高技能人才培养计划
企业高层次人才工作计划(通用5篇)
企业高层次人才工作计划(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国家高技能人才振兴计划实施方案
国家高技能人才振兴计划实施方案为更好实施人才强国战略,适应走新型工业化道路、加快产业结构优化升级得需要,培养造就一大批具有精湛技艺得高技能人才,根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》与《高技能人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)》得部署,特制定国家高技能人才振兴计划实施方案。
一、项目得定位与主要内容实施国家高技能人才振兴计划就是适应加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级、提高企业竞争力、加强高技能人才队伍建设得重要举措。
国家高技能人才振兴计划以技师、高级技师培训为重点,以提升职业素质与职业技能为核心,旨在培养与造就一批具有精湛技艺、高超技能与较强创新能力得高技能领军人才,引领、带动高技能人才队伍建设与发展。
重点实施三个工作项目:(一)技师培训项目。
适应加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级、发展现代产业体系得需要,充分发挥行业、企业与职业院校作用,加快培养一批具有精湛技艺与掌握新知识、新工艺得技师与高级技师。
从2011年到2020年,全国新培养350万名技师、100万名高级技师,使技师与高级技师总量达到1000万人。
其中,国家重点支持50万名(每年5万名)经济社会发展急需、紧缺行业(领域)高级技师培训。
(二)高技能人才培训基地建设项目。
结合区域经济发展、产业振兴发展规划与新兴战略性产业发展得需要,主要围绕十大振兴产业、新兴战略性产业与经济社会发展急需、紧缺行业(领域),依托具备高技能人才培训能力得职业培训机构与城市公共职业技能实训基地,建设高技能人才培训基地,重点开展高技能人才研修提升培训、高技能人才评价、职业技能竞赛、高技能人才课程研发、高技能人才成果交流等活动。
从2011年到2020年,建设1200个高技能人才培训基地,基本形成覆盖重点产业与中心城市得高技能人才培养网络。
其中,到2015年底,国家重点支持400个高技能人才培训基地建设。
(三)技能大师工作室建设项目。
高技能人才培养方案
高技能人才培养方案第1篇高技能人才培养方案一、背景随着我国经济持续快速发展，产业结构不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。
为深入实施人才强国战略，加强高技能人才队伍建设，根据国家相关法律法规及政策，结合本地区实际情况，制定本方案。
二、目标1. 建立健全高技能人才培养体系，提高人才培养质量和数量。
2. 促进产学研相结合，推动产业技术创新。
3. 满足企业对高技能人才的需求，提高企业核心竞争力。
4. 提升高技能人才的职业素养和技能水平，增强其就业创业能力。
三、培养对象1. 中等职业学校、高等职业学校、技工院校在校生。
2. 企业内部具有一定工作经验的在职员工。
3. 社会其他有志于从事相关职业的人员。
四、培养内容1. 基础理论知识：相关专业知识、技能操作原理等。
2. 实践操作技能：实际操作能力、动手能力、创新能力等。
3. 职业素养：职业道德、团队合作、沟通能力等。
4. 企业文化：企业价值观、企业精神、企业制度等。
五、培养模式1. 校企合作：学校与企业共同制定人才培养方案，共享教学资源，实现产学研相结合。
2. 工学结合：理论教学与实践教学相结合，强化学生动手能力和实际操作技能。
3. 师徒制：企业内部选拔优秀员工担任师傅，对新员工进行一对一指导，提高员工技能水平。
4. 在线培训：利用网络平台，开展线上学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。
六、实施步骤1. 调研：了解本地区企业对高技能人才的需求，为人才培养方案提供依据。
2. 制定方案：结合调研结果，制定符合实际需求的高技能人才培养方案。
3. 实施培养：按照培养方案，分阶段、分层次开展人才培养工作。
4. 考核评价：对培养效果进行评价，及时调整培养方案。
5. 持续改进：根据评价结果，不断优化培养方案，提高人才培养质量。
七、保障措施1. 政策支持：加大政策扶持力度，鼓励企业参与高技能人才培养。
2. 资金投入：合理分配财政资金，保障高技能人才培养工作的开展。
3. 师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
技工学校高技能人才培训基地建设项目实施方案
技工学校高技能人才培训基地建设项目实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在了我的桌子上，我拿起笔，开始构思这个方案。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道如何将想法转化为文字，让它们生动、具体，充满说服力。
一、项目背景随着我国经济的快速发展，高技能人才的需求日益旺盛。
技工学校作为培养高技能人才的重要基地，肩负着为社会输送大量优秀技能人才的重任。
为了提高技工学校的培训质量，打造高技能人才培训基地，本项目应运而生。
二、项目目标1.提高技工学校的教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高技能人才。
2.建设一流的培训设施，为学生提供优越的学习环境。
3.加强校企合作，实现产学研一体化，为学生提供更多实习和就业机会。
4.推动技工教育的发展，为我国经济建设和社会发展做出贡献。
三、项目实施方案1.完善课程体系（1）优化课程设置，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
（2）引入企业实际案例，让学生在学习过程中更好地了解企业需求。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。
2.建设培训设施（1）新建或改建实训基地，为学生提供充足的实践操作空间。
（2）配置先进的实训设备，满足不同专业学生的需求。
（3）建立网络教学平台，实现资源共享，提高教学质量。
3.加强校企合作（1）与知名企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
（2）开展产学研项目，促进学校与企业之间的技术交流。
（3）邀请企业专家到校授课，分享实践经验，提高学生的职业素养。
4.举办职业技能竞赛（1）定期举办职业技能竞赛，激发学生的学习兴趣和竞技精神。
（2）选拔优秀选手参加国内外职业技能大赛，展示学校的教学成果。
（3）设立奖学金，鼓励学生在技能竞赛中取得优异成绩。
四、项目预期效果1.提高学生的就业竞争力，为我国经济建设和社会发展输送大量优秀技能人才。
2.提升学校的知名度，吸引更多优秀学生和教师加入。
3.促进校企合作，实现产学研一体化，为学校和企业带来共同发展。
公司高技能人才培养规划
公司高技能人才培养规划高技能人才是企业中不可或缺的核心骨干，因此，为了加速企业的发展，我们需要培养一批具有良好职业道德和精湛技艺的高技能人才。
为此，我们特制定了本培养规划。
一、指导思想和原则1、指导思想我们的目标是创建研究型企业，以培养高技能人才为重点，以知识和技能提高为核心，以全面提升员工综合素质为目的。
我们将围绕公司战略发展的需要，多层次、多渠道、多形式地开展公司职业技能鉴定工作，为公司发展提供智力保障。
2、工作原则我们将坚持“优秀人才优先培养、重点人才重点培养、紧缺人才抓紧培养”的原则，加大高技能人才的培养力度。
我们将重实际、重实效、按需培训，使技能培训工作更具针对性和实效性，提高工作效果。
我们将培养与使用相结合，实行技能提升与岗位复训相结合的原则，把持有证书作为使用、考核、晋升的重要依据。
我们将服务企业生产、服务全体员工，更新培训工作服务理念，探索人才创新培养方式。
二、目标任务按照全面提高、重点培养、不断改善人才队伍结构的培训思路，通过深入组织实施高技能人才队伍建设三年行动计划，培养引进一批企业急需的技术技能型、复合技能型以及高新技术产业急需的知识技能型人才。
我们的目标是到“十二五”末，扩大高技能人才规模，提升高技能人才素质，建设高技能人才培养平台，基本形成高技能人才引进、培养、使用的良好环境。
我们力争到“十二五”期末，公司高级工及以上技能等级人才占工人队伍的比例提升10%左右，技师及以上等级提升6%左右。
三、实施八项工程1、实施高技能人才选拔工程。
为了加速企业的发展，我们需要培养一批具有良好职业道德和精湛技艺的高技能人才。
我们将实施高技能人才选拔工程，以优秀人才优先培养、重点人才重点培养、紧缺人才抓紧培养为原则，加大高技能人才的培养力度。
为了培养一批技艺精湛、作风过硬的高技能人才，公司将在未来两年评选表彰“技能大师”50名、“首席技师”300名和“公司技术能手”，以发现、培养和造就各专项技能的拔尖型高技能人才。
高技能人才培训基地建设校企合作计划
高技能人才培训基地建设校企合作计划随着经济全球化的加速和科技创新的飞速发展，高技能人才的需求日益增长。
然而，传统教育模式往往无法满足现代产业对高技能人才的需求。
为了培养更多符合市场需求的高素质人才，一些地区开始探索建设高技能人才培训基地，并通过校企合作的方式开展培训计划。
一、高技能人才培训基地的建设意义1. 为社会输送大量高素质技能人才，满足市场需求。
在当今知识经济时代，高技能人才的培养至关重要。
通过建设高技能人才培训基地，可以为社会输送更多具备优秀技能的人才，满足市场对高技能人才的需求。
2. 推动产业升级，提高企业核心竞争力。
优秀的技能人才是企业发展的关键，而校企合作的培训计划可以帮助企业培养更多优秀的技能人才，从而推动企业的技术创新，提高企业的核心竞争力。
3. 促进教育与产业的融合发展。
传统教育模式往往与产业发展脱节，而校企合作的培训计划可以有效促进教育与产业的融合发展，让教育更加贴近市场，满足产业对人才的需求。
二、高技能人才培训基地校企合作计划的模式1. 实施双向选择的合作模式。
校企合作计划应该是双向选择的合作模式，既要满足企业的技能需求，又要满足学生的实际培训需求，促进校企之间的良性互动。
2. 根据市场需求定制培训课程。
针对不同行业的技能需求，高技能人才培训基地应该根据市场需求量身定制培训课程，包括技能培训、岗位实训等，让学生学有所用。
3. 提供优质的师资力量和实训场地。
高技能人才培训基地需要提供优质的师资力量和实训场地，为学生提供良好的学习环境和实践机会，以培养出更多高素质技能人才。
三、校企合作计划的具体实施步骤1. 洽谈合作协议，明确双方责任。
在启动校企合作计划之前，学校与企业需要进行充分的洽谈，明确双方的合作意向、责任分工和合作方式，建立起长期稳定的合作关系。
2. 设计培训课程，制定实施计划。
校企合作计划需要根据市场需求设计培训课程，并制定详细的实施计划，包括课程设置、教材选用、师资配备等，确保培训课程的质量和效果。
高技能领军人才培养计划实施六大亮点
近期，人力资源社会保障部会同国家发展改革委等六部门联合印发了《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》（以下简称“《计划》”），提出从2024年到2026年，联合组织实施高技能领军人才培育计划，紧密围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求，动员和依托社会各方面力量，在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才。
力争用3年左右时间，全国新培育领军人才1.5万人次以上，带动新增高技能人才500万人次左右。
人力资源社会保障部职业能力建设司负责人就《计划》的主要内容及下一步工作打算，回答了相关媒体记者的采访。
问：新发布的《计划》有哪些不同以往的做法特别值得关注？ 答：党的二十大对加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大国工匠、高技能人才作出了战略部署。
中办、国办印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，“围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业对高技能人才的需求，实施高技能领军人才培育计划”。
高技能领军人才指政治立场坚定、践行工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨干中坚技能人才，包括获得全国劳动模范、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉，或享受省级以上政府特殊津贴、获得省级以上表彰奖励，或各省（自治区、直辖市）政府认定的“高精尖缺”高技能人才。
人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务文 / 人力资源社会保障部职业能力建设司高技能领军人才培养计划实施六大亮点04 | 2024年4月上OCCUPATION｜职业院国资委和全国总工会七部门结合职能，围绕如何培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才，并支持他们不断成长、发挥作用，研究出台了《计划》。
一是加强对领军人才供给需求的预测，结合经济社会转型、科技创新发展和产业结构变革趋势，制订地方性、行业性领军人才专项培养计划。
二是强化企业是培养高技能领军人才的主体，通过企业岗位培训、校企联合培养、关键岗位实践、重点项目参与等方式，培养适应产业发展和国家战略需要的领军人才。
高技能人才评价的办法与措施
鉴定程序
建立规范的鉴定程序，包 括报名、审核、考试、评 审等环节，确保鉴定过程 的公正、公平和公开。
职业资格证书制度
证书类型
根据职业特点和要求，建立相应 的职业资格证书制度，包括初级 、中级、高级等不同等级的证书 。
证书颁发
通过职业技能鉴定合格者，由职 业技能鉴定机构颁发相应的职业 资格证书。证书管理来自价方式综合评审- 评审内容
主要包括工作业绩、职业道德、团队协作等方面的评价。通过综合评审可以评价人才的综合素质和职 业素养。- 评审形式
05
高技能人才培养措施
加强职业教育培训
建立完善的职业教育培训体系
01
包括中等职业教育、高等职业教育、职业技能培训机构等，为
高技能人才提供不同层次的培养。
强化实践教学
高技能人才评价的办法与措 施
汇报人： 日期:
目录
• 评价办法 • 评价标准 • 评价内容 • 评价方式 • 高技能人才培养措施 • 高技能人才激励措施
01
评价办法
职业技能鉴定
01
02
03
鉴定机构
建立专门的职业技能鉴定 机构，负责制定鉴定标准 和程序，组织开展鉴定工 作。
鉴定标准
根据职业特点和要求，制 定科学合理的鉴定标准， 包括知识、技能、素质等 方面的要求。
晋升通道
建立技能人才晋升通道，将技能水平 与职位晋升相结合，为技能人才提供 更多的职业发展机会。
营造尊重技能人才的良好氛围
社会认可
加强社会宣传，提高技能人才的社会认可度，让更多人了解技能人才的重要性和价值。
企业文化
在企业内部营造尊重技能人才的良好氛围，鼓励员工学习技能、提升自我，为企业的可 持续发展提供有力支持。
高技能人才培养(通用3篇)
高技能人才培养(通用3篇)高技能人才培养1 人力资源是企业核心竞争力的重要因素，为企业可持续发展提供精神动力和智力支持。
高技能人才是在生产、运输和服务等领域熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作人员。
他们不仅是技术工人队伍中的核心，更是推动企业技术创新和现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量。
近年来，无论是国家层面树立的大国工匠典型还是制造产业高端人才供求矛盾均体现对高技能人才的求贤若渴。
大国重器、工匠精神早已深入人心，不断地激发着传统产业和新兴产业把培养高技能人才作为企业发展的重要工作。
只有满足工业发展对技师和高级技工的需求，实现蓝领工人的高素质化，才能加快用高新技术改造传统产业，创造更大的社会效益和经济效益。
一.本公司当前高技能人才现状（一）公司人力资源现状截止20-年12月31日，公司在册员工706人，其中，管理人员68人，占员工总数的9.6%。
硕士6人，本科275人，专科202人；高级职称者2人，中级职称者46人；人员结构合理，创新能力强，专业覆盖管理、财务、印刷工程、包装工程、包装设计等领域。
公司管理人员包括：高级管理人员3人，中层管理人员23人，基层管理人员42人；硕士0人，本科44人，专科20人。
公司的高级管理人员和中层管理人员均具有5年以上管理经历，具备优秀的管理能力。
（二）高科技人才培养面临的问题1.关于专业技术人员不断流失的问题20-年至20-年间厂部员工回流主业或子弟考入总厂，新进员工文化程度较高但专业不对口。
受招聘渠道和招聘政策限制，近十年来对外招聘技术人才少之又少；近五年关键技术岗位又有7名技术人员临近退休。
由于各种原因，通过对外招聘入司专业技术人才流失严重相继离职，一定程度影响相关岗位工作的开展，尤其近期时值我司国家实验室认可的关键环节，而材料理化分析员的离职造成我司国家实验室认定工作的被动，大量科研数据和实验结果的归总和交接短时期无法完成。
成都市人力资源和社会保障局、成都市财政局关于实施成都市高技能人才培养计划的通知
成都市人力资源和社会保障局、成都市财政局关于实施成都市高技能人才培养计划的通知文章属性•【制定机关】成都市人力资源和社会保障局,成都市财政局•【公布日期】2012.05.30•【字号】成人社办发[2012]203号•【施行日期】2012.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文成都市人力资源和社会保障局、成都市财政局关于实施成都市高技能人才培养计划的通知（成人社办发〔2012〕203号）各区（市）县人力资源和社会保障局、财政局，各有关行业协会，企业：根据人力资源和社会保障部、财政部《关于印发国家高技能人才振兴计划实施方案的通知》（人社部发（2011）109号）、《四川省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《成都市中长期人才发展规划纲要（2012-2020年）》的总体部署，结合成都市实际，特制定成都市高技能人才培养计划实施方案，现印发你们，请认真贯彻执行。
成都市人力资源和社会保障局成都市财政局二O一二年五月三十日成都市高技能人才培养计划实施方案一、指导思想实施成都市高技能人才培养引进计划是我市在中西部地区率先基本实现现代化和国际化，打造西部经济核心增长级的重要人才支撑，是适应加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级、提高企业竞争力、加快高技能人才队伍建设的重要举措。
我市高技能人才培养引进计划以劳动力市场对技能人才的需求为导向，以企业培养开发为主体，以提高在岗工人的技能水平、劳动预备役人员就业能力、下岗再就业人员的职业转化能力为核心，坚持技能人才开发走产业化、市场化之路，努力造就一支以高级技师、技师、高级工为骨干，中级工为主体，结构合理，技术过硬，适应本市经济和社会发展要求的高素质技术工人队伍。
二、工作目标成都市高技能人才培养引进计划于2012年开始实施，到2015年完成中期考核评估，到2020年底，完成总体目标任务。
（一）技工院校建设项目：2012年我市完成1所技师学院的申报筹建工作，截止2020年申报筹建4所技师学院。
2024年人才培养方案及计划人才培养方案调研报告汇总(五篇)
1．总体设计原则：职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。
在规定的修业年限内修完教学计划规定的全部课程，修满规定的最低总学分166学分，取得毕业资格。
八、授予学位
取得毕业资格的学生，经本人申请，并符合学士学位授予条件的，经学位委员会审查通过，授予艺术学学士学位。
九、专业教学计划安排表
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人才培养方案及计划 人才培养方案调研报告篇二
深入研究中职学校测绘工程人才的培养，对我国当代测绘事业的发展有着重要意义。中等职业学校以培养高素质的测绘人才为目标，因此在测绘工程专业教学中，教师必须要以最大限度地提高学生的综合能力为教学导向，结合学生的学习特点设计教学内容，不断调整教学方案，这样才能够更好地保障教学效果，全面促进中职学生能力的发展与提高。
国家级高技能人才培训基地建设项目实施计划方案及对策
级高技能人才培训基地建设项目实施方案项目单位：（公章）所属省份：主管部门：（公章）法人代表：联系方式：办公手机电子人力资源社会保障部财政部制二○一二年三月填写要求一、《实施方案》要按照本通知相关要求，如实填写。
二、《实施方案》须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。
各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。
三、填写容文字要准确简练，容要重点突出，数字要精准无误。
四、填写容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值16磅。
五、《实施方案》请使用A4纸，双面印，左侧装订后一式四份连同电子文档一并上报。
目录一、项目概述………………………………………………………………………表1-1项目单位基本情况信息.……………………………………………表1-2项目背景………………………………………………………………表1-3工作基础………………………………………………………………二、项目实施工作思路与工作目标………………………………………………表2-1项目实施工作思路……………………………………………………表2-2项目实施工作目标……………………………………………………三、项目实施工作重点及容……………………………………………………表3-1汽车制造与维修专业（职业）建设计划……………………………表3-1-1汽车制造与维修专业（职业）建设目标与预算安排………………表3-1-2汽车制造与维修专业（职业）建设容与进度……………………表3-2机电技术应用专业（职业）建设计划……………………………表3-2-1机电技术应用专业（职业）建设目标与预算安排……………表3-2-2机电技术应用专业（职业）建设容与进度…………………表3-3模具设计与制造专业（职业）建设计划……………………………表3-3-1模具设计与制造专业（职业）建设目标与预算安排……………表3-3-2模具设计与制造专业（职业）建设容与进度…………………表3-4现代焊接技术专业（职业）建设计划……………………………表3-4-1现代焊接技术专业（职业）建设目标与预算安排……………表3-4-2现代焊接技术专业（职业）建设容与进度…………………四、主要保障措施………………………………………………………………表4-1保障机制……………………………………………………………表4-2投入预算汇总………………………………………………………五、审核结果……………………………………………………………………表5 省级专家审核意见和行政部门审核意见……………………………附件：1．高级技工学校级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法……2．高级技工学校级高技能人才培训基地建设项目经费管理实施细则………………………………………………………………………………………一、项目概述表1-1项目单位基本情况信息表1-2项目背景表1-3工作基础二、项目实施工作思路与工作目标表2-1项目实施工作思路表2-2项目实施工作目标三、项目实施工作重点及容表3-1 汽车制造与维修专业（职业）建设计划表3-1-1 汽车制造与维修专业（职业）建设目标与预算安排表3-1-2汽车制造与维修专业（职业）建设容与进度表3-2 机电技术应用专业（职业）建设计划表3-2-1 机电技术应用专业（职业）建设目标与预算安排表3-2-2机电技术应用专业（职业）建设容与进度表3-3 模具设计与制造专业（职业）建设计划表3-3-1 模具设计与制造专业（职业）建设目标与预算安排表3-3-2模具设计与制造专业（职业）建设容与进度表3-4 现代焊接技术专业（职业）建设计划表3-4-1 现代焊接技术专业（职业）建设目标与预算安排表3-4-2现代焊接技术专业（职业）建设容与进度四、主要保障措施表4-1保障机制表4-2投入预算汇总五、审核结果表5 省级专家审核意见和行政部门审核结果附件：1．高级技工学校级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法2．高级技工学校级高技能人才培训基地建设项目经费管理实施细则附件1高级技工学校“级高技能人才培训基地”建设项目实施管理办法为全面、有序、高效地实施《高级技工学校“级高技能人才培训基地建设项目”实施方案》，确保及时、高标准、高质量地完成级高技能人才培训基地建设项目（以下简称培训基地建设项目），根据人力和社会资源保障部、财政部有关文件规定，结合我校具体情况，特制定本办法。
新时代高技能人才培养的基本经验、主要困境与突破路径
新时代高技能人才培养的基本经验、主要困境与突破路径作者：马海燕姜乐军朱震震来源：《教育与职业(下)》2022年第04期[摘要]技能人才培养是技能型社会构建的基础，而高技能人才培养则是其中的关键。
文章以江苏省高技能人才培养实践为案例，通过分析江苏高技能人才供给能力不足、高技能人才培养结构不合理、高技能人才培养投入不够、高技能人才培养环境不友善等现实问题，在综合考虑影响江苏高技能人才培养内外部成因的基础上，提出强化政府职能，持续优化高技能人才供给;聚焦体系建设，不断调试高技能人才培养布局;着力制度改革，充分彰显职业教育类型定位;统筹政行企校，大力夯实高技能人才成长基础等多方面的政策举措进行突围和突破，为我国其他省份高技能人才培养提供借鉴与参考。
[关键词]高技能人才;江苏;政府职能;体系建设;制度改革[作者简介]马海燕（1990- ），女，江苏如皋人，南通职业大学，助理研究员，硕士;姜乐军（1975- ），男，安徽定远人，南通职业大学，研究员，硕士;朱震震（1976- ），男，安徽含山人，南通职业大学，讲师，硕士。
（江苏南通 226007）[基金项目]本文系2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题（重点）“乡村振兴背景下面向农村的职业教育功能和定位研究”（项目编号：B/2021/03/34，项目主持人：姜乐军）、2021年度南通职业大学“双高计划”建设任务项目“建立与‘五型职大’KPI绩效考核制度结合的评价诊改制度”（项目编号：210080301，项目负责人：姜乐军）和2021年度南通职业大学中国特色职业教育的思想体系、话语体系、政策体系和实践体系研究课题（重点）“中国特色职业教育的话语体系研究”（项目编号：GJS2021001，项目主持人：姜乐军）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2022）08-0044-06党的十九大报告指出，必须坚定走人才强国之路，突出产业人才特别是高技能人才开发，进一步改善高技能人才发展环境，大力加强技工教育和职业培训，努力培养一支规模宏大、门类齐全、素质优良的高技能人才队伍。
校企合作培养高技能人才工作实施方案-Microsoft-Word-文档
技工学校校企合作培养高技能人才工作实施方案为加快我省高技能人才培养,进一步推动技工学校改革发展，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发［2006）］5号)精神，特制定本实施方案.一、指导思想坚持以培养我省经济发展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以提高技工学校学生就业能力、就业质量为出发点，以省级以上重点技工学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，提高校企合作的层次，建立政府搭台、校企互动、社会参与的校企合作新机制。
为我省经济持续健康快速发展，为海峡西岸经济区建设提供有效的技能人才保障。
二、目标任务通过校企合作,提高技工学校培养高技能人才的能力，争取在两年的时间内,技师学院高级技工和预备技师在校生的比例达到40％以上（或不少于1200人）,年组织企业高级工以上高技能人才培训500人次以上；高级技校高级工班在校生达到800人以上,年开业高人才技能培训400人次以上；国家级重点技工学校高级工班学生达到500人以上，年开展企业高技能培训300人次以上；省级重点技工学校高级工班在校生达到200人以上,年开展企业高技能人才培训200人次。
技工学校新开办的高技能培养专业,都有相应的合作企业，并制定详细的校企合作方案。
三、主要内容(一)实施范围:省级以上重点技工学校。
（二）组织形式：1、建立政府层面的设区市高技能人才校企合作协调指导委员会.各设区市劳动保障部门要结合当地实际，积极主动牵头，组织有关部门、行业、企业、社会团体和省级以上重点技工学校建立校企合作协调指导委员会。
2、建立学校层面的技工学校校企合作咨询委员会。
由学校领导和教学骨干、有关行业、企业的领导、人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占一定比例。
（三）职责任务：1、高技能人才校企合作协调指导委员会主要职责：（1)结合地区经济发展和产业结构调整对高技能人才的需求，统筹协调本市校企合作培养高技能人才工作。
职工技能提升培训、高技能人才培养工作计划
郑州登电煤业开发有限公司职工技能提升培训、高技能人才培养工作计划为进一步提高煤矿职工的整体素质，全面贯彻落实“三并重”原则和“安全第一，预防为主，综合治理”的煤矿安全生产方针，确保煤矿安全生产的长治久安，实现煤矿安全生产的顺利进行，把职工职业技能培训工作纳入制度化和规范化轨道，通过开展职业技能培训各工种人员的操作技能，增强安全意识，更好的服务于煤矿的安全生产，根据《河南省人民政府关于印发深入推进河南全民技能振兴工程2014-2017年行动计划的通知》（豫政[2014]36号）和《关于报送2015年企业职工技能提升培训及高技能人才培养工作计划的通知》文件的相关要求，结合我公司实际，特制定2015年度职工技能提升培训、高技能人才培养工作计划：一、指导思想深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,以科学发展观为指导,以服务煤矿安全生产为主题,坚持采用简便易行的培训方法，突出培训重点,提高培训质量,创新培训机制,面向全体职工开展各类职业技能培训,大力开发技术性人才,贯通技能职工职业成长通道,逐步构建职工终身职业培训体系,提高高技能人才的地位，为登电煤的发展提供高素质技能人才保障。
二、目标任务建立覆盖对象广泛、培训形式多样化、管理运作规范化、保障措施完善的职业技能培训工作机制,完善技能人才培养、评价和激励等措施,健全职工职业培训制度,加快培养高素质技能职工,打造高技能人才优势,为登电煤业发展需要提供强有力的技能人才支撑和保障。
1、全面落实准入岗位技术工人的就业准入。
“变招工为招生”，抓好各矿新增加技术工人的准入工作；以煤矿井下关键岗位为突破口，抓好生产和技改矿井人员的准入工作；以全面落实准入为基础，抓好下属各矿井的职业技能鉴定工作。
2、做好技术工人特别是煤矿井下一线岗位晋级鉴定工作，加大高级工、技师和高级技师的鉴定力度。
3、加快高技能人才队伍建设，建立高技能人才培育、使用、管理和激励机制，拓宽高技能人才晋升渠道，搭建高技能人才学习交流平台。
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杭州市工人业余大学
维修电工高技能人才培养计划
杭州市工人业余大学根据学校现状，积极探索，努力发掘现有的培训项目、培训场地，扬长避短，寻求校企合作、校校合作，开拓职业技能培训新方向。
做好维修电工高技能人才培养项目，发挥工会“大学校”作用，为加快培养一支适应浙杭州市经济转型升级的知识型、技能型、创新型职工队伍出力。
一、建设维修电工高技能人才培养项目条件
（一）组织保障
杭州市工人业余大学是1979年由浙江省总工会创办，国家教育部备案的成人高等专科学校，是公益二类的事业单位。
学校坚持把工会干部培训、职业技能培训、学历教育作为学校事业发展的支柱。
学校工作坚持学历教育与技能培训并举，稳固学历教育，大力拓展技能培训。
技能培训有10名专职管理人员，来完成技能培训招生、管理工作。
他们熟悉技能培训管理和教学，具有开拓技能培训与开展技能培训的能力。
（二）硬件设施
学校建筑面积7600㎡，其中办公用房20间，上课教室36个，可同时容纳1500人上课。
维修电工实验室3个，计算机房2个，中式（西式）烹调实训室2个。
保证了技能培训的理论教学、操作实训、考核鉴定的实施。
（三）办学经费
学校属杭州市财政拔款的事业单位，2016年杭州市财政拨入事业经费800多万元，学校办学收入300余万元。
财务管理、财务制度健全，帐目清楚，每年接受杭州市总工会财务审计和考核，考核结果良好。
为开展、开拓维修电工高技能人才培养项目工作提供有力的经费保障。
（四）取得荣誉
从1987年起，开始举办技能培训，获得多项荣誉。
2009年，被中华全国总工会授予“全国工会农民工技能培训示范基地”和“全国职工教育培训优秀示范点”的荣誉；2010年，被杭州市劳动和社会保障局等六家单位联合授予“杭州市校企合作优秀职工教育培训基地”和“杭州市职工教育培训示范基地”的荣誉；在2012年至2015年的杭州市职业技能定点培训机构年度考核中，连续四年喜获A级技能定点培训机构的好成绩；2013年，2016年，杭州市人力资源和社会保障局两度授予我校“杭州市职业技能培训品牌机构”荣誉称号，并奖励专项经费16万元。
2016年1月，浙江省总工会授予我校“优秀浙江省工会职工教育培训基地”的荣誉称号，并奖励专项经费18万元。
这是一支会做事的队伍，能够完成建设维修电工高技能人才培养项目。
二、通过建设维修电工高技能人才培养项目，加强软硬件投入，提升维修电工培训教学水平
开展技能培训是学校“十三五”规划中，学校事业发展的重点，并得到浙江省总工会、杭州市总工会和各级业务主管单位的大力支持。
学校安排专项设备经费，用于技能培训的设备购置，培训设施逐步完善。
我校目前建设有电工上岗证实训室、中级维修电工实训室、高级（技师、高级技师）维修电工实训室、技能鉴定无纸化考场2间、中式西式烹调实训室2间。
建立宋涵维修电工技能大师工作室后，学校有更多的培训经费投入，来建设维修电工高技能人才培养项目的开展、开拓。
学校目前有“双师型”专职教师20余名，有一支来自杭州市总工会讲师团的技师与高级技师和中、高职院校的教师，人数超过50余名的兼职教师队伍。
完善并严格实施教师准入制度，加大培养技能培训教师力度，依托在杭高校和
大中型企业，共建“双师型”教师培养的培训基地。
鼓励技能培训教师到企业中实践，提高实际工作能力、教学业务水平。
引进企业生产第一线的工程技术人员以及技师、高级技师，来担任技能培训的授课教师，参与技能培训教学工作，提高培训师资的教学水平。
三、以建设维修电工高技能人才培养项目为抓手，规范高技能人才培养管理，提升高技能人才培养教学质量
按照学校“十三五”规划对技能培训的要求，培训管理人员下功夫、想办法，将建设维修电工高技能人才培养项目作为技能培训的工作目标，促进我校的技能培训向前发展。
坚持抓培训基础工作，提升培训管理质量。
按照学校“十三五”规划的要求，制订培训年度工作计划、月度工作计划，做好年度工作总结。
设立培训管理岗位的工作职责，明确工作内容、要求。
由专人负责培训档案的管理，培训台帐的登记与整理。
加强对享受政府培训补贴工种的管理，在学校网站、对外平面媒体等宣传过程中，明确政府培训补贴的工种，享受培训补贴的条件与要求，对前来报名参加享受政府补贴的学员逐个签订培训协议，明确双方的责任与义务。
加强技能培训过程监督，提高培训效果。
坚持抓培训教学质量，提升培训服务水平。
我校技能培训始终坚持“抓教学求质量，以质量求声誉，以声誉求发展”的培训理念。
不断更新培训教育内容，准确定位适合培训学员的教学计划；根据培训市场的需求，及时调整培训工种；建设一支高素质的技能培训师资队伍，保证技能培训教学的质量；开展灵活多样的教学方法，为缓解工学矛盾，提供远程网络辅助教学，提高教学效果；配备专职班主任，加强对技能班学员的管理与服务，提升技能培训的教学
质量和培训学员的满意度。
培训学员问卷调查显示，对我校技能培训内容、时间安排、培训教材、培训教师和培训效果满意率达90%以上。
四、以建设维修电工高技能人才培养项目为契机，坚持校企合作，扩大培训办学规模
2015年，在杭州市总工会开展面向企业的“蓝领素质提升工程”中，作为杭州市总工会直属的职业技能培训学校，参与和承担企业职工技能培训是我校的一项工作任务。
通过产业工会牵头，企业工会组织落实培训学员来我校参加职业技能培训。
我校已与中国烟草公司杭州分公司、浙江国药大药房有限公司、杭州重型汽车发动机厂、杭州中策橡胶有限公司、杭州市江干区总工会等大型国有企业建立校企合作关系。
根据各个企业的实际情况和培训需求，制定有针对性的培训方案，采取集中培训、送教上门、就地施教等多种方式，实施培训。
利用在杭中、高职院校办学资质的优势，我校与杭州万向职业技术学院、第一机械技工学校等院校签订合作培训协议，开展职业技能培训。
通过多种合作，拓宽了我校职业技能培训的招生途经、培训规模。
2015年，我校技能培训人数达3305人，培训高技能人才412人，其中维修电工高技能人才280多名，为建设维修电工高技能人才培养项目打好基础。
2016年，我校中标“2016年杭州市高技能人才培训补助计划”的维修电工技师培训项目，以及杭州市总工会“关于做好2016年度杭州市职工高技能人才培训和奖励工作的通知”，为我校实施建设维修电工高技能人才培养项目提供机遇；到目前为止，已经开展了100余名的维修电工技师、高级技师的培训，为建设好维修电工高技能人才培养项目，提供了强有力的保证。
我校开展职业技能培训工作近30年，依托学校成人教育优势，技能培训得到了社会的高度认可，近五年来，我校共培训了13000多人，其中培养高技能
人才2000多人。
特别是维修电工、电工作业上岗证、高压电工、汽车修理工等工种，师资丰富、培训生源稳定、培训市场认可度高。
通过建设维修电工高技能人才培养项目的过程，使我校技能培训管理能力、办学规模，达到新高度，新水平。
通过弘扬工匠精神，真诚服务社会，建设好我校维修电工高技能人才培养项目，开创我校高技能人才培养的新局面。