第十讲 社区教育

四、社区教育的分类和内容
补偿式教育
成人教育课程和社区工作者 所提供的教育机会，可以弥 补劳苦大众因未受过正式教 育而造成的知识短缺
强调行为规范。多由政府 推动，其目的在于控制不 首公德和秩序的行为，但 其手法多以阻吓性为主。
类别
控制式教育
对诸如逆来顺受、听天由命、民不与官斗、 解放式教育的功能： 穷不与富斗等封建思想的批判，把基层群众 一是意识提升，居民意识到社会对个人的责任 从这些思想的束缚和控制中解脱出来，发挥 二是培养居民的批判的思维 解放式教育 他们在知识、态度、行为和价值观念上的潜 三是集体行动，以众人的力量达到所追求的理想目标 能和积极性，认识到社会的不公，并采取集 体行动去构建一个理想的社会。
通过个别教育的方式，向社 区领袖传授知识和价值观念， 培养他们的批判性思维，培 养他们领导和教育开展社区 工作所需要的各方面的能力 和技巧。
社区教育 的内容
利用讲座、展览、小组及宣传 活动，灌输家庭沟通和人际相 处的态度和技巧。
思 PIT 想 思想教育的过程就是动员群 政 众的过程，其目的在于启发 治 群众 的觉悟，提升他们自立、 自决的能力。 教 育
社区教育的模式
将重点集中于动机和内容，以及 艰难的教育努力上，集中于社会 行动和不是社区行动，集中于工 强调社区教育与社区行动结合起 人阶级而不是社区的教育上 来，提倡社区教育工作者与当地 通过教育活动，人们将从更广泛 社区，以及在这样的社区中建立 的社会、经济和政治结构背景中， 意义 的机构组织，保持有机的联系 内容 来探寻社区问题产生的社会根源 ① 能够将整个社区吸引进来，集中 ① 参与当地社区教育项目，提供信 精力解决当地问题 息、资源和建设性意见 ② 是文化或改革传统的延伸，是一 ② 还要为更系统的学习、专门的技 个更积极地与当地事务联系、与 社会行动模式 能技术训练提供机会 社区组织机构密切合作的模式 ③ 成人教育工作者还努力组织相关 社区行动模式 ③ 接受了多元社区的性质，致力于 机构，为当地社区提供教育方面 通过解决社区问题，来提高有冲 的服务、资源和有关的训练 突的组织之间的交流和理解
Stage 2 学校教育阶段
以学校教育为主
社会教育模式
学习化社会阶段
社区教育普遍发展，越来越受到重视
二、社区教育的主要组织形式
北欧
社区教育的主要组织形式
北欧的民众学校和学习小组
分为民众中学和民众 大学 实施成人普通文化教 育和成人高等教育
是一个自主学习单位。 方式：自学和研讨 可申请政府补贴
美国社区学院
以社区内全体成员为教育对象
• 社区教育着眼于提高社区内全体成员的全 面素质，着眼于教育的开发与利用，尤其 要建立终身教育体制，为个人完成终身教 育提供条件
与社区发展相结合的教育
• 发展社区教育并不是目 的，真正的目的是使教 育更好地为建设和发展 社区服务，为提高社区 成员的生活质量服务。
各种教育因素的集合、协调和互动
社区教育是以社区为依托，以全 体社会成员为教育对象，以社会 主义教育、政治思想和科学文化 教育为主要内容的一种教育形式， 是社区文化建设的基础工程。
充分利用社区资源，对社区成员实施全方 位、全过程的再教育过程，即社区活动的 教育化和学校教育的社区化，它是以社区 成员自身为教育主体和对象，面向人生、 面向全社会的新的社会化方式。
• 开展社区教育时，要把社 区中各种组织机构和教育 机构联系在一起，发挥其 整体作用。 • 教育与社区双向启动，相 互促进，社区教育促进社 区发展，社区发展推动社 区教育。实现教育与社会 的结合，教育与社会的一 体化
立足社区特色
一定要结合本地区的特 点，带有自身特定的人 文、地理和社会的特点 ，开展多形式、多层次 、多类型的社区教育， 决不能一刀切
突出学校教育在社区教育中 的地位和作用，是围绕学校 教育来谈社区教育的
1
日本： 视为社会教育
2
学校作为社区教育文化 中心，要向社区的所有 居民开放，并对其组织 开展教育活动
我国学者的解释
社会学 百科辞典
社区 工作指南
社区教育是一种教育工作形式， 跨出学院和学校的范围，请社区 其他人参加，既可作为学生也可 作为教师，或兼任两者。 教育意图完全是为整个社区的利 益服务。
我国社区教育的模式
以城区为 主体
• 特点是跨街道，一般是由区社区教育委 员会或区少年教育协调委员会组织协调 社区教育活动
以街道办事 处为主体
• 特点是充分发挥社区资源的优势，形成 政府协调、社会参与、双向服务、共育 人才的格局
以社区教育 实体为中心 和载体
• 形成市场经济条件下社区教育发展的 “支柱产业”，能稳定地长久地发挥辐 射作用，搞好社区多层次的综合教育
与社区发展相 结合的教育 以社区内全体成 员为教育对象 各种教育因素的集 合、协调和互动
大教育观念
立足社区特色
社区教育的特点
大教育观念
• 所谓大教育是指一定区域范围内的各级各 类教育，是中小学教育、成人教育、校外 教育、家庭教育等各种教育因素的统称。
• 大教育的核心是实施教育社会化和社会教 育化的统一。把教育纳入社会大系统，使 教育与社会融合，教育功能不再是学校的 特权
。。。。。
第三阶段
社区教育普遍发展阶段
第二阶段
学校教育阶段
第一阶段
原始萌芽状态的教育阶段
1
社会的生产、生活过程，也 就是教育的过程
Stage 1
萌芽 状态
教育与生产、生 活结合在一起
2
生产、生活中积累的知识都 是教育 内容
3
教师：师傅、长者 方式、言传身教、个别进行
教育演化为社区教育的异化力量，成为闲暇 阶级、优势群体的专利
面对的是社区各界 立体式的教育需求
普通教育
职 能
非学历教育
大学转学教育
日本的公民馆
讲座
文化补习
讨论会、展览会等
文体、机会活动
阅览中心
三、对社区教育的界定
• 北欧诸国视社区教育为民众教育，它以成 人为对象，以提高人文素质为目标，通过 教育，使社区民众自觉参与社区的政治、 经济和文化生活过程。
各种形式的成人教育与地方 社区紧密结合，强调面向社 区内所有成年人
社区教育的目标
培养和塑造有知识、有能力、以社区发展为己任的优秀公民
知 识
方式：社区工作者带领工 作对象在模拟训练、实战、 演习或实践中边做边学。
感 情
1、掌握社区相关资料 2、理解资料的关系，并能分 析问题 3、能够触类旁通 4、提出创新的建议
行 为
通过引导及行为反思使其对参 与、社会公义、市民权益的观 感和价值取向，
Extranet
Internet
Intranet
第三节 社会教育的功能
教化全体居民
统筹社会化教育因素 社区保健知识的普及
社会教育的 功能
道德建设和社会控制
形成良好的社区文化
一、教化全体居民
• 由于社区教育十分强调共同的文化，共同 的行为规范，共同的生活方式和合区意思 ，社区隶属感，使得社区教育在形成社区 居民积极的价值观、态度和道德品质方面 能够发挥最大的教育功能。
第十讲：
第十章：社区教育
发展历程与内容类别
目标、特点与模式
三
社区教育的功能
第一节 社区教育的发展历程和内容类别
一 社区教育的产生与发展
• 社区教育从其本质上来说是一种教育 与社区生活相结合的教育形态。 修身、齐家、治国、平天下 吾爱吾师、吾更爱真理 • 人类最早的教育模式与教育形态实质 上是一种社区教育。
• 社区教育注重文化活动消费者的培养，塑 造，帮助社区成员提高道德水准，建立文 明、健康、科学的生活方式，积极创造人 际交往的和谐空间，并有目的地抵制低级 趣味的文化因素渗入社区，对社区成员产 生不良影响，从而使人的社会化环境得以 净化、得以优化。
四、道德建设和社会控制
• 从工业社会向知识经济时代的知识社会转 化，道德教育占据主体地位，其中伦理准 则和道德规范的影响或发散的主要源泉是 社区。
社区行动本身就是一个教育过程：
社区发展模式
欧美国家的 社区教育模式
东南亚国家的社区教育模式
• 东南亚工业化国家和地区的社区教育是从基层社 区的以“新生活运动”“思想、精神建设”民主 建设“以及建设社会新秩序为目标的社区发展和 社会改革运动开始的。
• 其显著特点是社区发展与社区教育紧密联系在一 起，物质建设与精神建设紧密联系在一起，并且 寓精神建设于物质建设之中。
二、统筹社会化教育因素
• 社区教育在家庭、学校和社会三者之间起 着中介作用，能够统筹三者的教育力量和 因素，使三者形成一体化。
社区是教育三维坐
标的一个组成部分
社区教育使社区内所有 教育资源都能最大限度 地发挥作用
学校向社区开放，发挥学
校在社区建设中的作用， 使学校同社会紧密结合
三、形成良好的社区文化
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其目标是为公民有效参与政 公 经济、文化生活做准备，更 民 生活在日趋多元化甚至互相 教 突的社会中了解和社会问题 准备。育
主要是向居民提供保健及预防 疾病的知识
以社区为单位，以社区的发展 为目标，以社区成人为教育对 象，针对社区发展的特定需要 而开展的教育活动，包括扫盲、 继续教育、深造、老年大学。
社区教育是一种教育现象或一种教育 活动，是指在社区范围内，利用社区内的 政治、经济、文化、风俗习惯和思想风貌 等因素对社区所有成员进行多渠道、多层 次、多方位、多方面的教育影响活动。 社区教育是指以社区为范围，以社区 全体成员为对象，旨在发展社区和提高其 成员素质和生活质量的教育综合体。
社区教育的内涵是，把学校教育、家庭教育、社 会教育广泛地联合起来，发挥各自的育人优势，以 德育为重点内容，创造和优化育人环境和条件，动 员全社会的力量提高社区成员的素质，形成和增强 社区教育的群体凝聚力，切实加强社区的物质文明 建设和精神文明建设。 社区教育的外延很广，既包括学校教育，也包括 家庭教育和社会教育；既包括普通教育，也包括职 业技术教育和成人教育；既包括青少年教育，也包 括学前教育和社区教育，乃至终身教育等。
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• 美国和英国将社区教育视为非正规的社区服务
多方面的资金 来源
6
1
利用学校之类的 公共设施
社区内各机构和 部门相互协作
5
2
参加者广泛
内容
人们认识自己 的需要和问题
发展多种计划以适 应这种需要
4
3
在学校教育的课程中加入 有关社区生活、社区问题 的内容，使学生对社区有 所认识，从而培养社区意 识，增强乡土感情
• 道德建设问题最基本也是最牢固的层次是 道德习惯的养成，而构筑它的底层那一块 石头不是别的，就是社区。 • 而社区道德建设，可能是社会稳定与发展 的最重要和最基本的平衡砝码
五、社区保健知识的普及
• 社区保健包括：
① 社区环境保护 ② 居民身体保护 ③ 居民的精神心理基本的防治
从预防为主的角度看，这三方面都与文化密切 相关，因此，文化的传承者——教育就成为最 好的社区保健途径