事中的人物形象和行为。
3.培养孩子们的情感表达能力。
2.教学难点1.帮助孩子们理解故事中人物之间的情感变化。
2.通过故事引导孩子们思考和表达感受。
五、教学过程1.导入环节1.教师简单介绍故事背景，激发孩子们的阅读兴趣。
2.请孩子们观察故事中的人物图画，并描述人物的外貌和行为。
2.正式学习1.请孩子们认真听故事，跟读故事，了解故事情节。
2.请孩子们朗读故事，模仿角色语言表情。
3.请孩子们描述故事中人物的外貌和行为。
4.请孩子们讲述自己的看法和感受。
5.教师进行情感引导，帮助孩子们理解故事中人物的情感变化。
3.巩固练习1.让孩子们自己编排和演绎故事中的情节。
2.请孩子们再次进行情感表达练习，提高他们的表达能力。
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思
1. 让幼儿能够理解故事内容，体会家庭成员间的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿在讨论中能够表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、家庭成员图片、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《爸爸瞧妈妈看》引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：利用课件，分段讲解故事《爸爸瞧妈妈看》，引导幼儿观察故事中的家庭成员，理解故事内容。
3. 讨论环节：提问幼儿对故事中家庭成员的看法，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流，进一步体会家庭成员间的亲情。
5. 总结环节：通过总结，让幼儿明确故事的主题，培养幼儿的价值观。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈谈自己的感受。
2. 观察家人之间的互动，画出最感动自己的场景，并与同学分享。
在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解和接受故事内容。
在讨论环节，要注意引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
在作业设计中，要注重让幼儿将所学内容与生活实际相结合，提高幼儿的应用能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的掌握和应用能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，以改进今后的教学。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题日，邀请家长参与，共同进行亲子活动，增进家庭成员间的感情。
2. 组织幼儿参观家庭暴力受害者庇护所，让幼儿了解家庭和睦的重要性，培养幼儿的爱心和同情心。
八、教学资源：1. 故事课件：《爸爸瞧妈妈看》。
2. 家庭成员图片：爸爸、妈妈、孩子等。
3. 相关视频：家庭暴力新闻报道、亲子活动视频等。
公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》1500字课程名称：《爸爸瞧妈妈看》目标年龄段：3-6岁教学目标：1. 学生能够运用所学的语言进行简单的交流。
2. 学生能够听懂并理解关于家庭成员的词汇。
3. 学生能够形成基本的语言模式，如“爸爸瞧妈妈看”、“妈妈瞧爸爸看”等。
教学准备：1. 课件或图片展示家庭成员的图片。
2. 相关的家庭成员卡片或图片。
教学过程：引入：1. 准备一组家庭成员的图片，出示给学生，让学生看并回答：“这是谁？这是你的爸爸吗？”等问题。
展示：1. 准备课件，出示一个关于家庭成员的图片，比如“爸爸”，然后板书“爸爸”。
2. 教师指着图片说：“爸爸”，学生跟读几遍。
3. 教师再出示关于家庭成员的图片，比如“妈妈”，然后板书“妈妈”。
4. 教师指着图片说：“妈妈”，学生跟读几遍。
操练：1. 教师出示关于家庭成员的图片，比如“爷爷”、“奶奶”等，然后板书相关的词汇。
2. 教师指着图片说：“这是爷爷”，学生跟读几遍。
3. 学生看到相关的图片后，回答问题：“这是谁？”。
4. 学生之间进行合作操练，轮流指着图片并说出正确的词汇。
拓展：1. 教师将“爸爸”和“妈妈”的图片放在教室的两个不同的地方。
2. 教师说：“爸爸瞧妈妈看”，然后将两个图片放在一起。
3. 教师说：“妈妈瞧爸爸看”，然后将两个图片放在一起。
4. 学生模仿教师的动作和语言进行操练。
巩固：1. 教师将家庭成员的卡片或图片混在一起，让学生点名并说出正确的词语。
2. 学生之间进行比赛，看谁能快速地说出正确的词语。
总结：1. 教师总结本课学到的内容，包括家庭成员的词汇和基本的语言模式。
2. 教师鼓励学生在日常生活中使用所学的语言进行交流。
教学反思：本堂公开课通过展示图片和板书的方式，引导学生认识家庭成员的词汇，并运用所学的语言进行交流。
拓展部分通过动作和语言的模仿，让学生形成基本的语言模式，提高学生的语言表达能力。
巩固部分通过点名和比赛的方式，加深学生对所学内容的理解和掌握。
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、风趣。
2.学会通过观察和倾听，讲述自己熟悉的人物的特征。
3.培养幼儿的观察力、表达力和想象力，增进亲子间的情感。
二、教学重难点重点：理解故事内容，讲述自己熟悉的人物的特征。
难点：引导幼儿通过观察和倾听，学会表达和想象。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、画笔、纸张。
2.环境创设：安静、舒适的故事角。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的爸爸和妈妈长得什么样子吗？他们有什么特点呢？2.故事导入师：今天，老师给小朋友们讲一个有趣的故事，叫《爸爸瞧妈妈看》。
故事里的小动物们都很特别，他们都有自己的爸爸和妈妈。
我们一起来听听这个故事吧！3.讲述故事师：故事里的小动物们都有自己的特点，比如小兔子说：“我的爸爸耳朵长，我的妈妈尾巴短。
”你们能告诉老师，小兔子的爸爸和妈妈分别是谁吗？4.讨论故事师：故事里的每个小动物都有自己的爸爸和妈妈，他们都有不同的特点。
现在，请小朋友们来说一说，你的爸爸和妈妈有什么特点？5.绘画环节师：请小朋友们拿出画笔和纸张，画一画你的爸爸和妈妈，再写上他们的特点。
6.分享环节师：请小朋友们把自己的作品展示给大家，并介绍自己的爸爸和妈妈。
师：通过这个故事，我们知道了每个人都有自己的特点，爸爸和妈妈也有他们的特点。
我们要学会观察和表达，了解和珍惜自己的家人。
五、反思1.教学效果：本节课通过故事导入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，教学效果较好。
孩子们能够积极参与，讲述自己熟悉的人物的特征，达到了教学目标。
2.学生反馈：学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和绘画环节，表现出较强的观察力和想象力。
3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试加入更多互动环节，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，注重培养孩子们的观察力和表达能力，让他们更好地了解和表达自己的情感。
附：故事《爸爸瞧妈妈看》小兔子说：“我的爸爸耳朵长，我的妈妈尾巴短。
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸瞧妈妈看》
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸瞧妈妈看》1. 引言《爸爸瞧妈妈看》是一篇适合小班幼儿阅读的教育故事。
在教学过程中，我们需要设计一份优秀的教案来引导幼儿理解故事内容，并培养幼儿的语言表达和思维能力。
本文将介绍一份针对《爸爸瞧妈妈看》的优秀教案，并对教学进行反思和总结。
2. 教案设计2.1 教学目标•培养幼儿的阅读兴趣和习惯；•提高幼儿的口头表达能力；•增强幼儿的观察力和思维能力；•培养幼儿团体合作和分享的意识。
2.2 教学准备•故事《爸爸瞧妈妈看》；•幼儿绘本（包括故事中的绘画）；•幼儿园道具和图片。
2.3 教学步骤2.3.1 导入（5分钟）•引入故事主题；•通过问题引发幼儿思考。
2.3.2 阅读故事（10分钟）•教师讲述故事，引导幼儿参与；•同时呈现绘本图片，加深理解；•提问幼儿对故事情节的理解。
2.3.3 组织活动（15分钟）•将幼儿分成小组，让他们观察故事中的绘画；•每个小组选择代表进行描述和解释；•提供道具图片，引导幼儿进行角色扮演。
2.3.4 探究与讨论（10分钟）•引导幼儿关注故事中的家庭成员关系；•提问幼儿，让他们讨论爸爸和妈妈的角色。
2.3.5 总结（5分钟）•教师总结故事情节和幼儿的观点；•引导幼儿总结故事中的主题；•激发幼儿的思考和表达。
3. 教学反思与总结通过本次教学，我发现故事《爸爸瞧妈妈看》对于小班幼儿的阅读和语言发展有很大的帮助。
幼儿在听故事的过程中，增加了对故事情节的理解。
在小组活动中，幼儿也有机会锻炼观察和表达能力。
通过与他人讨论和交流，幼儿们学会了倾听和尊重他人的观点。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，故事的时间安排可能不够合理，导致有些幼儿在阅读故事时注意力不集中。
其次，小组活动中，一些幼儿的表达能力还不够流畅，需要更多的练习和引导。
最后，在总结环节中，我应该给幼儿更多的机会发表自己的观点，激发他们的思考和创造力。
综上所述，通过本次教学实践，我得出了一些有益的教学经验和教育教学思考。
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思
幼儿园小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解爸爸和妈妈在不同场景下的表情和动作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 增进幼儿对家庭亲情的认识，培养幼儿爱父母的心态。
二、教学内容：1. 爸爸和妈妈在不同场景下的表情和动作。
2. 学习相关词汇：高兴、生气、开心、难过等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察爸爸和妈妈在不同场景下的表情和动作，学会相关词汇。
2. 教学难点：让幼儿能够运用所学词汇描述爸爸和妈妈的情绪。
四、教学准备：1. 准备爸爸和妈妈的图片，展示在不同场景下的表情和动作。
2. 准备相关词汇卡片。
3. 准备录音机和故事磁带。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示爸爸和妈妈的图片，引导幼儿观察并在图片下方的词汇卡片中选择正确的词汇。
2. 教师讲述故事《爸爸瞧妈妈看》，引导幼儿观察故事中爸爸和妈妈在不同场景下的表情和动作，并让幼儿尝试用词汇卡片描述。
3. 游戏环节：教师将幼儿分成小组，每组轮流扮演爸爸和妈妈，并在卡片上展示相应的表情和动作，其他幼儿需正确选出相应的词汇。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与观察图片、描述情绪等环节。
2. 关注幼儿在游戏环节的表现，是否能正确选出相应的词汇描述爸爸和妈妈的情绪。
3. 搜集幼儿在课后与家长交流时，是否能运用所学词汇描述家庭生活中的情感场景。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行角色扮演，增进亲子关系。
2. 开展家庭作业，让幼儿回家后观察爸爸妈妈在不同场景下的表情和动作，并用所学词汇描述，第二天在课堂上分享。
3. 组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与，通过游戏等形式，增进家庭成员之间的情感交流。
八、教学反思：1. 本次公开课的语言教案在教学内容上较为丰富，涵盖了爸爸和妈妈在不同场景下的表情和动作，以及相关词汇的学习。
2. 教学过程中，通过观察、描述和游戏等方式，培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。
爸爸瞧妈妈看教案
爸爸瞧妈妈看教案
教案目标
•了解家庭角色的平等重要性
•通过角色扮演培养孩子的情商和社交能力
•掌握使用社交询问句的技巧
教案步骤
1. 介绍课程主题
•简要介绍课程主题和目标
•引发学生对家庭角色平等的思考
•提出学习方法：角色扮演
2. 角色扮演示范
•教师和学生一起进行角色扮演示范
•教师扮演爸爸角色，学生扮演妈妈角色
•展示爸爸瞧妈妈看的情境，引出主要对话内容
3. 学生参与角色扮演
•将学生分成小组，每组两人
•设定不同的情境，让学生扮演爸爸和妈妈的角色
•每个小组进行一次角色扮演，其他学生观察评价
4. 社交询问句的学习与练习
•讲解常用的社交询问句，如“你今天过得怎么样？”、“你最近有什么新鲜事？”等
•学生练习使用这些句子来进行角色扮演
5. 学生展示和总结
•每个小组派代表展示他们的角色扮演成果
•学生以小组为单位进行总结讨论，分享彼此的收获和感想
教学准备
•社交询问句的示例卡片
•角色扮演情境卡片
•小组分组名单
教学评估
•观察学生在角色扮演中的表现，包括对话的流利程度和情感表达的准确度
•评价学生对社交询问句的掌握程度
•收集学生的反馈和意见，以确定课程效果
教学拓展
•让学生自由发挥，创造自己的角色扮演情境
•鼓励学生和家长一起进行角色扮演，促进亲子交流和情感沟通结束语
通过本课程，我们希望学生能明白家庭角色的平等重要性，并学会适当的社交询问句。
通过角色扮演，他们将体验不同角色的体验，并提升自己的社交能力和情商。
希望学生们能积极参与并从中获益，将这些学习应用到日常生活中，与家人和朋友之间建立更好的关系。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》反思
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》反思一、课程背景本次公开课是小班的一节语言课，主题为《爸爸瞧妈妈看》。
主要目的是通过阅读绘本，引导孩子们积极了解父母之间的相互关爱和理解，同时培养他们普通话交际能力、表达能力和观察力，以及通过情感与人际交往发展知觉与认知。
二、教学目标1.能够朗读《爸爸瞧妈妈看》中的生词及句子。
2.了解父母之间的相互关爱和理解。
3.培养孩子们的普通话交际能力、表达能力和观察力。
4.通过情感与人际交往发展知觉与认知。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.自我介绍（5分钟）2.绘本朗读（15分钟）3.情感体验（15分钟）4.语言表达（15分钟）5.总结（5分钟）2. 教学步骤步骤一：自我介绍（5分钟）首先老师会向孩子们做一些自我介绍，包括自己的姓名、爱好、特点等，也会让孩子们自我介绍一下。
步骤二：绘本朗读（15分钟）老师会向孩子们介绍本节课的主题——《爸爸瞧妈妈看》这本绘本，并指导孩子们朗读生词及小故事。
步骤三：情感体验（15分钟）针对本节课的主题，老师会引导孩子们通过小技巧，模拟了解父母之间的相互关爱和理解，以及通过情感与人际交往发展知觉与认知等情感体验。
步骤四：语言表达（15分钟）老师会采用反复重复的方式，让孩子们更好地记住朗读中的生词及句子，并引导孩子们进行语言表达练习，提高其普通话交际能力和表达能力。
步骤五：总结（5分钟）最后老师会让孩子们总结一下本课程学到的知识和特点，并对孩子们进行一个轻松的小测验。
四、教学方法1. 演绎法演绎法是一种在变化中保留中心思想或基本要素的方法，是不轻易丢失中心思想、保护基本要素，因此可以更好地让孩子们理解故事及其中的情感内涵。
2. 情感体验法情感体验法是通过帮助孩子们感受情感，来激发他们的想象力和思维能力，从而更好地引导他们了解故事中的情感，并且培养孩子们的认知能力。
3. 反复记忆法反复记忆法是通过重复教育来加深孩子们理解绘本的生词及故事内涵，提高孩子们的记忆能力，明确思路。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》 (2)
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》教案标题：《爸爸瞧妈妈看》- 小班公开课语言教案适用年龄：3-4岁教学目标：1. 听说：学生能够听懂和运用故事中的基本词汇和句子。
2. 阅读：学生能够通过图片理解并回答问题。
3. 表达：学生能够用简单的句子描述故事中的人物和情节。
4. 交流：学生能够与同伴分享自己的观点和感受。
教学材料：1. 《爸爸瞧妈妈看》的图片或故事书。
2. 学生绘制的家庭图片。
教学流程：引入：1. 问候和打招呼：和学生们打招呼，问候他们的家人。
2. 引入话题：“今天我们来学习一则有趣的故事，它叫做《爸爸瞧妈妈看》。
你们知道什么是爸爸吗？妈妈呢？”教学过程：1. 故事分享：给学生展示故事中的图片或读故事书给他们听。
在故事过程中，适时停下来问问题，帮助学生理解和记忆故事内容。
2. 问题回答：读完故事后，提出一些简单的问题来检查学生对故事的理解，例如：“故事中有哪些人物？”、“爸爸在故事中看了什么？”等。
3. 学生绘图：让学生用纸和颜色绘制自己的家庭图片，并鼓励他们用简单的句子描述自己的家庭成员。
4. 分享和表达：让学生依次展示自己的家庭图片，并用简单的语言介绍自己的家庭成员和他们在一起做的事情。
总结和延伸：1. 总结故事：通过问问题和回答问题的方式，帮助学生回顾故事中的内容，加深对故事的理解。
2. 延伸活动：可以邀请学生和家长一起拍照，制作家庭相册，或让学生绘制自己的家庭成员，并在教室中展示出来。
结束：1. 小结：回顾今天的学习内容，并鼓励学生在家里与家人分享今天的学习成果。
2. 道别：和学生们道别，鼓励他们和家人一起学习更多有趣的故事和知识。
教学评估：1. 观察学生的参与和回答问题的能力，以及绘制家庭图片和描述的准确度。
2. 学生绘制的家庭图片可以作为评估学生对于家庭成员的认知和表达能力的参考。
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》
幼儿园小班语言教案《爸爸瞧妈妈看》一、活动准备1. 教具：图片、干净的纸张2. 音乐：《爸爸妈妈我爱你》二、活动过程1. 热身环节（10分钟）(1) 听音乐，拍手、跳舞，热身。
2. 主环节（30分钟）(1) 向孩子介绍“爸爸瞧妈妈看”这首歌曲。
然后，教给孩子歌曲中的几句歌词。
(2) 展示图片，向孩子描述图片中的场景和人物，然后让孩子看一看图片，说说图片里的人物是爸爸、妈妈还是孩子。
(3) 让孩子配合歌曲的节奏，跟着创造情境，模仿歌曲中人物的动作与表情，比如“爸爸瞧妈妈看”的动作。
(4) 分配每个孩子一个角色，让孩子根据自己所扮演的角色脖子挺直、目光集中、身体放松等动作，模拟爸爸、妈妈、孩子对话的场景。
(5) 让孩子尝试自己拉出一段“爸爸瞧妈妈看”对话，可以和陪伴在旁边的老师互动。
3. 结束环节（10分钟）(1) 用纸张让孩子把自己的角色画出来，再把孩子的人物造型，瞧妈妈看，放在一起展示。
(2) 让孩子一起跳舞，并唱《爸爸妈妈我爱你》这首歌曲表达“爸爸妈妈事业有成，孩子成长更快乐”的思念之情。
三、课程目标1. 通过着重强调家庭的重要性，帮助孩子认识到父母在他们成长的过程中扮演了非常重要的角色。
2. 通过文字学习语言方面的技巧，提高孩子语言的表达和理解能力。
3. 通过鼓励孩子的表现力和主动性，增强孩子的自信和合作精神。
四、教学方法本次语言教学活动采用的教学方法主要包括：1. 视觉教学法：通过展示图片的方式，引导孩子认知和表述每一个生动的场景和人物形象。
2. 逐步教学法：逐步引导孩子认识到家庭在我们日常生活中的重要性，并基于这一认知，引导孩子进行逐步的语言行为、说、画、唱等。
3. 合作教学法：通过组织孩子合作，让孩子在互相学习与帮助中学会专注和共同合作。
五、教学反思1. 教育方法的选择要因材施教，根据孩子年龄特点、兴趣和智力发展，合理选择教育方法。
在教育活动中，鼓励孩子自主学习，提高其学习的热情和效率。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》4篇
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》精选4篇（一）教案名称：《爸爸瞧妈妈看》教案目标：1. 通过故事的阅读，让学生了解家庭中不同成员的角色和责任。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，发展学生的想象力。
教学重点：1. 理解故事的主题和要点。
2. 围绕故事展开讨论，提升学生的思辨能力。
3. 进一步提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对故事中角色的交互关系和情感变化的把握。
2. 学生对故事展开更深入的思考和探讨。
教学准备：1. 故事《爸爸瞧妈妈看》的绘本或电子版。
2. 学生可以用的纸和笔。
教学过程：Step 1：引入故事（5分钟）1. 老师出示故事的封面，提问学生：你们觉得这个故事的标题是什么？大家猜猜看。
2. 让学生自由讨论并交流他们的猜测。
Step 2：阅读故事（10分钟）1. 老师朗读故事《爸爸瞧妈妈看》，学生可以跟读或自主阅读。
2. 学生自主阅读完故事后，老师出示一些问题，让学生回答：a. 故事主要讲述了谁之间的关系？他们之间有哪些问题？b. 爸爸和妈妈之间是什么样的关系？为什么存在矛盾和冲突？c. 故事中孩子是如何帮助爸爸和妈妈解决问题的？Step 3：展开讨论（15分钟）1. 让学生就上面的问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和理由。
2. 老师引导学生思考爸爸和妈妈在故事中的行为和情绪变化，为什么会发生这样的变化？可以给出一些引导性问题，如：a. 你们觉得爸爸和妈妈为什么会吵架？他们互相有什么期望和需求？b. 孩子如何帮助他们沟通和解决问题？c. 爸爸和妈妈最后如何化解矛盾？Step 4：学生作文练习（20分钟）1. 让学生回想起自己家庭中的争吵和冲突情景，以故事中的角色之一的视角写一篇小作文。
2. 学生可以选择写爸爸、妈妈或孩子的角度，描述他们的情绪、观点和行为，并思考如何解决问题。
3. 鼓励学生在作文中运用自己学到的语言知识和表达能力。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
小班公开课语言教案-《爸爸瞧妈妈看》教学目标1.能够理解故事中的人物角色和基本情节，能够流畅地朗读故事。
2.能够学习和掌握新的词汇和短语：爸爸、妈妈、瞧、看、窗户、太太、先生。
3.能够提高学生听说能力和表达能力，激发学生对阅读和语言的兴趣。
教学内容1.教师简单介绍故事内容和主要人物角色，提出问题引起学生的注意，让学生集中注意力。
2.教师用大幅PPT或者黑板上配上必要的图片，让学生能够更好地理解故事。
3.教师用简单的语言讲述故事，然后让学生一起回顾刚才讲的故事，帮助学生回忆和巩固故事内容。
4.教师进行教学，要点包括：•学习词汇和短语：爸爸、妈妈、瞧、看、窗户、太太、先生。
•学习生词的读音和正确运用。
•结合故事情节，引导学生进行简单的语言输出练习。
教学步骤1.课堂热身（5分钟）：•学生和老师打招呼，到白板前挥手打招呼，可以说：“老师好！”或者“同学们好！”•学生根据老师提供的小拳拳练习，比如：双手握拳，一只手对准面，一只手对准鼻子，再换。
2.正文教学（25分钟）：2.1 教学引入•教师通过图片和简单的语言引导学生了解故事中发生的事情，引起学生兴趣。
•“今天我们将要一起听一个故事，它叫《爸爸瞧妈妈看》，它是一个很有趣的故事，里面有很多我们可以学习的内容。
”让学生摆出听讲的姿态。
2.2 教学过程•教师讲述故事，将重点内容突出。
每讲到一个新的词汇和短语，都会让学生重复几遍，然后教师展示这些词汇和短语的汉字，让学生帮助记忆和学习。
•让学生理解故事，简单分析人物关系和故事情节。
•适当地对生词和短语进行再次强调和解释，帮助学生掌握更好。
•结合图片展示窗户等事物的图像，加深学生对故事的理解。
2.3 学生练习•让学生通过图片和物品对已经学习的词汇和短语进行联想和记忆，从而加深记忆和学习效果。
•通过教师提供的部分对话练习，引导学生进行简单的语言表达练习，例如：“我也想瞧瞧！”等3.课后复习（5分钟）：•总结刚才学习的内容，让学生复述并回顾自己的学习过程。
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
《[安全演讲稿之二]演讲稿格式》摘要：从我们咿呀学语蹒跚学步候起耳边回荡多便是母亲千叮咛、万嘱咐“定要心安全”当我们行车道当我们操作机器当我们坚守岗位每步人生路程依然谨记着“安全”响亮口，许勇是我们物公司仓储部主任又兼任公司安全员担着全公司安全工作，所以让我们共重视安全、学习安全知识、提高安全识共打造和谐、幸福、健康、美丽新世纪演讲题目是《安全》腾飞世纪高速发展今天科学技术不断进步人们物质生活与精神生活逐步改善社会呈现出了前所有繁荣昌盛与勃勃生机然而繁荣背仍然存着不容忽视问题安全从我们咿呀学语蹒跚学步候起耳边回荡多便是母亲千叮咛、万嘱咐“定要心安全”当我们行车道当我们操作机器当我们坚守岗位每步人生路程依然谨记着“安全”响亮口风风雨雨人生历程坎坎坷坷人生道路以安全伴我们活得将会更加精彩安全不仅仅对我们人生是重要对庭幸福企业兴衰、国安危样有着至关重要作用与义不讲安全哪怕是轻轻地碰就能使“高温高压、易易爆”炼油装置怒火爆发不懂安全哪怕是只工具包就能断供电系统正常运行；不要安全哪怕只是念就能让操作生命处危险所以我们应该刻提高警惕刻保持着我们安全识工厂停工机场关闭地面交通堵塞地铁把乘客扔隧道惊恐市民涌上街头这是0月5日美国和加拿发生面积停电事故场景说它是电事故也外力破坏也罢这连串事件向我们传达了明确信当今社会电已渗透到社会各角落电力安全至关重要随着社会发展人类对电依赖越越强使它几乎成继阳光、空气、水人类生存四要素安全知识贫乏、安全识淡薄总是造成重损失并给予我们惨痛教训00年5月日贵州省毕节供电局配电抢修人员抢修公变程采取任何安全措施情况下违作业调整灭弧罩遭0KV高压电击从6米多高变台上坠落不幸身亡条鲜活生命就这样我们眼前消失了面对这惨痛代价难道我们可以理直气壮说这切都是外吗？放眼全国短短几周东航客机包头坠毁、铜川煤矿瓦斯爆炸、河北沙河铁矿火灾、云南火车汽车相撞这桩桩幕幕惨剧是多么令人触目惊心又是多么发人深省啊“前事不忘事师”安全工作是只有起没有终作名电力职工“安全”永远都是我们工作原则由我父亲是从事电力安全质量工作所以每当他遇到事故步履匆匆背影以及凝重面色都给我留下了不可磨灭印象工作我被分配到物公司这看似和安全没有多关系单位其实肩着重要安全使命俗话说“兵马到粮草先行”我们宗旨就是保障电力物供应而做“防火、防盗”又是工作重重许勇是我们物公司仓储部主任又兼任公司安全员担着全公司安全工作了消防栓而骑着行车跑遍半城市是他；顶着凛冽寒风披着额毛雪细细检仓库门(权属音所有更多请登陆看)锁是他；牺牲业余我们耐心讲安全知识也是他正是因有了这些默默无闻、甘奉献人才有了我们今天安全事业辉煌党十六报告提出要世纪0年集力量建设惠及十几亿人口更高水平康社会事关人民群众生命安全安全生产和作先进化组成部分安全化是康社会重要容所以让我们共重视安全、学习安全知识、提高安全识共打造和谐、幸福、健康、美丽新世纪重视安全从我做起从我身边事做起从我们每珍爱生命灵魂做起让我们起安全圣火照亮你我照亮民族照亮全世界让我们共高呼“安全”我演讲完了谢谢。
公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》（二篇）
公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》教学目标：1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
教学重点与难点：1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
教学准备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教学过程：(一)导入部分：教师进行语言导入，进行提问：教师：(伸出手)这是什么?幼儿：手。
教师：我有几只手?幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。
你们有几双手?幼儿：我有一双手。
教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。
教师：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对，老师变出来的是一个妈妈。
教师：(翻转两只手展示背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(二)教师完整的朗诵儿歌。
(爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手真好看。
爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手看不见。
爸爸妈妈，都来看。
宝宝的小手又出现。
)(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。
(教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;教师说上句，幼儿接下句。
)教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。
(引导幼儿说出整首儿歌)(四)教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。
(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。
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公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
教学目标：
1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
教学重点与难点：
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
教学准备：
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教学过程：
(一)导入部分：
教师进行语言导入，进行提问：
教师：(伸出手)这是什么?
幼儿：手。
教师：我有几只手?
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。
你们有几双手?
幼儿：我有一双手。
教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。
教师：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对，老师变出来的是一个妈妈。
教师：(翻转两只手展示背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(二)教师完整的朗诵儿歌。
(爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手真好看。
爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手看不见。
爸爸妈妈，都来看。
宝宝的小手又出现。
)
(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。
(教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;教师说上句，幼儿接下句。
)教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大
家分享。
(引导幼儿说出整首儿歌)
(四)教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。
(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。
)
(五)幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。
(六)教学延伸：画小手。