《应用文写作》解析
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（元明清） （隋唐至宋元） （魏晋南北朝） （秦、汉） （殷商至战国） （刘熙载《艺概》折、平关） 稳定期 成熟期（韩柳、元白、欧苏） 论文》《文赋》等） 发 总结期（《典论· 展 规范期（《秦律》《独断》）
产生期（《尚书》《周礼》）
《尚书》典、谟、训、诰、誓、命。
有连山，有归藏，有周易，三易详. 有典谟，有训诰, 有誓命，书之奥. 秦汉以后：书、疏、表、序等。
《范素海：立足岗位做奉献》： “范师傅名叫范素海，今年41岁， 是平顶山市燃气总公司第一门市部的 维修工。15年来，他累计维修燃气具4 万余次，行程500万公里。” ——《人民日报》2010年11月2日
《干部老龄化现象》： “本乡三个主要干部七颗牙。” ——《钟山》2011年第6期
结构
1.“凭‛—“事‛—“断‛式 2.“断‛—“事‛—“析‛式 3.“事‛—“析‛—“断‛式
《谏太宗十思疏》《出师表》《送东阳马生序》
1951年中央人民政府发布《公文暂行处理办法》 1981年发布《国家行政机关公文处理暂行办法》 1987年发布《国家行政机关公文处理办法》 1993年重新修订此办法 2000年又增补新的公文种类
二、应用文的作用
“ 少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵， 尽是读书人。自小多才学，平生志气高。别 人怀宝剑，我有笔如刀。朝为田舍郎，暮登 天子堂。将相本无种，男儿当自强。神童衫 子短，袖大惹春风。未去朝天子，先来谒相 公。年少初登第，皇都得意回。禹门三级浪， 平地一声雷。一举登科日，双亲未老时。锦 衣归故里，端的是男儿。‛ ——高明 《琵琶记》
“应用文是青菜黄米的 家常便饭，文学文是 个肥鱼大肉；应用文 是‘无事三十里’的 随便走路，文学文是 运动场上出风头的一 英里赛跑。‛ ——刘半农 《应用文之教授》
叶圣陶先生曾经说过： ‚大学毕业生不一定要能写小 说诗歌，但是一定要能写工作 和生活中实用的文章，而且非 写得既通顺又扎实不可。‛ ——《作文要道》
《破获盗嫂案》 ——2005年3月18日《南昌晚报》 “一名丈夫在5年前失踪、最近被法院宣告死亡的中年 妇女，将获9万多元保险金。” ——《江南晚报》2011年9月29日A23版
“国外、海外都十分重视应用写作。 不管学什么专业，不管到什么部门就 职，都要会写应用文。不会写应用文 就不能胜任所从事的工作。‛ ——台湾学者马璧教授
美国学者约翰.奈斯比特在《大趋势—— 改变我们生活的十个方向》一书中说，‚在 工业社会向信息社会过渡中有五件最重要的 事应该记住，而其中的一件就是在这个文字 密集的社会里，我们比以往任何时候都需要 具备最基本的读写技能，首先就是足以应付 日常工作和生活所需的写作能力，也就是应 用写作能力‛ 。
应用 文的 主要 特点
实用性—缘事而发 规范（程式）性 真实性—以实告人 简明性 时效性
比较下面材料， 体会应用文的特点
卜算子· 咏梅（毛泽东）
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
卜算子· 咏梅 （陆游）
驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘, 只有香如故。
《梅花园项目可行性研究报告》
项目概况：千亩梅花园--位于兴寿镇百合村 境内。占地1000亩。梅花，常见于南方，在我国北 方地区，观赏成片的梅花还是一个奇观，梅花园的 梅花是人工嫁接而成的，经过近两年的研究实践， 现在接活两千多棵，目前每天春天已经有一部分梅 花绽蕾开放。
我们正在加快梅花园建设的步伐，使梅花苗 木尽快走向市场。„„ 效益分析：梅花苗木已逐步走向市场，经过 三年的投资培植，第四年将能有效益收回，第五 年将收回投资的40%，第六年将收回投资的50%， 是一个投资小，见效快的好项目。
言之有“理”，言之有 “序”， 言之有“文” ，言之有“物”
材料的 作用
提炼和形成 主题的基础
表现、深化 主题的支柱
百度文库
材料的性质 决定文体形式
材料的来源
学习积累
查阅文献 材料来源
现场调研
网络搜寻
材料的选择与使用
选择材料
使用材料 要求材料
去粗取精、去伪存真
梳理、剪裁、加工 符合主题要求、 真实、确凿、典型、新颖
四、应用文的写作要求
文 章 写 作
主题
材料 结构 语言
“灵魂‛
“血肉‛ “骨骼‛ “细胞‛
人 体 构 成
主题的含义和要求
正确
观点要有积极意义
作者在文中 表达的思想、 观点、看法 等
“选材要严，开掘要深”
集 中 “意多而乱文”
主 题
深 刻
鲜明
材料
材 料 的 含 义
作者为了写作而从生活中 采集的、写入文章用来说明 观点的事实或理论依据，如 事件、数据、例证、道理等
1、宣传、教育作用 2、传播、沟通作用 3、依据、凭证作用
4、管理指导作用
三 、应用文的概念和特点
使用对象 机关、团体、企事业单位、个人 使用目的 处理公、私事务
文体特征 有惯用格式
文体归类 实用性文章 应用文是指同记叙文、说明文、议论文相并 列的一种文体。它是党政机关、企事业单位、社 会团体以及人民群众在日常工作、生产和学习中 为处理公私事物、沟通信息而使用的具有直接使 用价值和惯用格式的一种文书。
文章内部的 组织构造
语言
规范化的书面语言 含义明确而限定词语 专用词语。 严谨庄重 表义明白无误 明确规范 用词的单一性 合乎语法逻辑
语言特点
简约 平实得体
清· 刘大櫆《论文偶记》： “简为文章尽境。”
刘勰《文心雕龙》： “句无可削，字不得减。”
“惜墨如金”。
“字无高低贵贱之分，全看用得恰当与否。连着用 几个伟大，不足使文章伟大。” ——老 舍 “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” ——鲁迅《作文秘诀谈》
教学目的
了解应用文的渊源和发展。 明确应用文的重要性。 理解应用文的含义和特点。 掌握应用文写作的基本要求。
教学重点 应用文的概念及特点。
应用文写作对主题、材料、结构、语言的要求。
一、应用文的渊源及发展
（新中国成立至今） 创新期（《国家行政机关公文处理办法》） （近、现代） 变革期（陈子展、瞿秋白）
产生期（《尚书》《周礼》）
《尚书》典、谟、训、诰、誓、命。
有连山，有归藏，有周易，三易详. 有典谟，有训诰, 有誓命，书之奥. 秦汉以后：书、疏、表、序等。
《范素海：立足岗位做奉献》： “范师傅名叫范素海，今年41岁， 是平顶山市燃气总公司第一门市部的 维修工。15年来，他累计维修燃气具4 万余次，行程500万公里。” ——《人民日报》2010年11月2日
《干部老龄化现象》： “本乡三个主要干部七颗牙。” ——《钟山》2011年第6期
结构
1.“凭‛—“事‛—“断‛式 2.“断‛—“事‛—“析‛式 3.“事‛—“析‛—“断‛式
《谏太宗十思疏》《出师表》《送东阳马生序》
1951年中央人民政府发布《公文暂行处理办法》 1981年发布《国家行政机关公文处理暂行办法》 1987年发布《国家行政机关公文处理办法》 1993年重新修订此办法 2000年又增补新的公文种类
二、应用文的作用
“ 少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵， 尽是读书人。自小多才学，平生志气高。别 人怀宝剑，我有笔如刀。朝为田舍郎，暮登 天子堂。将相本无种，男儿当自强。神童衫 子短，袖大惹春风。未去朝天子，先来谒相 公。年少初登第，皇都得意回。禹门三级浪， 平地一声雷。一举登科日，双亲未老时。锦 衣归故里，端的是男儿。‛ ——高明 《琵琶记》
“应用文是青菜黄米的 家常便饭，文学文是 个肥鱼大肉；应用文 是‘无事三十里’的 随便走路，文学文是 运动场上出风头的一 英里赛跑。‛ ——刘半农 《应用文之教授》
叶圣陶先生曾经说过： ‚大学毕业生不一定要能写小 说诗歌，但是一定要能写工作 和生活中实用的文章，而且非 写得既通顺又扎实不可。‛ ——《作文要道》
《破获盗嫂案》 ——2005年3月18日《南昌晚报》 “一名丈夫在5年前失踪、最近被法院宣告死亡的中年 妇女，将获9万多元保险金。” ——《江南晚报》2011年9月29日A23版
“国外、海外都十分重视应用写作。 不管学什么专业，不管到什么部门就 职，都要会写应用文。不会写应用文 就不能胜任所从事的工作。‛ ——台湾学者马璧教授
美国学者约翰.奈斯比特在《大趋势—— 改变我们生活的十个方向》一书中说，‚在 工业社会向信息社会过渡中有五件最重要的 事应该记住，而其中的一件就是在这个文字 密集的社会里，我们比以往任何时候都需要 具备最基本的读写技能，首先就是足以应付 日常工作和生活所需的写作能力，也就是应 用写作能力‛ 。
应用 文的 主要 特点
实用性—缘事而发 规范（程式）性 真实性—以实告人 简明性 时效性
比较下面材料， 体会应用文的特点
卜算子· 咏梅（毛泽东）
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
卜算子· 咏梅 （陆游）
驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘, 只有香如故。
《梅花园项目可行性研究报告》
项目概况：千亩梅花园--位于兴寿镇百合村 境内。占地1000亩。梅花，常见于南方，在我国北 方地区，观赏成片的梅花还是一个奇观，梅花园的 梅花是人工嫁接而成的，经过近两年的研究实践， 现在接活两千多棵，目前每天春天已经有一部分梅 花绽蕾开放。
我们正在加快梅花园建设的步伐，使梅花苗 木尽快走向市场。„„ 效益分析：梅花苗木已逐步走向市场，经过 三年的投资培植，第四年将能有效益收回，第五 年将收回投资的40%，第六年将收回投资的50%， 是一个投资小，见效快的好项目。
言之有“理”，言之有 “序”， 言之有“文” ，言之有“物”
材料的 作用
提炼和形成 主题的基础
表现、深化 主题的支柱
百度文库
材料的性质 决定文体形式
材料的来源
学习积累
查阅文献 材料来源
现场调研
网络搜寻
材料的选择与使用
选择材料
使用材料 要求材料
去粗取精、去伪存真
梳理、剪裁、加工 符合主题要求、 真实、确凿、典型、新颖
四、应用文的写作要求
文 章 写 作
主题
材料 结构 语言
“灵魂‛
“血肉‛ “骨骼‛ “细胞‛
人 体 构 成
主题的含义和要求
正确
观点要有积极意义
作者在文中 表达的思想、 观点、看法 等
“选材要严，开掘要深”
集 中 “意多而乱文”
主 题
深 刻
鲜明
材料
材 料 的 含 义
作者为了写作而从生活中 采集的、写入文章用来说明 观点的事实或理论依据，如 事件、数据、例证、道理等
1、宣传、教育作用 2、传播、沟通作用 3、依据、凭证作用
4、管理指导作用
三 、应用文的概念和特点
使用对象 机关、团体、企事业单位、个人 使用目的 处理公、私事务
文体特征 有惯用格式
文体归类 实用性文章 应用文是指同记叙文、说明文、议论文相并 列的一种文体。它是党政机关、企事业单位、社 会团体以及人民群众在日常工作、生产和学习中 为处理公私事物、沟通信息而使用的具有直接使 用价值和惯用格式的一种文书。
文章内部的 组织构造
语言
规范化的书面语言 含义明确而限定词语 专用词语。 严谨庄重 表义明白无误 明确规范 用词的单一性 合乎语法逻辑
语言特点
简约 平实得体
清· 刘大櫆《论文偶记》： “简为文章尽境。”
刘勰《文心雕龙》： “句无可削，字不得减。”
“惜墨如金”。
“字无高低贵贱之分，全看用得恰当与否。连着用 几个伟大，不足使文章伟大。” ——老 舍 “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” ——鲁迅《作文秘诀谈》
教学目的
了解应用文的渊源和发展。 明确应用文的重要性。 理解应用文的含义和特点。 掌握应用文写作的基本要求。
教学重点 应用文的概念及特点。
应用文写作对主题、材料、结构、语言的要求。
一、应用文的渊源及发展
（新中国成立至今） 创新期（《国家行政机关公文处理办法》） （近、现代） 变革期（陈子展、瞿秋白）