8.1认识压强
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8.1认识压强(共36张PPT)
教学目标
• • • • 知道什么是压力,压力与重力的区别。 知道压力的作用效果与哪些因素有关 知道什么是压强、压强的计算公式及单位。 知道增大压强及减小压强的方法有哪些
检测预习一：
• 1、什么是压力，压力的方向如何？ • 2、压力与重力的区别？
• 压力-----垂直作用在物体表面上的力
• 压力的方向----垂直于接触面
5．（2006汕头）如图7—3所示，三个材料相同，但粗细、长短 都不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面的压 强较小的是( ) A、甲铁柱 B、乙铁柱 C．丙铁柱 D、无法确定
6、（2006吉林）如图7—4所示，一块蛋 糕对水平盘的压强为P，将它竖直对半切 开取走半块，剩下的蛋糕对盘的压强为P’， 则( )
时，增大压力 2.当压力一定时， 减小受力面积 3.同时增大压力， 减小受力面积 受力面积 2.当受力面积一定时， 减小压力 3.同时减小压力，增大 受力面积
增大或减小压强
3、同一块砖怎样放置压力的作用效果最明显？
竖放
平放
A
侧放
√
C
4、以下措施中，能增大压强的是（ B C I J ）， 能减小压强的是（ A D E F G H ） A.书包带要做得宽一些 B.用一根棉线将肥皂切成两块 C.木桩的下端削成尖形 D.拖拉机安装履带 E.埋电线杆时要垫上一块基石 F.螺钉的下面要加垫圈 G.钢轨下面的路基上要铺上枕木 H.图钉帽做得面积很大 I.针的尖端做得很尖 J.刀锋做得很薄
“一本重力大小为3N的课本 放在水平桌面上,它对桌面的压力 大小为3N,所以压力就是重力,压 力大小总等于物体的重力。” 对吗？请说明理由。
图中的茶杯对桌面,图钉 对墙面,木块对斜面是否 有作用力?方向如何？ F F F
• • • • 知道什么是压力,压力与重力的区别。 知道压力的作用效果与哪些因素有关 知道什么是压强、压强的计算公式及单位。 知道增大压强及减小压强的方法有哪些
检测预习一：
• 1、什么是压力，压力的方向如何？ • 2、压力与重力的区别？
• 压力-----垂直作用在物体表面上的力
• 压力的方向----垂直于接触面
5．（2006汕头）如图7—3所示，三个材料相同，但粗细、长短 都不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面的压 强较小的是( ) A、甲铁柱 B、乙铁柱 C．丙铁柱 D、无法确定
6、（2006吉林）如图7—4所示，一块蛋 糕对水平盘的压强为P，将它竖直对半切 开取走半块，剩下的蛋糕对盘的压强为P’， 则( )
时，增大压力 2.当压力一定时， 减小受力面积 3.同时增大压力， 减小受力面积 受力面积 2.当受力面积一定时， 减小压力 3.同时减小压力，增大 受力面积
增大或减小压强
3、同一块砖怎样放置压力的作用效果最明显？
竖放
平放
A
侧放
√
C
4、以下措施中，能增大压强的是（ B C I J ）， 能减小压强的是（ A D E F G H ） A.书包带要做得宽一些 B.用一根棉线将肥皂切成两块 C.木桩的下端削成尖形 D.拖拉机安装履带 E.埋电线杆时要垫上一块基石 F.螺钉的下面要加垫圈 G.钢轨下面的路基上要铺上枕木 H.图钉帽做得面积很大 I.针的尖端做得很尖 J.刀锋做得很薄
“一本重力大小为3N的课本 放在水平桌面上,它对桌面的压力 大小为3N,所以压力就是重力,压 力大小总等于物体的重力。” 对吗？请说明理由。
图中的茶杯对桌面,图钉 对墙面,木块对斜面是否 有作用力?方向如何？ F F F
物理八下8.1《认识压强》ppt课件(2)
1、压强是用来表示压力作用 效果的物理量。
2、压强的定义： 物体单位面积上受到的压力。
{物体单位时间内运动的路程。（v=s/t）}
压强的公式：
压力 压强=
受力面积
P=
压强的单位：
国际单位：帕斯卡
简称：帕
符号：Pa 1Pa= 1 N/m 2
F ——N S ——m2
Pa的大小 课本P63
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压 力的方向总是垂直于 受压物体且指向受压物体。
电话垂直压在桌面上的力
小孩垂直压在地面上的力
压
图钉垂直压在墙面上的力
力
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用于物体表面上的力 叫压力（pressure）
F
压力与重力的比较
产生原因 方向 大小 作用点
重力
地球的吸引 竖直向下
G = mg
重心
压力
接触且有挤压 与接触面垂直并
指向受力物体 由施力物体决定 受力物体的表面
B A
A物体对地面的 压力是10N， 与地面的接触 面积是5m2
B物体对地面的 压力是10N，与 地面的接触面积 是3m2
压力效果：B ＞ A
A
B
A物体对地面的 压力是10N， 与地面的接触 面积是5m2
B物体对地面的 压力是9N，与 地面的接触面积 是3m2
压力效果：A ？ B
二、压强（P）：
猜想2：压力的作用效果可能跟受__力__面__积__大__小_ 有关；
接触笔尖的手指受压 的感觉比另一手指要 强得多，且越用力这 种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
2、压强的定义： 物体单位面积上受到的压力。
{物体单位时间内运动的路程。（v=s/t）}
压强的公式：
压力 压强=
受力面积
P=
压强的单位：
国际单位：帕斯卡
简称：帕
符号：Pa 1Pa= 1 N/m 2
F ——N S ——m2
Pa的大小 课本P63
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压 力的方向总是垂直于 受压物体且指向受压物体。
电话垂直压在桌面上的力
小孩垂直压在地面上的力
压
图钉垂直压在墙面上的力
力
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用于物体表面上的力 叫压力（pressure）
F
压力与重力的比较
产生原因 方向 大小 作用点
重力
地球的吸引 竖直向下
G = mg
重心
压力
接触且有挤压 与接触面垂直并
指向受力物体 由施力物体决定 受力物体的表面
B A
A物体对地面的 压力是10N， 与地面的接触 面积是5m2
B物体对地面的 压力是10N，与 地面的接触面积 是3m2
压力效果：B ＞ A
A
B
A物体对地面的 压力是10N， 与地面的接触 面积是5m2
B物体对地面的 压力是9N，与 地面的接触面积 是3m2
压力效果：A ？ B
二、压强（P）：
猜想2：压力的作用效果可能跟受__力__面__积__大__小_ 有关；
接触笔尖的手指受压 的感觉比另一手指要 强得多，且越用力这 种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
8.1认识压强 (1)
【思考】要测出你站立时，对地面的压强， 请写出所选器材、测量方法及最后压强表达式 选用器材：磅秤、坐标纸、刻度尺 测量方法: (1)用磅秤称出人的质量m，计算人对地面的压力 F= G =mg； (2)用刻度尺量出坐标纸上一小格的边长L， 计算每小格的面积S0=L2 ； (3)一只脚踩在坐标纸上，留下痕迹，数格确定 脚印的面积S=nS0=nL2 ； mg F (4)压强：p= = 2 2 nL S
（2）野牛对沙地的压力等于它的重力， 即F=G=mg：
所以野牛的质量m =
F g
4N 2 × 10 = 10N/kg
= 2×103kg
答：（略）
例题：
一个重5N边长为10cm的正方体木块， 对吗？ 平放在面积为1m2的方桌面中央， 求木块对桌面的压强大小？
解：∵物体放在水平面上 ∴F=G=5N，S=1m2，
小练习
1.坐沙发比坐木椅舒服，是因为（ D ） • A.弹簧的弹力和人的重力平衡 • B.弹力和人体对沙发的压力平衡 • C.弹力减小了人体对沙发的重力 • D.人体和沙发的接触面积大
2、下面图中的做法，目的的为了增大压强的是( B )
A
B
C
D
3、某同学按照如图所示的装置探究压力的效果跟压力大小和 受压面积的关系．实验装置中长木板固定在水平桌面上，小木块压 在橡皮泥上．小木块和弹簧测力计的重力不计，弹簧测力计所示的 拉力大小可以看成小木块对橡皮泥的压力大小．请你简要写出实验 的步骤．
表面发生（微小）弯曲 3、重物压皮带的力，方向垂直于皮带，使皮带发生
弯曲 方向都垂直于物体表面； 都使物体发生了形变。
压力：
物理学中，把垂直作用在物体表面 上的力叫做压力。
1.产生条件：两物体直接接触且相互挤压。 2.作用效果：使受力物体发生形变。 3.作 用 点：受力物的表面处。 4.物理量符号：F 单位：N
认识压强课件
认识压强
0.5 约1.5×104 约3×104 约5×104 约1.3×105
5×105 9.8×105 1×106 108~109 2×1011
【例3】边长为10cm的正方体铝块置于边长为 50cm的正方形水平台面上，求铝块对台面的压强。 (ρ铝=2.7×103kg／m3)
已知: a = 10cm=0.1m ρ铝=2.7×103kg／m3 求: p=? 解: V=a3=(0.1m)3=10-3m3 m=ρV=2.7×103×10-3kg=2.7kg ∵铝块置于水平台面上 ∴ F=G=mg=2.7×9.8N=26.46N S=a2=(0.1m)2=10-2m2 p=F/S=26.46N/10-2m2=2646Pa 答: 铅块对台面的认识压压强强等于2646Pa。
作用点 方向
大小
受力物的表面处
物体的重心
与受力面垂直,指向 受力物的内部。
始终是竖直向下
当物体不受外力且静 重力大小与质量
止在水平面上时，压力 成正比。即：
大小等于重力大小。 即：F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
认识压强
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物 体对斜面压力的是 ( C )
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
2.当压力不变时，增大受力面积；当受压面积 不变时，减小压力；减小压力的同时增大受力面 积都能减小压强
【例4】砖的密度是2×103kg/m3，用砖砌成高 10m的砖柱，砖柱对地面的压强多大？(砖缝所占 体积与砖缝里的泥土质量忽略不计)
已知： ρ=2×103kg/m3，h=10m
求: p=?
解: ∵砖柱静止在水平地面上 ∴ p=F/S=ρgh =2×103×9.8×10Pa=1.96×105Pa
0.5 约1.5×104 约3×104 约5×104 约1.3×105
5×105 9.8×105 1×106 108~109 2×1011
【例3】边长为10cm的正方体铝块置于边长为 50cm的正方形水平台面上，求铝块对台面的压强。 (ρ铝=2.7×103kg／m3)
已知: a = 10cm=0.1m ρ铝=2.7×103kg／m3 求: p=? 解: V=a3=(0.1m)3=10-3m3 m=ρV=2.7×103×10-3kg=2.7kg ∵铝块置于水平台面上 ∴ F=G=mg=2.7×9.8N=26.46N S=a2=(0.1m)2=10-2m2 p=F/S=26.46N/10-2m2=2646Pa 答: 铅块对台面的认识压压强强等于2646Pa。
作用点 方向
大小
受力物的表面处
物体的重心
与受力面垂直,指向 受力物的内部。
始终是竖直向下
当物体不受外力且静 重力大小与质量
止在水平面上时，压力 成正比。即：
大小等于重力大小。 即：F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
认识压强
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物 体对斜面压力的是 ( C )
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
2.当压力不变时，增大受力面积；当受压面积 不变时，减小压力；减小压力的同时增大受力面 积都能减小压强
【例4】砖的密度是2×103kg/m3，用砖砌成高 10m的砖柱，砖柱对地面的压强多大？(砖缝所占 体积与砖缝里的泥土质量忽略不计)
已知： ρ=2×103kg/m3，h=10m
求: p=?
解: ∵砖柱静止在水平地面上 ∴ p=F/S=ρgh =2×103×9.8×10Pa=1.96×105Pa
8.1认识压强(GJQ)
含山一中电子版教学设计
课题：8.1 认识压强
（第 1 课时） 主备人 过家琪 使用人 贾大琼 宋善元 过家琪 强发传 使用时间 过家琪 4 月 14 日
集体备课人 詹道兵 教材分析
教学目标
教学重点
压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅 在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也 是继续学习液体压强和大气压强的基础。 1、知识与技能： ⑴知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 ⑵知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 ⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 2、过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学 习运用控制变量法研究问题。 3、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。 压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。 “探究影响压力作用 效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理 实验中经常用到，也是本节的教学重点。 探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验 是本节教学的难点 以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法 小方桌、海绵、课件等
1
含山一中电子版教学设计 作用在物体表面，能使物体发生形变。 （二）探究压力的作用效果 1、问题情境 图针的头做得很尖， 就容易嵌入物体； 大型载重车安装了许多 车轮，就不致于压坏路面。 2、提出问题 压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ 3、猜想与假设 [学生讨论]： 提出压力的作用效果跟压力大小， 受力面积的大 小有关，教师进行点评。 4、制定计划与设计实验 [学生活动]：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观 察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样 利用控制变量法。 教师评价实验方案。 5、进行实验与收集证据： 1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。 2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚 陷入沙面的深度。 3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度； 4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度。 6、分析与论证： 比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力 越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显） ，说明压力的 作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在 压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果 越明显） 。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。 （三）什么叫压强 [讲解]；由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有 关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法， 引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压 强。 [学生练习]： 仿照密度、 速度的概念， 写出压强的数学表达式。 如果用p表示压强，F表示压力，S表示面积，写出压强公式的字母 表达式。 [讲解]：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压 强的单位就是牛每平方米（N /m2） ，它有一个专门的名称叫做帕斯 卡，简称帕，符号Pa。1Pa= 1N /m2。 [例题讲解]：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家 重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大 约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是1.8cm。实 验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105帕，假设它四只脚印
课题：8.1 认识压强
（第 1 课时） 主备人 过家琪 使用人 贾大琼 宋善元 过家琪 强发传 使用时间 过家琪 4 月 14 日
集体备课人 詹道兵 教材分析
教学目标
教学重点
压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅 在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也 是继续学习液体压强和大气压强的基础。 1、知识与技能： ⑴知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 ⑵知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 ⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 2、过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学 习运用控制变量法研究问题。 3、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。 压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。 “探究影响压力作用 效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理 实验中经常用到，也是本节的教学重点。 探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验 是本节教学的难点 以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法 小方桌、海绵、课件等
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含山一中电子版教学设计 作用在物体表面，能使物体发生形变。 （二）探究压力的作用效果 1、问题情境 图针的头做得很尖， 就容易嵌入物体； 大型载重车安装了许多 车轮，就不致于压坏路面。 2、提出问题 压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ 3、猜想与假设 [学生讨论]： 提出压力的作用效果跟压力大小， 受力面积的大 小有关，教师进行点评。 4、制定计划与设计实验 [学生活动]：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观 察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样 利用控制变量法。 教师评价实验方案。 5、进行实验与收集证据： 1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。 2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚 陷入沙面的深度。 3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度； 4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度。 6、分析与论证： 比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力 越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显） ，说明压力的 作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在 压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果 越明显） 。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。 （三）什么叫压强 [讲解]；由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有 关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法， 引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压 强。 [学生练习]： 仿照密度、 速度的概念， 写出压强的数学表达式。 如果用p表示压强，F表示压力，S表示面积，写出压强公式的字母 表达式。 [讲解]：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压 强的单位就是牛每平方米（N /m2） ，它有一个专门的名称叫做帕斯 卡，简称帕，符号Pa。1Pa= 1N /m2。 [例题讲解]：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家 重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大 约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是1.8cm。实 验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105帕，假设它四只脚印
认识压强 PPT(粤沪版)PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
18
2020年10月2日
14
生活中的压强
2020年10月2日
15
收获平台
学完本节课后，能否解释冰面为什么会破裂？ 救人时为什么要趴着？
2020年10月2日
16
收获平台
学过本节课后，你有什么收获？还有哪些问题？
2020年10月2日
17
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2、在受力面上如何产生压力？怎样改变压力？ 3、压力的作用效果通过什么来显示。
你选的器材是______________________________________
二、实验方法和步骤 A： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ B: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
一、设计思路 A、 保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果。 B、保持压力不变，改变受力面积，研究压力作用效果。
18
2020年10月2日
14
生活中的压强
2020年10月2日
15
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学完本节课后，能否解释冰面为什么会破裂？ 救人时为什么要趴着？
2020年10月2日
16
收获平台
学过本节课后，你有什么收获？还有哪些问题？
2020年10月2日
17
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2、在受力面上如何产生压力？怎样改变压力？ 3、压力的作用效果通过什么来显示。
你选的器材是______________________________________
二、实验方法和步骤 A： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ B: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
一、设计思路 A、 保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果。 B、保持压力不变，改变受力面积，研究压力作用效果。
人教版八年级物理下册第1课时 认识压强
讲授新课
实验器材：小方桌，砝码，海绵 如何比较压力的作用效果？
转换法：比较海绵的形变程度
甲
乙
丙
图8-3
讲授新课
控制变量： 受力面积相同 比较图8-3中： 甲 和 乙 。
甲
乙
丙
图8-3
结论：压力作用效果与压力大小有关。
讲授新课
控制变量： 压力相同 比较图8-3中： 乙 和 丙 。
甲
乙
丙
图8-3
结论：压力作用效果与受力面积有关。
压路机：增大压力，增大压强
么斧 很头 锋的 利刃 ？为
什
钢轨为什么铺在枕木上？
斧头：减小受力面积增大压强 钢轨铺在枕木上：增大受力面积增大压强
现在你能解释这个问题了吗：为什么有了宽宽 的滑雪板，运动员不会陷入雪里，还能在雪地 上滑行？
在雪面上行走，受力面积小，压强大， 容易陷入雪中。
使用滑雪板，增大受力面积，减小压 强，不容易陷入雪中。
随堂训练
6. 同一块砖怎样放置，压强最大？
平放
A
侧放
竖放
√C
7.关于压力，下列说法中正确的是（ B ） A.压力的方向总是竖直向下的 B.压力的方向总是垂直于物体的表面 C.压力的大小总是等于物体所受的重力 D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物 体的表面
随堂训练
GG
GG
甲
乙
丙
6.要证明压力的作用效果和压力的大小有关,应选 ___甲____和___乙_____； 要证明压力的作用效果和受力面积大小有关,应选 __乙____和____丙____， 该实验用到的物理探究方法是__控__制__变_量__法__和_。转换法
。
A
81认识压强ppt课件(32页)-(八年级物理)AlqMMH
房屋的地基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
一分耕耘一分收获
观察图钉，它有什么特点？你知 道这样设计的道理吗？
钉帽增大面积，减小压强 钉尖减小面积，增大压强
一分耕耘一分收获
此人为什么能安然无恙的睡在钉床上呢？
一分耕耘一分收获
四、增大和减小压强的方法
增大压强
F一定时，减 小 S S一定时，增大 F 减小S 、同时增大F
减小压强
F一定时，增大S S一定时，减小F 增大S、同时减小F
一分耕耘一分收获
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式
压力 压强=
受力面积
p=
F S
3、单位：1帕斯卡= 1牛/米2 （Pa）
面上，若沿如图1所示的虚线去掉一半,其余部分不 动,这时它对桌面的压强 ＿变＿小＿ 。如果沿如图2所
示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面 的压强 ＿不＿变＿（填“变大、变小或不变”）
1
2
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
大象四脚站在水平地面上，F2=G =60000N
S2=4×600cm2=2400×10-4m2=2.4×10-2m2
p2 =
பைடு நூலகம்
F2 S2
=
60000N 2.4×10-2m2
= 2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
一分耕耘一分收获
三、增大或减小压强的方法 任何物体能够承受压强的能力都
认识压强课件
知3－讲
导引：由图可知，甲中演员与棒的重力大于乙中演员的重 力， 因水平面上物体的压力和自身的重力相等， 所以，甲中演员对地面的压力大于乙中演员对地面 的压力，即F 甲＞ F 乙，故A、B、C 错误； 由图可 知，演员在甲中与地面的接触面积较小，即受力面 积较小， 由p=F/S 可知，甲对地面的压强较大， 即p 甲＞ p 乙，故D 正确。
压力可能与重力有关，也可能与重力无关
你能提出什么问题？
知1－讲
压力的作用效果
知1－讲
将两手用力的挤压你的两腮，感受腮所受到的压力。
分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效
果的不同。
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些 因素有关？
提出问题：
知1－讲
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想： 压力大小 受力面积的大小
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
1 课时讲解
压力 压强 怎样增大或减小压强
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上, 一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却 安然无恙，这是为什么？
钉床气功表演中的科学道理是什么？
知识点 1 压力
你了解压力吗？
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
(2)在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显。
知1－讲
例 1 放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力。下列有关“ 茶杯对桌面的压力”的说法，正确的是( A ) A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B. 茶杯对桌面的压力就是重力 C. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
粤教沪科版八年级8.1认识压强
物理10-1李飞龙说课8.1认识班级：主讲：压强说课内容教学目标教材分析学生分析重点难点教学策略教学过程1.重温力的概念，引入压力概念，知道压力的作用效果与什么有关2.理解压强的概念，公式和单位，能够运用压强公式解决简单的问题3.知道压强的大小的转化方法，生活中运用压强的各种例子4.学会运用控制变量法探究科学的能力，培养学生主动探究问题的能力处于13岁左右的年龄，形象思维发展较为成熟，对事物的好奇心较强，但是抽象思维发展还没有成熟，对三维空间认识还不够完整、对概念文字的想象能力有限已经学过力的概念，知道力的作用效果能够改变物体的运动状态和形状重点：压强的概念及其建立过程难点：压力和压强的区分，利用压强公式的转化解决生活中遇到的一些问题引导主动思考探究修正应用引入压力引入压强概念引入压强公式体验压强运用压强公式计算回顾与思考»物理10-1»李飞龙试讲8.1认识班级：主讲：压强讨论讨论对比第一二张图片，我们可以得出什么结论？对比一下二三张图片，我们又可以得出什么结论？动手实验提供材料：不同大小大理石若干要求：用控制变量法进行实验结论当受力面积一定时，压力越大，海绵的形变量就越大当压力一定时，受力面积越小，海绵的形变量就越大我们把这个压力与受力面积的比称作：压强物理学常常是用数据说话的，我们要用数据说明这个现象体验压强左右手指用力顶铅笔两端时，感觉一样吗？为什么？基本单位：N当受力面积一定时，压强跟压力成正比当压力一定时，压强跟受力面积成反比如下图、边长为10cm,质量为2kg 的正立方体放在水平桌面上，若沿如图1所示的虚线去掉一半,其余部分不动,这时它对桌面的压强＿＿＿。
如果沿如图2所示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压强＿＿＿（填“变大、变小或不变”）12变小不变下面所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿,为了增大压强的有＿＿A、坦克的宽履带B、锋利的剪刀刃C、骆驼宽大的脚掌D、很细的钉尖E、钢轨铺在枕木上A C EB D趣味计算比一比：谁对地面的压强大？体重460N，接触面积为10cm 2体重6×104N，每只脚掌面积为600cm2解:芭蕾舞演员单脚站立在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ＝460Ｎ。
认识压强【教学PPT课件 初中八年级物理】
新知探究
四、怎样增大或减小压强
类似的事例你还知道哪些？
注射针尖
冰刀
新知探究
四、怎样增大或减小压强 2．减小压强可以减小压力或增大受力面积。
练一练：
为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？
那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面 积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。 根据压强的知识可知，沙发对人体的压强较小， 所以人感觉舒服。
新知探究
四、怎样增大或减小压强 活动2 讨论增大或减小压强的方法
雪橇有很大的面积 刀刃磨得越薄就越锋利 锥子都很尖锐
火星探测车的 轮子很宽大
根据压强公式，讨论图中的实例哪些有利于增大压强？ 哪些有利于减小压强？
新知探究
四、怎样增大或减小压强 1．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
使用菜刀切菜时，我 们又用了什么办法增 大刀对菜的压强的？
新知探究
二、探究压力的作用效果 想想议议
小小的蚊子能轻而易举 地用口器把皮肤刺破， 重重的骆驼却不会陷入 沙中，这是为什么？
你觉得压力的 作用效果与什 么因素有关呢？
新知探究
二、探究压力的作用效果 活动1 探究压力的作用效果
猜想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 有关。
实验方法 控制变量法
S
本课小结
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、怎样减小或增大压强 1、增大压强的方法： （1）受力面积不变时，增大压力； （2）压力不变时，减小受力面积。 2、减小压强的方法： （1）受力面积不变时，减小压力； （2）压力不变时，增大受力面积减小压强。
随堂练习
随堂练习
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度 均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、 FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压 力的大小关系是 FA＝FB＝FC ，压强自小到大 的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
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站在地上时对地面的压强
P1 =
F
=
S1
500N 0.05m2
=104 Pa
(3）行走时与地面的接触面积
S2=250 cm2 = 0.025 m2 行走时对地面的压强
P2 =
F
=
S2
500N =2×104Pa 0.025m2
练习2、 比较芭蕾舞演员足尖对舞台的 压强和大象对地面的压强，哪个大？
已知： 对演员来说 F =G =475牛， 1 1 S1=9.5 厘米2=9.5×10-4米2 对大象来说 F2=G2=60000牛， S2=600 ×4 厘米2=2400厘米2=0.24米2 求： P
怎样表示压力的作用效果呢？
二、压强：
——表示压力作用效果的物理量
１、定义：
物体单位面积上受到的压 力叫做压强.
2、公式：
压强=
压 力 受力面积
2 帕斯卡 N/m
F p= S
——N 2 ——m
3、单位：
简称：帕，符号：Pa
1Pa= 1 N/m
2
1、表示压力作用效果的物理量
2、压强定义：物体单位面积上受到的压力
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
图中两个人的体重相差不多,站在雪地里，为 什么压力的效果却不一样，一个陷了下去而另一个 却没陷下去呢？
类似的事例很多。原来,它们都 跟压力的作用效果有关。 那么，什么是压力呢？ 请同学们看看这几副图有什么 共同点呢？
F
F
F
一、压力的概念：
• 小孩垂直压在地面上的力 • 图钉垂直压在墙面上的力 • 木块垂直压在斜面上的力
同一块砖怎样放置压强最大？ 竖放 侧放 平放
A
√
C
小结
一、垂直作用在物体表面的力叫做压力。 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、压强公式： 3、压强单位： 压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。 ４、增大压强的方法：（1）、F一定，减小S，增大p； （2）、S一定，增大F，增大p； （3）、同时减小S增大F，增大p
压 强
压力
3、计算： 压强 =
受力面积
F P=
S
4、压强单位：
N / m2 帕斯卡 简称帕 1 Pa = 1 N / m2
1帕物理含义: 1米2的面积上受到的压力是1牛
例题：
我国云南省有一种野牛，俗 称“白袜子”如图，属国家重点 保护动物。经动物保护组织测量， 成年野牛每只脚掌的面积大约为 0.025㎡，它在水平沙地上站立时 留下脚印的深度是1.8cm。实验表 明，使沙地达到相同深度的压强 为 2×105 pa。假设它四只脚印面积相 等（g取10N/kg),请计算出： （1）野牛对沙地的压力F为多少？ （2）野牛的质量m为多少？
G G
1
实验次数 1 2 3 压 力 桌子的重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
2
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
3
压力作用效果 明显 很明显 极不明显
实验结果 压力 (1)、当受力面积相同时，_______ 越大，压力的作用效果越明显； 受力面积 (2)、当压力相同时，___________
越小，压力的作用效果越明显；
F F
G F
G
G
2、压力大小
（1）压力不是重力，压力可以由重 力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物 体放在水平面时，物体对水平面的 压力等于物重 即 F压 = G
练习：GA=5N
A B
GB=10N
F
F =15N
B
A对B压力为
5N 15N
B对地面的压力
10N
B对地面的压力为 F B
解：（1）野牛脚掌的总面积是
S=0.025×4=0.1㎡
现已知，野牛对沙地的压强P=2×105Pa,则野牛对沙地的压力是 F=PS=2×105Pa×0.1㎡=2×104N. (2)野牛对沙地的压力等于重力,即 F=G=mg 所以 野牛的质量为 m=F/g= 2×104N/10N/kg=2×103kg. 答:野牛的质量为2×103kg,它对沙地的压力为2×104N.
B F
B对墙面的压力 15N
B对天花板的压力
5N
观察
坦克使用履带而不用轮子。
我要有一副滑雪板多 好啊!
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
1 ，
p2
演员足尖对舞台的压强
p1=
F1 S1
47 5 牛 4 米2 9.5 1 0 5 1 0 牛 / 米
5 5 2
5 1 0 帕
大象对地面的压强
F2 P2= S2 60000 牛 2 0.24 米 5 2 2.5 10 牛 / 人每只鞋子 的面积为250cm2(g=10N/Kg) 求 (1）他对地面的压力；
(2）站在地上时对地面的压强；
(3）行走时对地面的压强
解：（1）他对地面的压力等于它的重力，即 F=mg = 50Kg × 10N/Kg =500N
（2）他站在地上时与地面的接触面积
S1=250 cm2 ×2 = 0.05 m2
知识应用
冰面救人的科学方法？
紧急情况爬行救援
有条件搭木梯或木板更好
1、垂直压在物体表面上的力叫压力
1.压力都是由物体受重力而产生的吗？
图钉对墙的压力
垂直于墙面,与重力无关
2.压力的方向与重力的方向相同吗？
压力的方向垂直于斜面 重力的方向竖直向下
被压物体的表面 注 作用点： 垂直于接触面；并指向受力物体 意 方向：
练习：画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图
因此，芭蕾舞演员足尖对舞台的压强比 大象对地面的压强大
p1 ＞ P 2
活动
哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？
我的结论：
• 增大压强的方法：
1、当压力一定时，减小受力面积。 2、当受力面积一定时，增大压力。 3、 增大压力同时减小受力面积。
减小压强的方法：
1、当压力一定时，增大受力面积。 2、当受力面积一定时，减小压力。 3、 减小压力同时增大受力面积。 现在我 们可以解决前面几副图的为什么？
压力的作用效果可 能与哪些因素有关？
由此可以提出什么猜想？
探究：
研究方法： 控制变量法 转换法 １、压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：
在受力面积相同时，压力越大，压力 的作用效果越明显。
探究：
２、压力的作用效果与受力面积的关系
G
G
结论：
在压力相同时，受力面积越小，压力 的作用效果越明显。
实验回顾与数据分析：