部编版大象的耳朵精品课件
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19 大象的耳朵
一、给下列生字注音。
dā yí shù gān wǔ fán
耷咦 wk.baidu.com 竿
舞烦
二、读拼音,写词语。
扇子
遇到
不安
头痛
快慢
小兔
最后
两根
三、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
1.大象有一对大耳朵,像扇．(shà√n shān)子似．(sì sh√ì)的,耷．(dā√ bā)拉着。 2.大象只要把他的大耳朵一扇．(shàn shā√n),就能 把他们赶跑。 3.我得．(dě√i dé)让我的耳朵竖起来。
在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子
飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵 一扇,就能把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我 是我。”
1.大象是怎么让耳朵竖起来的?用“ ”画出相关句 子。 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑 起来。 2.大象的耳朵竖起来后,小虫子在大象的耳朵眼儿里
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
跳舞 。 3.大象为什么又让耳朵耷拉下来了呢?因为( ① ) ①大象的耳朵天生就是耷拉下来的,他想回到原来的 样子。 ②大象想跟其他小动物的耳朵不一样。
4.“人家是人家,我是我。”你觉得这句话告诉我们一 个什么道理? 例:这句话告诉我们:不要盲目模仿别人,要从实际出 发。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
四、连一连,组成词语。
五、照样子,一字组两词。
例:安(安全)(不安)
遇( 遇到 )( 遇见 )
扇( 扇子 )( 扇风 )
兔( 兔子 )( 小兔 )
痛( 痛苦 )( 疼痛 )
根( 根本 )( 两根 )
最( 最后 )( 最好 )
六、照样子,写出ABAC式词语。
自言自语
全心全意
人山人海
土生土长
一、给下面的句子加上标点。 1.怎么才能让耳朵竖起来呢 ? 2.大象说 :“ 我生来就是这样啊 。” 3.小鹿 、 小马 , 还有小老鼠 , 见到了大象 , 都要说 他的耳朵 。
二、照样子,写句子。
1.大象有．一对大耳朵,像．扇子似的,耷拉着。 天空中 有． 一朵云 ,像．棉花糖似的,雪白雪白的 。 2.大象正在路上慢．慢．地．散步。 时针正在 慢．慢．地． 走着 。
三、阅读课文片段,完成练习。 怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵
撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还
一、给下列生字注音。
dā yí shù gān wǔ fán
耷咦 wk.baidu.com 竿
舞烦
二、读拼音,写词语。
扇子
遇到
不安
头痛
快慢
小兔
最后
两根
三、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
1.大象有一对大耳朵,像扇．(shà√n shān)子似．(sì sh√ì)的,耷．(dā√ bā)拉着。 2.大象只要把他的大耳朵一扇．(shàn shā√n),就能 把他们赶跑。 3.我得．(dě√i dé)让我的耳朵竖起来。
在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子
飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵 一扇,就能把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我 是我。”
1.大象是怎么让耳朵竖起来的?用“ ”画出相关句 子。 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑 起来。 2.大象的耳朵竖起来后,小虫子在大象的耳朵眼儿里
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
跳舞 。 3.大象为什么又让耳朵耷拉下来了呢?因为( ① ) ①大象的耳朵天生就是耷拉下来的,他想回到原来的 样子。 ②大象想跟其他小动物的耳朵不一样。
4.“人家是人家,我是我。”你觉得这句话告诉我们一 个什么道理? 例:这句话告诉我们:不要盲目模仿别人,要从实际出 发。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
四、连一连,组成词语。
五、照样子,一字组两词。
例:安(安全)(不安)
遇( 遇到 )( 遇见 )
扇( 扇子 )( 扇风 )
兔( 兔子 )( 小兔 )
痛( 痛苦 )( 疼痛 )
根( 根本 )( 两根 )
最( 最后 )( 最好 )
六、照样子,写出ABAC式词语。
自言自语
全心全意
人山人海
土生土长
一、给下面的句子加上标点。 1.怎么才能让耳朵竖起来呢 ? 2.大象说 :“ 我生来就是这样啊 。” 3.小鹿 、 小马 , 还有小老鼠 , 见到了大象 , 都要说 他的耳朵 。
二、照样子,写句子。
1.大象有．一对大耳朵,像．扇子似的,耷拉着。 天空中 有． 一朵云 ,像．棉花糖似的,雪白雪白的 。 2.大象正在路上慢．慢．地．散步。 时针正在 慢．慢．地． 走着 。
三、阅读课文片段,完成练习。 怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵
撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还